精品解析：2025年河南省焦作市校联考中考二模语文试题

2025年河南省普通高中招生考试·抢分金卷 语文B卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级开展“守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. “守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动小组成员想用下面这段文字介绍身边的文化遗产，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南，中原之地，华夏之源。这里文化遗产丰富多样，有巍峨壮观的龙门石窟、 ① （搏 博）大精深的少林功夫、文化底蕴深厚的浚县泥咕咕等。今天，我们不仅要保护和传承它的瑰宝，尊崇先人功绩，还要让它 ② （焕 换）发新的活力，成为亘古不灭的奇迹和灵感的源泉。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 瑰宝______ 亘古______ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 【答案】（1） ①. guī ②. gèn （2） ①. 博 ②. 焕 【解析】 【小问1详解】 注意“瑰、亘”的读音。 【小问2详解】 注意“博、焕”的字形。 2. 以下是大运河申遗历程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 大运河申遗历程 ①2006年12月，大运河项目申遗工作拉开帷幕。 ②2009年4月，由国务院牵头，8个省市和13个部委联合组成大运河保护和申遗省部际会商小组，大运河申遗上升到国家层面。 ③2013年年初，国家文物局正式确定了首批申遗点段，分布在北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江8个省市的31个遗产区。 ④2014年6月22日，经在多哈举行的第38届世界遗产大会审议，“中国大运河”跨省系列申遗项目，成功被列入世界文化遗产名录。 ①______ ②______ 【答案】 ①. 大运河项目申遗工作拉开帷幕。 ②. 国家文物局正式确定了首批申遗点段，分布在8个省市的31个遗产区。 【解析】 【详解】第一空：根据第①段“2006年12月，大运河项目申遗工作拉开帷幕”可知，时间轴时间为2006年12月，此句直接点明在这一时间节点，大运河申遗工作正式开启，是申遗历程的起始标志。 第二空：根据第③段可知，时间轴时间是2013年年初，该句表明在这一时间，国家文物局确定了首批申遗点段，这些申遗点段分布在多个省市，标志着申遗工作在范围和内容上有了具体的指向和界定，是申遗工作推进过程中的一个重要阶段。 3. 小组成员搜集了一段题为“非遗文化创意表达，2025河南春晚年味‘非’一般”的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 1月26日晚，《蛇来运转万巳大吉——2025河南春晚》在河南卫视、大象新闻客户端上线。整台春晚将非遗文化与创意表达、年轻语态相融合，为广大观众带来了一场“豫”罢不能的视觉盛宴。________。________。________。________。中外观众纷纷表示：“河南春晚的含金量还在上升。”“河南春晚后劲太大。” ①排在前面的节目《天庭潮音》国潮戏曲碰撞民族摇滚，开场即带给观众满屏震撼 ②节目《美美与共》以中国箜篌演奏家为串联线索，奏响文明交融互鉴之音，将传统文化更好地展示给中外观众 ③震撼之余再来欣赏舞蹈《蛇来运转》，它生生不息的力量之感让人心潮澎湃 ④静下心来聆听歌曲《五瓦》，它戳中了许多游子的心 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ④ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查衔接和排序。 ①句“开场即带给观众满屏震撼”，表明该句是晚会内容叙述的起点，为后文的节目介绍和情感递进奠定基础；③句的“震撼之余”直接呼应①句的“满屏震撼”，语义勾连紧密，同时“心潮澎湃”是“震撼”的情感深化；③句的“心潮澎湃”是激昂情绪，④句的“静下心来”形成节奏回落，实现情感张弛的变化，紧跟其后；④句是个体情感共鸣，②句升维到“文明交融”的文化传播主题，恰好衔接后文中外观众的评价； 故①处①句，②处选③句，③处选④句，④处选②句。 4. 小组成员想用图文结合的方式讲述人们保护文化遗产的做法，需要给下面文字材料配一幅图。下面两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 文化遗产是人类的瑰宝，需提高公众意识、完善法规、加大投入、加强科研、推动合理利用及国际合作，共同守护民族精神家园，让文化遗产在新时代焕发光彩。 A B 【答案】［示例］建议选择A图。理由：①契合主题。A图通过“两双手”的协作形象，直观地体现多方合力保护文化遗产的核心思想。②正向引导。画面传递积极行动（保护动作），与材料中“提高意识”“合理利用”等具体做法相呼应，更具感染力。③象征意义。手的保护姿态象征对文化遗产的珍视，比B图的警示性（警钟）更贴合“焕发光彩”的积极愿景。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 两幅图片内容： 图A：画面中是两只装饰着传统纹样的手，呈拱形围护在印有“文化遗产”字样的建筑上方，手部姿态舒展且紧密环绕，将下方的文化遗产建筑完整笼罩其中。 图B：画面呈现的是一只标有“文化遗产保护”的钟，左下方有一只手通过一根绳子拉响了钟的铃铛，钟的外面是表示声音的符号，表明钟声被拉响了。 题干材料强调“提高公众意识”“共同守护民族精神家园”“让文化遗产在新时代焕发光彩”。 对于图A：“两只手”的形象对应题干中“提高公众意识”里的“公众”主体，“围护文化遗产建筑”的动作，直接呼应“共同守护”的做法；建筑被完整围护的状态，也契合“让文化遗产在新时代焕发光彩”的积极愿景，与材料中“完善法规、加大投入”等主动保护举措的方向一致。 对于图B：其展示的是文化遗产受损的状态，与题干“讲述人们保护文化遗产的做法”这一核心主题不符，无法体现“提高公众意识”“共同守护”等主动保护的表述。 因此，建议选择图A。 示例：建议选择A图。理由：①紧扣核心。A图中双手围护文化遗产建筑的画面，精准呼应题干“共同守护民族精神家园”的核心表述，直观体现合力保护的行动指向。②贴合举措。画面里双手的主动围护动作，与材料中“提高公众意识”的做法相契合，传递出公众主动参与保护的积极状态。③氛围契合。建筑被妥善围护的完整形态，契合“让文化遗产在新时代焕发光彩”的积极愿景，而B图的“文化遗产保护”的警钟是对遗产受损的警示，与“保护做法”的主题氛围不符。 5. “守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走在祖国大地上，感受渗透在每一篇诗文里的传统文化之美。漫步南山脚下，不由得想到“①______，②______”［陶渊明《饮酒》（其五）］的悠然自得；听闻杜鹃哀鸣，能感受“③______，④______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂之情；驻足陋室之前，能听到“斯是陋室，⑤______”（刘禹锡《陋室铭》）的高洁心声；站在英雄纪念碑前，耳畔回响“⑥______？⑦______”（文天祥《过零丁洋》）的报国之志。对未来充满信心，心生“九万里风鹏正举。风休住，⑧______”（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）的豪迈之情。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 留取丹心照汗青 ⑧. 蓬舟吹取三山去 【解析】 【详解】注意“篱、悠、郎、惟、馨、汗青、蓬”等字词的正确写法。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 这不正是我吗 ①周末中午，我在家翻看一个男孩的微博日记，他这样描述妈妈： ②我妈，对待外人，拥有两百岁的淡定和宽容，永远温良谦让，不争不怒，像植物吐露芬芳，不倦不休。她温柔地对待整个世界。 ③还是我妈，在家里，十二岁的头脑，三乘三亿吨的负能量。抱怨，抱怨，抱怨……物价、交通、天气、她的工作以及我忽上忽下的成绩，都能让妈妈抱怨不休。真想帮助她长大，真想告诉她：在家里，妈妈就是我的整个世界。 ④我喝一声彩：“好文笔！”大脑一转，心里忽然咯噔一下：“这，这这，写的不正是我吗？难道是我儿子？”我拍了一下桌子，继续翻阅微博内容，从中寻找蛛丝马迹。有了！初三年级，双子座，爱篮球，爱“火影”，爱网游，恨早起，恨理发，恨葱姜蒜。 ⑤我头痛欲裂，喝口水，命令自己平静下来，闭上眼，细细反思：我在外刻意做人，努力维持好人形象，但在家人面前，焦躁任性，不懂得控制情绪，还美其名曰真性情……越想，我的脸和耳朵越烫。 ⑥我停止了在家里的抱怨。怨了那么些年，也没怨出花来。可一停下，就觉得胸口像被黑色淤泥塞满，马上就要爆炸开“花”。我忍完又忍，觉得耐心就剩一格，在家里还好，在外边的好人形象快要维持不下去了。 ⑦最奇怪的是，那个微博居然停止更新了。我期盼儿子会在那里表扬我，给我喊声加油。可他竟一言不发。不管了，就算没有掌声，我也要拼命跑，非得跑过旧我，才能赢得新我。 ⑧当邻居习惯性占我的车位时，我放弃隐忍，直接上楼拍门。办公室的那位男同事，照例把原本两个人合作的工作推给我。我一反常态，他只好悻悻接下自己那份工作。周末，那位远房表妹又来推销某种三无保健品，我不再敷衍地掏钱，而是明确表态：先前买的都扔了，以后不要再骚扰我。 ⑨儿子冲我竖起大拇指：“妈妈好帅！你从前只敢在家里抱怨啊！” ⑩从前的我，在外面一味地逃避矛盾，只图与他人和气，却将怨气释放在家中。如果不是被儿子的微博提醒，我可能还在拒绝成长。 ⑪儿子却一口咬定，他根本没有什么微博。我愣了一下，忽然想到：哄着孩子说出真相，然后再秋后算账几十遍，这也是我昔日状态中的一项重要内容。我此时才领略到：种下兰花，收获幽香；种下荆棘，收获阴影。 ⑫电脑中毒，儿子成绩退步，工作出现瓶颈……但我不再像冲动的孩子般在家中捶胸顿足，气到眼泪乱飞。这些都是生活常态，有什么好怨的呢？我过去的口头禅是：烦死了，气死了，讨厌死了……其实，人哪有那么容易死？我无限放大了生活中的小烦恼，令自己焦躁不安，也令孩子郁闷不堪，整个家都雾霭重重。 ⑬现在，如果朋友打电话来诉苦，只要超过十分钟，我立即劝阻。我不让坏情绪影响别人，也不想被别人的坏情绪感染。 ⑭生日那天，儿子为我点燃蜡烛后，拍拍我的肩：“祝贺妈妈长大了；不再像个天天噘着嘴生气的小女孩。”我看着他的眼睛说：“对不起，我过去做得那么坏，谢谢你用微博帮助我……”他笑嘻嘻地回答：“我没有微博！”哼哼，还是不信任我！ ⑮如今，我跟邻居与同事的关系还是挺融洽的，表妹也还上门，只是不再缠着我买保健品了。从前，我微笑恒久，腹诽不断，只能对着儿子发火抱怨。现在大家坦诚相处，倒比从前愉快轻松。 ⑯那天快下班时，我身旁的女同事忽然大惊小怪：“哎呀，你快来看，这微博一定是我儿子写的，看我不揍扁他才怪……”我俯身看过去，不禁掩住嘴：这不就是我以为是我儿子写的那个微博吗！ ⑰同事激动地用手指点着屏幕：“爱篮球，爱网游……恨理发……你看你看，不是他是谁？”我忽然意识到：这是中学男生的普遍特征啊！可见我们这些妈妈，说话行事大同小异，连犯的错也雷同，所以才会一见惊心，对号入座。 ⑱我按住怒气冲冲的同事，讲了我这些日子的经历。她坐下来若有所思，不再喊着要打要杀。我想：可能，又有一片天空要变蓝了。 ⑲春节时，那个微博终于更新了。博主贴出近照：利落的短发，端正的眉眼，是个挺可爱的男孩。不是我儿子，也不是同事的儿子。 ⑳__________ （作者：刘继荣。有删改） 6. 看了那篇误以为是自己儿子写的微博后，“我”在家里和在外面分别有哪些较大的改变？请简要概括。 7. 文章第⑥段是怎样表现“我”停止在家抱怨后的感受的？请简要分析。 8. 文章第⑯～⑰段写女同事看到那篇微博后的表现，有什么用意？请答出一点并简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A我给他留言：亲爱的小孩，愿你被这世界温柔相待。 B感谢这名优秀的男孩，他帮助很多母亲打开了与儿子相处的正确方式。 【答案】6. 在家里：停止抱怨，不再将怨气释放在家中。 在外面：不再一味逃避矛盾，开始直接表达自己的不满和诉求。 7. 运用比喻的修辞手法，将“我”停止抱怨后胸口的感受比作“被黑色淤泥塞满，马上就要爆炸开花”，生动形象地写出了“我”停止抱怨后内心的憋闷和痛苦。同时用“耐心就剩一格”的生活化表述，通俗形象地写出自我克制的艰难，生动展现“我”转变初期的痛苦与矛盾。 8. 示例1：通过女同事的反应，侧面表现出“对外隐忍、对内宣泄负面情绪”是很多母亲的共性问题，突出文章反映的现象具有普遍性，能引发读者共鸣。 示例2：推动情节发展，为后文“我”劝说同事、更多母亲获得成长的内容做铺垫，深化了关注亲子困境、呼唤成年人自我成长的主题。（答出任意一点即可） 9. 选择A段。 理由：从情感表达上看，A段语言更加温馨、柔和，“亲爱的小孩，愿你被这世界温柔相待”充满了对博主的关爱和祝福，与文章整体温馨、反思的氛围相契合。 从主题深化上看，A段没有直接点明与儿子相处的方式等具体内容，而是以一种更宽泛、更美好的祝愿结尾，给人留下更多的思考和想象空间，深化了人与人之间应相互理解、 温柔相待的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“误会”为叙事支点，通过母亲误认微博的荒诞巧合，巧妙揭示亲子关系中“对外隐忍、对内抱怨”的普遍困境。语言幽默中见深刻，心理转变真实可感，结尾的“释然”既是个体成长，也折射出群体反思。全文以小见大，在生活琐碎中叩问家庭教育本质，展现了“自我修正”比“指责他人”更具治愈力量。 【6题详解】 结合第⑥、⑦、⑪段可知，“我”在家里不再随意抱怨生活里的各类琐事，学会控制坏情绪，不把负面情绪撒给家人，也不再像从前那样揪着儿子的错处秋后算账。 结合第⑧段可知，“我”对外人不再一味隐忍逃避矛盾，敢于坦诚表达自己的真实想法，既不委屈自己，也和旁人轻松融洽地相处，同时也不被他人的负面情绪感染。 【7题详解】 结合第⑥段“就觉得胸口像被黑色淤泥塞满，马上就要爆炸开‘花’”可知，这是运用比喻的修辞，把“憋在心里的怨气”比作“黑色淤泥”，把“即将爆发的情绪”比作“要炸开的花”，生动写出“我”强行忍住多年抱怨时，胸口憋闷、情绪快要失控的难受状态。 结合第⑥段“我忍完又忍……在外边的好人形象快要维持不下去了”可知，这是运用生活化的语言，文章用“耐心就剩一格”的生活化表述，借用游戏电量的常见说法，把自己快要撑不住、装了多年的“对外好人”形象快要维持不住的焦灼感写得很真实，表现自我克制的艰难，富有画面感。 【8题详解】 结合第④、⑯、⑰段可知，“我”当初看到这个微博一度认为这里面写的妈妈就是自己。而女同事看到这篇微博，误认为这是自己儿子写给她的微博，这个反应和“我”当初一模一样，这说明看到这篇微博就对号入座的妈妈不是个例，突出了“在外隐忍、在家撒怨气”是很多妈妈的共同问题，让文章的主题更有普遍性，引发更多读者共鸣。 结合第⑰、⑱段可知，同事看到这篇微博非常生气，她差点因此冲动找儿子算账，后来听到“我”陈述自己的经历后，她慢慢冷静沉思。这个内容起到推动情节发展的作用，引出下文“很多妈妈都能借此获得成长、改善家庭氛围”的内容，深化了主旨。 【9题详解】 结合第①段至第③段可知，文章一开始由男孩的微博谈起，他在微博中吐槽自己的妈妈对外人很温柔，但对家人充满负能量，男孩以此希望自己的母亲能成长起来，能温柔对待自己的孩子。 结合第④段至第⑩段，第⑯段至第⑱段可知，“我”因为看到这个微博，误以为这是儿子写给自己的微博，自己反思自己的日常，最后改善与儿子的关系。女同事因为看了这篇微博，也以为是自己儿子写给自己的微博，她想冲动教训自己的孩子，在听说“我”的经历后，她也在反思自己的行为。 结合第⑲段可知，“我”后来看到博主的照片，看到一位非常可爱的男孩照片，他是一位陌生的男孩，但他的微博内容让“我”和女同事深刻反省自己，不断成长起来。 标题“这不正是我吗”和开篇微博内容都围绕男孩的视角展开，A句以“我”对男孩的留言收束，形成首尾呼应，结构完整。“愿你被这世界温柔相待”这体现“我”对男孩温柔的祝福，这句话既承接上文“我”看到微博的内容，体现微博的互动性，并且这句话温柔有画面感，暗含“我”对自身改变的释然与对儿子的愧疚，情感温暖而克制，留给读者想象空间，和全文“学会温柔对待世界、对待家人”的温情氛围契合，余味悠长；作者没有直接直白地点明道理，用含蓄的留言收尾，留给读者更多想象空间，更有感染力。而B句的“他帮助很多母亲打开了与儿子相处的正确方式”仅是点明了男孩的微博带来的积极影响，这是说教式总结，不如A句的“被这世界温柔相待”含蓄隽永。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 科技实践活动应当让孩子“唱主角” ①日前，中国科协印发《全国青少年科技创新大赛实施办法（试行）》明确，不再接受15岁以下少年儿童参赛。 ②科创大赛收回低龄少年儿童“入场券”，这项改革是有特定背景的。科技类竞赛属于科技实践活动，参赛选手理应自己上场。但现实中，老师代劳、家长操刀、机构包装等现象屡有发生，甚至出现不少“神童”：有小学生“发现结直肠癌发生机制”，有中学生科技竞赛作品达到硕博士水平，让人啼笑皆非。 ③实践是认识世界、解锁未知的一把钥匙。著名物理学家理查德·费曼小时候喜欢修收音机，钱学森童年时期折的纸飞机总比同伴飞得更高、更远，热衷动手实验让2024年诺贝尔物理学奖得主约翰·J.霍普菲尔德少年时就感受到科学的乐趣……无论是自然科学类还是工程技术类实践活动，孩子只有亲身实践，才能了解科研的基本要求和方法，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。 ④因此，科技实践活动中，要鼓励孩子自己动手、动脑，认认真真观察一条鱼、饲养一条蚕、完成一次实验，从中体会实践的快乐、科学的魅力，感受科学思维和科学精神。哪怕过程不顺利、结果不完美、作品有瑕疵，家长和老师也不要越俎代庖。给予孩子自主实践的空间，培养孩子求真务实的品格，对于他们成人成才成事更加可贵。 ⑤另外，设计科技实践活动也应尊重客观规律，让活动与孩子的动手能力、认知水平相适应。太过简单，会消解实践的意义；内容超纲，又影响孩子参与的积极性。好的科技实践活动，应结合不同年龄段孩子的特点，体现知识性、趣味性，让孩子玩得尽兴、学得开心。与此同时，还应完善科技实践活动评价指标，更多地关注过程，注重现场考查青少年在知识应用、动手实践、创新思维、团队协作等方面的能力，而不是简单以最终呈现的作品水平论英雄。 （作者代小佩。有删改） 【文本二】 ①科技场馆就是为教育而生的，教育是科技场馆最核心的功能，如何高效发挥其教育功能需要社会各界的关注和思考。 ②用好科技场馆离不开政府主导，相关部门可通过建立互融互通的科技场馆线上展厅、数字课堂、线上直播等方式促进资源共建共享，让更多的青少年从中受益，特别是让欠发达地区和偏远地区的学生享受科技场馆的优质资源。此外，企事业单位也要发挥合力，盘活现有资源和平台，强化大中小学一体化协同和校社校企联动，高校、科研院所、科技型企业等主动承担科创育人的社会责任，推进高校科技馆、企业科技展厅等更大力度、更大范围地对外开放。 ③提升科技场馆的教育功能还需要其“各显神通”，激发内在活力，坚持“硬件”建设和“软件”建设齐头并进，有效应对场馆建设和开放过程中的内涵外延、体系布局、功能定位和作用发挥等问题。要通过研发新颖展品、强化人员培训、打造精品课程、推出趣味实验、组织专题讲座、举办科创比赛等方式增强对青少年的吸引力，提升服务多样性和教育实效性。 （作者：陈振兴。有删改） 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 如何更好地激发青少年参与科技实践活动的积极性？请结合文本一第④⑤段和文本二简要概括。 12. 下面的材料能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。 材料： 在陕西延安科技馆的地面课堂上，105名学生现场收看授课并向航天员提问，与“天宫”直接对话。在交流互动环节，学生申艺轩幸运地向航天员提问。他告诉记者：“在‘天宫课堂’中，天地之间虽相隔万里，却仿佛就在一个教室里上课，这都得益于我们国家科技力量的强大。” 【答案】10. 开篇引用中国科协科创大赛改革新规，引出青少年科技实践活动的议论话题；用热点政策现象，引发读者思考低龄儿童科创竞赛存在的问题，激发阅读兴趣；为下文分析竞赛乱象、阐述科技实践要让孩子做主的观点作铺垫。 11. 家长老师不包办代替，给孩子自主动手动脑实践的空间，培养求真品格；活动设计贴合孩子年龄、认知和动手能力，兼顾知识性与趣味性；完善评价标准，重实践过程、综合能力，不唯作品好坏；政府统筹，打通线上科技资源，实现优质科技资源共享；企业、高校、科研院所联动开放科技平台，协同育人；科技场馆丰富展品、课程、趣味活动，增强对青少年的吸引力。 12. 不能。理由：文本一第4段核心观点：孩子亲身动手实践、自主体验探索，拒绝他人代劳，在实操中体会科学魅力；所给材料是学生观看天宫课堂、线上听课提问，属于被动观看学习，不是自己动手实践、自主探究体验；和第4段“亲身实践、自己动手动脑”的核心论点不契合，所以不能佐证。 【解析】 【导语】【文本一】本文由青少年科创大赛调整参赛年龄说起，批判青少年科技实践中家长、老师过度代劳的乱象，强调科技实践应当让孩子亲身动手动脑；同时指出科技活动设计要契合青少年的认知水平，评价要更加看重实践过程，以此保护、培养孩子的科学精神。【文本二】本文围绕科技场馆的教育功能展开，提出要发挥政府主导作用，促进科技教育资源共建共享，推动校社联动；科技场馆自身也要软硬并举，丰富活动形式，激发内在活力，提升对青少年的教育实效。 【10题详解】 由【文本一】第①段“中国科协印发《全国青少年科技创新大赛实施办法（试行）》明确，不再接受15周岁以下未成年人参赛”可知，本段开篇引用科创大赛改革新规，以此引出青少年科技实践活动这一议论话题；结合下文【文本一】第②段所写不少青少年科创作品由家长、老师代劳的乱象，能够看出开头借助热点政策现象，能够引发读者对于低龄儿童科创竞赛现存问题的思考，激发读者阅读兴趣，同时为下文分析竞赛乱象、阐述科技实践应当让孩子亲身做主的观点做好铺垫。 【11题详解】 由文本一第④段“科技实践活动中，要鼓励孩子自己动手、动脑……家长和老师也不要越俎代庖。给予孩子自主实践的空间，培养孩子求真务实的品格”，可提取家长和老师层面的做法；根据文本一第⑤段“好的科技实践活动，应结合不同年龄段孩子的特点，体现知识性、趣味性”以及“还应完善科技实践活动评价指标，更多地关注过程……而不是简单以最终呈现的作品水平论英雄”，能够得出活动设计与评价方面的要求；再依据文本二第②段“用好科技场馆离不开政府主导，相关部门可通过建立互联互通的科技场馆线上展厅、数字课堂、线上直播等方式促进资源共建共享。此外，企事业单位也要发挥合力……高校、科研院所、科技型企业等主动承担科创育人的社会责任，推进高校科技馆、企业科技展厅等更大力度、更大范围地对外开放”，可梳理政府与社会各界的举措；结合文本二第③段“要通过研发新颖展品、强化人员培训、打造精品课程、推出趣味实验、组织专题讲座、举办科创比赛等方式增强对青少年的吸引力，提升服务多样性和教育实效性”，提取科技场馆的做法，最后将筛选出来的信息加以整合概括，整理成答案要点。 【12题详解】 【文本一】第④段的核心观点是科技实践要让孩子亲身动手实践，进行自主体验探索，拒绝他人代劳，要在实操之中体会科学的魅力。题目所给材料写学生现场收看“天宫课堂”，向航天员提问交流，这只是观摩聆听、线上互动学习，属于被动接受知识，并不是学生自己动手实操、自主探究体验；依据【文本一】第④段“科技实践贵在动手，科学的魅力，源自亲手实践和亲自体验”这句话，可以看出材料内容和该段强调亲身动手实践的核心论点不相契合，因此这则材料不能够作为【文本一】第④段的佐证材料。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁，恒以荻①为笔，画灰②中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望。后屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》，有删改） 【注释】①荻：多年生草本植物。②画灰：用棍在灰中拨动。③曳尾之龟：出自《庄子·秋水》。寓意为与其入仕得俸禄受管束，不如隐居而安于贫贱。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “四时俱备”中的“时”是“季节”的意思，与“春冬之时”（《三峡》）中的“时”意思相同。 B. “未复有能与其奇者”中的“与”是“参与”的意思，与“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》）中的“与”意思不同。 C. “要”有“邀请”“要点”“重要”等义项，根据语境推测，“累书要之”中的“要”是“邀请”的意思。 D. “游”有“河流”“行走”“结交”等义项，根据语境推测，“武帝既早与之游”中的“游”是“结交”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 作者陶弘景是如何在甲文中描述这里“实是欲界之仙都”的？ 16. 甲文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表明陶弘景能“与其奇”。结合甲乙两文谈谈他能“与其奇”的原因。 【答案】13. B 14. 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 15. 先描绘高峰耸入云霄、溪流清澈见底，再写两岸石壁色彩斑斓、树林翠竹四季常青，又刻画清晨薄雾消散、猿鸟此起彼伏鸣叫，傍晚夕阳西下、水中鱼儿争相跃出水面的美景，全方位展现山水景致绝美，称这里是人间仙境。 16. 陶弘景热爱自然山水，善于发现欣赏山水之美；他学识渊博，品性高洁淡泊名利，不愿受官场束缚，选择隐居山林，心境闲适超脱，故而能够领略山水间的奇丽景致。 【解析】 【导语】这组选文以陶弘景为核心，一文写景，一文记人，内外互证。《答谢中书书》以简净笔墨勾勒山川晨昏之美，动静相生，尽显山水审美意趣；乙文史传则还原其隐逸人格，辞官不仕、拒受征召，道出文字背后的精神底色。山水之乐与隐士之志两相映照，景即是心，读来可见文人寄情山林的生命追求。 【13题详解】 A.“四时俱备”的句意：四季都有。时：季节。“春冬之时”的句意：在春、冬两个季节。时：季节。两个“时”的意思相同。本项说法正确。 B.“未复有能与其奇者”的句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与：参与，这里是“欣赏”的意思，并非是“参与”的意思。“相与步于中庭”的句意：（于是）我们一起在庭院中散步。与：与“相”连用，共同，一起；两个“与”意思不同。本项说法不当。 C.“累书要之”的句意：多次写信邀请他。要：同“邀”，邀请。本项说法正确。 D.“武帝既早与之游”的句意：梁武帝早年就和他有交往。游：结交。本项说法正确。 【14题详解】 重点词： 颓：坠落；沉鳞：水中潜游的鱼。 【15题详解】 结合甲文“高峰入云，清流见底”可知，文章先写山水总貌，这里高峰直插云霄，流水清澈见底，意境清新，突出山水相衬之美。 结合甲文“两岸石壁……四时俱备”可知，文章接着详细描述山川的美丽之处。作者描写溪流两岸色彩斑斓的石壁，林木翠竹四季常青，写出山川的色彩与生机。 结合甲文“晓雾将歇……沉鳞竞跃”“实是欲界之仙都”可知，作者选取晨昏特定时段的景物：清晨薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏鸣叫；傍晚夕阳将落，游鱼争相跃出水面。作者将山、水、石、林、竹、猿鸟、游鱼融合，动静结合，绘出一幅秀美灵动的山水画卷，由此感慨这里实在是人间仙境。 【16题详解】 结合乙文第一段“读书万余卷……脱朝服挂神武门，上表辞禄”，第三段“后屡加礼聘……以杖驱之”可知，陶弘景自幼好学，博览群书，有超脱世俗的高洁志向，不贪恋官场富贵，选择隐居山林，有充足的时间和心境贴近自然。 结合甲文可知，陶弘景远离俗务，能以从容闲适的状态观察山水，拥有远超常人的审美感知力，能领悟到一般人察觉不到的山水奇趣。他和谢灵运一样有寄情山水的雅好，能真正沉下心与自然共情，所以能欣赏、领悟山川的奇妙。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】 陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。幼年就有与众不同的品行，四五岁时，常常拿荻草当笔，在灰上写字学习。长大以后，读书一万多卷，有一件事不懂得，就把它当作很大的羞耻。不到二十岁，被举荐做诸王的侍读，授予奉朝请的官职。虽然身在豪门官府，却闭门不与外界交往，只把翻阅书籍当作本职。朝廷的礼仪旧制，大多向他参考取用。永明十年，他脱下官服挂在神武门，上奏表辞去俸禄。皇帝下诏准许了他。 沈约做东阳郡守，敬重他的志向气节，多次写信邀请他，他不去赴约。 梁武帝早年就和他有交往，等到即位之后，对他恩典礼遇更加深厚，书信问候从未断绝，前去拜访的官员络绎不绝。后来朝廷多次以厚礼征召，他都不肯出山。他只画了两头牛：一头牛散放在水草之间；一头牛戴着金笼头，有人拿着绳子，用棍子驱赶它。武帝笑着说：“这个人什么都做得出来，想要做拖着尾巴在泥里的乌龟，哪里有能够把他招来的道理？” 国家每逢吉凶、征战一类大事，没有不事先向他咨询的。当时的人称他为山中宰相。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗是如何将写景、抒情与说理融合在一起的？结合诗歌内容简要分析。 【答案】本诗通过描绘山西村的田园风光与风土人情， 将写景、抒情与说理巧妙融合。前六句以“腊酒”“鸡豚”“箫鼓”等意象写景，展现农家的淳朴与热情，隐含诗人对乡村生活的喜爱；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”由自然景象引申出困境中蕴含希望的哲理，景与理浑然天成；尾联“从今若许闲乘月”直抒胸臆，表达对闲适生活的向往，进一步深化对乡村生活的喜爱之情。全诗景、情、理层层递进，浑然一体。 【解析】 【导语】《游山西村》融乡野盛景、田家温情与人生哲思于一体，笔调明快鲜活，既绘出浙东山村的古朴淳厚，又于山径疑无路的转折间暗嵌逆境逢生的理趣，满溢陆游对乡土烟火的由衷眷恋。 【详解】结合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗歌先写农家丰年待客的热闹场景。“腊酒”“鸡豚”体现出丰年农家居食物产丰足，待客热情诚恳。然后诗人描写农村的风土人情，他们为了迎接即将到来的春社，人们穿着简朴的衣着，吹箫敲鼓，保存着古老的民俗风气。这是人文景象的描写，展现农家的淳朴与热情。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是诗人在山西村山间水畔漫步时所见的自然景象。在这里他遭遇“山重水复”的幽困和“柳暗花明”的惊喜。“疑无路”“又一村”是诗人由眼前自然景象引申出“困境中往往藏着新希望”的人生哲理，没有生硬说教，景与理浑然天成。 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是作者的感想，“拄杖无时夜叩门”这是直抒胸臆，直接表达对乡居生活的留恋向往，进一步深化对乡村生活的喜爱之情。全诗景、情、理层层递进，浑然一体。 四、名著阅读（5分） 18. “红色经典”是人们思想的重要精神路标，给我们以重要启迪。请从以下备选人物中选择一个，结合所选人物的故事写一段话，谈谈他对你的人生启迪。100字左右。 备选人物：“红小鬼”（《红星照耀中国》） “小萝卜头”（《红岩》） 【答案】示例： 在《红星照耀中国》中，红小鬼们虽年幼，却展现出坚定的革命信念。他们站岗放哨、传递情报，面对敌人毫不畏惧。这让我明白：信念与原则是成长的基石，他们用行动诠释了责任与担当，激励我面对困难时保持勇气，坚守初心。 【解析】 【详解】从备选人物中任选一个，结合所选人物的故事写一段话，如果选“红小鬼”，要先明确“红小鬼”是少年先锋队员，可以写他们大都是自己主动参加红军，他们虽然稚嫩但是刚毅坚韧、忠贞不贰、坚定如一。他们身上寄托着中国的将来。斯诺看到他们，就像看到了中国的希望。如果选择“小萝卜头”，要先明确“小萝卜头”的原型叫宋振中，一岁入狱，在敌人的监狱里被关押了八年。在敌人的监狱里长大的，不知道外面的世界是什么样。6岁时在黄将军的帮助下学习，学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作。遇害时不满9岁，但在监狱中关了八年。他是我国年龄最小的烈士。 示例一： 我选《红星照耀中国》里的红小鬼，他们年纪不大就跟着红军跋山涉水，行军、站岗、认真完成任务，哪怕条件艰苦也始终乐观昂扬。这让我明白，少年人只要有坚定的信念，哪怕面对困难也能活出闪光的价值，要主动担当时代赋予我们的责任。 示例二： 我选《红岩》里的小萝卜头，他从小在监狱里长大，身处阴暗残酷的环境，仍偷偷坚持学习，还帮狱中的革命前辈传递消息。这让我懂得，当下的幸福学习生活来之不易，更要永远保有对知识的渴求、对光明的向往，不轻易向困境低头。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 经典诗词中有很多语句体现出作者对生命的深刻认知，理解它们的内涵，平凡的生活会变得更精彩。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，让我们体会到英雄想要建功立业的决心；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，让我们明白乐观豁达可以让人更强大；“海内存知己，天涯若比邻”，让我们知晓知心朋友不受空间限制而心灵相通……平凡的人因明白生命的真谛，熠熠生辉。 同学们，你觉得平凡的人会因什么而精彩呢？ （1）请以“平凡的我因______而精彩”为题目，写一篇与你有关的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 平凡的我因坚持而精彩 诗词有言：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”世间大多数人都是平凡的普通人，没有天赋异禀，没有耀眼光环，我亦是如此。从前的我，平庸怯懦、一事无成，直到我读懂了坚持的意义，才让平凡的自己，慢慢绽放出独有的精彩。 一次语文作业，老师看着我潦草混乱的字迹，语气温和却坚定地对我说：“天赋不够，坚持来凑，平凡的人，最可贵的就是日复一日的坚守。”这句话深深触动了我。自此，我下定决心练字，改掉浮躁的毛病，用坚持改变自己。 练字的过程远比我想象的枯燥乏味。起初，我每天坚持临摹字帖半小时，一笔一画慢慢打磨。指尖被笔杆磨得发红发酸，手腕常常僵硬酸痛，密密麻麻的字帖写满了一本又一本。刚开始的一周，几乎看不到任何进步，字迹依旧歪歪扭扭，烦躁和疲惫席卷了我。无数个夜晚，我看着毫无起色的字迹，想要放弃，想要回到从前敷衍度日的样子。 但每当想要退缩时，我都会想起老师的叮嘱，想起那些默默耕耘终有收获的人生道理。我告诉自己，平凡的人没有捷径可走，唯有坚持，方能成长。于是我沉下心来，不再急于求成，每天耐心打磨笔画，仔细对比字帖的结构，纠正每一个错误笔法。课间空闲、饭后闲暇，只要有空，我都会拿起纸笔练习。 日复一日，月复一月，坚持的力量慢慢显现。我的字迹渐渐变得工整清秀，卷面整洁干净，再也没有了往日的潦草混乱。在班级作业展示中，我的练字作业多次被老师当作范文传阅；在校园书法小比赛中，我还拿到了优秀奖。 更可贵的是，坚持练字改变了我的心性。从前浮躁急躁的我，变得沉稳踏实，对待学习不再敷衍，遇到难题也愿意持之以恒钻研到底。我的成绩稳步提升，整个人也变得自信开朗。 我终于明白，正如“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”所昭示的道理，人生从无一蹴而就的精彩，平凡也从不等同于平庸。我依旧是那个普通平凡的少年，没有过人的天赋，没有耀眼的光环，但日复一日的坚持，让我突破了自我、治愈了怯懦、收获了成长。 烟火人间，大多平凡。平凡的我，因坚持而蜕变，因坚持而精彩。往后余生，我将带着这份坚守，在平凡的岁月里，慢慢沉淀，慢慢发光。 例文2： 心怀担当，平凡亦出彩 古典诗词凝练着古人的人生追求，沉淀着不朽的精神力量。辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志豪情，跨越千年依然震撼人心。这句诗不仅是英雄建功立业的誓言，更诠释了担当的真正内涵：无论身处何种境遇，扛起责任、坚守本心，便是生命最动人的模样。世间绝大多数人皆是平凡之辈，没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的成就，但平凡从不意味着黯淡。普通人只要心怀责任、勇于担当，便能挣脱平庸，让平凡人生熠熠生辉。 担当，是立足本职的坚守，让平凡岗位绽放不凡价值。真正的担当，从不是英雄人物的专属标签，而是无数普通人日复一日的坚守。在我们身边，无数平凡劳动者以担当扛起责任，默默守护世间烟火。大国工匠徐立平，只是航天事业中的一名普通工人，常年从事极度危险的火药雕刻工作。岗位平凡且枯燥，工作高危又艰辛，但他始终心怀责任，二十余年精益求精、坚守岗位，以极致担当守护航天安全，在平凡的岗位上铸就大国荣光。正是这份不辱使命的担当，让普通的岗位绽放出震撼人心的力量。 担当，是危难时刻的挺身而出，让平凡人性闪耀温暖光芒。岁月静好时，担当是默默坚守；风雨来临时，担当是挺身而出。无数平凡普通人，在紧要关头摒弃私心、扛起责任，用微光汇聚温暖力量。山区消防员蔡茂强，只是一名普通的基层消防员，平日里扎根岗位、默默履职。在山林火灾肆虐之际，他不顾危险、逆行出征，用年轻的生命守护一方平安。他没有显赫的身份，只是万千守护者中平凡的一员，却以无畏的担当，诠释了普通人的责任与大义，让平凡的生命绽放崇高光彩。 经典诗词照见初心，担当赋能平凡人生。建功立业的英雄豪情，从来不止于朝堂伟业、千秋功绩，更藏在普通人的坚守与奉献之中。平凡是人生的常态，担当是生命的亮色。不必追求轰轰烈烈，无需渴望举世闻名。身为普通人，我们立足本分、勇担责任，于岗位中坚守初心，于危难中挺身而出，以小小担当书写人生答卷。平凡的生命，终将因赤诚担当，绽放出独一无二的精彩。 【解析】 【详解】（1）第一，审题立意。本文以“平凡的我因______而精彩”为题目，写一篇与自己有关的记叙文。“平凡的我”点明了写作主体是普通的中学生，没有惊天动地的壮举、过人的天赋，日常学习、生活、成长都是平凡琐碎的，要立足自身真实经历，不能虚构伟人、英雄事迹。“因”这是全文的核心线索和立意支点，是文章的灵魂。“而精彩”这是体现成长结果。这是内心的丰盈、自我的突破、人格的闪光，是平凡生活中收获的成就感和幸福感，贴合题干“明白生命真谛，平凡熠熠生辉”的主旨。写作时要将题目补充完整，补充内容为积极向上、贴合自我成长的关键词，这是让平凡生活蜕变、让自己发光的核心原因。例如《平凡的我因热爱而精彩》《平凡的我因坚守而精彩》《平凡的我因真诚而精彩》等。文章要通过具体写人叙事体现平凡从不等于平庸，普通人无需惊天伟业，凭借自身的美好品质、纯粹热爱，在日常小事中坚守初心、突破自我，就能实现自我价值，让普通的人生绽放独特光彩的主题。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，记叙文选材要聚焦校园、家庭、日常小事，通过真实细腻的描写，用一件小事凸显“平凡变精彩”的成长蜕变。例如《平凡的我因乐观而精彩》，可叙写自己月考前，我全力以赴复习，但月考成绩大幅下滑，努力付诸东流。一开始，“我”对此感到痛苦，曾一度想要摆烂。后来“我”想起刘禹锡、苏轼等人面对困境的豁达，于是自己慢慢调整心态，不再纠结一时的失利，坦然接受不足，乐观面对挫折。每天查漏补缺、稳步提升，不焦虑、不浮躁，稳步夯实基础。最终在期末考中逆袭进步，更重要的是，“我”学会了与挫折共处。平凡的我，因乐观豁达的心态，走出困境，收获成长，活出精彩。写作时要先简洁铺垫自己的平凡，点题开篇。然后详细记叙一件自己成长的经历，在叙事的过程中要对当时自己的动作描写、心理描写进行细致刻画，写出自己面临困境时，不断努力战胜困境，最后精神获得蜕变的完整过程，体现变化。结尾要呼应开头，升华主旨，点明“平凡不等于平庸，小小的美好品质，让平凡的我熠熠生辉”。 （2）第一，审题立意。本文的写作材料逻辑清晰且层层递进，这是审题的关键，材料可拆解为三层内容：材料先介绍中华经典诗词蕴含古人对生命、生活、人生的深刻认知，读懂诗词内涵，能赋能平凡生活；然后以三组经典诗句具象化人生真谛——建功立业的担当、乐观豁达的心态、真挚纯粹的情谊，证明经典诗词能带给人精神力量；最后引导读者思考：平凡的人，因读懂生命真谛、拥有美好的精神品格，摆脱平庸、绽放光彩。由此可见文章可围绕“平凡的人会因什么而精彩”这一问题进行写作。可以立意为：品读经典诗词，汲取精神力量，以本心、初心、恒心成就平凡人生的不凡。 第二，选材构思。本文要求写成议论文。议论文要围绕“是什么、为什么、怎么样”进行组织材料。例如文章可确立论点为“平凡之人，纵使遭遇人生坎坷，只要心怀豁达，便能突破平庸，绽放精彩”，然后从“豁达之心，让人直面困境，在逆境中坚守初心”“豁达之心，让人看淡得失，在平凡中坚守热爱”两个角度论述观点，可列举刘禹锡被贬失意、仕途坎坷，却不沉沦颓废的事例和普通快递员汪勇在疫情期间，看淡个人得失，自发组建志愿车队，接送医护人员、运送防疫物资的事例来论述“平凡人在困境之中，要保持豁达的心境，这样才能绽放精彩的人生”观点。最后总结豁达的人生价值，关联经典诗词的永恒力量，点明普通人无需惊天伟业，心怀豁达、向阳而行，便是最精彩的人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河南省普通高中招生考试·抢分金卷 语文B卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级开展“守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. “守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动小组成员想用下面这段文字介绍身边的文化遗产，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南，中原之地，华夏之源。这里文化遗产丰富多样，有巍峨壮观的龙门石窟、 ① （搏 博）大精深的少林功夫、文化底蕴深厚的浚县泥咕咕等。今天，我们不仅要保护和传承它的瑰宝，尊崇先人功绩，还要让它 ② （焕 换）发新的活力，成为亘古不灭的奇迹和灵感的源泉。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 瑰宝______ 亘古______ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 2. 以下是大运河申遗历程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 大运河申遗历程 ①2006年12月，大运河项目申遗工作拉开帷幕。 ②2009年4月，由国务院牵头，8个省市和13个部委联合组成大运河保护和申遗省部际会商小组，大运河申遗上升到国家层面。 ③2013年年初，国家文物局正式确定了首批申遗点段，分布在北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江8个省市的31个遗产区。 ④2014年6月22日，经在多哈举行的第38届世界遗产大会审议，“中国大运河”跨省系列申遗项目，成功被列入世界文化遗产名录。 ①______ ②______ 3. 小组成员搜集了一段题为“非遗文化创意表达，2025河南春晚年味‘非’一般”的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 1月26日晚，《蛇来运转万巳大吉——2025河南春晚》在河南卫视、大象新闻客户端上线。整台春晚将非遗文化与创意表达、年轻语态相融合，为广大观众带来了一场“豫”罢不能的视觉盛宴。________。________。________。________。中外观众纷纷表示：“河南春晚的含金量还在上升。”“河南春晚后劲太大。” ①排在前面的节目《天庭潮音》国潮戏曲碰撞民族摇滚，开场即带给观众满屏震撼 ②节目《美美与共》以中国箜篌演奏家为串联线索，奏响文明交融互鉴之音，将传统文化更好地展示给中外观众 ③震撼之余再来欣赏舞蹈《蛇来运转》，它生生不息的力量之感让人心潮澎湃 ④静下心来聆听歌曲《五瓦》，它戳中了许多游子的心 4. 小组成员想用图文结合的方式讲述人们保护文化遗产的做法，需要给下面文字材料配一幅图。下面两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 文化遗产是人类的瑰宝，需提高公众意识、完善法规、加大投入、加强科研、推动合理利用及国际合作，共同守护民族精神家园，让文化遗产在新时代焕发光彩。 A B 5. “守护文明之根，探索与传承文化遗产”主题学习活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 行走在祖国大地上，感受渗透在每一篇诗文里的传统文化之美。漫步南山脚下，不由得想到“①______，②______”［陶渊明《饮酒》（其五）］的悠然自得；听闻杜鹃哀鸣，能感受“③______，④______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂之情；驻足陋室之前，能听到“斯是陋室，⑤______”（刘禹锡《陋室铭》）的高洁心声；站在英雄纪念碑前，耳畔回响“⑥______？⑦______”（文天祥《过零丁洋》）的报国之志。对未来充满信心，心生“九万里风鹏正举。风休住，⑧______”（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）的豪迈之情。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 这不正是我吗 ①周末中午，我在家翻看一个男孩的微博日记，他这样描述妈妈： ②我妈，对待外人，拥有两百岁的淡定和宽容，永远温良谦让，不争不怒，像植物吐露芬芳，不倦不休。她温柔地对待整个世界。 ③还是我妈，在家里，十二岁的头脑，三乘三亿吨的负能量。抱怨，抱怨，抱怨……物价、交通、天气、她的工作以及我忽上忽下的成绩，都能让妈妈抱怨不休。真想帮助她长大，真想告诉她：在家里，妈妈就是我的整个世界。 ④我喝一声彩：“好文笔！”大脑一转，心里忽然咯噔一下：“这，这这，写的不正是我吗？难道是我儿子？”我拍了一下桌子，继续翻阅微博内容，从中寻找蛛丝马迹。有了！初三年级，双子座，爱篮球，爱“火影”，爱网游，恨早起，恨理发，恨葱姜蒜。 ⑤我头痛欲裂，喝口水，命令自己平静下来，闭上眼，细细反思：我在外刻意做人，努力维持好人形象，但在家人面前，焦躁任性，不懂得控制情绪，还美其名曰真性情……越想，我的脸和耳朵越烫。 ⑥我停止了在家里的抱怨。怨了那么些年，也没怨出花来。可一停下，就觉得胸口像被黑色淤泥塞满，马上就要爆炸开“花”。我忍完又忍，觉得耐心就剩一格，在家里还好，在外边的好人形象快要维持不下去了。 ⑦最奇怪的是，那个微博居然停止更新了。我期盼儿子会在那里表扬我，给我喊声加油。可他竟一言不发。不管了，就算没有掌声，我也要拼命跑，非得跑过旧我，才能赢得新我。 ⑧当邻居习惯性占我的车位时，我放弃隐忍，直接上楼拍门。办公室的那位男同事，照例把原本两个人合作的工作推给我。我一反常态，他只好悻悻接下自己那份工作。周末，那位远房表妹又来推销某种三无保健品，我不再敷衍地掏钱，而是明确表态：先前买的都扔了，以后不要再骚扰我。 ⑨儿子冲我竖起大拇指：“妈妈好帅！你从前只敢在家里抱怨啊！” ⑩从前的我，在外面一味地逃避矛盾，只图与他人和气，却将怨气释放在家中。如果不是被儿子的微博提醒，我可能还在拒绝成长。 ⑪儿子却一口咬定，他根本没有什么微博。我愣了一下，忽然想到：哄着孩子说出真相，然后再秋后算账几十遍，这也是我昔日状态中的一项重要内容。我此时才领略到：种下兰花，收获幽香；种下荆棘，收获阴影。 ⑫电脑中毒，儿子成绩退步，工作出现瓶颈……但我不再像冲动的孩子般在家中捶胸顿足，气到眼泪乱飞。这些都是生活常态，有什么好怨的呢？我过去的口头禅是：烦死了，气死了，讨厌死了……其实，人哪有那么容易死？我无限放大了生活中的小烦恼，令自己焦躁不安，也令孩子郁闷不堪，整个家都雾霭重重。 ⑬现在，如果朋友打电话来诉苦，只要超过十分钟，我立即劝阻。我不让坏情绪影响别人，也不想被别人的坏情绪感染。 ⑭生日那天，儿子为我点燃蜡烛后，拍拍我的肩：“祝贺妈妈长大了；不再像个天天噘着嘴生气的小女孩。”我看着他的眼睛说：“对不起，我过去做得那么坏，谢谢你用微博帮助我……”他笑嘻嘻地回答：“我没有微博！”哼哼，还是不信任我！ ⑮如今，我跟邻居与同事的关系还是挺融洽的，表妹也还上门，只是不再缠着我买保健品了。从前，我微笑恒久，腹诽不断，只能对着儿子发火抱怨。现在大家坦诚相处，倒比从前愉快轻松。 ⑯那天快下班时，我身旁的女同事忽然大惊小怪：“哎呀，你快来看，这微博一定是我儿子写的，看我不揍扁他才怪……”我俯身看过去，不禁掩住嘴：这不就是我以为是我儿子写的那个微博吗！ ⑰同事激动地用手指点着屏幕：“爱篮球，爱网游……恨理发……你看你看，不是他是谁？”我忽然意识到：这是中学男生的普遍特征啊！可见我们这些妈妈，说话行事大同小异，连犯的错也雷同，所以才会一见惊心，对号入座。 ⑱我按住怒气冲冲的同事，讲了我这些日子的经历。她坐下来若有所思，不再喊着要打要杀。我想：可能，又有一片天空要变蓝了。 ⑲春节时，那个微博终于更新了。博主贴出近照：利落的短发，端正的眉眼，是个挺可爱的男孩。不是我儿子，也不是同事的儿子。 ⑳__________ （作者：刘继荣。有删改） 6. 看了那篇误以为是自己儿子写的微博后，“我”在家里和在外面分别有哪些较大的改变？请简要概括。 7. 文章第⑥段是怎样表现“我”停止在家抱怨后的感受的？请简要分析。 8. 文章第⑯～⑰段写女同事看到那篇微博后的表现，有什么用意？请答出一点并简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A我给他留言：亲爱的小孩，愿你被这世界温柔相待。 B感谢这名优秀的男孩，他帮助很多母亲打开了与儿子相处的正确方式。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 科技实践活动应当让孩子“唱主角” ①日前，中国科协印发《全国青少年科技创新大赛实施办法（试行）》明确，不再接受15岁以下少年儿童参赛。 ②科创大赛收回低龄少年儿童“入场券”，这项改革是有特定背景的。科技类竞赛属于科技实践活动，参赛选手理应自己上场。但现实中，老师代劳、家长操刀、机构包装等现象屡有发生，甚至出现不少“神童”：有小学生“发现结直肠癌发生机制”，有中学生科技竞赛作品达到硕博士水平，让人啼笑皆非。 ③实践是认识世界、解锁未知的一把钥匙。著名物理学家理查德·费曼小时候喜欢修收音机，钱学森童年时期折的纸飞机总比同伴飞得更高、更远，热衷动手实验让2024年诺贝尔物理学奖得主约翰·J.霍普菲尔德少年时就感受到科学的乐趣……无论是自然科学类还是工程技术类实践活动，孩子只有亲身实践，才能了解科研的基本要求和方法，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。 ④因此，科技实践活动中，要鼓励孩子自己动手、动脑，认认真真观察一条鱼、饲养一条蚕、完成一次实验，从中体会实践的快乐、科学的魅力，感受科学思维和科学精神。哪怕过程不顺利、结果不完美、作品有瑕疵，家长和老师也不要越俎代庖。给予孩子自主实践的空间，培养孩子求真务实的品格，对于他们成人成才成事更加可贵。 ⑤另外，设计科技实践活动也应尊重客观规律，让活动与孩子的动手能力、认知水平相适应。太过简单，会消解实践的意义；内容超纲，又影响孩子参与的积极性。好的科技实践活动，应结合不同年龄段孩子的特点，体现知识性、趣味性，让孩子玩得尽兴、学得开心。与此同时，还应完善科技实践活动评价指标，更多地关注过程，注重现场考查青少年在知识应用、动手实践、创新思维、团队协作等方面的能力，而不是简单以最终呈现的作品水平论英雄。 （作者代小佩。有删改） 【文本二】 ①科技场馆就是为教育而生的，教育是科技场馆最核心的功能，如何高效发挥其教育功能需要社会各界的关注和思考。 ②用好科技场馆离不开政府主导，相关部门可通过建立互融互通的科技场馆线上展厅、数字课堂、线上直播等方式促进资源共建共享，让更多的青少年从中受益，特别是让欠发达地区和偏远地区的学生享受科技场馆的优质资源。此外，企事业单位也要发挥合力，盘活现有资源和平台，强化大中小学一体化协同和校社校企联动，高校、科研院所、科技型企业等主动承担科创育人的社会责任，推进高校科技馆、企业科技展厅等更大力度、更大范围地对外开放。 ③提升科技场馆的教育功能还需要其“各显神通”，激发内在活力，坚持“硬件”建设和“软件”建设齐头并进，有效应对场馆建设和开放过程中的内涵外延、体系布局、功能定位和作用发挥等问题。要通过研发新颖展品、强化人员培训、打造精品课程、推出趣味实验、组织专题讲座、举办科创比赛等方式增强对青少年的吸引力，提升服务多样性和教育实效性。 （作者：陈振兴。有删改） 10. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 11. 如何更好地激发青少年参与科技实践活动的积极性？请结合文本一第④⑤段和文本二简要概括。 12. 下面的材料能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。 材料： 在陕西延安科技馆的地面课堂上，105名学生现场收看授课并向航天员提问，与“天宫”直接对话。在交流互动环节，学生申艺轩幸运地向航天员提问。他告诉记者：“在‘天宫课堂’中，天地之间虽相隔万里，却仿佛就在一个教室里上课，这都得益于我们国家科技力量的强大。” 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁，恒以荻①为笔，画灰②中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望。后屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟③，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》，有删改） 【注释】①荻：多年生草本植物。②画灰：用棍在灰中拨动。③曳尾之龟：出自《庄子·秋水》。寓意为与其入仕得俸禄受管束，不如隐居而安于贫贱。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “四时俱备”中的“时”是“季节”的意思，与“春冬之时”（《三峡》）中的“时”意思相同。 B. “未复有能与其奇者”中的“与”是“参与”的意思，与“相与步于中庭”（《记承天寺夜游》）中的“与”意思不同。 C. “要”有“邀请”“要点”“重要”等义项，根据语境推测，“累书要之”中的“要”是“邀请”的意思。 D. “游”有“河流”“行走”“结交”等义项，根据语境推测，“武帝既早与之游”中的“游”是“结交”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 作者陶弘景是如何在甲文中描述这里“实是欲界之仙都”的？ 16. 甲文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表明陶弘景能“与其奇”。结合甲乙两文谈谈他能“与其奇”的原因。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗是如何将写景、抒情与说理融合在一起的？结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 18. “红色经典”是人们思想的重要精神路标，给我们以重要启迪。请从以下备选人物中选择一个，结合所选人物的故事写一段话，谈谈他对你的人生启迪。100字左右。 备选人物：“红小鬼”（《红星照耀中国》） “小萝卜头”（《红岩》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 经典诗词中有很多语句体现出作者对生命的深刻认知，理解它们的内涵，平凡的生活会变得更精彩。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，让我们体会到英雄想要建功立业的决心；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，让我们明白乐观豁达可以让人更强大；“海内存知己，天涯若比邻”，让我们知晓知心朋友不受空间限制而心灵相通……平凡的人因明白生命的真谛，熠熠生辉。 同学们，你觉得平凡的人会因什么而精彩呢？ （1）请以“平凡的我因______而精彩”为题目，写一篇与你有关的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $