湖北孝感市2026-2027学年高三年级八月开学检测调研考试日语试题

**基本信息** 高三开学阶段检测日语试卷，以日常情境、科技热点与文化传承为素材，全面考查语言能力、文化意识与思维品质，适配高考备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常对话理解|情境贴近生活，考查基础听力能力| |阅读理解|20题/50分|社会现象、科技、文化|素材含生成AI、游戏进化等热点，培养思辨能力| |语言运用|20题/30分|语法、文化交流|完形填空聚焦时间管理，语法填空融入鉴真东渡文化| |写作|2题/40分|应用文、话题作文|申请信考查实际应用，话题作文引导中国故事传播，提升文化自信|

湖北省孝感市2026-2027学年高三上学期8月阶段检测…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○………… 日语试题 （满分150分，用时120分钟） 注意事项：学校： 准考证号： 姓名： 班级： 1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的 　 位置上。 2. 答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 　 再选涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4. 考试结束后将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 　　听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人はこれからどうしますか。 　　A. 残業する。　　　　　　　　　B. 早く帰る。　　　　　　　　　C. レポートを書く。 2. 女の人の昼ご飯は何ですか。 　　A. おにぎりと烏龍茶　　　　　　B. おにぎりとコーヒー　　　　　C. パンとコーヒー 3. 男の人は大学時代どんな運動をしていましたか。 　　A. ウォーキング　　　　　　　　B. テニス　　　　　　　　　　　C. 運動していなかった。 4. 男の人はあさって何時にうちを出ますか。 　　A. 午後 1 時ごろ　　　　　　　 B. 午後 1 時 30 分ごろ　　　　 C. 午後 2 時 15 分ごろ 5. スーパーの今の営業時間は何時までですか。 A. 朝 9 時から夜 9 時まで　　　 B. 朝 9 から夜 8 時まで　　　　 C. 朝 8 時から夜 8 時まで 第二节(共15小题：每题1.5分，满分22.5分) 　　听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 花火大会は何曜日ですか。 A. 来週の月曜日　　　　　　　　　B. 来週の日曜日　　　　　　　　C. 来週の土曜日 7. 男の人は何の試験がありますか。 　　A. 英語　　　　　　　　　　　　　B. 数学　　　　　　　　　　　　C. 日本語 8. 男の人は花火大会に行きますか。 　　A. 行く。　　　　　　　　　　　B. 行かない。　　　　　　　　　C. まだ決めていない。 听下面的录音，回答第9至11题。 9. 二人は何について話していますか。 　　A. 季節　　　　　　　　　　　　B. 旅行　　　　　　　　　　　　C. 食べ物 10. 女の人が一番好きな町はどれですか。 　　A. 上海　　　　　　　　　　　　B. 北京　　　　　　　　　　　　C. 成都 11. 二人はいつ成都に行きますか。 　　A. 今年の春　　　　　　　　　　B. 今年の夏　　　　　　　　　　C. 今年の冬 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 男の人が今住んでいる家から会社までどのぐらいかかりますか。 　　A. 30 分ぐらい　　　　　　　　 B. 1 時間ぐらい　　　　　　　　C. 1 時間半ぐらい 13. 男の人はどんなところが好きですか。 　　A. 便利なところ　　　　　　　　B. 静かなところ　　　　　　　　C. 遠いところ 14. 男の人は家を買いましたか。 　　A. 買った。　　　　　　　　　　B. 買わなかった。　　　　　　　C. 分からない。 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 女の人はお母さんから何をもらいましたか。 　　A. 腕時計　　　　　　　　　　　B. セーター　　　　　　　　　　C. 万年筆 16. 女の人はお兄さんから何をもらいましたか。 　　A. 花　　　　　　　　　　　　　B. 辞書　　　　　　　　　　　　C. 香港のお土産 17. 女の人のおじいさんは今何をしていますか。 A. 今、香港に旅行に行っている。　 B. ハワイ旅行中だ。　 　 C. 大阪にいる。 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 先生の話によると、生徒たちはどのぐらい休みますか。 　　A. 1 週間　　　　　　　　　　　B. 2 週間　　　　　　　　　　　C. 3 週間 19. 読書感想文はどのようにしなければなりませんか。 　　A.手書きしなければならない。 　　B.プリントしなければならない。 　　C. 500 字以上書かなければならない。 20. 宿題はいつ提出しますか。 A. 休み明けにする。　　　　　 　B. 明日出す。　　　 　C. 出さなくてもいい。 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 　私の家の近くの道路の両側には、数十メートルにわたって、マリーゴールド(万寿菊)など赤や黄色の花が咲いて、通る人々の心をリラックスさせてくれています。 　聞くところによると、この花は地域を「花いっぱい」にしようと近くの小学校で苗を育てられ、配られたものだそうです。その後の管理は、地域へお願いしているようで、近所の人が水をやったり雑草を抜いたりして大事に育てています。 　夏のある日のタ方のことでした。 　ご近所に住むおばあさんと3歳くらいのお孫さんが、一輪車(独轮车)に水がいっぱい入った大きなバケツ(水桶)を乗せて、花の所へ行かれていました。そのお子さんは、植えられている花にひしゃく(水瓢)を使って水をやり始めたのです。小さな両手でひしゃくの柄を持って、大事そうに花に水をやるお孫さん。その横で、笑顔でじっと見つめているおばあさん。とても(　ア　)光景でした。水は1回では足りないので、再び一輪車を押して、何度となく家から水を運んでいました。30分くらい水やりをされていたでしょうか。終わった後、おばあさんがお孫さんに、「武ちゃんが水をやってくれたので、お花が喜んでいるよ」と言われたとき、そのお孫さんは、両手を挙げて「やったー」と喜んでいました。夕焼け空で真っ赤に染まった空の下で、小さな心に「感動の心」が育ったのではないでしょうか。 　そこには、今でもマリーゴールドが咲いています。犬の散歩で毎朝その横を通る私は、咲いている花に幸せと感じるとともに、あの日のおばあさんと小さなお子さんの笑顔を思い出します。 21.花が咲いている道路の両側はどのように管理されているか。 　 A.小学校の生徒が每日世話をしている。 　 B.地域の専門の業者が管理している。 　 C.地域の人々が水をやり、雑草を抜いている。 　 D.祖母と孫が二人で世話をしている。 22.文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.やさしい　　　　　　　B.あたたかい　　　　　　C.いそがしい　　　　　　D.はずかしい 23.祖母と孫が花に水をやっているときはどんな気持ちを持っていると考えられるか。 　 A.二人とも楽しそうに花を大切にしていた。 　 B.孫は遊びたかったが、仕方なく水をやっていた。 　 C.祖母は疲れていたが、孫のために頑張っていた。 　 D.孫は疲れていたが、祖母のために頑張っていた。 24.文章によると、「感動の心」が誰の中で育ったのか。 　 A.筆者　　　　　　　　　B.孫　　　　　　　　　　C.読者　　　　　　　　　D.祖母 25.朝の散歩の時、筆者が感じる幸せはどういうことか。 　 A.朝のきれいで静かな環境に幸せを感じる。 　 B.咲いている花が命が強いから、幸せを感じる。 　 C.花を通して地域の人とのつながりを思い出して、幸せを感じる。 　 D.可愛い犬と一緒に花のそばを通ることができて、幸せを感じる。 （二） 　現代社会で生成AIは教育に大きな変化をもたらしています。特にその学習効果については注目すべき研究結果が出ています。ある調査では、わずか15分の使用でも生徒間に学習効果の差がつくことが分かりました。 　教育の現場において、AIは答えをくれるだけでなく、学習を深めるための助けとして使われるのが最も良いとされています。そこで、作文の改善や考える力を伸ばす共同作業に活用されています。ところが、すべての生徒がAIを同じように使えるわけではありません。AIをうまく使える生徒とそうでない生徒の間における学力差が心配されています。 　子どもの教育で一番大切なのは、学ぶことの本質的な楽しさを感じる力を育てることです。親は子どもの好奇心に共感し、自分から続ける子に育ててあげるべきです。「共感」「共有」「承認」、結果より過程を大事にする言葉かけ(语言互动)が良いと教育専門家の山田教授は指摘しています。 　社会は急速に変化し、子どもたちが大人になる頃には今と違う世界になっていることでしょう。ある研究では、今ある仕事の半分は10年後になくなるかもしれないと言われています。このような不確実な時代に必要なのは、特定の目標を早期に決めることではなく、「何があっても大丈夫」という適応力と立ち直る力です。 　最後に目指すのは、子どもが自分で考え、判断し、行動する力を育てることです。AIはツール(工具)であり、それを使うのは人間です。変化の激しい時代だからこそ、「学び続ける力」と「楽しむ力」が子 どもたちの未来を切り開く鍵になるでしょう。 26.文章によると、教育で生成AIは何として活用されているか。 　 A.試験の答えを早く得るためのツール　 B.教師の代わりに授業を行うシステム 　 C.文章構成の改善のための補助ツール 　 D.個別学習計画を自動的に作成するソフト 27.親が「学ぶことの本質的な楽しさ」を育むための最も適切な言葉かけはどれか。 　 A.「もう少し頑張ってください」「100点取れて偉いね」 　 B.「へえ、それは楽しそうだね」「一緒に考えよう」 　 C.「もっと頑張れば将来役立つよ」「勉強は大切だよ」 　 D.「AIをもっと利用できるようになろう」「デジタルスキルは必須だよ」 28.文中に「このような不確実な時代」とあるが、それに最も適切なものはどれか。 　 A.生成AIが急速に普及している状況 　 B.教育現場でのデジタル格差が広がっている状況 　 C.今存在する仕事の半分が将来消える可能性がある状況 　 D.子どもたちが学ぶことに楽しさを見つけられない状況 29.文章によると、未来の社会で子どもたちに最も必要とされる力はどれか。 　 A.学習を続ける力と楽しむ力　　　　　　　　　　　　 B.AIを上手に使う高度な技術力 　 C.特定分野における専門的な知識　　　　　　　　　　 D.国際的なコミュニケーション能力 30.この文章にタイトルをつけるなら、最も適切なものはどれか。 　 A.「生成AI技術の進化と将来性」 　 B.「デジタル依存から子どもを守るための対策」 　 C.「未来の職業に適応する:目標を早期に決める」 　 D.「教育における生成AIの活用と子どもの学ぶ力」 （三） 最近のゲームの進化には驚かずにはいられない。携帯型ゲームや、TVゲームは今までは子どもや若者のもので、一人で遊ぶ個人的な娯楽という印象があった。しかし、今では使用者の年齢層も広がり、活用法も様々になってきた。 新しい使い方としては、受験、資格対策、外国語学習などがあり、英単語学習に取り入れている学校もあるようだ。さらに、「脳を鍛える」というゲームまで、登場している。女性や主婦に人気があるのは、ダイエットや、レシピ集(菜谱集)、家計簿(账本)などだ。また、スポーツを楽しめるものもある。(　ア　)、ヨガ(瑜伽)ゲームのように健康管理をするものや、テニス、野球ゲームのように実際にはしたことがないスポーツでも画面上で楽しめるものもある。これらのスポーツのゲームは楽しくトレーニング(训练)ができるので、医療機関や老人ホームでも取り入れているところもあるそうだ。 今日のゲーム機は娱楽性を高めつつ、老若男女を問わず、多くの人が知識を深めたり、健康を維持したりするのに役立っている。ゲームは「一人で部屋にいながら遊ぶもの」という負のイメージから、大勢で楽しさを共有できるもの、友だちはもとより、親と子、祖父母と孫を結ぶものというイメージも持つものとなっている。ゲーム機は世代を超えた人と人が触れ合うコミュニケーションの道具に変化してきたと言っても過言ではない。 31.文中に「ゲームの進化には驚かずにはいられない」とあるが、どういう意味か。 　 A.ゲームが簡単になったことに驚いている。 　 B.ゲームの広がるスピードの速さに驚いている。 　 C.ゲームの活用法が多くなったのに驚いている。 　 D.若い使用者の拡大に驚いている。 32.文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.そして　　　　　　　　　B.たとえば　　　　　　　　C.つまり　　　　　　　　　D.すると 33.文中の「今日のゲーム機」は、どんなことに使われているか。 　 A.学校の入学や資格を取るための手続きに使われている。 　 B.主に健康を維持するために使われている。 　 C.人とのコミュニケーションを必要としない人に使われている。 　 D.知識を深め、または健康を維持するのに使われている。 34.文中に「人と人が触れ合うコミュニケーションの道具」とあるが、どういう意味か。 　 A.世代を問わず交流できる道具 　 B.若者同士、高齢者同士が楽しむ道具 　 C.スポーツを通して、人と交流できる道具 　 D.集中して勉強することができる道具 35.文章の内容に合っているのはどれか。 　 A.今のゲーム機は娱楽だけでなく、教育や健康などの道具に進化した。 　 B.今のゲーム機は娱楽性は高すぎるせいで、学習に取り入られていない。 　 C.ゲーム機のおかげで、今の若者は友達より家族のほうを会話の相手にした。 　 D.今のゲーム機は人と人が触れ合うコミュニケーションの道具に過ぎない。 （四） 　何かを達成するときには、まわりに依存し、その助けを借りることも重要なのだ。自立と依存に関するベラー博士の研究では次のような実験が行われた。 　何人かの生徒に課題を与え、そこに担当教師を一人つける。すると、先生に質問する生徒と一人で黙々と考える生徒に分かれた。しかし、課題を達成したのは先生に質問した生徒だった。(中略) 　マンションをつくっている建設会社で、営業の女性社員がうるさくて仕方がないと文句を言っている上司がいた。しかし、うるさくても仕事はできるとも言っている。その女性は、どんなことでもすぐに上司や同僚に相談する。(　ア　)、何か問題が起こったとき、大きくならないうちに解決できる。このように、まわり巻き込んでいくと問題が早めに解決するし、みんながいろいろいってくれるので参考になるし、そ こからいいアイディアも生まれてくる。最悪なのは、自分一人で抱えていて、最後の最後になって、「どうしたらいいでしょうか」といってくるケースだ。 　まわりに頼ると、まわりの人たちも協力意識をもち、頼ってくれたということで意欲も上がっていく。頼んだ本人も、目標達成までの道が見えてきて、意欲が上がる。上手に周囲を卷き込むことも大事なのである。 36.文中の「先生に質問する生徒と一人で黙々と考える生徒に分かれた」はどういう意味か。 　 A.質問する生徒と質問しない生徒が自然的に出た。 　 B.質問する生徒の教室と質問しない生徒の教室ができた。 　 C.質問する役の生徒と質問しない役の生徒をつくった。 　 D.質問する生徒への教え方と質問しない生徒への教え方が違ってきた。 37.筆者は「営業の女性社員」をどのように評価しているか。 　 A.うるさくて他の人に迷惑をかける。 　 B.問題を自分一人で抱えてしまう。 　 C.できないことでも自分の力で精一杯頑張る。 　 D.周りの協力を求めながら問題を解決していく。 38.文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 　 A.では　　　　　　　　　B.だから　　　　　　　　C.それでも　　　　　　　D.なぜかというと 39.文中の「『どうしたらいいでしょうか』といってくるケース」はどんな状況を指すか。 　 A.周りの人が助けてくれなくて、一人で困っている状況 　 B.周りからの意見が多くて、いったいどうするか迷っている状況 　 C.周りに助けを呼ばなくて、最後に事態が悪化してしまった状況 　 D.「早い段階で周りの意見を聞けば、解決できたのに」後悔している状況 40.筆者が最も言いたいのはどれか。 　 A.周りの人に頼るより自立するほうが最も重要だ。 　 B.周りの人に嫌にされても助けを求めるべきだ。 　 C.周りの人に頼ることが問題解決の成功につながる。 　 D.問題解決のスピードが速ければ速いほどいい。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节　（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 　熱心に部活動をしている高校生はたくさんいます。そして、部活動の　41　勉強の時間が足りないと　42　いる高校生も少なくありません。どうしたら部活動と勉強は両立できるでしょうか。 　部活動をしていると、　43　疲れてしまって、勉強に集中するのが難しいことがあります。でも、部活動をして　44　、工夫すれば勉強時間は十分あります。部活動をしていない人は、勉強時間がたくさん　45　ですが、遊んだりだらだら（拖拖拉拉）過ごしたりして時間を無駄に使ってしまうことも多いです。ですから、問題は、部活動をしているかどうかではなく、時間を　46　効率的に使うかということではないでしょうか。 　部活動をすれば、それだけ勉強する時間が少なくなります。しかし、その分、時間を有効に使い、効率を上げればいいのです。　47　、早く寝て、早起きして早朝に勉強するのもいいでしょう。さらに、通学途中の電車やバスの中で、簡単な授業の予習や復習もできます。 　高校を卒業してからも「大学の授業とアルバイト」、「仕事と家庭」など、どのように　48　かというような悩みが出て　49　。その時も、どちらを選ぶかということではなく、どうすればうまく両立できるかを考えることが　50　だと思います。 41. A. おかげで　　　　　　B. せいで　　　　　　　C. とおり　　　　　　　D. ように 42. A. 楽しんで　　　　　　B. 悩んで　　　　　　　C. 叱って　　　　　　　D. 喜んで 43. A. せっかく　　　　　　B. 決して　　　　　　　C. 確かに　　　　　　　D. 全然 44. A. いても　　　　　　　B. いるので　　　　　　C. いるため　　　　　　D. いたら 45. A. あるらしい　　　　　B. あるみたい　　　　　C. ありそう　　　　　　D. あるそう 46. A. どこ　　　　　　　　B. どれ　　　　　　　　C. どう　　　　　　　　D. どんな 47. A. ところが　　　　　　B. たとえば　　　　　　C. しかも　　　　　　　D. つまり 48. A. 両立する　　　　　　B. 両立される　　　　　C. 両立して　　　　　　D. 両立させる 49. A. みます　　　　　　　B. おきます　　　　　　C. きます　　　　　　　D. いきます 50. A. 丈夫　　　　　　　　B. 大事　　　　　　　　C. 大丈夫　　　　　　　D. 正直 第二节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　中国は隋や唐の時代には、国際性　51　（豊か）文化が発展していました。ですから、日本へ行く中国人より、中国に留学　52　来る日本人のほうが多くいました。新しい技術や　53　（進む）だ文化を求めるために、日本から多くの若者が中国に来たのです。 　唐の時代、海　54　渡って日本へ行くのはとても危険なことでした。しかし、仏教をよく理解してもらうために、もう54歳になった鑑真は日本へ行くことを決心しました。彼はそれから何度も日本へ渡ろうとしましたが、5回も　55　（しっぱい）して、目も見えなくなっていました。それでも彼は　56　（諦）めませんでした。そして、鑑真は66歳で、6回目にやっと日本に到着しました。 　鑑真は日本に着くと、弟子たちと一緒に、僧が守らなければならない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。仏教のほかにも、建築や書道など広い分野でいろいろな知識を伝えて、日本の文化の発展に　57　（大きい）貢献しました。 　日本に行って一度も中国に　58　（もど）ることなく、75歳でなくなった鑑真は、中日友好交流の歴史に、最も代表的な人物　59　してその名を残しました。そして現代も、たくさんの人たちが彼の精神に　60　（学）んで、中日の友好に励んでいます。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 假定你是李明，得知日本交流团将于下周到我校访问交流，而你想要成为校园引导志愿者。请向此次活动的负责人田中老师写一封日文申请书。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 喜爱日本动漫是很多中国孩子学习日语的原因。然而，2025年春节档一部中国原创动漫电影《哪吒2》以逾百亿票房，令世界瞩目。导演饺子用他的智慧为世界讲述了一个精彩绝伦的中国故事。如果让你讲述一个故事向世界展示中国魅力，你会做出怎样的选择呢？请你以「私が世界に伝えたい中国の物語」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）简述故事内容。 （2）写出你选择讲述这个故事的原因。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $