第1章 走进实验室 提优测评卷-【实验班】 2026-2027学年八年级上册物理提优训练（教科版·新教材）

今实验班提优训练物理八年级上Kx 测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度 尺上 (2)等效替代法：进行长度的测量时，要求刻度尺应 紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线， 可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测 物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，如测量 地图上铁路或河流的长度等 (3)累积法：由于测量工具精确度的限制，某些微小 量，无法直接测量，在测量时，可以把若干个相同的 微小量集中起来，作为一个整体进行测量，将测出的 总量除以微小量的个数，就可以得出被测量的值，如 测量纸张的厚度。 9.他的实验高度选择错误了从第三层楼的阳台往下 试飞 [解析]楼房的每一层楼高度大致是3m,6m高处应 该是在两层楼高处，即应登上三楼往下扔.第三层楼 的高度实际上是两个层高，大致是6m高. 10.(1)秒表(2)丙(3)路程时间 [解析](1)由v=氵知，要比较降落伞的下落速度， 需测量下落高度（距离）和所用时间，因此需要的测 量工具有刻度尺和秒表.(2)为了比较降落伞下落 的快慢，把两个降落伞拿到同一高度同时释放.图 乙中两降落伞的上端高度相同，图丙中两降落伞的 下端高度相同，故应选图丙的位置释放.(3)比赛时 让降落伞从相同高处自由下落，记录降落伞从开始 下落到落地的时间，即可判断哪个降落伞下落得 慢.这是通过相同的路程比较时间来判断降落伞下 落的快慢， 1.(1)伞的总重力、伞的形状、伞面的面积. (2)根据自己在实验中的情况作答 (3)毫米刻度尺：测量绳长. 毫米刻度尺、铅笔和格子纸；测量伞面的面积 皮卷尺：测量降落伞离地面的高度， 秒表：测量降落时间. 12.(1)①123无关 ②16无关③24 有关(2)纸团受到阻力较大 [解析](1)①为了验证猜想一，所选三次实验金属 球的质量、下落高度要相同，材料要不同，1、2、3次 实验符合题目要求.由实验数据记录看出，这三次 实验的下落时间相同，这说明物体下落时间与物体 的材料无关.②同理，验证猜想二时，应选1、6两次 实验，由表中数据可以看出，物体下落时间与物体 的质量无关.③验证猜想三时，应选2、4两次实验， 由表中数据可以看出，物体下落时间与物体的下落 高度有关.(2)用质量相等的铁球和纸团做该实验 时，由于纸团受到的阻力相对于它的重力较大，不 能忽略，导致两者下落时间不相等。 4 知识拓展控制变量法：就是在研究和解决问题的 过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人 为控制，只改变其中一个变量，而保证其他的变量不 变，最终解决所研究的问题. 第1章提优测评卷 1.B[解析]古时计时工具有许多中，常见的有“日晷” “漏刻”“焚香”.水转纺车、地动仪、水转石磨墨都不 是来计时的.故选B. 2.B[解析]题图中的视线歪斜将导致目点的焦点落 在正确刻度线的内侧，使读数偏小. 3.A[解析]由题图知，刻度尺上1cm之间有10个小 格，所以一个小格代表的长度是1mm,即此刻度尺 的分度值为1mm;木块左侧与11.00cm对齐，右侧 与13.20cm对齐，所以木块的长度为L=13.20cm 一11.00cm=2.20cm,故A正确. 4.B[解析]一个普通的初二女生身高大约是1.5m, 从图中的情景看来，旗杆高度大约是小红身高的 2倍，估计是3m. 5.C 6.D[解析]误差是测量值与真实值之间存在的必然 差异，是不可能避免的，而错误是人为造成的，是可 以避免的.误差是可以减小的，所以A、B、C错误. 7.C[解析由数据知，此刻度尺的估读到mm的下一 位，所以它的分度值为1mm;18.51cm、18.64cm、 18.50cm、18.49cm,几个数据中18.64cm明显偏 大，所以该数据是错误的，故该课本的宽度应记为L _18.51cm+18.50cm+18.49cm=18.50cm,故 3 A、B、D错误，C正确. 8.C[解析]长度测量时要估读到分度值的下一位，多 保留就没有意义了；测量物体的长度要尊重客观事 实，不能凑数，测出的数据是多少就是多少；选用精 密的测量工具可以减小误差，增加实验结果的准确 性，故选C 9.B[解析]A、C、D三个选项是测量错误，B选项是由 于测量工具的原因造成的误差 10.D[解析]甲测得的结果是6.50dm,最后的一个0 是估计值，倒数第二位是5，表示5cm,所以这把刻 度尺的分度值是1cm;乙测得的结果是0.6480m, 最后一个0也是估计值，倒数第二位是8，表示 8mm,所以这把刻度尺的分度值是1mm.故A错 误，D正确；分度值越小，表示精确程度越高，乙的 分度值小，所以乙的读数更精确一些，故B错误；两 人的测量结果都是正确的，测量结果的不同是由刻 度尺的不同引起的，故C错误 11.m2.5X10-6[解析]雾霾的“元凶”是PM2.5, 其直径小于或等于2.5m;2.5um=2.5×10-6m. 12.2.500.1338.5[解析]由题图可知，刻度尺的 分度值是1mm,被测木块的起始刻度值为 1.00cm,终了刻度值为3.50cm,所以木块的长度 为3.50cm一1.00cm=2.50cm.由题图可知，小盘 的分度值是0.5min,指针在5min和6min之间，略 偏过0.5min;大盘的分度值是0.1s,大盘指针示数 为38.5s,因此秒表读数为5min38.5s=338.5s. 13.1mm8.78cm8.24cm[解析]结果的最后 位是估计的，前一位就是读到的分度值，由正确的 测量结果可知，该刻度尺的分度值为1mm.从五个 测量结果看，8.78cm的数据是错误的记录，因为准 确值与其他四次不同；为了减小误差，应该求四次 正确测量结果的平均值，即物体的长度为L 8.23cm+8.25cm+8.23cm+8.24cm≈8.24cm 4 14.0.10偏大[解析]刻度尺上1cm之间有10个小 格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即 此刻度尺的分度值为1mm,线圈左侧与6.00cm对 齐，右侧与8.00cm对齐，所以线圈的宽度为L= 8.00cm-6.00cm=2.0cm,铜丝的直径为d片 2.00cm=0.10cm;如果线圈缠绕时没有紧密靠在 20 一起，会导致线圈宽度测量结果偏大，所以计算的 直径偏大， 15.13.50「解析由题图可知，刻度尺的分度值为 0.1cm=1mm,测量的起始刻度不是零刻度，而是 2.00cm刻度，物体末端对着的刻度为5.50cm,所 以物体的长度为L=5.50cm一2.00cm= 3.50cm. 16.小于用刻度尺测量ab和cd的长度等于有时 感觉是不可靠的（或要准确判断需进行测量） 17.(1)①B用铜丝线圈总长度除以铜丝的圈数，即得 细铜丝的直径d②CAB(2)1mm2.001.3 [解析](1)测量一根细铜丝的直径，正确测量方法 是找一支圆铅笔，把细铜丝拉直，将金属丝在铅笔 上依次紧密绕适当的圈数，用有毫米刻度的刻度 尺量出这个铜丝线圈总长度L,再将线圈长除以圈 数所得的值就是金属丝的直径d-片①由以上可 知，错误的步骤是B:用铜丝的长度除以铜丝的圈 数，即得细铜丝的直径d.改正为用铜丝线圈总长度 除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d;②改正后实 验步骤的合理顺序应是CAB;(2)题图中，刻度尺的 分度值为0.1cm,即1mm.铜丝线圈左侧与9.0cm 刻度线对齐，读作9.00cm,右侧与11.0刻度线对 齐，读作11.00cm,铜丝线圈的总长度为L= 11.00cm一9.00cm=2.00cm,细铜丝的圈数n= 答案6D详解 16,所以铜丝的直径为d= -200m≈0.13cm= 16 1.3mm. 18.(1)其中一个三角板的直角边要对准下面刻度尺的 整刻度值 (2)两个三角板的直角边要夹紧硬币4.00cm 19.(1)分度值(2)左(3)A5.50(4)大于 (5)99.8[解析](1)使用刻度尺测量长度前，萱萱 需要观察刻度尺的零刻度线、量程、分度值、单位等 信息.(2)测量时，她将刻度尺有刻度的一边靠近铅 笔，零刻线对齐铅笔左端.(3)读数时，视线要与尺 面垂直，故正确的方法是A;刻度尺的分度值为 1mm,长度应为5.50cm.(4)若此刻度尺遇冷收 缩，分度值变小，测量结果会偏大，故所测结果大于 真实值.(5)机械秒表小盘的分度值是0.5min,指 针在1min和2min之间偏向2min一侧；大盘的分 度值是0.1s,大盘指针在39.8s,故萱萱当时脉搏 跳动120次用时为1min39.8s=99.8s. :■关键提醒本题考查刻度尺、秒表的使用方法，熟练 :掌握刻度尺和秒表的使用与读数方法是解题的关键. 20.(1)2、4(2)(3)(4)见解析[解析(1)探究单摆 摆动时间可能与摆球的质量有关，保持绳长和摆动 幅度相同，改变质量，实验序号2与4符合题意. (2)分析实验1、5，小球的质量和摆动幅度相同，第 5次实验摆长较大，小球往返摆动一次的时间较大， 可以得到往返摆动的时间与摆长有关.(3)实验时 测20次的往复摆动时间，这样多次测量取平均值， 可以减小实验误差.(4)荡秋千时，如果想让秋千荡 一次的时间长一点，可以让绳子长一些. 24D见解析（②L_V4,-V)m πL& [解析](1)测量步骤：①先截下一段铜线，然后将铜 线在铅笔上紧密排绕了n圈后，用刻度尺测量线管 的长度L。,②在量筒中倒入适量的水，读出水的体 积V1,③将粗铜线捆浸没到量筒中的水里，读出水 和粗铜线的总体积V2,④计算出粗铜线的长度L. (②)粗铜线的直径为D-片，则粗铜线的横裁面积为 S=2=2 ）,则粗铜线捆的体积为V线=V2一V1, 粗铜线捆的长度为.= V线 V2-Vi Lo π \2n 4(V2-V1)n2 πL名 22(1)细线(2)先用细线沿着路径摆放在沙地上，并 让细线与路径重合，在A点和B点处的细线上各 5合 ◇实验班提优训练物理八年级上小KX 做一个记号，拉直细线，用刻度尺测出两记号间的 长度即为这段路径的长度 23.(1)古代用过的尺度有100粒谷的长度，还有“一 拃”等.(2)通过巴黎的子午线从赤道到北极的长度 的一千万分之一作标准为1m,废除的原因是由于 地球子午线难以精确测定，以它为基础的标准尺不 可避免地有较大误差；而且米原器天长日久也会变 形.随着科学技术的发展，这些标准已经不能满足 人们的需要.(3)“光尺”的1m等于氪-86在真空中 所发射的橙色光波波长的650763.73倍，优点在于 光是一种波，有恒定的波长，既有很高的精确度，又 不易受外界的影响.(4)启发是人类对科学的探究 是永无止境的.(5)可以以自己一步的长度为身体 尺，利用走动的步数乘以步长得出相应的数据。 第2章 运动与能量 1认识运动 1.运动机械运动 2.分子或原子原子核核外电子 3.在不停地做无规则运动不能 [解析]空气中弥漫着梨花的香气，是扩散现象，说明 分子在不停地做无规则运动；梨花是宏观物体，不是 分子，所以不能说明这一点. 4.C[解析]机械运动是指物体位置改变的运动，与物 体本身种类无关，故A、B错误；由机械运动的定义可 知，物体位置的变化叫机械运动，故C正确；机械运 动可以是直线运动，也可以是曲线运动，故D错误， 故选C 5.C[解析]小树长高了，属于植物的生长过程，不属 于机械运动，故A错误：五四运动是政治运动，不属 于机械运动，故B错误；太阳落山时，太阳相对地球 发生了位置的改变，是机械运动，故C正确；铁生锈 是化学变化，不是机械运动，故D错误，故选C 6.A「解析人闻到消毒水的气味是因为消毒水分子 在不停地做无规则运动，黄沙漫天飞舞、秋天落叶纷 飞和柳絮随风飘落是机械运动，故选A ■知识拓展物质是由分子组成的，组成物质的分子 很小，直接用肉眼看不到；组成物质的分子在不停地 做无规则的运动，扩散现象证明了分子的无规则 运动。 7.D 8.C[解析]①打算盘时，算盘珠子在直杆上经过的路 线是直线，所以是直线运动；②推铅球时，铅球离手 后经过的路线不是直线，所以不是直线运动；③没有 风时，雨滴的下落经过的路线是直线，所以是直线运 动；④太阳相对于地球的运动经过的路线不是直线， 所以不是直线运动；⑤跳高运动需要助跑和过杆，经 6 过的路线不是直线，所以不是直线运动.综上分析可 知，①③是直线运动，②④⑤不是直线运动，故C 正确。 9.A[解析]静置的密封容器内只有氢气，氢气没有固 定的形状和体积，且分子间距大，会充满整个容器， 故A符合题意，B、C、D不符合题意，故选A. 10.13[解析]1、3的位置相对地面发生了改变，所 以做了机械运动. 1.甲是描述气态分子的运动情况.气态物质的分子运 动剧烈，就像操场上到处乱跑的学生， 乙是描述固态分子的运动情况.固态物质的分子有 一定的位置，就像教室里听课的学生，只能在自己的 座位上活动. 丙是描述液态分子的运动情况.液态物质的分子相 对活跃，就像课间时教室里的学生. 12.(1)原子核(2)B(3)建立模型(4)C [解析](1)绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向 前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且 有极少数的α粒子偏转超过90°，说明原子的质量 主要集中在原子核上，这里的“很小的结构”指的是 原子核.(2)原子核外有一个非常大的空间，使绝大 多数α粒子穿过后方向不变，故B正确.(3)卢瑟福 根据实验现象，经过想象、类比提出了原子核式结 构模型.这种方法在物理学研究中叫建立模型法. (4)原子是由原子核和核外电子构成的，原子核体 积很小、质量大，原子核外有一个非常大的空间，核 外电子围绕原子核做高速运动，故C图正确。 13.6.7×10-10m[解析]石油的体积V=2mm3=2× 10-9m3,扩展面积S=3m2,石油分子的直径即油 层的厚度：d=h= V2×10-9m3 ≈6.7X 3m2 10-1om. 14.D[解析]在氧分子、氧原子、原子核、质子中，空间 尺度最小的是质子.故选D. 15.C[解析]柳絮飞扬，是肉眼可见的宏观物体 柳絮的机械运动，不是分子的运动；雾漫山野，是肉 眼可见的宏观物体—雾中小液滴的机械运动，不 是分子的运动；花香四溢，是花香分子在不停地做 无规则运动的结果，是分子运动；大雪纷飞，是肉眼 可见的宏观物体—雪花的机械运动，不是分子的 运动，故选C 16.因为一切物质的分子都在不停地做无规则运动，当 剥圆葱时，大量的辛辣刺激的分子会运动到空气 中，进入眼睛，刺激眼睛落泪。 2运动的描述 1.静止运动 2.相同的时间比路程相同的路程比时间观众 [解析]马拉松比赛中，观众是采用“相同的时间比路第1章提优测评卷 时间：90分钟满分：100分 第I卷（选择题共30分） 一、选择题（本题包括10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题意） 1.位于中国科技馆一层的“华夏之光”展厅中展览了很多中国古代科技发明的展品，让公众在世 界科技发展的宏观视角下感怀中华民族的智慧与文明.如图给出的四个展品中，用来计时的 是( A.水转纺车 B.日晷 C.地动仪 D.水转石磨 2.如图所示，在刻度尺读数时，视线应该与刻度尺面垂直而不应该歪斜的原因是(). h (第2题) A.图中视线的歪斜将导致读数偏大 B.图中视线的歪斜将导致读数偏小 C.图中视线的歪斜对结果没有影响，但会使视力变差 D.对结果没有影响，要求视线不歪斜只是一种习惯 3.如图所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是( T中吓 1112 13cm (第3题) A.2.20cm B.2.2 cm C.13.20cm D.2.200m 4.小红是一个热爱运动的初二学生，如图是妈妈在小红晨跑时拍摄的画面，请你根 据常识，估计一下她旁边的旗杆的高度大约是(). A.2m B.3m C.5m D.10m 5.科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识，更重要的是给我们创建了科学的探 究方法.科学探究的第一步通常应该是( ) A.制定实验计划 B.猜想与假设 (第4题) C.发现并提出问题 D.进行实验和收集数据 1 6.下列关于误差的说法中正确的是(). A.误差就是测量中的错误 B.误差是完全可以避免的 C.误差是由测量者的粗心造成的 D.采取多次测量取平均值的方法可以减小误差 7.(2024·江苏无锡锡山区期末)物理课上，老师拿出一把刻度尺让四位同学先后测量一本物理课本的 宽度，四次读数分别是18.51cm、18.64cm、18.50cm、18.49cm.该课本的宽度应记为 (). A.18.535cm B.18.54cm C.18.50cm D.18.49cm 8.(2024·山东菏泽期末)为了使测量长度的实验更准确些，应该(). A.在记录实验资料时小数点后多保留几位数 B.尽量使每次测量值相互相等 C.根据测量要求尽量选用精度高的测量工具 D.以上说法都是错误的 9.用刻度尺测量物体长度，下列情况中测得的结果属于误差的是(). A.观察时，视线未能与刻度尺垂直 B.测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C.未能估读到分度值的下一位数 D.物体左边缘未对准“0”刻度线就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度 10.(2023·安徽铜陵期中)甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是 6.50dm,乙测得的结果是0.6480m,下列说法中正确的是(). A,两人所用的刻度尺的分度值相同 B.甲读数比乙更精确 C.两人结果中必定有一个是错误的 D.两人所用的刻度尺的分度值不同 第Ⅱ卷（非选择题共70分） 二、填空题（每空2分，共32分） 11.(2024·安徽芜湖无为市期末)今年我市出现了雾霾天气，雾霾的“元凶”是PM2.5,它是指大气中直 径小于或等于2.5 (填写合适的长度单位)，合 m的颗粒物.PM2.5若是隐 藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害： 12.图甲中铅笔的长度是 cm,图乙中停表秒针盘的分度值是 s,停表读数是 S. 0 5728 9031 心B A了 124 53 37 22 51 39 20 中本中T 012 34 甲 乙 (第12题) 2 3.小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的数据分别是8.23cm,8.25cm, 8.23cm,8.78cm,8.24cm,则他使用的刻度尺的分度值是 ,其中错误的数据是 ,此物体的长度最接近 14.(2023·河北邢台威县期中)测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，图中紧密 排绕细铜丝20圈，铜丝的直径为 cm;若在将细铜丝缠绕在粗细均匀的铅笔上时， 没有紧密排列，则测出细铜丝的直径将 (填“偏大”“偏小”或“不变”). 6 7 8cm (第14题) ,(2023·达州中考)长度测量是最基本的测量，如图所示是某同学使用刻度尺测量某一物体长度 的情景，则该刻度尺的分度值是 mm,被测物体的长度是 cm. T中中T 0cm12 34.5678 (第15题) (第16题) 16.有一个T形工件，如图所示，根据你的观察，上面一横(ab)的长度 (填“大于”“小于” 或“等于”)下面一竖(cd)的高度；你用什么来检验观察结论是否正确？答： 检验结果是上面一横的长度 (填“大于”“小于”或“等于”)下面一竖 的高度；从以上经历中，你能悟出什么道理？答： 三、实验探究题（共33分） 7.(6分)在课外实践活动中，同学们做了以下探究活动. > jmijmjmitttmpmpmhim cm8910111213 (第17题) (1)某同学想测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下. A.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝线圈总长度L. B.用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d. C.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上，数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n. ①以上步骤中，错误的步骤是 ,应将此步骤改正为 ②改正后实验步骤的合理顺序应是 (2)如图是测量细铜丝直径的图示，先将铜丝在铅笔上紧密排绕几圈，该刻度尺的分度值为 ,测得总长度为 cm,计算得出铜丝的直径约是 mm. 3 第1章提优测评卷 18.(6分)利用如图所示的测量工具测量硬币的直径，在测量中要注意什么？ 67891011 (第18题) 写出两点：(1) (2) 记录测量结果为 19.(6分)在《长度与时间的测量》的实验探究课中，萱萱用刻度尺测量了铅笔的长度、用机械秒 表测量了她脉搏跳动120次所用的时间，如图所示： B 中叮 0cm123456 (第19题) (1)测量前，萱萱需要观察刻度尺的零刻度线、量程 单位等信息， (2)测量时，她将刻度尺有刻度的一边紧贴铅笔，零刻线对齐铅笔 (填“左”或“右”)端 (3)读数时，正确的方法是 (填“A”或“B”),测量的结果应为 cm, (4)若此刻度尺遇冷收缩，则所测结果 (填“大于”“小于”或“等于”)真实值. (5)萱萱当时脉搏跳动120次用时为 20.(8分)意大利科学家伽利略曾经对教堂里的吊灯摆动进行研究，得出摆的等时性.某实验小 组的同学们想继续探究这个问题.他们做了如图甲所示的摆，并进行了相应实验. 摆长 摆球 摆幅 (第20题) 提出问题：单摆摆动时间与哪些因素有关？ 猜想：①可能与摆长有关； ②可能与摆球的质量有关； ③可能与摆幅（摆动中摆球离开中心的最大距离）有关 他们进行了如图乙所示的实验，细绳一端拴一个小球，另一端固定，让小球自由往返摆动，记 录的数据如表所示.请回答下列问题： 实验班提优训练物理八年级上JYKX 4 实验 小球到固定点的距离 小球质量 摆幅 小球往返摆动一次的 序号 (摆长)l/m m/g h/m 时间t/s 1 0.7 20 0.05 1.7 2 1.0 20 0.08 2.0 3 1.0 30 0.05 2.0 4 1.0 30 0.08 2.0 5 1.3 20 0.05 2.3 (1)分析实验 (填实验序号)，可判断猜想②是否正确， (2)分析实验1、5，可以得到的结论是 (3)实验过程中为了减小实验误差，请你对实验提出一条改进意见： (4)根据本实验得出的结论，生活中荡秋千时，如果想让秋千荡一次的时间长一点，可以采取 的措施是 21.(4分)(2023·天津市第九十中学期末)小金从玩具中拆下一捆粗铜线，想要知道其长度，如果解开 来直接测量，极不方便.于是，他找来了量筒（铜线可放入）、最小刻度为1mm的直尺、水、铅 笔等器材（器材可以不全用），设计并进行了实验（圆面积为πr2,r为半径）. (1)写出测量粗铜线长度的步骤和需要测量的量（用合适的字母表示）. (2)用步骤中的量，写出粗铜线长度的表达式 22.(3分)如图所示是一只小蚂蚁在沙地上从A点爬到B点的路径，请设法测出蚂蚁爬行的这 段路径的长度. (第22题) (1)除刻度尺外，你还准备选择的器材是 5 (2)简述你的设计方案. 四、问答题(5分) 23. 中考新考法光尺与光年科普阅读阅读资料，回答问题 光尺与光年 现在测量长度通用的米，最初是以通过巴黎的子午线从赤道到北极的长度的一千万分 之一作标准的.为了使用方便，根据测量结果用纯铂制作成了一个标准米原器.但是由于地 球子午线难以精确测定，以它为基础的标准尺不可避免地有较大误差；而且米原器天长日久 也会变形.随着科学技术的发展，这些标准已经不能满足人们的需要. 那么，能否找到这样一把尺，它既有很高的精确度，又不易受外界的影响？科学家想到 了光.光是一种波，有恒定的波长.1960年10月在第11届国际计量大会上，规定1m等于 氪-86在真空中所发射的橙色光波波长的650763.73倍，这样一种以光波波长为长度的计 量单位的标准，就是通常所说的“光尺”.人们常用“天文数字”来形容特别大的数量，这是因 为在量度天文距离时，数字常常很大，若用米作单位，要写满满一张纸.在这种情况下，光能 帮我们的忙.光的传播速度极快，利用光的这个特点，天文学家确定了“光年”这个天文学长 度单位.1光年表示光在1年的时间里所走的路程，大约等于9.46×1012km.有了光年这个 大单位，研究天文现象就方便多了 (1)在人类文明漫长的发展史中，一把平平常常的尺，作为物体长度的一种测量工具却经历 了一个从低级到高级，从粗略到精确的发展过程，你知道我国古代有哪些尺的标准吗？ (2)标准米原器的长度是怎样规定出来的，后来人们为什么又废除了米原器？ (3)“光尺”是怎样规定1m的？它的优点是什么？ (4)从人类度量物体长度的标准发展过程中，你得到了什么启发？ (5)你也可以用你自己身体的一部分作为身体尺，来粗略测量教室的长度、黑板宽度等实际 长度，想想看，怎样做可以实现目的？ 6