3.3《影长和气温》课件-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕“影长和气温”展开，核心知识点为阳光照射角度变化引起影长和气温变化。课堂导入通过观察一天中影长与气温变化提问，联系三年级气温变化知识，搭建认知支架引导学生探究因果关系。 其亮点在于以问题链驱动探究实践，设计“阳光照射角度与温度”对比实验，通过数据记录、折线图分析培养科学思维，得出科学观念并迁移应用于太阳能电池板安装。学生能提升探究能力与应用意识，教师可获得结构化教学流程和实践活动设计支持。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 观察上午、中午、下午物体的影长和气温的变化。它们之间有联系吗? 问题与假设 探究与结论 一天中的气温变化跟物体影长有联系吗? 根据已有的知识提出自己的观点。 探究与结论 思考 是影长变化引起气温变化，还是气温变化引起影长变化? 说说自己的想法。 探究与结论 探究与结论 设计模拟实验，验证“阳光照射角度越大，地面温度越高”的观点是否正确。 探究与结论 探究与结论 探究与结论 按照实验方案进行实验，观察并记录实验结果。 探究与结论 将实验数据绘制成折线图，通过比较分析归纳光线照射角度与温度变化之间的关系。 探究与结论 从实验结果可以看出，在相同的时间内，光线照射的角度越大（在90°范围内)，物体温度升高越多。 根据实验发现的光线照射角度与温度变化之间的关系，解释一天内气温变化的原因和规律。 小贴士 随着地球的自转，一天中阳光照射的角度不断变化，引起物体影长、气温等不断变化。但长期看，这些变化的规律又具有相对稳定性。 探究与结论 知识点 一天中阳光照射角度的变化引起了物体影长的变化，也引起了气温的变化。上午，阳光照射角度逐渐变大，影长逐渐变短。正午时阳光 照射角度最大，影长最短。下午阳光照射角度持续变小，影长逐渐变长。上午气温逐渐上升，午后一段时间地面聚集的热量最多，气温达到最高， 之后气温逐渐降低。夜里没有阳光照射，气温继续降低。 反思与评价 反思我们的探究过程和得出的结论，说一说，我们用了什么研究方法？ 反思与评价 应用与迁移 根据我们的探究结论，说一说怎样安装太阳能电池板发电更多。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $