第3单元 2 谁先看到日出（课件）-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕“地球自转与日出时间差异”核心知识点，以“上海比拉萨天亮早”的生活情境对话导入问题，引导学生基于地图位置提出地球自西向东自转的假设，通过模拟实验验证，再联系新疆与北京作息差异深化理解，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以问题驱动探究，通过“手拉手模拟地球自转、气球模拟太阳”的实验建构模型，对比不同自转方向下的日出顺序培养推理论证能力，体现科学思维与探究实践。学生在动手操作中理解抽象科学观念，教师可借助完整的实验设计与评价工具提升教学效果。

第三单元 转动的地球 2.谁先看到日出 今天是中秋节，上海阳光明媚，祝你节日快乐！ 谢谢你！不过我们拉萨天还没亮呢…… 为什么上海会比拉萨天亮得早？ 问题与假设 为什么上海会比拉萨天亮得早？根据自己的知识作出假设。 我猜测地球是自西向东自转的，所以位于东边的上海总能先看到日出…… 上海和拉萨在不同的位置，地图上显示的是上海在拉萨的东侧。 我的假设…… 我们的假设合理吗？设计一个模拟实验来验证我们的假设。 探究与结论 谁先看到日出模拟实验方案 实验目的：研究地球如何自转，位于哪里的同学先看到日出。 我们的假设：位于上海的同学能先看到日出。 实验方法和步骤： ①小组同学合作，手拉手面向外围成一个圆圈模拟地球。 ②如图两名相邻的同学代表拉萨和上海，一名同学举起气球模拟太阳。 …… 谁先看到日出模拟实验 探究与结论 西 东 实验方法和步骤： ③全体同学按自西向东方向慢慢转动，观察谁先看到“太阳”（气球）。 ④再尝试自东向西转动，观察谁先看到太阳。 谁先看到日出模拟实验 探究与结论 地球自西向东转时，上海（东边）先看到日出。 地球自东向西转时，拉萨（西边）先看到日出。 谁先看到日出模拟实验 探究与结论 地球自转方向： 自西向东 西 东 结合模拟实验和学习过的知识，我们还能获得哪些关于地球自转的信息？和同学相互交流，尝试总结出地球自转的规律。 探究与结论 太阳和恒星都没有绕着地球运转，是由于地球自转…… 我们学过地球围绕地轴自转，所以恒星也会东升西落…… 探究与结论 地球围绕着地轴自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。我们在地球上看到其他天体（如太阳等）东升西落，是地球自西向东自转的结果。 反思与评价 运用本课知识解释新疆日出更晚的原因。 反思与评价 通过研究谁先看到日出，我们又得到了很多有关地球运动的结论。从材料超市中选择合适的材料，制作一个可以自转的地球模型。利用这个模型，向同学们展示地球是如何自转的，地球的自转产生了哪些现象。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 $