12 在牛肚子里旅行（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册《在牛肚子里旅行》展开，涵盖识字记词、多音字辨析、故事结构分析及科学知识（反刍）等核心内容。课堂导入从学生熟悉的旅行话题切入，通过提问“旅行能带来什么”过渡到特殊的“牛肚子里的旅行”，搭建生活经验与课文学习的连接支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分角色朗读红头和青头的对话体会情感变化，结合旅行路线图分析故事脉络，融入反刍知识科普。采用情境教学法，学生在朗读与探究中提升语感和逻辑思维，教师可借助结构化设计高效开展教学，助力学生理解友情与勇敢面对困难的主题。

同学们喜欢旅行吗？旅行能为我们带来什么？你们去过哪些地方旅行？ 你们的旅行真精彩，充满乐趣与快乐。那大家知道在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢？今天我们来一场特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！ 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次 2、标出自然段。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 答 应 骨 碌 牙齿 嚼东西 吞下 肠胃 细嚼慢咽 来得及 卷尺 笑眯眯 储存 答 应 骨 碌 牙齿 嚼东西 吞下 肠胃 细嚼慢咽 来得及 卷尺 笑眯眯 储存 dā yìng gū lù chǐ jiáo tūn wèi yàn jí juǎn dá dā 答 （回答）（报答） （答应）（答理） 我答（ ）应老师，课堂上会勇敢举手回答（ ）问题。 dā dá yīng yìng 应 （应该）（应当） （反应）（应用） 老师告诉我们：答应（ ）别人的事就应（ ）该做到。 yìng yīng gū gǔ 骨 （一骨碌）（花骨朵儿） （骨头） （骨干） 狐狸看到小狗叼着一块带肉的骨（ ）头，眼睛骨（ ）碌碌地转。 gǔ gū 老牛吃汉堡 答 卷 齿 应 吞 咽 嚼 及 骨 碌 胃 结构：左右结构 组词：旅游 旅行 造句: 旅游是一种放松身心的 方式，远离繁忙的生活。 音序：L 部首：方 lǚ 结构：上下结构 组词：另外 另类 造句: 他用另外的方法解决了 这道题。 音序：L 部首：口 lìng 结构：左右结构 组词：眼睛 点睛 造句: 那只小猫的眼睛像两颗 蓝宝石,瞪得大大的。 音序：J 部首：目 jīng 结构：独体字 组词：及时 及格 造句: 这次考试不仅及格了， 还考了一百分。 音序：J 部首：丿 jí juǎn 结构：上下结构 组词：胶卷 卷尺 造句: 这种胶卷在市面上 已经不常见了。 音序：J 部首：㔾 jiù 结构：左右结构 音序：J 部首：攵 组词：救命 急救 造句:他正在给溺水的人急救。 mìng 音序：M 部首：人 结构：上下结构 组词：生命 命令 造句:小草有着顽强的生命力。 wěi 音序：W 部首：尸 结构：半包围结构 组词：尾巴 尾声 造句: 松鼠的尾巴好像一把伞。 chǐ 音序：C 部首：齿 结构：上下结构 组词：牙齿 口齿 造句: 我们要爱护自己的牙齿。 结构：上下结构 组词：胃口 胃痛 音序：W 部首：田 wèi 造句:小明吃错东西胃痛了。 结构：上下结构 组词：不管 管家 造句:张先生是一位优秀的管家。 guǎn 音序：G 部首：竹 gāng 结构：左右结构 音序：G 部首：刂 组词：刚才 刚好 造句: 姐姐生病刚好,身体很瘦弱。‌‌ 结构：左右结构 组词：咬伤 叮咬 yǎo 音序：Y 部首：口 造句:他的手被蚊子叮咬得都是包。 故事的主人公是谁？它们之间发生了一件什么事？ （　 　）和（　 　）在草堆里（　　　　），红头不小心（　　　　　　　　），然后被吞进了牛肚子里。在（　 　）的帮助下，（　 　）从牛肚子里逃脱。 红头 青头 捉迷藏 被牛卷到了嘴里 青头 红头 默读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序来叙述的？可以把课文分成哪几部分？ 1-6自然段（起因） 青头、红头玩捉迷藏 7-19自然段（经过） 红头在牛肚子里旅行 20-21自然段（结果） 红头脱离危险 事情发展顺序 红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 点明了青头和红头的亲密关系，为下文作铺垫。 提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。 红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的?默读课文7-19自然段，圈出表示红头所在位置的词语，完成红头的旅行路线。 请你找一找：红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。 进牛嘴 进牛肚子 回到牛嘴 第一个胃 第二个胃 喷出来了 红头先被牛卷进了 ，再被吞进 ，接着来到 ，然后回到 最后 。 牛嘴 第一个胃 第二个胃 牛嘴 被喷出来 红头在牛肚子里的旅行路线： 反刍 牛有4个胃，牛吃草时先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这叫做反刍。 思考：红头为什么会到牛肚子里去“旅行”？ 红头在毫无防备、始料不及的情况下，被大黄牛卷到了嘴里。 体现牛的大和“粗暴”。 自由朗读课文7-21自然段，边读边找出红头和青头说的话，体会它们的心情变化。批注你的感受 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 红头说的话 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。 省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。 语速稍快，声调略高，读出惊慌和恐惧的心情。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “悲哀”表明红头非常害怕，失去了信心。 表现出红头此时很害怕，伤心。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 “咬着牙不让自己失去知觉” 通过动作细节，生动刻画了红头的顽强。“咬着牙” 这一动作极具力量感，展现出它在绝境中对抗痛苦、坚持清醒的意志力。 “你在哪儿？”青头急忙问。 青头说的话 青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头说的话 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “你在哪儿？”青头急忙问。 青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 语速稍快，声音稍大，读出青头对红头的关爱以及它的勇敢、镇定。 着急 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头讲解关于牛胃的知识，表现了青头的镇定、知识丰富。 青头对红头的安慰和鼓励，表现了青头的沉着。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 勇敢、镇静 红头在青头的鼓励帮助下，经历重重困难，终于从牛肚子里出来了，它们之间有什么对话呢？表现了它们怎样的心情？你感受到了什么？ 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 感激、高兴 乐观、高兴 青头和红头是非常要好的朋友。 同桌之间分角色朗读青头和红头的对话，注意读出相对应的语气。 默读课文，从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？边读边用横线画出有关词句，至少找到三处来说明。 一、青头和红头开心地玩捉迷藏。 二、遇到危险后，红头拼命的向青头求救。 三、青头担心红头，鼓励、安慰红头，还趁牛 鼻子，帮助红头出来。 四、红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对 青头表示感谢。 青头和红头的故事，对你有什么启发？ 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予朋友帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。 　　红头的旅行真是惊险，根据它在牛肚子里旅行的路线，加上语气和动作，再把这个故事 讲给同学们听。 这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。故事告诉我们遇到困难时要真心帮助，遇到危险或者困难时一定要沉着冷静，勇敢面对。 红头 被牛吃到嘴里 吞进肚里 回到牛嘴 青头 急忙问 隔着牛肚皮 救出红头 被牛喷出 安慰朋友 真挚友情 182318.55 $