教学计划及进度表（素材)-2026-2027学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

2026年秋季青岛版（五四学制）小学数学二年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 本学期小学数学教学严格遵循义务教育数学课程标准要求，立足青岛版五四学制二年级上册新教材编排特点，以核心素养培育为核心导向，聚焦数感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识和创新意识六大数学核心素养。结合二年级学生具象思维为主、抽象思维初步萌芽的学情特点，依托教材生活化、情境化的单元主题，将传统文化、校园生活、劳动教育、节日文化等真实场景融入课堂教学。坚持因材施教、学用结合的教学原则，摒弃机械刷题式教学，注重引导学生自主探究、合作交流、动手实践，帮助学生构建基础数学知识体系，掌握规范的数学思维方法，养成良好的数学学习习惯，全面提升学生的数学综合素养，为后续数学学习筑牢根基。 2、 学情分析 二年级学生经过一年级的数学学习，已熟练掌握100以内加减法、基础数数、简单图形识别等知识，具备初步的课堂倾听、动手操作和简单问题思考能力，对生活化、趣味性的数学课堂活动具有浓厚兴趣。但整体学情仍存在明显的学段特点和个体差异：一是学生抽象思维能力薄弱，对于乘法、除法等全新的运算概念，难以快速理解其本质意义，容易混淆运算逻辑；二是学生审题能力不足，面对情境化数学问题，容易遗漏关键信息，无法准确建立数学与生活的关联；三是学生学习习惯参差不齐，部分学生存在计算粗心、书写不规范、解题思路不清晰、不会主动检查纠错等问题；四是学生自主探究和逻辑推理能力较弱，面对周期问题、观察物体、解决实际问题等综合性内容，缺乏独立思考和举一反三的能力。 同时，本学期教材首次系统讲解表内乘除法、有余数除法等核心计算知识，是小学阶段计算能力培养的关键过渡期。结合2026年秋季新增秋假的学期节奏，学生在校学习呈现分段式特点，容易出现知识断层、学习状态松懈等问题。因此本学期教学需兼顾趣味性与严谨性，放缓新概念教学节奏，强化动手实操和情境体验，分层落实教学任务，及时巩固新知、查漏补缺，适配学生认知发展规律。 3、 教材分析 本学期青岛版五四学制二年级上册数学教材紧扣新课标理念，以生活化、主题化方式编排教学内容，将数学知识与传统文化、校园生活、劳动实践、节日民俗深度融合，全书共设置八个单元、两个主题活动、一个智慧广场及期末总复习，知识体系层层递进、逻辑清晰，涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践三大学习领域。 数与代数领域是本册教学重点，包含表内乘法（一）、表内乘法（二）、除法的初步认识、表内除法、有余数的除法五大核心单元，构建了“乘法认知—乘法应用—除法入门—除法进阶—有余数除法拓展”的完整计算知识链条，是学生掌握基础四则运算、形成运算能力的核心内容，也是后续多位数运算的基础。智慧广场的简单周期问题，渗透初步的推理思想和规律探究意识，培养学生数学思维。 图形与几何领域以《谁的眼睛亮——观察物体（一）》为主，引导学生从不同角度观察立体图形，建立初步的空间观念，培养学生的空间想象能力和几何直观能力，为高年级立体图形学习铺垫基础。 综合与实践领域包含《我们的校园》《有趣的拼摆》两个主题活动，贴合学生校园生活，融合测量、图形、乘除法计算等知识，引导学生在实践操作、小组合作中运用数学知识解决真实问题，提升学生的应用意识和动手实践能力。第七单元《巧手编织致富路——解决问题》聚焦各类乘除法实际应用题，专项培养学生的审题、分析问题、解决问题的能力。第八单元总复习系统梳理全册知识，帮助学生构建完整的知识体系，查漏补缺、巩固提升。整体教材编排贴合二年级学生认知特点，情境生动、操作性强，兼顾知识传授、能力培养和德育渗透。 4、 核心素养导向教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 熟练掌握2-9的乘法口诀，理解乘法的意义，能够准确、快速进行表内乘法计算，能运用乘法解决简单的生活实际问题。 2. 理解除法的本质含义，掌握平均分的方法，熟练掌握表内除法计算，区分整除与有余数除法的区别，掌握有余数除法的计算规则，明确余数小于除数的核心知识点，能规范书写除法算式。 3. 掌握从正面、侧面、上面三个不同角度观察简单立体物体的方法，能准确描述观察到的图形形状，建立基础空间认知。 4. 认识简单的周期规律，能发现图形、数字的周期排列特点，会解决基础的周期问题。 5. 熟练掌握本册各类乘除法实际问题的解题思路，能独立分析题目数量关系，规范完成列式、计算、作答完整解题流程。 6. 通过主题实践活动，掌握基础的校园测量、图形拼摆方法，能综合运用所学知识解决生活化数学问题。 （2） 过程与方法目标 1. 依托教材戏法、社团、传统节日等主题情境，引导学生经历观察、操作、猜想、验证、总结的数学探究过程，培养自主探究、合作交流的学习能力。 2. 在乘法口诀推导、除法平均分操作、物体观察、周期规律探究活动中，培养学生的观察能力、逻辑推理能力和归纳总结能力，逐步形成数学思维模式。 3. 在解决实际问题的过程中，引导学生学会提取数学信息、分析数量关系，掌握数形结合、分类思考的数学方法，提升问题解决能力。 4. 通过动手拼摆、实践测量等主题活动，提升学生的动手操作能力和知识迁移应用能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 结合中国戏法、传统节日、巧手编织等传统文化主题教学，感受数学与传统文化、劳动生活的紧密联系，增强文化自信和劳动意识。 2. 在小组合作、探究实践中，培养学生的团队协作意识、敢于质疑、乐于探究的学习品质，激发数学学习兴趣。 3. 通过规范计算、严谨解题、错题订正，培养学生认真细致、严谨求实的数学学习态度，养成良好的学习习惯。 4. 感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的实用价值，树立学好数学的自信心。 （4） 核心素养达成目标 1. 运算能力：熟练掌握表内乘除法及有余数除法计算，做到计算准确、快速、规范，形成稳定的基础运算能力。 2. 数感：理解乘除法运算的本质意义，能结合具体情境感知数量变化规律，建立良好的数感。 3. 空间观念：通过观察物体教学，建立多角度观察的空间思维，能准确辨别不同视角的立体图形视图。 4. 推理意识：在周期规律探究、运算规律总结中，培养初步的归纳推理、简单演绎推理能力。 5. 应用意识：能主动运用乘除法知识解决生活、校园、劳动中的实际问题，实现学以致用。 6. 创新意识：在图形拼摆、规律探究活动中，鼓励学生多角度思考、多样化解题，培养创新思维。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 熟记并灵活运用2-9乘法口诀，熟练进行表内乘法计算，掌握乘法实际应用问题解题方法。 2. 理解除法的意义，掌握平均分的方法，熟练计算表内除法和有余数除法，牢记余数小于除数的规则。 3. 掌握从不同角度观察物体的方法，能准确辨别观察视图。 4. 掌握简单周期问题的探究方法，能发现并运用规律解决问题。 5. 掌握各类乘除法实际问题的数量关系分析方法，规范完成解题全过程。 （2） 教学难点 1. 理解乘法、除法的抽象本质意义，区分乘除法的应用场景，避免运算混淆。 2. 熟练运用乘法口诀解决变式乘法问题，灵活处理有余数除法的实际应用问题（进一法、去尾法）。 3. 建立空间思维，准确区分不同视角观察到的物体图形，培养空间想象能力。 4. 自主发现周期排列规律，灵活解决稍复杂的周期问题。 5. 复杂情境下的实际问题审题与数量关系分析，提升知识综合运用能力。 6、 教学措施 1. 情境化趣味教学，贴合学情施教。结合教材传统文化、校园生活主题，创设生动有趣的课堂情境，借助教具、学具、多媒体课件，将抽象的乘除法知识具象化、可视化，降低学生认知难度。针对二年级学生注意力集中时间短的特点，穿插课堂小游戏、动手操作、小组互动等活动，激发学习兴趣，提升课堂效率。 2. 聚焦核心素养，落实思维培养。摒弃单纯的知识灌输，注重引导学生自主探究知识形成过程，在乘法口诀推导、除法平均分、周期规律探究等教学中，引导学生主动观察、思考、总结，培养数学思维。坚持精讲多练、学以致用，重点训练学生的运算能力和问题解决能力。 3. 分层教学，兼顾个体差异。针对学生学习能力差异，设计分层课堂练习、分层作业，对基础薄弱学生重点夯实计算基础、强化概念理解，对学有余力学生设计拓展性习题，培养创新思维，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。 4. 强化习惯培养，夯实学习基础。严格要求学生规范书写、认真审题、仔细计算、主动检查，常态化开展错题整理、错题复盘活动，帮助学生规避计算失误、审题疏漏等常见问题，养成严谨规范的数学学习习惯。 5. 重视实践教学，提升应用能力。充分利用教材主题实践活动，组织学生开展校园测量、图形拼摆、生活问题探究等实践活动，让学生在动手操作中感受数学价值，提升知识迁移和实践应用能力。 6. 优化教学节奏，适配学期安排。结合2026年秋季秋假（11月14日-11月18日）、国庆、元旦等节假日，合理拆分教学单元，节前做好新知收尾和知识巩固，节后及时复盘复习，避免知识断层。合理预留开学适应期、单元复习期、期末总复习期，不仓促赶课，保障教学质量。 7. 完善评价体系，助力学生成长。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂表现、作业完成、探究参与、错题改进等全过程，及时肯定学生进步，针对性指导不足，激发学生学习主动性。 7、 学期教学进度安排表（2026.9.1-2027.1.22） 本学期教学周期：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。全程规避法定节假日、2026年山东秋假（11月14日-11月18日），合理分配课时，预留开学适应、单元复习、期中检测、期末系统复习时间，新课教学循序渐进，收尾预留充足复习时长。 周次 时间范围 教学内容及课时安排 重要节点与教学安排 第1周 9月1日-9月6日 开学常规教育、课堂规范训练、学情摸底；预习衔接旧知，初步感知乘法意义 开学适应周，无新课讲授，完成学情排查，建立课堂常规，铺垫新学期学习内容 第2周 9月7日-9月13日 第一单元 中国戏法和杂技——表内乘法（一）：乘法的初步认识、1-5的乘法口诀 正式开启新课教学，重点理解乘法含义，掌握基础乘法口诀 第3周 9月14日-9月20日 第一单元：1-5乘法口诀巩固、乘法简单应用、单元基础练习 夯实基础计算，解决简单乘法生活问题，梳理单元基础知识点 第4周 9月21日-9月27日 第二单元 多彩的社团——表内乘法（二）：6、7的乘法口诀及应用 推进乘法进阶教学，强化口诀推导与灵活运用 第5周 9月28日-10月4日 第二单元：8、9的乘法口诀及应用；单元知识点梳理 10月1日国庆放假，节前完成新知收尾，布置轻量化巩固任务 第6周 10月5日-10月11日 第二单元单元复习、查漏补缺；单元基础检测与讲评 国庆假期后复学，复盘乘法全部知识点，完成单元达标检测 第7周 10月12日-10月18日 主题活动一 我们的校园：综合运用乘法知识开展校园实践探究 落实综合实践教学，提升知识应用能力，培养合作探究意识 第8周 10月19日-10月25日 第三单元 传统节日——除法的初步认识：平均分、除法的意义、简单除法算式 开启除法新知教学，突破除法概念理解难点，夯实平均分基础 第9周 10月26日-11月1日 第三单元：除法初步应用、单元练习巩固；期中知识系统梳理 梳理前半学期乘除法基础知识点，启动期中复习 第10周 11月2日-11月8日 期中专项复习、综合模拟训练；期中质量检测与试卷讲评 完成期中检测，精准定位学情短板，针对性查漏补缺 第11周 11月9日-11月13日 第四单元 谁的眼睛亮——观察物体（一）：不同角度观察物体、视图辨别 秋假前完成新知初步教学，做好知识衔接铺垫 第12周 11月14日-11月20日 秋假放假（11.14-11.18）；节后复盘观察物体知识点，巩固单元内容 落实2026年秋假安排，节后及时复盘，规避知识断层 第13周 11月21日-11月27日 第五单元 变废为宝——表内除法：表内除法计算、除法实际应用 系统学习表内除法，对比乘除法运算区别，强化计算熟练度 第14周 11月28日-12月4日 第六单元 休闲假日——有余数的除法：有余数除法意义、计算规则、余数规律 重点掌握余数小于除数核心规则，突破有余数除法计算难点 第15周 12月5日-12月11日 第六单元：有余数除法实际应用、单元复习；智慧广场 简单的周期问题（一） 解决有余数除法生活问题，探究周期规律，培养推理意识 第16周 12月12日-12月18日 第七单元 巧手编织致富路——解决问题：乘除法综合应用题专项训练 专项提升学生审题、分析问题、解决问题的综合能力 第17周 12月19日-12月25日 主题活动二 有趣的拼摆：图形拼摆实践、知识综合运用；单元综合复盘 完成全部新课教学，落实综合实践任务，梳理全册新知框架 第18周 12月26日-2027年1月1日 第八单元 过年——总复习：数与代数板块专项复习（乘除法、周期问题） 元旦假期合理休整，开启期末分板块系统复习 第19周 1月2日-1月8日 总复习：图形与几何、综合实践板块复习；专项错题复盘训练 查漏补缺，聚焦薄弱知识点，针对性强化训练 第20周 1月9日-1月15日 期末综合模拟训练、分层强化复习、重难点突破 多轮模拟检测，优化解题思路，提升应试能力 第21周 1月16日-1月22日 期末终极复习、个性化补差培优；期末质量检测、学期总结 充足复习时长，无新课安排，完成期末检测及学期教学收尾工作 8、 教学保障与评价机制 为保障本学期教学计划落地见效，结合学段特点与学期时间安排，建立全方位教学保障与多元评价机制。教学保障方面，严格落实课时计划，不随意调课、赶课、拖课，结合节假日、秋假合理微调教学节奏，确保教学进度平稳有序。充分利用教具、多媒体、实践活动等教学资源，丰富课堂形式，突破教学重难点。常态化开展课堂学情反馈、作业批改、错题复盘，及时掌握学生学习动态，精准开展分层辅导。 评价机制方面，坚持过程性评价与终结性评价相结合、素养评价与知识评价相结合。过程性评价涵盖课堂参与、动手实践、作业完成、小组合作、错题改进等方面，全面记录学生成长；阶段性评价包含单元检测、期中检测、期末模拟检测，精准排查知识漏洞；终结性评价以期末质量检测为核心，综合评判学生知识掌握与核心素养达成情况。通过多元评价，全面激发学生学习动力，持续优化教学方法，切实提升本学期数学教学质量，助力学生核心素养全面发展。 9、 学期教学反思规划 本学期将坚持常态化教学反思，每单元完成教学后及时复盘教学亮点与不足，梳理学生高频错题、知识薄弱点，优化后续教学方法与课堂设计。针对秋假前后学生学习状态波动、乘除法概念混淆、空间观察能力薄弱等共性问题，及时调整教学策略，强化针对性训练。期末完成全面教学总结，梳理全册教学重难点落实情况、学生素养提升效果、教学中的问题与改进方向，为后续学段教学积累经验，持续提升教学专业性与实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $