湖北省十堰某校2025-2026学年高三上学期秋季开学测试日语试卷

机密★启用前 2026届高三年级秋季开学测试 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.女の人は食事にいくら使ったか。 A.900円 B.1100円 C.800円 2.女の人はどのぐらいパンを買ったか。 A.1本 B.半分 C.4分の1 3.女の人は何で新宿駅まで行くか。 A.歩いて行く B.バスで行く C.電車で行く 4.女の人は何が一番得意なのか。 A.ピアノ B.料理 C.水泳 5.女の学生はこれから何をするか。 A.授業に行く B.コーヒーを捨てる C.コーヒーを飲む 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.女の人はどうしたか。 A.喉が痛い B.頭が痛い C.熱がある 7.女の人がしてはいけないことはどれか。 A.買い物に行くこと B.散歩すること C.大きな声で話すこと 8.先生の話によると、大事なことは何だか。 A.口を開けること B.熱がないようにすること C.喉を使わないこと 9.今の天気はどうなのか。 A.大雨 B.晴れ C.曇り 10.女の人はどうして困ったか。 A.家まで15分歩かなければいけないから B.自分の自転車がどこにあるかわからないから C.雨で家にどうやって帰るかわからないから 11.二人は何で帰るか。 A.タクシー B.バス C.電車 12.お母さんの誕生日はいつか。 A.今日 B.来週の土曜日 C.今週の土曜日 13.去年、2人はお母さんに何をあげたか。 A.ワンピース B.かばん C.帽子 14.2人はお母さんに何を買うか。 A.ワンピース B.かばん C.帽子 15.何曜日にテストがあるか。 A.日曜日 B.月曜日 C.火曜日 16.誰が映画を見に行こうと言ったか。 A.女の人 B.男の人 C.男の人の友達 17.男の人は日曜日に何をしたか。 A.勉強した B.映画を見に行った C.買い物に行った 18.男の人は弟と何が似ているか。 A.顔だけ B.顔と性格 C.性格 19.男の人の言った内容と合っているのはどれか。 A.自分がうちで友達と遊ぶのが好きだ。 B.弟は誰とでもすぐ友達になれる。 C.弟は家にいるのが好きだ。 20.女の人はどんな人なのか。 A.うちでゲームをするのが好きな人 B.知らないものや人に興味がある人 C.外で遊ぶのが苦手な人 第二部分阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 深い森の一角に、大きな岩がそそり立っていました。岩の表面には、ずっと前から薄緑の苔が生えていて、岩を柔らかな毛布のように包んでいました。 「あなたのおかげで、風や雨から守られて生きられています。本当にありがとうございます」と、苔はいつも岩に向かってそう言いました。しかし岩はいつも鼻を突き上げて「クスッ、小さな苔に感謝されるなんて、俺が偉いから当然のことだ」と言い放って、苔の言葉を馬鹿にしていました。 ある夏、異常な干ばつ(干旱)が続き、森の水はすっかりなくなりました。苔は日に日に萎れていき、岩の体に張り付く力もなくなって、サラサラと剥がれ落ちていきました。「これで(ア)、面倒くさい苔め」と岩は軽く口にしただけで、何の気なしに太陽に体を向き出しにしました。(イ)、乾いた岩の表面は次第に割れ目(裂缝)が入り始めました。「パチン」「パチパチ」と小さな割れが大きく広がり、激しい日差しに焼かれて痛くなりました。そしてある夜、大雨が降り注ぎ、割れ目に水が染み込んで凍結すると、「ガクン」と大きな音がして、岩は二つに割れてしまいました。 「ああ、悔しい……苔の大事な役割を知らなかった……」と、岩は涙を流しながら思い返しました。実は苔は、岩の体を湿気から守り、日差しを和らげ、小さな動物たちがすぐに飛びつかないようにする「自然の盾」だったのです。 それから数年後、新しい苔が割れた岩の隙間に芽生え始めました。「お願いがあります……もう一度、私たちを許してください」と、若い苔たちがささやきます。割れた岩は静かに頷いて、「これからは一緒に生きよう。互いに助け合うことが一番大切なんだ」と、心からの言葉を漏らしました。 21.この文章によると、岩は最初苔をどんな気持ちで見ていたか。 A.感謝する気持ち B.傲慢な気持ち C.後悔する気持ち D.悲しい気持ち 22.文中の(ア)に入れるのに最も良いのはどれか。 A.さようなら B.ありがとう C.お願いします D.失礼します 23.文中の(イ)に入れるのに最も良いのはどれか。 A.しかし B.すると C.また D.それに 24.文中に「自然の盾」とあるが、誰のことを指すか。 A.岩 B.日差し C.苔 D.動物 25.この文章の主旨は次のどれか。 A.苔は小さいけど、強いものだ。 B.互いに助け合うことが一番大切だ。 C.岩は硬いけど、弱いものだ。 D.自然は冷たくて残酷なものだ。 （二） 睡眠の質を高めるためには、3つの重要な条件があります。 第一の条件は、深い睡眠が1時間以上(理想的には1時間半)あることです。深い睡眠は体の回復に必要で、これが不足すると疲れが取れません。 第二の条件は、夜中に目が覚める「中途覚醒」が少ないことです。現代人はストレスや忙しさのため、睡眠中に何度も目が覚めてしまうことがあります。睡眠を記録する機械を使うと、一晩に5～6回目が覚めている人も多く、中には10回以上の人もいます。本人は「夢を見ていた」と思っていても、実は浅い覚醒状態にあるかもしれません。 第三の条件は、睡眠のリズム(节奏)が整っていることです。最初に深い睡眠に入り、その後、浅い睡眠と深い睡眠がバランスよく繰り返されるのが理想的です。 以前は「深い睡眠さえ取れればよい」と考えられていましたが、最近の研究では、レム睡眠(浅い睡眠の一種)も重要だということがわかってきました。レム睡眠が不足すると、病気になりやすくなったり、心の健康に影響が出たりする可能性があります。レム睡眠中には脳が活発に働き、記憶の整理や脳の回復が行われていると考えられています。しかし、まだ解明されていない部分も多く、研究者の間で注目されているテーマです。 26.文中の「これ」の指すことは何か。 A.深い睡眠 B.浅い睡眠 C.レ厶睡眠 D.睡眠の質 27.良い睡眠の第一の条件は何か。 A.レム睡眠が1時間以上あること B.深い睡眠が1時間以上あること C.浅い睡眠が続くこと D.夢をたくさん見ること 28.「中途覚醒」とはどんな現象か。 A.夜中に何度も目が覚めること B.夢をよく見ること C.深い睡眠が続くこと D.朝早く起きられないこと 29.睡眠のリズムで理想的なのはどれか。 A.最初に浅い睡眠が来て、だんだん深くなる。 B.深い睡眠だけが続く。 C.深い睡眠と浅い睡眠がバランスよく繰り返される。 D.レム睡眠が90%を占める。 30.この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A.現代人のストレス問題 B.睡眠記録機械の必要性 C.レ厶睡眠の最新研究 D.良い睡眠には3つの条件が重要だ （三） 夏休みを満喫する子どもたちにとって、「夏休みの宿題」は面倒な存在だ。每日少しずつ進めて計画的にやる子もいれば、入学式の直前に慌でて一気にやる子もいます。特に、後者のタイプの子に関しては「親が手伝う」ケースもいつも見受けられる。 では、「親が手伝う」ことはよいか。 子どもが自発的に取り組んで完了できれば、それに越したことはない。その視点で見れぼ、親が手伝わないほうがいいと思う。自力で完了させることで、計画的に取り組も力、自主的な学習意欲のような資質が養われるからだ。 しかし、多くの親が悩んでいるのは「自力ではやらない·終わらない」ということだと思う。そのよらな状況下で、子どもが宿題に取り組めるようにするために、親が手を差し伸べるのはいい。その場合、手伝うこと自体より、どのように手伝うのかがポイントになると思う。 夏休みの宿題への親の関わり方について、線引きのポイントはあるのだか。 「わが子が1人でやり遂げられるタイプか」と自問し、「NO」であれば、親が適切な手を差し伸べて、宿題を軌道に乗せてあげてほしいと思う。特に低学年の子、学習習慣がまだ身に付いていない子は親の支援が必要だろう。 その際に気を付けたいのは、親が出過ぎてしまうことだ。親の役割は軌道をつくることであって、子どもの代わりにやってあげたり、よりよい作品を作り出したりすることではない。 (ア)、間違いがある場合、答えを言ってあげるのではなく、その道筋をその子が分かる形で説明してあげることが必要だ。例えば、「7+9」が分からなければ、おはじきを使って数えるなどだ。そうすることで、次回は自分で解ける可能性が高まる。 親は日々忙しいこともあり、「宿題やって」の一言で完了することを期待してしまうが、まずはわが子のタイプを見定め、最初の部分だけでも軌道に乗せることを目指しよう。 31.文中の「満喫する」は、どういう意味か。 A.楽しむ B.悩む C.休む D.嫌う 32.文中に「その視点で…と思う」とあるが、それはなぜか。 A.親が忙しくて手伝う時間がないから B.入学式の直前に一気に宿題をやることが好きだから C.親が手伝うことで、子どもがより早く宿題を終わらせるから D.計画的に取り組む力や自主的な学習意欲を養うことができるから 33.文中に「親の支援」とあるが、それは何を指すか。 A.子どもの宿題の間違いを無視すること B.子どもに答えを直接教えてあげること C.子どもが自分で解けるように方法を説明すること D.子どもの代わりに宿題をやって、よりよい作品を完成してあげること 34.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.それでも B.それで C.また D.または 35.文章の内容と合っているのはどれか。 A.親が宿題をやらない子を手伝う必要はない。 B.親がまず子供のタイプを判断し、適切に手伝うことは必要だ。 C.時間がない親は子供に「宿題やって」と言うだけでいい。 D.手伝うこと自体より、どのように手伝うのかということが重要ではない。 （四） セミ（蝉）の声を聞くと私は夏が来たことを感じます。そして、その鳴き声は実際の気温よりもっと暑さを感じさせます。体は自然に涼しさを求めます。 ここ数年、仕事でウイーンへ行くことが多いです。ウイーンでは夏でもセミの声がしません。だから、日本と比べると暑さもあまり感じないようです。今年の夏もそうでした。しかし、ウイーンでの仕事のあと、ギリシャ（希腊）のクノッソス宮殿に行った時のことです。①そこではセミが大声でうるさいくらい鳴いていました。それを関きながら、私は日本の夏を思い出し、②一人で汗を拭いていました。 セミの声とは反対に、日本には夏を涼しく感じさせてくれる音もあります。例えば、風鈴です。風鈴の音を聞くと、耳のそばを涼しい風が通り抜けていくような気がして、ク一ラ一がなくても涼しさを感じます。昔の人は③そのようにして涼しさを感じていたのかもしれません。日本の夏というと、ほかにも花火の音や水の音を思い出します。夜の空に打ら上げられた大きな花大は夏そのものです。海の波、プールの水しぶき（飞溅的水沫）、そして子供たちの笑い声。四つの季節はそれぞれ違った音を持っています。それはまた、日本だけのものではありません。今年の夏私はウイーンでも夏の音を探しました。観光客でにぎわう街の音。お店の外にテープルを出して食事をしている人々のにぎやかた声。 今度ウイーンへ行った時は、またその季節の音を探してみようと思います。そして、そこで見付けた音を日本のそれと比べてみたいです。 36.①「そこ」とは、どこを指すか。 A.ウィーン B.日本 C.クノッソス宮殿 D.海 37.②「一人で汗を拭いていました」とはなぜか。 A.ギリシヤは日本より暑く感じたから B.ギリシヤはウイーンより暑かったから C.日本の夏と同じように暑かったから D.日本の夏を思い出して、暑さを感じたから 38.③「そのようにして」とありますが、どのようにするか。 A.セミの声を聞いて B.風鈴を掛けて C.ターラーをつけて D.風の音を聞いて 39.筆者が日本の夏の音として挙げていないものはどれか。 A.セミの鳴き声 B.風鈴の音 C.食事中の人の話し声 D.花火の音 40.文章の内容に合っているものはどれか。 A.セミの声を聞くと涼しさを感じる。 B.ウイーンには夏の音がない。 C.筆者はウイーンに住んている。 D.季節の音は場所によって達う。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 先日、街を歩いていると、突然「アンケートをお願いします」と声をかけられました。笑顔　1　「今、幸せですか。あなたの　2　はなんですか」と聞かれて、しぼらく黙り込んでしまいました。「生きがい」というのは、つまり生きる意味というようなことなのでしょう。最近は朝から晩まで仕事に追われて、休みの日もたいてい接待でゴルフに　3　、上司の引っ越しの手伝いをしたりして、家族と過ごす時間も少なく、自分のことを考える時間など　4　ありません。　5　時に「生きがい」という質問だったので、本当に戸惑っていました。 10代後半から20代にかけて、私はギターに　6　、音楽が生きがいだと思っていました。妻の花子と付き合っていた頃は、彼女がすべてだと思っていたし、会社に　7　頃は、人から「働きバチだ」と言われても、これが天職だと思って仕事に燃えていました。娘の幸子が生まれた時は、かわいくてかわいくて、「目　8　入れても痛くない」というのはこういうことだと思い、「生きがい」　9　など考えもしなかったです。そして今、街角で思いがけない質問をされて、私は黙り込むしかなかったです。 ただ一度の人生を、あなたはどう生きたいと思っていますか。あなたの幸せは何ですか。あなたの生きがいは何ですか。そして人生とは、生きがいとは何かを一緒に考え　10　ください。 注：戸惑う：不知所措 41.A.を B.で C.に D.が 42.A.生きがい B.幸せ C.人生 D.仕事 43.A.行くなら B.行ったら C.行ったり D.行った 44.A.いつか B.かならず C.ほとんど D.ずっと 45.A.そんな B.どんな C.これ D.この 46.A.頭がよくて B.人気があって C.気がついて D.夢中になっていて 47.A.働きあった B.働き出した C.働き終わった D.働き始めた 48.A.に B.も C.が D.の 49.A.とおりの B.について C.にとって D.のかわり 50.A.てしまって B.てみて C.ていって D.てきて 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 4歳児は言葉の発達が進んでおり、それによって子供たちの心理状態も　1　(大きい)変化します。4歳になると言葉の理解力と表現力が向上し、自分の気持ちや欲求を伝えることができるようになります。この　2　(せいちょう)は一見良いことのように見えますが、実際には親にとっても挑戦的な時期となることがあります。なぜなら、子供たちは自分の意思　3　通し、自己主張する力をつけることによって、自己の存在や他者との関係性を模索している　4　です。そのため、言葉の発達と共に反抗的な態度やわがままな行動が増えることがあります。また、言葉を　5　(使う)て思考を整理する力も発達していくため、4歳児は自分の　6　(意見)や感情をはっきりと述べることができるようになります。 それに対して、親はどのように　7　(対応する)ば良いのでしょうか。まずは、子供に理解を示し、彼らが経験している変化に共感しましょう。彼らが感情をコントロール　8　(できる)ない時には、優しく受け止め、　9　(冷静だ)対応しましょう。また、ストレスの解消には、適度な身体活動や遊びが効果的です。子供たちがェネルギーを発散できるような環境を整えましょう。さらに、言葉で感情を表現する力を義うために、子供との会話を大切に　10　(する)ましょう。彼らが自分の気持ちを上手に言葉で表現できるように支援しましょう。 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 假如你是中山,新学期伊始想加入学校社团,例如读书社(読書部)、足球部(サッカー部)……。请你给田中老师写一封申请书,内容包括： 1.简单自我介绍(性格、特长……); 2.说明你想加入哪个社团； 3.列举一、两条加入该社团的原因。 写作要求： 1.字数为80~120字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 4.不得出现真实个人信息。 第二节(满分30分) 随着智能手机的普及，人们的交友方式发生了很大变化。通过社交软件，我们可以随时随地与朋友联系，但与此同时面对面的交流却减少了。请以「スマホ時代の友人関係」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）谈谈智能手机时代对朋友关系的影响； （2）你认为应该如何维持健康的朋友关系。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2026届高三年级秋季开学测试 日语参考答案 1.A 男：ご注文はお決まりですか。 女：そうね、ハンバーガーとコーヒーをお願いします 男：はい、ハンバーガーおひとつ600円コーヒー一杯500円、合計1100円になります。 女：コーヒーはちょっと高いですね。やっぱりジュースにします。 男：分かりました、ジュースは一杯300円ですが、よろしいですか。 女：はい。 男：では、少々お待ちください。 音频提到「ハンパーガーおひとつ600円コーヒー一杯500円、合計1100円になります。」『コーヒーはちょっと高いですね。やっぱりジュースにします。」「ジュースは一杯300円ですが、よろしいですか。」故选A. 2.С 女：そのパンをください。 男：はい、一本でよろしいですか。 女：私一人ですから、その半分でいいです。半分に切ってください。 男：分かりました。これでいいですか。 女：あ、まだ多いですね。すみませんが、それをさらに半分にしてください。 男：4分の1ですね。分かりました。はい、どうぞ。 女：どうもありがとう。 根据原文「4分の1ですね。分かりました。」故选C. 3.С 女：すみません、新宿駅へ行きたいんですが、ここから歩いて行けますか。 男：歩いて？歩くのはちょっと遠いと思いますよ。 女：そうですか。 男：ほら、あそこにバス停があるでしょう。 女：はい。 男：あそこから新宿駅へ行くバスがあるから、それで行ったほうがいいと思いますよ。 女：そうですか。 男：で、もし急ぐなら、向こうのデバートの前に駅があるから、そこから電車で行くと、バスより早く着きますよ。 女：そうなんですか。じゃ、急ぐので、そうします。どうもありがとうございました。 音频提到「もし急ぐなら、向こうのデパートの前に駅があるから、そこから電車で行くと、パスより早く着きますよ。」「じゃ、急ぐので、そうします。」，故选C. 4.C 男：高橋さんは何でもできて、いいですね。 女：そんなことないですよ。 男：いやいや、ピアノも絵も上手だし、いろいろの国の料理もできるそうですね。 女：いいえ、美味しいものが食べたいだけですよ。どちらかというと、スポーツのほうが得意なんです。男：へえ、スポーツもするんですか。 女：ええ、でも、スキーより水泳ですね。今度ブールに行きませんか。 男：あ、ぼくはちょっと。 音频提到「スキーより水泳ですね。」，故选C. 5.A 女：あ、もう12時58分だわ、急がないと、授業は始まるわよ。 男：おお、先に行ってよ、このコーヒー、飲んでから行くから。し 女：もう飲む時間なんてないわよ、持って行けば。 男：へえ、教室で食べたり飲んだりしてはだめなんだよ、ちゃんと書いてあっただろ。 女：本当、じゃ捨てなさいよ。 女：あ、ベルが鳴ってる、お先に. 男：もったいない、200円もしたんだから。 音頻提到「あ、もう12時58分だわ、急がないと、授業は始まるわよ。」「あ、べルが鳴ってる、お先に。」故选A。 6. A7.C8.C 女：先生、喉が痛いんですけど… 男：じゃ、ちょっと口を開けてね、ああ、喉がだいぶ腫れていますね。 女：あのう、家で休んでいなければいけませんか。 男：そうですね。熱がなければ、買い物とか散歩ぐらいならいいでしょう. 女：お風呂はどうですか。 男：いいですよ、大事なことは喉を使わないようにすることです。 女：はい、わかりました。 6.音频提到「喉が痛いんですけど」，故选A. 7.音頻提到「大事なことは喉を使わないようにすることです。」，故选C. 8.音頻提到「大事なことは喉を使わないようにすることです。」，故选C. 9.A 10.C11.A 男：この時間じゃ、もうないよ 女：ああ、大雨ね、電車、まだあるかな。 女：困ったわ。来る時は自転車だったけど、こんな雨じゃ。 男：そうだね。 女：あなたは家まで歩いて15分ぐらいで、近いけど。私は 男：じゃ、俺が車を呼ぶよ。君を家まで送ってそれからその車で帰る。 女：ありがとう。 9.音频提到「ああ、大雨ね、電車、まだあるかな。」，故选A. 10.音频提到「困ったわ。来る時は自転車だったけど、こんな雨じゃ。」，故选C。 11.音频提到「俺が車を呼ぶよ。君を家まで送ってそれからその車で帰る。」，故选A. 12. B13.A14. B 男：来週の土曜日、お母さんの誕生日だよね。 女：ええ、私も何か買ってあげようかなって思っているのよ。 男：何がいいかなあ。 女：そうね。去年と同じものはどうかしら。 男：それはよくないよ。お母さんはワンピースあまり着ないから。 女：じゃ、かばんは？ 男：かばんはもうあるじゃないか。 女：でもあれはもう古いわ。 男：ぼくは帽子か何かが… 女：そんな安いものはだめよ。 男：じゃ、お姉さんの言う通りにしょう。 12.音频提到「来週の土曜日、お母さんの誕生日だよね。」，故选B. 13.音频提到「お母さんはワンピースあまり着ないから.」，故选A. 14.音频提到「じゃ、かばんは？」「お姉さんの言う通りにしょう。」，故选B. 15. B16.C17.A 女：日曜日、何をしてたの。 男：月曜日にテストがあるだろう。復習しようと思っていたんだ。でも、どうも勉強する気がしなくてね。女：それで、どうしたの。 男：そうしたら、友達から電話があって、映画に行こうって言うんだよ。 女：それで、映画を見たの。 男：考えてみたら、お金がないんだよ。それで、やる気はなかったけど、やっばり。 15.音频提到「月曜日にテストがあるだろう。」，故选B. 16.音频提到「友達から電話があって、映画に行こうって言うんだよ。」，故选C. 17.音频提到「復習しようと思っていたんだ。」「それで、やる気はなかったけど、やっばり。」，故选A。18.A19.B20.B 男：これ、うちの家族の写真なんだ。 女：へえ、これは佐藤さんの弟さん。 男：うん。似てるだろう。 女：似てるなんてものじゃないわよ 男：顔はそっくりなんだけど、性格はぜんぜん違うんだ。ぼくはうちで本を読んだりテレピを見たりするのが好きだけど、弟は外で遊ぶのが好きなんだ。 女：へえ、そうなんだ。 男：うん、それから、ぼくは知らない人と話すのが苦手だけど、弟は誰とでもすぐ友達になれるんだ。 女：へえ、ずいぶん違うものなのね。私は弟さんのほうに似てるわ。私もうちにいるより、外で新しいものを見たり、新しい人に会ったりするのが好きなの。 18.音頻提到「顔はそっくりなんだけど、性格はぜんぜん違うんだ。ほくはうちで本を読んだりテレどを見たりするのが好きだけど、弟は外で遊ぶのが好きなんだ。」，故选A. 19.音频提到「弟は誰とでもすぐ友達になれるんだ。」，故选B. 20.音频提到「私もうちにいるより、外で新しいものを見たり、新しい人に会ったりするのが好きなの。」，故选B. 21.B22.A23.A24.C25.B 本文难度一般。 在森林深处的一角，矗立着一块巨大的岩石。岩石表面早已覆盖着淡绿色的青苔，如同柔软的毛毯般包裹着它。“多亏了您，我才能在风雨中存活下来。真的非常感谢您。”青苔总是这样对岩石说。但岩石总是趾高气扬地嗤笑：“呵，被区区青苔感谢，还不是因为我伟大”，始终蔑视着青苔的话语。 某个夏天，持续异常干旱，森林中的水分完全消失。青苔日渐枯萎，连附着在岩石表面的力气都没有，簌簌地剥落。“这下可算摆脱了麻烦的青苔”，岩石轻描淡写地说着，漫不经心地将身体转向太阳。然而，干燥的岩石表面逐渐开始出现裂缝。“啪嗒”“噼啪”的细碎裂痕不断扩大，被烈日炙烤得疼痛难忍。直到某个夜晚，暴雨倾盆而下，雨水渗入裂缝后冻结，随着“轰隆”一声巨响，岩石裂成了两半。 “啊，真后悔……我竟不知道青苔的重要作用…..”岩石流着泪反思。原来青苔是保护岩石免受湿气侵蚀、缓和日晒、防止小动物直接攀附的“天然盾牌”。 数年之后，新的青苔开始在岩石的裂缝间萌芽。“请您答应……再给我们一次机会吧”，年轻的青苔们轻声细语。裂开的岩石静静点头，由衷地说道：“从今往后我们一起生活吧。相互扶持才是最重要的。” 21.根据原文「岩はいつも鼻を突き上げて「クスッ、小さな苔に感謝されるなんて、俺が偉いから当然のことだ」と言い放って、苔の言葉を馬鹿にしていました。」岩石总是趾高气扬地嗤笑：“呵，被区区青苔感谢，还不是因为我伟大”，始终蔑视着青苔的话语。可知岩石最开始对青苔是傲慢轻视的态度，故选B. 22.根据原文场景「苔は日に日に萎れていき、岩の体に張り付く力もなくなって、サラサラと剥がれ落ちていきました。」青苔日渐枯萎，连附着在岩石表面的力气都没有，簌簌地剥落。青苔消失对岩石而言是“摆脱麻烦＂，因此此处需填入表示告别或终结的词语。故选A. 23.前文提到「「これで（ア）、面倒くさい苔め」と岩は軽く口にしただけで、何の気なしに太陽に体を向き出しにしました。」“这下可算摆脱了麻烦的青苔”，岩石轻描淡写地说着，漫不经心地将身体转向太阳。后文又说「乾いた岩の表面は次第に割れ目が入り始めました。」干燥的岩石表面逐渐开始出现裂缝。结果与岩石的“乐观预期”形成反差，需要填入表示转折的接续词，故选A. 24.根据原文「実は苔は、岩の体を湿気から守り、日差しを和らげ、小さな動物たちがすぐに飛びつかないようにする「自然の盾」だったのです。」原来青苔是保护岩石免受湿气侵蚀、缓和日晒、防止小动物直接攀附的“天然盾牌”。青苔是岩石的天然保护层，其功能如同盾牌，故选C. 25.根据原文最后描述「割れた岩は静かに頷いて、「これからは一緒に生きよう。互いに助け合うことが一番大切なんだ」と、心からの言葉を漏らしました。」裂开的岩石静静点头，由衷地说道：“从今往后我们一起生活吧。相互扶持才是最重要的。”故选B. 26.A27.B28.A29.C 30.D 文章内容难度一般，主要讲了要提高睡眠质量，有三个重要条件。第一个条件是深度睡眠需达到1小时以上（理想状态是1个半小时）。深度睡眠对身体恢复至关重要，若深度睡眠不足，就无法缓解疲劳。第二个条件是夜间醒来的“中途觉醒”要少。现代人因压力大、生活忙碌，有时会在睡眠中多次醒来。使用睡眠记录仪器会发现，很多人一晚能醒来5到6次，甚至有人会醒来10次以上。即便自己以为“只是做了个梦”，实际上可能处于浅度觉醒状态。第三个条件是睡眠节奏要规律。理想的睡眠状态是：先进入深度睡眠，之后浅睡眠与深度睡眠能均衡交替。过去人们认为“只要保证深度睡眠就够了”，但近年研究发现，快速眼动睡眠（一种浅睡眠）也很重要。若快速眼动睡眠不足，可能会更容易生病，还可能影响心理健康。目前普遍认为，快速眼动睡眠期间大脑活动活跃，会进行记忆整理与大脑恢复。不过，关于快速眼动睡眠还有很多未探明的部分，它仍是研究者们关注的课题。 26.文章提到「第一の条件は、深い睡眠が1時間以上（理想的には1時間半）あることです。深い睡眠は体の回復に必要で、これが不足すると疲れが取れません。」，由此可知，「これ」指的是前文提到的“深度睡眠”，故选A。 27.文章提到「第一の条件は、深い睡眠が1時間以上（理想的には1時間半）あることです。」，由此可知，第一个条件是深度睡眠需达到1小时以上（理想为1个半小时），故选B. 28.文章提到「第二の条件は、夜中に目が覚める『中途覚醒』が少ないことです。現代人はストレスや忙しさのため、睡眠中に何度も目が覚めてしまうことがあります。」，由此可知，「中途覚醒」指的是夜间多次醒来的现象，故选A。 29.文章提到「第三の条件は、睡眠のリズム（节奏）が整っていることです。最初に深い睡眠に入り、その後、浅い睡眠と深い睡眠がバランスよく繰り返されるのが理想的です。」，由此可知，第三个条件是睡眠节奏规律。理想状态是先进入深度睡眠，之后浅睡眠与深度睡眠能均衡交替，故选C. 30.文章提到「睡眠の質を高めるためには、3つの重要な条件があります。」，由此可知，作者最想传递的是，要提高睡眠质量，有3个重要条件，故选D。 31.A32.D33.C34.C35.B 本文难度一般，主要讲述了对于尽情享受暑假的孩子们来说，“暑假作业”是个麻烦的存在。既有每天一点点推进、有计划地去做的孩子，也有在入学式即将到来前慌慌张张一口气做完的孩子。特别是后者这类孩予，“家长帮忙”的情况也经常能看到。那么，“家长帮忙”这件事是好的吗？如果孩子能自发地去做并完成，那是再好不过的了。从这个角度来看，我认为家长还是不帮忙为好。因为通过自己独立完成，能培养有计划地去做的能力、自主的学习意愿之类的素质。然而，我想很多家长烦恼的是“孩子靠自己不做、完不成”这件事。在那样的情况下，为了能让孩子着手做暑假作业，家长伸出援手是好的。这种情况下，我认为比起帮忙这件事本身，如何帮忙才是关键。要自问“自己的孩子是能一个人完成的类型吗”，如果答案是＂NO”，我希望家长能伸出恰当的援手，帮孩子把作业引入正轨。特别是低年级的孩子、还没养成学习习惯的孩子，应该是需要家长支援的吧。这时候需要注意的是，家长不要做得过多。家长的作用是营造（让孩子自主完成作业的）轨道，而不是代替孩子去做，或者帮孩子做出更好的作品。还有，当孩子作业有错误的时候，不是直接告诉孩子答案，而是需要用孩子能理解的形式去说明解题的思路。比如，如果孩子不明白“7＋9”，就用弹珠来数一数之类的。这样做的话，下次（孩子）自己能解出来的可能性就会提高。家长每天也有忙碌的时候，可能会期望靠“去做暑假作业”这一句话提醒就能让孩子把作业做完，但首先要判断自己孩子的类型，哪怕只是帮孩子把开始的部分引入正轨也好，以此为目标吧。 31.原文提到「満喫する」常见释义为“尽情享受”，文中说孩子们「夏休みを満喫する」，结合语境，是孩子们尽情享受暑假，故选A。 32.原文提到「自力で完了させることで、計画的に取り組む力、自主的な学習意欲のような資質が養われるからだ」，意思是通过孩子自己完成作业，能培养有计划做事的能力和自主学习的意愿等素质，这就是「その視点で（从这个角度）」认为家长不帮忙更好的原因，故选D. 33.原文提到「間違いがある場合、答えを言ってあげるのではなく、その道筋をその子が分かる形で説明してあげることが必要だ」即家长的支援是指当孩子作业有错误时，不是直接教答案，而是用孩子能理解的方式讲解方法，让孩子自己能解题，故选C. 34.原文提到「親の役割は軌道をつくることであって、子どもの代わりにやってあげたり、よりよい作品を作り出したりすることではない。（ア）、間違いがある場合、答えを言ってあげるのではなく、その道筋をその子が分かる形で説明してあげることが必要だ。」家长的作用是营造让孩子自主完成作业的轨道，而不是代替孩子去做，或者帮孩子做出更好的作品。还有，当孩子作业有错误的时候，不是直接告诉答案，而是需要用孩子能理解的形式去说明解题的思路。「また」有“还有、另外”的意思，用于补充说明，符合语境。故选C. 35.原文提到「まずはわが子のタイプを見定め、最初の部分だけでも軌道に乗せることを目指しよう」强调家长首先要判断孩子的类型，然后恰当地帮忙，故选B。 36.C37.D38.B39.C40.D 文章内容难度一般，主要讲了听到蝉鸣，我就会意识到夏天来了。而且，蝉的叫声还会让人切实感受到气温的炎热，身体也会自然而然地想寻求凉爽。这几年，我因为工作经常去维也纳。在维也纳，即使是夏天也听不到蝉鸣，所以和日本比起来，似乎没那么热。今年夏天也是如此。不过，在维也纳忙完工作后，我去了希腊的克诺索斯宫殿。①在那里，蝉叫得特别大声，吵得不行。听着蝉鸣，我想起了日本的夏天，②独自擦了擦汗。和蝉鸣相反，日本也有能让人在夏天感到凉爽的声音，比如风铃。听到风铃的声音，就会觉得有凉爽的风从耳边吹过，就算没有空调，也能感受到凉意。或许过去的人们③就是这样感受凉爽的吧。一说到日本的夏天，我还会想起烟花声和水声。夜晚天空中绽放的绚烂烟花，本身就代表着夏天。海浪声、泳池里飞溅的水花声，还有孩子们的笑声。四季各自有着不同的声音，而且这也不只是日本独有的。今年夏天，我在维也纳也寻找了夏天的声音：游客喧闹的街道声、店家把桌子摆在外面，人们吃饭时热闹的交谈声。下次去维也纳的时候，我还想再找找那个季节的声音，然后把在那里发现的声音和日本的做个对比。 36.文章提到「ウイーンでの仕事のあと、ギリシャ（希腊）のクノッソス宮殿に行った時のことです。①モこではセミが大声でうるさいくらい鳴いていました。」，由此可知，「そこ」指的前文提到的“克诺索斯宮殿”，故选C。 37.文章提到「それを関きながら、私は日本の夏を思い出し、②一人で汗を拭いていました。」，由此可知，“擦汗”是因为听到蝉鸣、回忆起日本夏天，从而感受到了暑热，并非实际环境比日本或维也纳更热，故选D. 38.文章提到「日本には夏を涼しく感じさせてくれる音もあります。例えば、風鈴です。風鈴の音を聞くと、耳のそばを涼しい風が通り抜けていくような気がして、クーラーがなくても涼しさを感じます。昔の人は③そのようにして涼しさを感じていたのかもしれません。」，由此可知，「そのようにんして」指代前文提到的“挂风铃”，故选B. 39.文章提到「セミ（蝉）の声を聞くと私は夏が来たことを感じます。」「日本には夏を涼しく感じさせてくれる音もあります。例えば、風鈴です。」「日本の夏というと、ほかにも花火の音や水の音を思い出します。」，由此可知，文中提到了蝉鸣声、风铃声和花火的声音，没有提到吃饭时人们的说话声，故选C。 40.作者通过对比在日本、维也纳和希腊听到的不同声音，如日本有蝉鸣、风铃等声音，维也纳夏天没有蝉鸣，希腊的克诺索斯宫殿蝉鸣很响等，说明不同地方季节的声音是不同的，故选D. 41.B42.A43.C44.C45.A 46.D 47.D48.A49.B50.B 本题难度一般。主要讲述了人生意义。 前几天，我正在街上走着，突然有人向我搭话道：“能请您做个问卷调查吗？”。对方微笑着问我：“您现在幸福吗？您的人生价值是什么？”，我一时语塞，沉默了好一会儿。所谓生存价值，大概就是活着的意义这类东西吧。最近我从早到晚都被工作追着赶，休息日也大多是为了应酬去打高尔夫，或是帮上司搬家什么的，与家人共度的时间很少，几乎没有思考自己的时间。在这样的时候被问及“人生价值”这个问题，我真的感到非常困惑。从十几岁后半段到二十几岁期间，我曾沉迷于吉他，觉得音乐就是自己的人生价值。和妻子花子交往的时候，觉得她就是我的全部：刚进入公司开始工作的时候，即使被别人说成是“工蜂”，我也认为这就是我的天职，对工作充满热情。女儿幸子出生的时候，觉得她可爱得不得了，心想“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”说的就是这种心情吧，关于“人生价值”之类的事情，根本想都没想过。而现在，在街角被这个意想不到的问题问倒，我只能陷入沉默。仅有一次的人生，您打算怎么度过？您的幸福是什么？您的人生价值是什么？然后，请您试着和我一起思考一下，人生究竟是什么，人生价值又是什么。 41.本题考查助词。「を」：提示他动词宾语：「で」：方式，原因，状态等：「に」：对象，着落点：「が」：提示主语，及能力，好恶的対象：根据原文「笑顔1「今、幸せですか。」と聞かれて、しぼらく黙り込んでしまいました。」可知，笑着问：“你现在幸福吗？”是表状态，或者方式。故选B。 42.本题考查助词名词词义。「生きがい」：生存的意义：「幸せ」：幸福：「人生」：人生；「仕事」：工作：根据原文「「あなたの2はなんですか」と聞かれて、しぼらく黙り込んでしまいました。「生きがい」というのは、つまり生きる意味というようなことなのでしょう。」，后文提到「生きがい」，可知这里也是问「生きがい」，故选A。 43.本题考查句型。「なら」：表承接话题，要是…的话：「たら」：表假定：「～たり～たりする」：表示动作的列举：「た」：过去式：根据原文「休みの日もたいてい接待でゴルフに3、上司の引っ越しの手伝いをしたりして、」可知，是「～たり～たりする」句型，故选C。 44.本题考查副词。「いつか」：总有一天；「かならず」：一定：「ほとんど」：几乎，后可加否定：「ずっと」一直：根据原文「家族と過ごす時間も少なく、自分のことを考える時間など4ありません。」可知，几乎没有时间考虑自己的事情，故选C. 45.本题考查指示代词。「そんな」：指代前文，后接名词：「どんな」：疑问词，什么样的，后接名词：「これ」：这个；「この」：后接名词，这个；根据原文「5時に「生きがい」という質問だったので、本当に戸惑っていました。」可知指代前面被问到「あなたの2はなんですか」这个问题的时候，故选A. 46.本题考查词组。「頭がいい」：聪明：「人気がある」：受欢迎：「気がつく」：意识到……：「夢中になる」：热衷于，沉迷于：根据原文「10代後半から20代にかけて、私はギターに-6、音楽が生きがいだと思っていました。」可知是沉迷于吉他，故选D. 47.本题考查复合词。「～合う」：相互......：「～出す」：突然.....；「～終わる」：.....完：「～始める」：开始...根据原文「会社に-7頃は、人から「働きバチだ」と言われても、これが天職だと思って仕事に燃えていました。」可知，刚开始在公司工作的时候，故选D. 48.本题考查惯用句。「目に入れても痛くない」：疼愛有加。根据原文「娘の幸子が生まれた時は、かわいくてかわいくて、「目8入れても痛くない」というのはこういうことだと思い、」可知，“女儿出生的时候，我含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，觉得她可爱得不得了。”故选A。 49·本题考查句型。「とおり」：按照：「Nの代わり」：代替：「にとって」：对于来说：「について」：关于…：根据原文「「生きがい」9など考えもしなかったです。」可知，“关于生存价值等从没思考过＂，故选B。 50，本题考查补助动词。「てしまう」：不好的结果：「てみる」：尝试..：「ていく」：由近到远，现在到将来一直；「てくる」：由远及近，过去到现在一直；根据原文「そして人生とは、生きがいとは何かを一緒に考え-10-ください。」可知，“所谓的人生，所谓的生存意义谓试着思考一下”，故选B。 51.大きく53.を52.成長54.から/ため/の55.使っ 56.いけん57.対応すれ58.でき60.し59.冷静に 文章内容难度一般，主要讲了4岁儿童的语言发育正在推进，随之而来的是孩子们心理状态的巨大变化。到了4岁，孩子对语言的理解能力和表达能力会提升，能够传达自己的心情与需求了。这种成长乍一看似乎是好事，但实际上有时也会成为父母需要应对的挑战期。这是因为孩子们正通过坚持自己的意愿、培养自我主张的能力，来探索自我存在以及与他人的关系。因此，随着语言发育，孩子可能会变得更爱反抗、更任性。此外，由于孩子运用语言整理思路的能力也在逐步发展，4岁儿童已经能够清晰地表达自己的想法和感情了.那么，面对这种情况，父母应该如何应对呢？首先，要理解孩子，对他们正在经历的变化产生共鸣。当孩子无法控制自己的情绪时，要温柔地接纳他们，保持冷静。另外，适度的身体活动和游戏对缓解孩子的压力很有帮助，家长要为孩子营造能释放精力的环境。此外，为了培养孩子用语言表达情绪的能力，家长要重视与孩子的对话，帮助他们更好地用语言表达自己的心情。 51.本题考查形容词活用。「大きい」是一类形容词，用「大きく」的形式修饰动词，故填「大きく」。 52.本题考查名词发音。「せいちょう」对应的日文汉字为「成長」，故填「成長」。」 53.本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，这里表示贯彻意愿、坚持自己的想法，故填「を」。 54.本题考查句型。「からだ」「ためだ」「のだ」表示原因说明，故填「から/ため/の」。 55.本题考查动词活用。「使う」的「て」形为「使って」，表示手段、方式，故填「使っ」。 56.本题考查名词发音。「意見」的读音为「いけん」，故填「いけん」。 57.本题考查动词活用。「対応する」的假定形为「対応すれば」，表示如果应对，故填「対応すれ」。 58.本题考查动词活用。「できる」的否定形式为「できない」，故填「でき」。 59.本题考查形容词活用。「冷静」是二类形容词，用「冷静に」的形式修饰动词，故填「冷静に」。 60.本题考查动词活用。「～ましょう」前接动词礼貌形，「する」的礼貌形为「します」，故填「し」。 61.田中先生へ いつもお世話になっております。私は中山です。性格が明るくて、休みには本を読むのが好きです。 今回、読書部に加入したいと思います。本が好きな仲間と意見を交わし、新しい本で視野を広げたいからです。 ご査閲のほど、よろしくお願いいたします。 中山 根据要求写应用文，开头明确姓名，提炼性格与特长（喜欢读书），与后续申请“读书社”形成逻辑关联。并列举原因，增加说服力。使用敬语表达，符合对老师的礼貌表达。 62.スマホ時代の友人関係 スマホの普及で、友達との付き合い方が変わりました。SNSを使えば、いつでも速絡できますが、直接会う機会は減っています。 まず、良い点は、遠くの友達とも簡単に連絡できることです。また、写真や動画で生活を共有できますしかし、問題もあります。直接会うことが減り、コミュニケーションが表面的になることです。メッセージだけでは、相手の気持ちを十分に理解できません。 健康な友人関係を維持するためには、オンラインとオフラインのバランスが大切です。定期的に会っで、直接話す時間を作りましょう。また、SNSを使う時も、相手の気持ちを考えたメッセージを送りましょう。スマホは便利ですが、使い方に気をつけて、良い関係を続けていきましょう。 根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「スマホ時代の友人関係」。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：（1）谈谈智能手机时代对朋友关系的影响；（2）你认为应该如何维持健康的朋友关系。围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 学科网（北京）股份有限公司 $