第4单元 2 动物的食物（课件）-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕“动物的食物”展开，核心知识点包括动物食性分类（植食性、肉食性、杂食性）及取食器官与功能的关系。课堂从“动物从哪些食物摄取能量”的问题导入，通过调查记录身边动物食物、绘制分类图等学习支架，引导学生从具体实例过渡到抽象分类，再联系牙齿、爪等器官结构理解功能适配。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与科学观念。通过动物食物调查、不同食性动物牙齿足部对比观察等活动，培养学生搜集证据、模型建构和推理论证能力，建立“结构与功能相适应”的科学观念。恐龙食性猜想的应用迁移环节，进一步激发探究热情。学生能提升自主学习与科学思维能力，教师可依托结构化流程与评价表提高教学效率。

第四单元 食物与能量 2.动物的食物 问题与假设 动物也需要从食物中摄取能量，来满足它们生长发育、生存和活动的需要。它们都是从哪些食物中摄取能量的？ 有的动物吃其他动物，像老虎、猫…… 有的动物吃植物，例如兔子、羊…… 还有一些动物吃什么我需要查一下资料。 通过访问、调查、收集资料等方式了解各种动物吃什么食物，并用自己喜欢的方式记录下来。 探究与结论 肉、蔬菜、水果等 鱼、肉、蔬菜、水果等 根据动物的食性对它们进行分类，填在下面的分类图中。 探究与结论 探究与结论 不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根据获取食物类型的不同，可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。 牙齿、爪（蹄）、喙、舌、四肢等是不同动物获取食物的“好帮手”。观察不同食性动物的牙齿和足部，看看它们有什么不同。 探究与结论 牙齿、爪（蹄）、喙、舌、四肢等是不同动物获取食物的“好帮手”。观察不同食性动物的牙齿和足部，看看它们有什么不同。 探究与结论 老虎：肉食性动物 牙齿：牙齿十分尖利，便于撕咬食物 爪：长着能伸缩的利爪，便于抓捕猎物 牙齿、爪（蹄）、喙、舌、四肢等是不同动物获取食物的“好帮手”。观察不同食性动物的牙齿和足部，看看它们有什么不同。 探究与结论 马：植物性动物 牙齿：犬齿退化，牙齿像镰刀，适于切草 蹄：腿长，有蹄，便于快速奔跑，躲避天敌 牙齿、爪（蹄）、喙、舌、四肢等是不同动物获取食物的“好帮手”。观察不同食性动物的牙齿和足部，看看它们有什么不同。 探究与结论 猩猩：杂食性动物 牙齿：既有犬齿 , 又有像镰刀一样的门齿 爪：爪子较长，适于攀爬、抓取食物 反思与评价 想一想，动物的取食有什么相同点和不同点。 动物的食性不同，动物取食器官的形状和结构也不同。 我知道动物和人一样，都需要吃食物。 但都需要从食物中获取所需要的能量。 也就是说，动物吃植物，就会从植物中获取所需要的能量；动物吃其他动物，也会从其他动物身上获取能量。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 应用与迁移 猜想一下，下面两种恐龙是什么食性的动物？说说理由，然后查找资料检验自己的猜想。 肉食性动物 牙齿：尖锐、粗壮、锋利的锥形利齿，边缘锋利，适合撕咬、切割猎物的皮肉 头部与颌骨：头骨粗壮、咬合力极强，能快速捕杀、撕碎其他动物，适配捕猎吃肉的生活 四肢与体型：后肢粗壮有力，适合快速奔跑追击猎物；前肢短小但拥有利爪，可固定、抓捕猎物 应用与迁移 猜想一下，下面两种恐龙是什么食性的动物？说说理由，然后查找资料检验自己的猜想。 植物性动物 牙齿：扁平的牙齿，用来磨碎、啃咬树叶、嫩枝 头部与脖颈：头部小巧，且脖子很长，能够轻松吃到高处、远处的乔木树叶、蕨类等植物，适合取食陆生植物 四肢与体型：四肢粗壮厚重，像柱子一样支撑庞大身体，适合缓慢行走觅食植物 $