第4单元 2 动物的遗传和变异（课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“动物的遗传和变异”核心知识点，通过学生对话导入问题“动物是否有遗传变异现象”，引导观察亲代与子代的相似（遗传）和差异（变异）特征，借助对比表、小贴士（区分生长发育与遗传变异）、维恩图等学习支架，构建知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过特征对比表、维恩图等模型建构（科学思维），结合角马迁徙、大马哈鱼洄游等资料卡分析（探究实践），归纳遗传变异的共同作用。评价表促进自我与合作反思（态度责任），学生能提升科学思维与探究能力，教师可高效落实教学目标。

第四单元 遗传和变异 2.动物的遗传和变异 问题与假设 地球上的动物种类繁多，它们一代代延续下来。动物也会有遗传和变异的现象吗？ 狗的子代肯定是狗，这是遗传啊！ 小狗和大狗的模样、毛皮颜色等也会有一些变化。 探究与结论 活动一：观察动物子代与亲代的特征 动物亲代与子代之间相似的特征属于遗传； 亲代与子代间存在的差异特征属于变异。 探究与结论 活动一：观察动物子代与亲代的特征 小贴士： 尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育带来的不同。 探究与结论 活动一：观察动物子代与亲代的特征 探究与结论 活动一：观察动物子代与亲代的特征 遗传 变异 动物的亲代与子代之间既有遗传，也有变异。 探究与结论 活动一：观察动物子代与亲代的特征 小贴士： 同龄个体在毛色、五官、血型等可遗传特征上的相同和差异，才是判断遗传和变异的依据。 探究与结论 活动二：阅读资料卡 探究与结论 活动二：阅读资料卡 为了寻找新鲜的草料，角马离开非洲中部和东南部的广阔草原，成群结队地向西迁徙。当西部地区的草叶干枯，角马群又会回到出发地继续生活。 大马哈鱼出生于河流中，孵化后进入海洋。在海洋里生活一段时间后，大麻哈鱼会逆流而上，进人河流寻找合适的场所产卵。 大马哈鱼 探究与结论 活动三：用维恩图归纳总结 探究与结论 活动三：用维恩图归纳总结 动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 反思与评价 地球上动物种类大约有 150 万种。这样丰富的物种与遗传变异有着怎样的关系？ 遗传能够使动物的特征保持相对稳定，从而使动物的种类保持不变。 变异能够让动物的样子不断变化。 遗传和变异共同作用就会使物种丰富起来。 物种的特征既相对稳定，又不断变化。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 $