第3章 声现象 上分攻略-【实验班】 2026-2027学年八年级上册物理提优训练（北师大版·新教材）

第三章 声现象 知识梳理导图 物体的振动、产生 正在发声的物体声源 声音传播需要介质，真空不能传声 声音在不同的介质中，传播速度 不同 声音在15℃的空气中传播的速度 传播 约为340m/s 声音的产 通常情况下，温度越高，声音在 生与传播 空气中传播的速度越大 声音的 特性 听到原声和听到回声的 人能分辨出 时间间隔在0.1s以上 回声的条件 回声测距 应用 立体声 从物理学的角度看，噪声一般是指 物体做无规则振动时发出的声音 从环境保护的角度看，凡是妨碍 噪声 的定义 声现象 人们正常休息、学习和工作的声 音都是噪声 认识 噪声 声音的强弱用声级表示，常用单位是 分贝（dB) 0dB是人刚刚能听到的声音 15~40dB,较好的生活环境 70B以上，人们会焦躁不安，学习 噪声的等 制作 和工作效率下降 级与危害 隔音箱 的 人长期处于90dB以上的环境中 听力会受到严重影响，产生疾病 150dB环境中，鼓膜会破裂，双耳完 全失去听力 从噪声产生的源头减弱或消除噪声 噪声的 在噪声传播路径上阻碍噪声的传播 防治方法 在人耳处减弱噪声 设计隔音箱并制作模型 20 表示声音的高低 与频率有关 频率符号：∫单位：Hz 人的听觉频率范围： 音调 20~20000Hz 超声波：频率高于20000Hz 的声波 次声波：频率低于20Hz的声波 表示声音的响亮程度 响度 与振幅和距发声体的远近有关 与发声体的材料、结构和振动 音色方式等有关 方向性好，穿透 特点能力强 超声波 声呐 传递信息 应用 ,B超 清洗精密 传递 机械 能量 击碎结石 能够绕过障碍物 特点传得很远 波 地震、海啸、台风 等都伴有次声波 来源产生 次声波 干扰人的神经系 危害统正常功能 可预报火山爆发、 海啸等自然灾害， 应用监测核试验等 语音识别 重难疑 勿上分点个声音的产生与传播 例1传统文化青铜“鱼洗”如图所示是博物 馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓 把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼 洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌 军，这反映了我国古代高超的科学制器技术.下列分 析正确的是() A.“水花四溅”说明发声的 “鱼洗”正在振动 B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的 C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳 D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度 名师启发一切发声的物体都在振动；声音可 通过固体、液体、气体传播；一般来说，声音在空气中 的传播速度不变. 。考点解读 本题考查对声音产生的理解.一切正在发声的 物体都在振动；声音的传播需要介质，一切固体、液 体、气体都可以作为传声的介质，真空不能传声. 分上分点2声音的特性 例2传统文化曾侯乙编钟如图所示，中国科 技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜俦成，17个大小 不同的钟悬挂在一个钟架上.用大小相同的力敲击不 同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同 的(). A.响度 B.音色 C.音调 D.传播途径 名师启发用大小相同的力敲击不同的钟，钟 的振动快慢不一样。 妙归纳总结 一般情况下，物体越厚、越大、越重，越不容易 振动，振动越慢，频率越低、音调越低 例3依据学校要求，学校师生需要定期进行体 检.当听到老师用扩音器通知大家做体检时，我们能 第三章 点解法 够分辨出是某位老师的声音，这主要利用了声音 的(). A.速度 B.响度 C.音调 D.音色 名师启发声音的三个特征分别是音调、响 度、音色，是从不同角度描述声音的.音调指声音的高 低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振 幅和距声源的距离有关；音色是由发声体本身决定的 香考点解读 声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从 三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素 各不相同. 分上分点3噪声及其防治措施 例4“保护环境，人人有责”.下列措施是在声 源处减弱噪声的是( A.教室周围植树 B.机场工作人员戴耳罩 C.公共场所禁止大声喧哗 D.高速公路两旁安装隔音板 名师启发本题主要考查学生对减弱噪声途 径的方法的了解和掌握.减弱噪声的途径：(1)从声源 处减弱噪声；(2)在传播过程中减弱噪声；(3)在人耳 处减弱噪声。 归纳总结 从物理学的角度看噪声是由物体做无规则振 动产生的；从环保的角度考虑，不管声音是优美动 听的，还是杂乱刺耳的，只要对人们的生活和工作 造成影响的，都可以称为噪声。 上分点4声波的应用 例5如图所示是汽车利用超声波辅助倒车的 情境，当汽车与障碍物相距较近时，汽车就会发出“嘀 嘀嘀”的警报声.下列关于声波的说法中，正确的 是(). 21 实验班提优训练物理八年级上BSD A.超声波的传播需要介质 B.“嘀嘀嘀”的警报声，就是 超声波 C.超声波在空气中的传播速度为3X103m/s D.警报声对正在倒车的驾驶员来说是噪声 名师启发通过汽车利用超声波辅助倒车的 情境考查声音的传播、声速、噪声等，体现了现代科技 中物理知识的广泛应用. 易错易 )易错点1混淆“声音的产生与传播” 例①关于声的产生，下列说法中正确的 是(). A只要物体振动，就能听到声音 B物体振动停止，发声不一定停止 C一切正在发声的物体都在振动 D.物体振动停止，声音也停止 解析振动发声的物体叫作声源，声音就是由于 物体的振动而产生的.一切正在发声的物体都在振动；物 体只要振动，就一定会发出声音，但这声音人耳不一定都 能听得到，人能听到的声音频率范围为20~20000Hz. 当物体的振动停止时，发声一定停止，但这种声音还 可以继续向四周进行传播，所以声音不一定立即 停止.综上所述，C正确. 答案C 辨析归纳----------- 声音是由于物体的振动而引起的，明确发出声 音与声音传播的区别. 巩固特孙 1.(2025·湖北二模)如图所示是央视《国家宝藏》节目中 的贾湖骨笛，它是以鹤类鸟的翅膀骨头制成的，是世 界上最早的可吹奏的乐器，比古埃及出现的笛子要早 2000年.关于骨笛的说法正确的是(). (第1题) ♪22 义归纳总结 做题时要抓住超声波与次声波的特点.人的听 觉频率范围在20~20000Hz之间.频率高于人的 听觉上限（约为20000Hz)的声波，称为超声波； 低于20Hz的叫作次声波.超声波的波长比可听声 波波长短得多，可用于超声探伤、测厚、测距、医学 诊断和成像等；次声波的传播距离较远，如地震、台 风、核爆炸、火箭发射都能产生次声波， 混辨析 A,悠扬的笛声可以在真空中传播 B.吹奏出笛声是由空气柱振动产生的 C.按住不同的笛孔发出笛声的响度不同 D.吹奏骨笛发出的音调越高，声音传播的速度越快 2.跨学科四大名著与物理(2025·天津南开区期末)小 蒙同学特别喜欢物理，每次读四大名著，总想和物 理关联起来，下列他的想法正确的是(). A,《西游记》：“悬丝诊脉”说明固体能够传声 B.《三国演义》：描写打仗时，士兵用力擂鼓，声音 传得很远，是因为声音的频率快 C.《红楼梦》：仅靠听笑声就判断出来人是王熙 凤，利用了声音的音调不同 D.《水浒传》：铁笛仙马麟，吹笛子时发出的声音， 靠的是笛子的振动 )易错点2不明晰声音传播速度的影响因素 例2音调不同的声音，在空气中传播时( A,低音传播的速度比高音快 B.高音传播的速度比低音快 C.低音和高音传播的速度相同 D.无法判断 解析音调的高低由声音的频率来决定，而声 音传播的速度与其传播的介质有关，例如声音在水中 的传播速度就与在空气中的传播速度不同，但是在同 一介质中，温度相同时，低音和高音的传播速度是相 同的.故选C 答案C 弈析哼纳 音调和声音传播的速度是两个互不相关的物 理量，二者没有必然联系。 巩固特训 3.表中列出了相同条件下不同物质的密度及声音在 其中传播的速度（常温下）.根据表中提供的信息， 可以得出的结论是( 物质 空气 氧气 蠕 铁 铅 物质的密度 1.291.43 2700790011300 (kg·m3) 声音传播 的速度/ 340 316 510050001300 (m·s1) A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传 播的速度 D.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增 大而增大 4.声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化， 如图所示是声速大小跟空气温度的关系图像.从 图中可以获得的信息有( 个速度/(ms) 350 345 340 335 330 325 320 温度/℃ -20-100102030 (第4题) A,声音的传播必须有空气 B.声音在空气中的传播速度与温度无关 C.空气温度越高，声音的传播速度越小 D.当空气温度为30℃时，声音的传播速度接近 350m/s 易错点3不明晰声音特性的影响因素 例3关于声音，下列说法中正确的是(). A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为 它们发出声音的音调不同 B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发 出声音的响度太小 第三章 C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高 解析能区分出小提琴和二胡的声音是因为它 们的音色不同，而不是音调不同，故A错误；蝴蝶飞行 时翅膀振动的频率小，音调低，属于次声波，人耳听不 到，故B错误；敲锣时用力越大，锣振动的幅度越大， 响度越大，故C正确；“引吭高歌”中的“高”指的是响 度，而不是音调，故D错误。 答案C 辨析纱-一 音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决 定，频率越高，音调越高；而响度是指声音的强弱， 由发声体的振幅决定，振幅越大，响度越大 巩固特 5.(2025·湖北一模)变声期特指青少年在13岁至 16岁之间声音发生变化的时期.变声期时，女孩的 喉部变得狭小，声带较短、较薄、振动频率高，声音 变得比较尖细；男孩子的喉腔变大，声带较宽、较 厚，振动频率低，声音变得比较低沉而粗，根据以 上描述，变声期发生最明显的变化是声 音的(). A.大小B.音调 C.音色D.响度 6.(2025·湖南中考)如图所示，这是湖南省博物馆内保 存的一把西汉古瑟，瑟是我国原始的弹拨丝弦类 乐器.当琴瑟合奏时，人们能够分辨出瑟的声音， 主要根据声音的(). (第6题) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 )易错点4不明晰噪声的概念 例4下列关于噪声的说法中，正确的 是(). A,上课时教室外面放出的歌声不算是噪声 B.戴上防噪声的耳塞，是在传播途中减弱噪声 C.中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位 23 实验班提优训练物理八年级上BSD 停工是从声源处减弱噪声 D.从环保角度来看，噪声一定是由物体无规则 振动产生的 解析从环保角度来看，噪声不一定都是物体 做无规则振动产生的，教室外的歌声影响了同学们的 正常学习，属于噪声，故A、D错误；戴耳塞是在人耳 处减弱噪声，故B错误；中考、高考期间要求学校周围 噪声大的单位停工是禁止噪声产生，是从声源处减弱 噪声，故C正确。 答案C 辨析归纳-- 从环保的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学 :习和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 的声音，都是噪声 巩固特 7.从环保的角度看，下列说法正确的是( 素养考 新情境 例D某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估 测常温下声音在空气中的传播速度， 甲 (1)他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外， 还需要的实验器材是皮尺和 (2)如图所示，甲负责敲鼓，乙负责计时，丙负责 听声.实验步骤如下： ①量出200m的直线距离并做记录； ②甲同学用力敲一下鼓，乙同学在 (填 “看到敲鼓”或“听到鼓声”)的同时开始计时； ③当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”； ④乙同学立即按停停表； ⑤将测得的时间0.8s记录下来. (3)该组同学测得的声音在空气中的传播速度为 m/s. (4)你认为造成本实验测量值明显存在差别的原 24 A.乐器发出的声音，响度大的是噪声，响度小的 是乐音 B.录音机放出的音乐一定是乐音 C.小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有 时候也会成为噪声 D.乐音的波形是有规律的，噪声的波形总是杂乱 无章的 8.随着城市发展，噪声对人体健康的危害也在逐渐 加大.下列控制噪声途径的说法正确的是(). A,摩托车安装消声器是在传播过程中控制噪 声的 B.道路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪 声的 C.安装噪声监测器可以减弱噪声的传播 D.机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在传播过 程中减弱噪声 向提分 因是 (写一条即可). 色点 测声音传插的速度的原理为口=氵，即需 要选定一定的距离，测算出声音通过这段距离 所用的时间，代入公式计算即可.所以在测声速 的实验中，同学们在选用实验器材和进行实验 时，依据所要达到的目的是测声音通过的距离 和时间，即可解答出相关问题， 解析(1)因为速度是表示物体运动快慢的物 理量，物体的运动快慢涉及两个量，一个是运动的路 程，一个是运动的时间，测量时间用停表，测量路程用 皮尺.(2)②甲同学用力敲一下鼓，鼓面开始振动，乙 同学在看到甲敲击鼓面时立即开始计时.(3)该组同 学测得的声音在空气中的传播速度为口== 200m=250m/s.(④)计时操作反应过慢，使得测量时 0.8s 间过长，从而造成较大的误差.测量仪器也不可能造 得十分精确，环境的温度、湿度对测量仪器都有影响， 这些都是造成误差的原因 答案(1)停表(2)②看到敲鼓 (3)250 (4)时间测量不准确 举反白 1.一位科研人员在用一款低音频灭火装置进行灭火 试验，装置通过发出30~60Hz的低频声波，在短 短数秒之内就扑灭了火焰.关于这台低音频灭火 装置，下列说法正确的是(). A,低音频灭火装置发出的是次声波 B.声波可以灭火，说明声波能传递能量 C.低音频灭火装置发声不需要振动 D.装置发出的低频声波指的是其发声的响度 2.(2025·常州中考)第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨 举行，汽车匀速行驶在赛区亚雪公路上，轮胎经过 特定设计的凹凸路面时，发出乐音.当轮胎匀速先 后经过如图所示的甲、乙两种路面时，发出的声 音(). 000000001010 甲 QO00000000000000000000000000 (第2题) A.频率变大，音调变高 B.频率变大，音调变低 C.频率不变，音调不变 D.频率变小，音调变低 3.北京时间2025年1月7日9时5分在西藏日喀则 市定日县发生6.8级地震，震源深度10km.地震 时会伴有 (填“次声波”或“超声波”)的产 生，一般情况下，声波在地面下岩石中的传播速度 比在空气中的传播速度 (填“快”或 “慢”) 新考法 例2在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦 发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对 此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 第三章 猜想1：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的 横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的 长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的 材料有关。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 0 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 1.02 F 铜 100 0.76 G 铜 1.02 H 尼龙 80 1.02 尼龙 100 1.02 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所 列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振 动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器 进行实验. (1)为了验证猜想1，应选用编号为 (填 “A、B”或“C、D)的琴弦进行实验. (2)选用编号A、D的两根琴弦进行实验，是为了 验证猜想 (3)如果小明还想验证猜想3，则他可以选择编号 为 (填“F、G”或“G、H”)的琴弦进行实验， 此时表中所缺的数字应该填 .这种实验方法 叫作 (填“转换法”或“控制变量法”). (4)请你根据图片判断，在松紧、材料相同的情况 下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音 25 实验班提优训练物理八年级上BSD 调最高的是按住 点 振动部分 琴弦 点拨】 音调是指声音的高低，由发声体的振动频 率决定，频率是指每秒振动的次数。 解析(1)猜想琴弦发出声音的音调高低可能 与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关.研 究声音的音调高低与其中一个因素的关系时，要控制 另外两个因素保持不变.为了验证猜想1，即琴弦发出 声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关，要控制 琴弦的长度和材料不变，故应选用编号为A、B的琴 弦进行实验.(2)比较表中A、D两组数据，琴弦的材 料、横截面积相同，而长度不同，所以探究的是琴弦发 出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关，即验证猜 想2.(3)要验证猜想3：琴弦发出声音的音调高低可 能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的横截面积和琴弦 的长短不变，应选择编号为G、H的琴弦进行实验，所 以G组数据应补上长度为80cm.这种实验方法叫作 控制变量法.(4)由题意可知，在琴弦材料和松紧相同 的情况下，琴弦越长，音调越低；琴弦越粗，音调越低 由图可知，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发 出的音调最高的是按住A点（琴弦振动部分最短、最 细)，最低的是按住B点（琴弦振动部分最长、最粗）. 答案(1)A、B(2)2(3)G、H80控制 变量法(4)A 感考点解读 本题考查探究影响音调高低的因素，考查控制 变量法的应用和分析现象、归纳结论的能力 例3在探究响度与振幅关系的实验中，把正在 发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重复上面 的实验 ，26 乒兵球 音叉 丙 (1)乒乓球在实验中的作用是 A.使音叉停止振动 B.“放大”音叉的微小振动，便于观察 通过实验可得出结论：物体的振幅越大，产生声 音的响度越 (2)假如在月球表面上做这个实验，当用力敲击 音叉时，会看到乒乓球被弹开，但是却听不到音叉发 出的声音，原因是 (3)图甲、乙、丙是敲击音叉，使其发出不同响度 或音调时所得到的声音波形图，比较它们的波形可 知：甲、乙声音的 相同，甲、丙声音的 相同.（填“音调”或“响度”） w 点 响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越 大.物体振动时，偏离原位置越远，振幅越大 解析(1)发声的音叉振动较弱，不易观察，但 可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，观察到 乒乓球被多次弹起，这样就可以把音叉的微小振动放 大，便于观察，故选B;通过实验可得结论，物体的振 幅越大，产生声音的响度越大.(2)假如在月球表面上 做这个实验，当用力敲击音叉时，音叉会振动，会看到 乒乓球被弹开，由于声音的传播需要介质，月球上是 真空，真空不能传声，所以听不到音叉发出的声音. (3)由图可知，甲、乙的振幅相同，则甲、乙声音的响度 相同；甲、丙在相同时间内振动的次数相同（即频率相 同)，音调相同. 答案(1)B大(2)真空不能传声(3)响度 音调 扩规律方法 解决此实验需要利用放大法进行分析，即把音 叉的微小振动放大，便于观察 反日 4.在“探究影响声音传播速度大小的因素”的实验 中，根据表格列出的一些介质中的声速，回答下列 问题， 声速/ 声速/ 介质 介质 (m·s1) (m·s1) 空气(0℃) 331 水（常温） 1500 空气(15℃) 340 海水(25℃) 1531 空气(25℃) 346 铜（棒） 3750 煤油(25℃) 1324 铁（棒） 5000 (1)声音在相同温度的不同介质中，传播的速度是 (填“相同”或“不相同”)的， (2)从固体、液体、气体三种介质的角度来看，一般 情况下，声音传播的速度由小到大排列顺序依次 是 (3)对于液体和气体来说，在同种介质中，声音的传 播速度还跟介质的 有关 (4)根据表中的数据可知，声音在空气中的传播速 度随温度的升高而 (填“增大”“不变”或 “减小”). 5.在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日 常学习中使用的钢尺进行了探究活动. 振幅 振幅 时间 时间 (第5题) (1)如图甲所示，用手将钢尺的一端压在桌面上， 用手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究，本 实验所研究的声源是 (填“钢尺”或“桌 面”). (2)先用较小的力轻拨钢尺，再用较大的力重拨钢尺， 分析比较两次实验现象可探究声音的 与声 源的 的关系 第三章 (3)拨动钢尺的力度不变，使钢尺伸出桌面的长度 由短变长，用仪器测得两次实验声音的频率分别为 1.3×102Hz和1.2×102Hz,可见随着钢尺伸出桌 面的长度变长，钢尺的振动 (填“变快” “变慢”或“不变”)，发出声音的 变低。 (4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这主要是 由于 (5)保持拨尺的力度和钢尺伸出桌面的长度不变， 在钢尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图 像如图乙、丙所示.可见结构的不同，会导致发出 声音的 改变 6.学习物理要学会从书籍中获取新的信 息，并进行反思。 (第6题) (1)如图所示的示波器上给出了相同时间内四个 发声体A、B和C、D振动所显示的波形.其 中 (填“A”或“B”)的音调高， (填“C”或“D”)是噪声 (2)处于深海中的“奋斗者”号潜水器可利用先进 的水声通信系统与母船通信，“奋斗者”号与太空 中的“天宫空间站”之间 (填“能”或“不 能”)利用该通信系统直接对话，其原因是 (3)在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球， 调节音量开关，逐渐调大音量，则看到小球弹起变 高，实验表明： 通过观察小球得到结论的这种方法叫作 (填“等效法”“控制变量法”或“转换法”). 274均速度会偏小，故D正确.故选D. 举反三 1.(1)可以(2)1cm(3)12.82(4)B[解析](1)观 察五位同学的测量结果可知，丁同学的测量结果是 14.82cm,其他同学的测量结果都在12.80cm左 右，所以丁同学的测量明显出现错误；测量错误是 可以避免的.(2)读数时，应估读到分度值的下一 位，因此丙同学读出12.8cm,选用的是分度值为 1cm的刻度尺，其他同学选用的是分度值是1mm 的刻度尺，测量结果不同的原因是刻度尺的分度值 不同.(3)用分度值为1mm的刻度尺测量，只有 甲、乙、戊同学的测量结果符合要求，则钢笔长应该 为L=1282cm+1283am+1280cm≈12.82cm 3 (4)由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺 来进行测量，因此要用累积法来完成实验；可将纸 带紧密环绕在铅笔上，直到刚好套入圆环中，然后 数出纸带的圈数n;n圈纸带的厚度为圆环内径与 圆柱形铅笔直径的差的？，即纸带的厚度为 D2一D,故B正确 2n 2.(1)较小停表(2)40.00.2(3)大 (4)时间t/s[解析](1)实验中，应使斜面保持较 小的坡度，可以方便测量时间；根据速度公式0一： 可知，需要测量小车通过的路程和时间，因此实验中 还需要的测量仪器是停表.(2)已知小车从A到B通 过的路程sB=100.0cm一60.0cm=40.0cm=0.4m, 所用时间tAB=2s,则AB段的平均速度VAB= sB_0.4m=0.2m/s.(3)如果小车过了A点才 tAB 2S 开始计时，测量的时间会偏小一些，根据速度公式 。=可，在路程不变时时间偏小，测得的平均 ♪54 速度会偏大，故AB段的平均速度vB偏大.(4)本 实验是测量小车沿斜面下滑的平均速度，所以需要 测量出路程和时间，根据速度公式=氵算出平均 速度，所以“？”一栏里应填写的内容是时间t/s. 3.(1)停表、卷尺(2)①在学校门口两边设置A、B两 点，用卷尺测出两点之间的距离s;②让一名同学站 在A点，另一名同学站在B点；③汽车的车头行驶 至A点时，A点处的同学举手示意，同时B点处的 同学用停表开始计时，当汽车的车头行驶至B点 时，B点处的同学停止计时，记录汽车从A点行驶 至B点的时间，④根据平均速度计算公式口-} 计算汽车的平均速度(3)若v>30km/h,则汽车超 速；若v≤30km/h,则汽车没有超速 第三章声现象 例1A[解析]“鱼洗”发出的声音是由“鱼洗”的振 动发出的，“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动， 故A正确；“鱼洗”发出嗡嗡声是由物体振动产生的， 故B错误；人能听到“鱼洗”发出的声音是靠空气传入 人耳的，故C错误；众多“鱼洗”声汇集改变了声音的 响度，但声音在空气中的传播速度一般是不变的，故 D错误 例2C[解析]编钟的制作材料相同，质量不同，不 同的钟在用大小相同的力敲击后振动的快慢不同，即 频率不同，所以能够发出不同音调的声音。 例3D[解析]音色是由发声体本身决定的，不同 的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同； 能分辨出是某位老师的声音，主要是根据声音的音色 不同. 例4C[解析]教室周围植木，是在声音传播的过 程中减弱噪声，故A不符合题意；机场工作人员戴防 噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意；公 共场所禁止大声喧哗，是在声源处减弱噪声，故C符 合题意；高速公路两旁安装隔音板，是在声音传播的 过程中减弱噪声，故D不符合题意. 例5A[解析]超声波的传播需要介质，故A正确； 人类听不到超声波，故“嘀嘀嘀”的警报声不是超声波，故 B错误；超声波在空气中的传播速度约为340m/s,故C 错误；警报声对正在倒车的驾驶员来说不是噪声，故D 错误 巩固特圳 1.B[解析]真空不能传声，故A错误；声音都是由物 体振动产生的，吹奏出的笛声是由空气柱振动产生 的，故B正确；按住不同的笛孔，笛管内空气柱长度 不同，振动频率不同，发出声音的音调会不同，故C 错误；声音的传播速度只与介质种类及温度有关， 笛声在空气中传播的速度与音调无关，故D错误， 故选B. 2.A[解析]“悬丝诊脉”说明固体能够传声，故A正 确；土兵用力擂鼓，声音传得很远，是因为声音的响 度大，故B错误；仅靠听笑声就判断出来人是王熙 凤，利用了声音的音色不同，故C错误；铁笛仙马 麟，吹笛子时发出的声音，靠的是空气柱的振动，故 D错误.故选A. 3.C[解析]由表中数据可知：金属同气体相比，密度 更大，声音在金属中的传播速度比在气体中的速度 大，但在同种类的介质中，密度越大，声速却越小， 故声音传播的速度与物质密度的关系并不确定，故 A、B、D错误；铝、铁、铅是金属，空气和氧气是气 体，由表中数据可知声音在金属中传播的速度大于 它在气体中传播的速度，故C正确， 旧纳总结声音的传播需要介质（包括：固体、液 体和气体)，在不同介质中的传播速度是不同的， 一般在固体中的传播速度最快，在气体中的传播 速度最慢，在液体中的传播速度介于二者之间 4.D[解析]声音的传播需要介质，固体、液体、气体 都可以作为声音传播的介质，故A错误；根据图像 可知，声音在空气中的传播速度与温度有关，温度 升高，声速变大，故B、C错误；由图像可得，当空气 温度为30℃时，声音的传播速度接近350m/s,故 D正确. 5.B[解析]在变声期，男生的声带厚而长，女生的声 带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生 低，所以在“变声期”男生的嗓音音调通常是变低； 女生的声带增长的同时宽度变窄，说话时声带振动 快，则女生的嗓音音调变高，故变声期发生最明显 的变化是声音的音调，故B正确，A、C、D错误.故 选B. 6.C[解析]本题考查了对声音特性的理解.不同发 声体发出声音的音色一定不同，但音调和响度都有 可能相同，人能够分辨出瑟的声音，主要依据声音 的音色，故C正确，A、B错误；而不同物体发出的声 音在同种介质且温度相同时的传播速度相同，因此 不能根据声速分辨不同发声体的声音，故D错误。 7.C[解析]从环境保护的角度看，区分乐器发出的 声音是乐音还是噪声的关键是看乐器发出的声音 是否妨碍人们正常工作、学习和休息，而不是根据 响度的大小来区分，故A错误；如果录音机放出的 音乐影响了人们正常工作、学习和休息，就不是乐 音，而是噪声，故B错误；小提琴的声音虽然悦耳动 听，给人们以享受，但如果妨碍人们正常工作、学习 和休息就会成为噪声，故C正确；乐音的波形是有 规律的，噪声的波形总是杂乱无章的，这是从物理 学角度来说的，不符合题意，故D错误. 易错警示乐音和噪声都是由物体振动产生的， 并没有严格界限.有些声音从物理学角度看属于 乐音，从环保角度看属于噪声」 8.B[解析]摩托车安装消声器是在声源处减弱噪 55 声，故A错误；道路两旁安装隔音板，属于在传播过 程中减弱噪声，故B正确；安装噪声监测器只能监 测声音响度的大小，不能减弱噪声，故C错误；戴上 防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故D错误. 举反日 1.B[解析]低音频灭火装置发出30~60Hz的低频 声波，其振动频率大于20Hz,则此低频声波不属于 次声波，故A错误；声波可以灭火，说明声波能传递 能量，故B正确；低音频灭火装置发出30~60Hz 的低频声波，是由物体振动产生的，故C错误；低音 频灭火装置发出声音的频率比较低，指的是音调 低，故D错误 2.A[解析]本题考查了对声音特性的理解.由图可 知，轮胎通过乙路面时相同时间内振动次数增大， 即振动变快，则频率变大，而音调是由发声体的振 动频率决定的，频率越高时，音调越高，故A正确， B、C、D错误 3.次声波快[解析]地震时产生频率低于20Hz 的声波，是次声波；一般情况下，声波在固体中的传 播速度大于在气体中的传播速度，所以声波在地面 下岩石中的传播速度比在空气中的传播速度快 4.(1)不相同(2)气体液体固体(3)温度 (4)增大[解析](1)由表格数据知，声音在相同温 度的不同介质中，传播的速度不同.(2)从固体、液 体、气体三种介质的角度来看，一般情况下，声音在 固体中传播速度最大，在液体中次之，在气体中传 播速度最小，所以声音传播的速度由小到大排列顺 序依次是气体、液体、固体.(3)由表格数据知，对于 液体和气体来说，在同种介质中，声音的传播速度 还跟介质的温度有关.(4)由表格数据知声音在不 同温度的空气中，传播速度不同，且温度越高，传播 速度越大，即声音在空气中的传播速度随温度的升 高而增大 ，56 5.(1)钢尺(2)响度振幅(3)变慢音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20Hz(5)音色 [解析](1)用手将钢尺的一端压在桌面上，用手拨 动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究，说明本实验 研究的声源是钢尺.(2)用大小不同的力拨动钢尺， 分析比较两次实验现象，探究的是声音的响度与声 源的振幅的关系.(3)拨动钢尺的力不变，使钢尺伸 出桌面的长度由短变长，发现振动频率变小，可见 随着钢尺伸出桌面的长度变长，钢尺的振动变慢， 发出声音的音调变低.(4)当钢尺伸出桌面超过一 定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺使其振动，却 听不到声音，这主要是由于钢尺振动发出声音的频 率低于20Hz,为次声波，所以人耳听不到.(5)在钢 尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图 乙、丙所示，波形的特点发生了改变，可见结构的不 同，会导致发出声音的音色改变， 6.(1)AD(2)不能真空不能传声(3)响度与 振幅有关，振幅越大，响度就越大转换法 [解析](1)由图知，发声体A的波形图比B的密 集，说明发声体A的频率高，音调高；由图知，发声 体C的波形图是有规律的，是乐音，发声体D的波 形图是无规律的，是噪声.(2)深海中的“奋斗者”号 潜水器可利用先进的水声通信系统与母船通信，但 “奋斗者”号与太空中的“天宫空间站”之间不能利 用该通信系统直接对话，其原因是太空是真空，真 空不能传声.(3)调节音量开关，逐渐调大音量，响 度变大，则看到小球弹起变高，实验表明：响度与振 幅有关，振幅越大，响度就越大；通过观察小球得到 结论的这种方法叫作转换法， 第四章光现象 例D[解析]小孔成的像是倒立的，故A错误；烛 焰经小孔成倒立的实像，像的形状与烛焰形状相同， 像与小孔的形状无关，即蜡烛在半透明膜上成的像是