精品解析：河南平顶山市鲁山县第八教研区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年中招学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一：制作展板，追寻红色的足迹】（共23分） 1. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，下面是宣传部制作展板时撰写的序语，请你帮忙解决相关问题。 铭记历史 勿忘征程 长征是中华民族惊天动地的革命壮举。中共中央领导中央红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，征服空气稀薄的高山雪岭，穿越_______（渺 缈）无人烟的沼泽草地，冲破围追堵截，征服万水千山，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震_______（撼 憾）世界、彪炳史册的长征。90年后的今天，我们穿越历史的沧桑巨变，共同唤醒那些令人呕心沥血的民族记忆，纪念那段重塑民族精神的伟大历史，对于走在新长征路上的中国而言，意义尤为深远。 （1）请为展板中的加点字注音，判断横线处应分别选用哪个字。 稀薄（ ） （2）展板中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 惊天动地 B. 万水千山 C. 彪炳史册 D. 呕心沥血 2. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，展板中介绍了红军长征中的经典战役。请阅读展板中关于独树镇战斗的内容，完成相关任务。 （1）请结合下面的红军事迹，在展板的留言板处写一段话，表达你对参与这场战斗的红军战士的崇敬之情。（50字以内） 独树镇战斗是红二十五军战略转移的关键之战，也是红军长征八大经典战役之一。1934年11月26日，红二十五军到达河南方城县独树镇附近，在雨雪交加、敌锐我疲的情况下，以不足三千人的兵力，挫败了敌人二三十万步、骑兵的合围，于27日胜利冲出敌人的包围圈，为红军保存了有生力量，为迎接中共中央和红军陕甘支队的到来创造了条件。 （2）展板中有关于红二十五军独树镇战斗遗址的介绍。中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上。 为缅怀革命先烈的丰功伟绩，独树镇建有红二十五军独树镇战斗遗址，________。________，________，________，________。烈士陵园内苍松挺拔，革命烈士长眠于此，成为人们心目中永恒的丰碑。纪念馆内陈列着革命文物，文字、图片、光影等，纪念着那场以少敌多、鏖战制胜的战斗。 ①红二十五军独树镇战斗纪念碑碑身高25.34米 ②由红二十五军独树镇战斗纪念碑、烈士陵园、纪念馆组成 ③象征着红二十五军番号和1934年的时代背景 ④形如一把变形的刺刀，直插苍穹，寓“血战”之意 ⑤碑上镌刻着“红二十五军独树镇战斗遗址”“烈士精神不死” 3. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，展板中引入了红军长征胜利景园导览图。宣传部准备据此筹划“重走长征路”沉浸式体验活动。请你结合材料、导览图和相关历史知识，选取部分景点设计一条主题突出的特色路线，并解说该路线的设计创意。 【材料】红军长征胜利景园巧妙利用桃花山的山形地貌、自然风景，采用摹拟与微缩相结合的手法，修建了长征路上具有代表性和历史意义的22处景点，突出“以万分之一时间走完万分之一长征路”的主题。 4. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，宣传部在展板的结语部分引用了古诗文，请根据提示将其补充完整。 了解长征，传承精神。回顾长征历程，我们惊叹于红军“三军可夺帅也，①__________”（《〈论语〉十二章》）的坚定不移；感动于红军“②__________？③__________”（文天祥《过零丁洋》）的赤胆忠心。学习长征精神，我们当体悟“④__________，地利不如人和”（《得道多助，失道寡助》）的深刻警示；当葆有“⑤__________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的积极信念。奋进新时代新征程，我们当怀着“⑥__________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》其一）的豪迈气概，用“⑦__________，⑧__________”（《北冥有鱼》）的蓬勃气势，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【任务二：多元阅读，穿越时空的对话】（共47分） （一）阅读长征故事，触摸红色征程的鲜活记忆（共16分） 乌江三日 ①1935年1月1日，乌江边。枪声从南岸断断续续传过来。李长庚靠在湿漉漉的岩石后面，从怀里掏出半块硬邦邦的荞麦饼。这块饼是昨天出发前领的。李长庚刚把它揣进怀里，就听见指导员站在队前对大家说——“同志们，咱们任务紧急，这个元旦要在乌江边上过了”。 ②冷风飕飕，细雨绵绵。对岸悬崖上布满黔军的碉堡，黑洞洞的枪口正对着江面。乌江在这里拐了个急弯，江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌。 ③战士们正在砍竹子。江边所有的船都被敌军拖走了，连块像样的木板都没剩下。“听说1师1团在回龙场那边已经准备渡江了。”班长边削竹子边说。“咱们能从这儿过江吗？”新兵小陈问。他才14岁，操着一口浓重的湖南口音。 ④没人回答。李长庚望了望江面，他知道，他们红一军团2师4团的任务就是从乌江渡口打过去，夺取对岸阵地，并架起浮桥。 ⑤傍晚时分，命令传来：侦察渡口，准备强渡。 ⑥2日上午9时，团里组织了一次强渡。可对岸火力太猛，派出去的竹筏翻了不少，有战士牺牲在江里。 ⑦消息传来，阵地上一片沉闷。后面有追兵，前面是天险，时间不等人。入夜后，细雨又起。这时，他们接到了新的命令：夜间渡江。 ⑧李长庚看着以毛振华连长为首的突击队员，分乘几只竹筏，悄无声息地滑入漆黑的江水中。探照灯的光柱在水面来回扫射，时间在焦灼中一点点流逝。 ⑨后半夜，只有零星的消息传回：江水太急，有竹筏被冲散了，没能过去。 ⑩就在压抑的等待中，通信兵带来捷报：“1师1团从回龙场渡口成功过江了！”消息像火星溅进干草堆，战士们都激动起来。 ⑪“咱们也不能落后！”指导员站在高处，声音嘶哑却穿透寒风，“明天就是拼了命，也要过江！” ⑫小陈抱着枪坐在石头上，李长庚走过来问道：“想家了？”小陈摇摇头，又点点头：“想我娘做的糍粑。她说，新年要吃糍粑，团团圆圆。”李长庚想起老家四川的汤圆。往年这时候，娘早就在石磨上磨糯米了。“等咱们过了江，到了遵义，就能吃上一顿热乎的。”他说。小陈听了，眼睛里亮闪闪的。 ⑬3日上午9时，强渡的命令下达了。3发红色信号弹升上灰蒙蒙的天空。 ⑭“渡江！” ⑮李长庚跟着队伍冲向江边。几十只竹筏同时被推入水中，江水冰冷刺骨，战士们刚跳上竹筏，裤腿就湿透了。波浪翻卷，竹筏在江心打着转。子弹呼啸着从头顶飞过，有个战士中弹了，哼都没哼一声就栽进江里，竹筏倾斜了一下，又稳住了。 ⑯突然，对岸的敌人阵地响起爆炸声。“是毛连长他们！他们还活着！”指导员用尽全身力气大喊。李长庚抬头望去，只见碉堡侧面冒出浓烟。 ⑰“快划！”班长嘶吼着。竹筏像离弦的箭冲向对岸。靠近岸边时，李长庚第一个跳下去，踉跄着往前冲。 ⑱悬崖上，一个熟悉的身影正像壁虎一样贴着石头往上爬——是毛振华！他手里攥着集束手榴弹，猛地塞进一个喷火的射击孔。轰隆一声，那个碉堡哑了。原来，毛连长带着4名战士不仅成功渡江，更在敌人阵地脚下的石崖里潜伏了整整一夜。此刻，他们像钢刀一样插入敌人的后背。 ⑲李长庚爬上岸，冻得牙齿打战。小陈跟在他身后，脸色苍白。更多的竹筏正在靠岸。工兵跳进冰冷的水里，开始用门板、竹排架设浮桥。北岸的阵地上，红旗插了上去，在寒风里猎猎作响。 ⑳夜幕降临时，浮桥架好了。火把连成一条蜿蜒的光带，战士们排着队过桥，脚步声响成一片，混合着江水的咆哮。 ㉑李长庚从警戒阵地上换岗下来，看见炊事班已在背风处支起了大锅。 ㉒“这顿饭，就算把元旦过了！”炊事员笑着舀了一大勺糊糊扣进他碗里，顺手又给小陈盛上。其实算不上美味佳肴，就是野菜掺着一点玉米面，但热腾腾的，一碗下肚从头暖到脚。 ㉓“我们接下来去哪儿？”小陈问。 ㉔“遵义。”李长庚说。 （作者：文婷、李楚妤。摘自《解放军报》，有删改） 5. 本文叙述了红一军团2师4团强渡乌江的战斗历程，可谓一波三折。请根据提示，完成下面的思维导图。 6. 文章反复描写江水、寒风、细雨等自然环境，有什么用意？请结合文本内容简要分析。 7. 本文是从战士李长庚的视角来叙述故事的，这样写有什么好处？请简要分析。 8. 下面两段文字，哪一段更适合作为这篇小说的结尾？请结合文章内容说明理由。 A.东方泛白，乌江的咆哮声渐渐远去。队伍仍在前进，踏着整齐的步伐，走向深冬的黔北群山。江风依旧凛冽，但李长庚觉得，春天很快就会到来。 B.他望着北方的群山，想象着那座叫遵义的城。夜里，李长庚梦见家乡白白胖胖的汤圆在红糖水里翻滚。娘用勺子盛起来，说：“吃吧，吃了就团圆了。” （二）阅读鲜活观点，读懂红色文化的时代新声（共11分） 【文本一】 “红文化”蝶变“金名片” ①日前，“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”网络主题宣传调研采风活动在延安展开。这片见证过中国革命峥嵘岁月的热土，正借助红色文旅的纽带，在历史记忆与时代需求的交融中，书写着“红文化”向“金名片”蝶变的新篇章。 ②文旅赋能，革命基因既要“活”起来，又要“火”起来。延安的红色文化，早已突破“小众教育”的圈层，成为大众追寻精神根脉的共同选择。不同年龄、不同地域的人奔赴延安，印证了红色精神的历久弥新，展现了红色文化在新时代的鲜活生命力。 ③创新表达，红色文化既要“潮”起来，又要“燃”起来。红色文化的传承，不仅需要情怀，更需要创新。传统与科技相遇，历史与青春对话，红色文化正以“破圈”之势走入大众视野。事实证明，红色文化从不缺乏吸引力，缺的只是表达方式的革新。从VR重现“红色电波”到以动漫课讲述革命故事，从盖章本串联红色地标到“棉花娃娃”成为潮流单品，延安用年轻人喜闻乐见的方式，把严肃历史讲得生动有趣。 ④青春力量，红色传承既要“新”起来，又要“兴”起来。“90后”讲解员用同龄人语言讲述峥嵘岁月，自媒体创作者用镜头记录“那段热血又伟大的过往”——年轻人已成为红色故事的讲述者、传播者、创造者。当红色文化融入青春话语体系，它便不再是单纯的历史记忆，而成为年轻人认同的“精神时尚”。 ⑤文旅融合，革命热土既要“富”起来，又要“强”起来。红色文旅的蓬勃发展，不仅让延安成为精神的高地，更成为经济的热土。数据显示，2024年延安全年接待国内旅客4731.54万人次，旅游总花费381亿元，同比增长15.2%。445处革命旧址、10条精品线路、4家5A级景区，不仅串起红色记忆的链条，更点燃了老区发展的引擎。 ⑥最好的传承是创新，最好的纪念是发展。从革命年代的“星星之火”，到新时代的“文旅热潮”，延安正走出一条高质量发展的康庄大道。 （摘自中国新闻网，有删改） 【文本二】 红色文化何以“圈粉”年轻人 ①今天的年轻一代未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重……走进生活、融入日常，红色文化就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ②更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻人并不满足于简单看一下，而是希望主动参与、深度体验。驻足在声光电设备前，看老照片“动”起来；或戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景……新技术改变红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更可感可知，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 ③往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化承载着无数革命先辈的奋斗征程，承载着万千英雄儿女的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，从而在历史与现实的对话中进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ④红色文化“圈粉”更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量。这是与历史的对话，也是对精神的传承。 （作者：张向阳。摘自《人民日报》，有删改） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】提到不同年龄、不同地域的人奔赴延安的现象，展现了人们对红色精神的追寻和红色精神的历久弥新。 B. 【文本一】引用延安的具体旅游数据，有力证明了红色文旅的蓬勃发展让革命老区实现了精神传承与经济发展的双重提升。 C. 【文本二】认为年轻一代未曾亲历革命岁月，唯有让红色文化走进生活、融入日常，才能打破时空的“距离感”。 D. 两个文本均提及新技术对红色文化传播的作用，体现了创新表达在红色文化传承与“圈粉”青年中的重要性。 10. 【文本一】第②～⑤段的段首句采用相似的句式表达观点。请结合文本内容分析这样安排的好处。 11. 【文本一】第④段与【文本二】都提到年轻人与“红色文化”的关联。请结合两个文本的内容，分析其论述的侧重点有何不同。 （三）阅读古人论战，窥见古今战事的制胜之道（共11分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （节选自《曹刿论战》） 【乙】 萧惠，字伯仁，小字①脱古思。时直刺之子聚兵来袭，阻卜②酋长乌八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克③军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁④，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听。乌八请以夜斫营⑤，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之。前锋始交，敌败走。 （摘编自《辽史·列传第二十三》） 【注释】①小字：乳名。②阻卜：当时蒙古草原各部族的通称。③三克：统军官职，意为“三帅”。④殁：死。⑤斫营：偷袭敌营，劫营。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“当余之从师也”（《送东阳马生序》）中的“师”意思相同。 B. “弗敢加也”中的“加”是“增加”的意思，与“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中的“加”意思不同。 C. “会”有“聚集，会合”“恰巧，适逢”“领悟，理解”等义项，“会西阻卜叛”的“会”表示“聚集，会合”。 D. “未可用，弗听”与“虽有至道，弗学”（《虽有嘉肴》）中的“弗”意思相同，都是“不”的意思。 13. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 肉食者谋之，又何间焉？ 14. 【乙】文中的萧惠是一位小心谨慎的将领。请从【乙】文中概括两条支撑这个结论的依据。 15. 长勺之战，曹刿凭智谋以少胜多；阻卜一役，萧惠因谋略反败为胜。二人在军事战略上有何相似之处？请结合两个文本简要概括。 （四）阅读爱国诗词，感受跨越时空的精神激荡（4分） 16. 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡②，负君赤手缚於菟③。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注释】①作者被弹劾罢官后，其任湖南安抚使时创建的飞虎军中的老部下来拜访，作者回忆了当年与部下共同的经历，临别时写了这首诗。部曲：古代军队的编制单位。②明珠成薏苡：马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车明珠。指被人诬蔑，蒙受冤屈。③於菟：老虎的别称。 化用前人诗文是古代诗歌的一种常见创作手法。请参考下面示例，分析本诗画线句是如何运用这种手法的。 示例：《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，写知音难觅、泪湿衣襟，传达出深沉的孤独，抒发了知音难寻的苦闷与感慨。 （五）阅读红色经典，厚植永志不忘的信仰力量（5分） 17. 长征精神是中华民族的精神丰碑，其内容深深烙印在一代代革命者身上。红色经典中英雄人物以不同的战斗姿态诠释着长征精神的内涵。请从下面两组人物中任选一组，结合所给提示和名著具体情节展开探究。 第一组：坚守信仰，率先垂范 第二组：果敢无畏，甘于奉献 朱德《红星照耀中国》 江姐《红岩》 彭德怀《红星照耀中国》 许云峰《红岩》 【任务三：真实表达，书写我们的长征】（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年12月9日，男子100米亚洲纪录保持者、中国田径运动员苏炳添正式宣布退役。在退役感言中，他那句“9秒83不只是数字，它是我与团队的勋章，更是对‘一切皆有可能’的诠释”的深情告白，道出了成功的本质——不管困难多大，只要把“我能行”的信念化作“我坚持”的行动，就能在坚持努力中不断突破自我、成就非凡。同样，红军长征让我们明白，没有攻不克的“娄山关”“腊子口”，只要将“一切皆有可能”的信念深植于心、落实于行，就能不断突破极限、续写荣光，把“不可能”的任务变成“拿得下”的胜绩。 （1）请以“我相信一切皆有可能”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中招学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一：制作展板，追寻红色的足迹】（共23分） 1. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，下面是宣传部制作展板时撰写的序语，请你帮忙解决相关问题。 铭记历史 勿忘征程 长征是中华民族惊天动地的革命壮举。中共中央领导中央红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，征服空气稀薄的高山雪岭，穿越_______（渺 缈）无人烟的沼泽草地，冲破围追堵截，征服万水千山，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震_______（撼 憾）世界、彪炳史册的长征。90年后的今天，我们穿越历史的沧桑巨变，共同唤醒那些令人呕心沥血的民族记忆，纪念那段重塑民族精神的伟大历史，对于走在新长征路上的中国而言，意义尤为深远。 （1）请为展板中的加点字注音，判断横线处应分别选用哪个字。 稀薄（ ） （2）展板中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 惊天动地 B. 万水千山 C. 彪炳史册 D. 呕心沥血 【答案】（1）bó 渺 撼 （2）D 【解析】 【小问1详解】 注意“薄”的读音； 渺无人烟； 震撼。 【小问2详解】 A.惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。句中用来形容长征这一中华民族伟大的革命壮举，突出了长征的震撼力与伟大意义，使用恰当； B.万水千山：形容路途艰难遥远。句中用来形容红军在长征途中跨越了无数的山水，历经了艰难险阻，使用恰当； C.彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。句中用来形容长征这一震天动地的伟大历史功绩将永远载入史册。使用恰当； D.呕心沥血：比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。句中用来修饰“民族记忆”，属于用错对象，使用不恰当。 2. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，展板中介绍了红军长征中的经典战役。请阅读展板中关于独树镇战斗的内容，完成相关任务。 （1）请结合下面的红军事迹，在展板的留言板处写一段话，表达你对参与这场战斗的红军战士的崇敬之情。（50字以内） 独树镇战斗是红二十五军战略转移的关键之战，也是红军长征八大经典战役之一。1934年11月26日，红二十五军到达河南方城县独树镇附近，在雨雪交加、敌锐我疲的情况下，以不足三千人的兵力，挫败了敌人二三十万步、骑兵的合围，于27日胜利冲出敌人的包围圈，为红军保存了有生力量，为迎接中共中央和红军陕甘支队的到来创造了条件。 （2）展板中有关于红二十五军独树镇战斗遗址的介绍。中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上。 为缅怀革命先烈的丰功伟绩，独树镇建有红二十五军独树镇战斗遗址，________。________，________，________，________。烈士陵园内苍松挺拔，革命烈士长眠于此，成为人们心目中永恒的丰碑。纪念馆内陈列着革命文物，文字、图片、光影等，纪念着那场以少敌多、鏖战制胜的战斗。 ①红二十五军独树镇战斗纪念碑碑身高25.34米 ②由红二十五军独树镇战斗纪念碑、烈士陵园、纪念馆组成 ③象征着红二十五军番号和1934年的时代背景 ④形如一把变形的刺刀，直插苍穹，寓“血战”之意 ⑤碑上镌刻着“红二十五军独树镇战斗遗址”“烈士精神不死” 【答案】（1）示例：雨雪交加，挡不住钢铁意志；敌众我寡，摧不毁革命信念。英雄们，你们以鲜血为炬，照亮了长征之路！ （2） ①. ② ②. ① ③. ③ ④. ④ ⑤. ⑤ 【解析】 【小问1详解】 解题要紧扣材料里雨雪交加、兵力薄弱、冲破重兵包围的战斗背景，抒发崇敬；同时遵守50字以内的字数限制，语言饱含敬意，赞美红军不畏艰险、奋勇杀敌的品质。 示例：风雪鏖战，以寡敌众！敬佩红军战士浴血突围，用热血守护革命火种，英雄精神永垂不朽。 【小问2详解】 语句排序需要遵循整体到局部的介绍顺序。句子②先交代遗址整体由纪念碑、陵园、纪念馆三部分组成；随后开始详细介绍纪念碑：①点明纪念碑高度；③解释碑体高度数字对应的历史含义；④描述纪念碑外形和寓意；⑤介绍碑面上镌刻的文字；后文接着承接顺序介绍烈士陵园、纪念馆，逻辑通顺，所以语序为②①③④⑤。 3. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，展板中引入了红军长征胜利景园导览图。宣传部准备据此筹划“重走长征路”沉浸式体验活动。请你结合材料、导览图和相关历史知识，选取部分景点设计一条主题突出的特色路线，并解说该路线的设计创意。 【材料】红军长征胜利景园巧妙利用桃花山的山形地貌、自然风景，采用摹拟与微缩相结合的手法，修建了长征路上具有代表性和历史意义的22处景点，突出“以万分之一时间走完万分之一长征路”的主题。 【答案】示例一：景园入口→瑞金塔→泸定桥→岷山栈道→天险腊子口→六盘山纪念亭→延安塔。设计创意：以中央红军长征行军时序为核心脉络，串联长征途中标志性战役与重大行军节点，让参与者沉浸式体验红军在泸定桥上的勇毅冲锋、腊子口的绝地突破等，直观感受红军突破天险、翻山越岭的艰辛，感受长征战役中红军的军事智慧与英勇无畏的战斗精神。 示例二：景园入口→遵义会议旧址→俄界会议会址→榜罗镇会议会址→甘孜会议会址。设计创意：以长征中具有转折性、指导性的重要会议为核心，清晰展现长征途中党和红军在关键时刻的决策历程，让参与者更深入地了解长征历史决策脉络，完整理解会议对长征走向的决定性作用，感悟革命道路上的领航智慧。 【解析】 【详解】先读懂景园本质是浓缩复刻长征关键地标，活动主题为追寻红色足迹、赓续红色血脉，所以解题先要挑选逻辑连贯、拥有统一历史主线的景点，例如选定遵义会议会址-四渡赤水-飞夺泸定桥这条路线；遵义会议是长征的生死转折，四渡赤水是经典机动战例，飞夺泸定桥体现红军的牺牲精神，三处节点完整串联起红军于绝境之中突围求生的关键历程，依托园区微缩仿真的实景环境，沉浸式重温重大历史事件，顺着景点顺序感悟长征精神，贴合本次红色体验活动的核心宗旨，由此完成路线规划和创意解说。 示例：路线：遵义会议会址→四渡赤水遗址→飞夺泸定桥 设计创意：结合材料中“修建了长征路上具有代表性和历史意义的22处景点，突出‘以万分之一时间走完万分之一长征路’”，该条路线选取长征转折阶段的标志性地点。遵义会议实现伟大历史转折，四渡赤水彰显红军高超的军事智慧，飞夺泸定桥展现战士不怕牺牲的意志。依托园区微缩复刻的景观，沉浸式重温红军绝境突围的历程，感悟长征精神，契合“追寻红色足迹，赓续红色血脉”的活动主题。 4. 学校拟筹办以“追寻红色足迹，赓续红色血脉”为主题的宣传活动，宣传部在展板的结语部分引用了古诗文，请根据提示将其补充完整。 了解长征，传承精神。回顾长征历程，我们惊叹于红军“三军可夺帅也，①__________”（《〈论语〉十二章》）的坚定不移；感动于红军“②__________？③__________”（文天祥《过零丁洋》）的赤胆忠心。学习长征精神，我们当体悟“④__________，地利不如人和”（《得道多助，失道寡助》）的深刻警示；当葆有“⑤__________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的积极信念。奋进新时代新征程，我们当怀着“⑥__________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》其一）的豪迈气概，用“⑦__________，⑧__________”（《北冥有鱼》）的蓬勃气势，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 天时不如地利 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】注意“留”“汗青”“复”“疑”“抟”等字词的写法。 【任务二：多元阅读，穿越时空的对话】（共47分） （一）阅读长征故事，触摸红色征程的鲜活记忆（共16分） 乌江三日 ①1935年1月1日，乌江边。枪声从南岸断断续续传过来。李长庚靠在湿漉漉的岩石后面，从怀里掏出半块硬邦邦的荞麦饼。这块饼是昨天出发前领的。李长庚刚把它揣进怀里，就听见指导员站在队前对大家说——“同志们，咱们任务紧急，这个元旦要在乌江边上过了”。 ②冷风飕飕，细雨绵绵。对岸悬崖上布满黔军的碉堡，黑洞洞的枪口正对着江面。乌江在这里拐了个急弯，江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌。 ③战士们正在砍竹子。江边所有的船都被敌军拖走了，连块像样的木板都没剩下。“听说1师1团在回龙场那边已经准备渡江了。”班长边削竹子边说。“咱们能从这儿过江吗？”新兵小陈问。他才14岁，操着一口浓重的湖南口音。 ④没人回答。李长庚望了望江面，他知道，他们红一军团2师4团的任务就是从乌江渡口打过去，夺取对岸阵地，并架起浮桥。 ⑤傍晚时分，命令传来：侦察渡口，准备强渡。 ⑥2日上午9时，团里组织了一次强渡。可对岸火力太猛，派出去的竹筏翻了不少，有战士牺牲在江里。 ⑦消息传来，阵地上一片沉闷。后面有追兵，前面是天险，时间不等人。入夜后，细雨又起。这时，他们接到了新的命令：夜间渡江。 ⑧李长庚看着以毛振华连长为首的突击队员，分乘几只竹筏，悄无声息地滑入漆黑的江水中。探照灯的光柱在水面来回扫射，时间在焦灼中一点点流逝。 ⑨后半夜，只有零星的消息传回：江水太急，有竹筏被冲散了，没能过去。 ⑩就在压抑的等待中，通信兵带来捷报：“1师1团从回龙场渡口成功过江了！”消息像火星溅进干草堆，战士们都激动起来。 ⑪“咱们也不能落后！”指导员站在高处，声音嘶哑却穿透寒风，“明天就是拼了命，也要过江！” ⑫小陈抱着枪坐在石头上，李长庚走过来问道：“想家了？”小陈摇摇头，又点点头：“想我娘做的糍粑。她说，新年要吃糍粑，团团圆圆。”李长庚想起老家四川的汤圆。往年这时候，娘早就在石磨上磨糯米了。“等咱们过了江，到了遵义，就能吃上一顿热乎的。”他说。小陈听了，眼睛里亮闪闪的。 ⑬3日上午9时，强渡的命令下达了。3发红色信号弹升上灰蒙蒙的天空。 ⑭“渡江！” ⑮李长庚跟着队伍冲向江边。几十只竹筏同时被推入水中，江水冰冷刺骨，战士们刚跳上竹筏，裤腿就湿透了。波浪翻卷，竹筏在江心打着转。子弹呼啸着从头顶飞过，有个战士中弹了，哼都没哼一声就栽进江里，竹筏倾斜了一下，又稳住了。 ⑯突然，对岸的敌人阵地响起爆炸声。“是毛连长他们！他们还活着！”指导员用尽全身力气大喊。李长庚抬头望去，只见碉堡侧面冒出浓烟。 ⑰“快划！”班长嘶吼着。竹筏像离弦的箭冲向对岸。靠近岸边时，李长庚第一个跳下去，踉跄着往前冲。 ⑱悬崖上，一个熟悉的身影正像壁虎一样贴着石头往上爬——是毛振华！他手里攥着集束手榴弹，猛地塞进一个喷火的射击孔。轰隆一声，那个碉堡哑了。原来，毛连长带着4名战士不仅成功渡江，更在敌人阵地脚下的石崖里潜伏了整整一夜。此刻，他们像钢刀一样插入敌人的后背。 ⑲李长庚爬上岸，冻得牙齿打战。小陈跟在他身后，脸色苍白。更多的竹筏正在靠岸。工兵跳进冰冷的水里，开始用门板、竹排架设浮桥。北岸的阵地上，红旗插了上去，在寒风里猎猎作响。 ⑳夜幕降临时，浮桥架好了。火把连成一条蜿蜒的光带，战士们排着队过桥，脚步声响成一片，混合着江水的咆哮。 ㉑李长庚从警戒阵地上换岗下来，看见炊事班已在背风处支起了大锅。 ㉒“这顿饭，就算把元旦过了！”炊事员笑着舀了一大勺糊糊扣进他碗里，顺手又给小陈盛上。其实算不上美味佳肴，就是野菜掺着一点玉米面，但热腾腾的，一碗下肚从头暖到脚。 ㉓“我们接下来去哪儿？”小陈问。 ㉔“遵义。”李长庚说。 （作者：文婷、李楚妤。摘自《解放军报》，有删改） 5. 本文叙述了红一军团2师4团强渡乌江的战斗历程，可谓一波三折。请根据提示，完成下面的思维导图。 6. 文章反复描写江水、寒风、细雨等自然环境，有什么用意？请结合文本内容简要分析。 7. 本文是从战士李长庚的视角来叙述故事的，这样写有什么好处？请简要分析。 8. 下面两段文字，哪一段更适合作为这篇小说的结尾？请结合文章内容说明理由。 A.东方泛白，乌江的咆哮声渐渐远去。队伍仍在前进，踏着整齐的步伐，走向深冬的黔北群山。江风依旧凛冽，但李长庚觉得，春天很快就会到来。 B.他望着北方的群山，想象着那座叫遵义的城。夜里，李长庚梦见家乡白白胖胖的汤圆在红糖水里翻滚。娘用勺子盛起来，说：“吃吧，吃了就团圆了。” 【答案】5. ①1月2日上午，组织强渡；②1月2日夜，组织奇袭渡江；③获报部分竹筏被冲散，未能渡江；④里应外合成功登岸、夺取阵地并架起浮桥。 6. ①渲染了紧张、恶劣的战斗氛围，增强了事件的紧迫感，直观展现出红军渡江时面临的自然阻碍，让读者更能体会到渡江的艰难。②烘托出红军战士不畏艰险、顽强拼搏的精神，在如此恶劣的自然环境中，战士们坚持砍竹制筏、多次强渡，环境的艰苦反衬出战士们意志的坚定。③推动情节发展，细雨、江水湍急等环境特点，导致夜间渡江时竹筏被冲散，让渡江过程一波三折，使情节更有张力。 7. ①以李长庚的视角展开故事，通过他的所见、所闻、所感，还原强渡乌江的真实过程，让读者更易体会到红军渡江的艰难，感受到战士们的内心世界，增强故事感染力。②李长庚是红军队伍中的一员，以他的视角串联情节，既刻画了普通战士的坚韧不拔与内心温情，又通过他的视角展现毛振华、小陈等战友的形象，让红军战士的英雄形象更加真实。③从李长庚的切身经历出发，展现了红军不怕牺牲、坚韧不拔、团结互助的精神，使主题的表达更加自然、动人。 8. 示例一：选A段。①“乌江的咆哮声渐渐远去”“队伍仍在前进”与前文乌江的环境刻画相呼应，交代红军渡江后继续奔赴遵义的后续行动，与前文小陈和李长庚的对话衔接紧密。②“江风依旧凛冽”贴合冬日渡江的环境，又以“春天”象征革命胜利的希望，契合红军渡江后奔赴遵义的背景，凸显战士的革命乐观主义精神和对胜利的信念，升华文章主旨。③以“走向深冬的黔北群山”的场景收尾，画面开阔且留有想象空间，暗示红军的征程仍在继续，凸显革命奋进的力量。 示例二：选B段。①“望着北方的群山，想象着那座叫遵义的城”承接前文奔赴遵义的情节和李长庚与小陈的对话，衔接自然。②“梦见家乡的汤圆”“娘说吃了就团圆了”，与前文小陈想家、李长庚忆老家汤圆的细节形成呼应，使人物形象更鲜活。③以梦境中的温情画面收尾，以个人的思乡之情映衬红军为了家国团圆而征战的初心，深化主题，情感真挚动人。④将视角聚焦于李长庚的美好梦境，给读者留下温馨的想象空间。 【解析】 【导语】本文以乌江强渡为背景，通过李长庚的视角，生动再现了红军战士在生死边缘的坚守与突围。作者巧妙运用“半块荞麦饼”“热腾腾的糊糊”等细节，将宏大战争与个体温情交织，凸显了残酷环境下的革命乐观主义。文章叙事节奏紧凑，从焦灼等待到冲锋破局，情感层层递进，展现了红军无畏的钢铁意志与对未来的坚定信仰。 【5题详解】 第一空：根据题干“1月1日，抵达乌江渡口”“竹筏翻了不少，有战士牺牲”，一空定位在第⑥段，由本段“2日上午9时，团里组织了一次强渡。可对岸火力太猛，派出去的竹筏翻了不少，有战士牺牲在江里”可知，部队于1月2日上午正式组织第一次强渡行动，但遭遇了敌人的猛烈火力，导致竹筏翻沉、战士牺牲，这是强渡历程中遭遇的第一次挫折。一空填：1月2日上午，组织强渡。 第二空：根据第一空的分析和题干“竹筏翻了不少，有战士牺牲”“1月3日上午，强渡总攻”，二空定位在第⑦段，由本段“入夜后，细雨又起。这时，他们接到了新的命令：夜间渡江”可知，部队在1月2日夜间利用细雨掩护，接到了夜间渡江的新命令，这标志着红军迅速调整战术，开启了第二次渡江尝试。二空填：1月2日夜，组织奇袭渡江。 第三空：根据第二空的分析和题干“竹筏翻了不少，有战士牺牲”，三空定位在第⑨段，由本段“后半夜，只有零星的消息传回：江水太急，有竹筏被冲散了，没能过去”可知，由于江水湍急等恶劣自然环境的阻碍，部分竹筏被冲散，突击队员未能成功登岸，这构成了强渡过程中的第二次挫折。三空填：获报部分竹筏被冲散，未能渡江。 第四空：根据题干“1月3日上午，强渡总攻”“完成任务”，四空定位在第⑱段，由本段“原来，毛连长带着4名战士不仅成功渡江，更在敌人阵地脚下的石崖里潜伏了整整一夜。此刻，他们像钢刀一样插入敌人的后背”可知，毛连长等先遣队员在前一晚夜间奇袭中成功登岸并潜伏，在关键时刻引爆敌人碉堡，实现了里应外合，最终帮助大部队成功登岸、夺取阵地并架起浮桥，圆满完成了渡江任务。四空填：里应外合成功登岸、夺取阵地并架起浮桥。 【6题详解】 由第②段“冷风飕飕，细雨绵绵……江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌”、第⑦段“入夜后，细雨又起”以及第⑧段“探照灯的光柱在水面来回扫射，时间在焦灼中一点点流逝”可知，作者通过描写刺骨的寒风、连绵的细雨、漆黑且湍急的江水，渲染了乌江渡口阴森、恶劣且充满杀机的自然环境，烘托出当时战斗环境的极度险恶与紧张压抑的气氛； 由第②段“冷风飕飕，细雨绵绵……江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌”可知，开篇对恶劣自然环境的描写，交代了强渡乌江面临的巨大天然障碍，为下文红军强渡乌江的艰难、夜间隐蔽渡江以及最终架桥过江等一系列情节的发展作了有力的铺垫。 由第②段“冷风飕飕，细雨绵绵……江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌”、第⑦段“入夜后，细雨又起”以及第⑮段“江水冰冷刺骨，战士们刚跳上竹筏，裤腿就湿透了。波浪翻卷，竹筏在江心打着转”可知，作者极力刻画了冰冷刺骨的江水和刺骨的寒风，真实再现了红军战士在强渡时面临的严酷自然考验，这种恶劣的自然环境有力地反衬出了红军战士不畏艰难、不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义精神。 【7题详解】 由第①段“李长庚靠在湿漉漉的岩石后面，从怀里掏出半块硬邦邦的荞麦饼”、第④段“李长庚望了望江面”及第⑮段“江水冰冷刺骨，战士们刚跳上竹筏，裤腿就湿透了”可知，文章以李长庚的视角展开故事。“湿漉漉”“硬邦邦”“冰冷刺骨”等极具触感的形容词以及“靠”“掏”“望”“跳”等连贯的动作词，将读者直接代入到李长庚的有限视角中。这种第一人称般的感官体验，让读者仿佛与他一同靠在岩石后、一同感受江水的刺骨寒冷，从而直观地体会到红军渡江的艰难，真切地触摸到战士们的内心世界，极大地增强了故事的感染力。 由第⑫段“小陈摇摇头，又点点头：‘想我娘做的糍粑。’”及第⑱段“一个熟悉的身影正像壁虎一样贴着石头往上爬——是毛振华”可知，李长庚作为红军队伍中的一员，以他的视角串联起整个情节。通过李长庚的听觉与视觉，“摇摇头，又点点头”的迟疑动作与“糍粑”这一充满烟火气的词语，让读者看到了普通战士在残酷战争中对家乡的温情与坚韧；而“像壁虎一样贴着石头往上爬”的比喻，则借李长庚的视线，生动刻画了毛连长潜伏敌后的英勇无畏。这种从身边战友身上折射出的群像描写，使得红军战士的英雄形象更加丰满、真实。 由第⑪段“明天就是拼了命，也要过江！”、第⑲段“工兵跳进冰冷的水里，开始用门板、竹排架设浮桥”及第㉒段“炊事员笑着舀了一大勺糊糊扣进他碗里”可知，文章从李长庚的切身经历出发，展现了红军在绝境中不怕牺牲、坚韧不拔以及团结互助的精神。“拼了命”的短句掷地有声，透出破釜沉舟的决绝；“跳进”“架设”等动词勾勒出工兵们不畏严寒的集体行动；而“笑着”“舀”“扣”等一系列动词，则将战友间生死与共的温情具象化。这些具体而微的细节，让文章对红军伟大精神的表达水到渠成，使得主题的展现更加自然、动人。 【8题详解】 先分别梳理两个结尾的内容侧重点，再结合文章的主题、叙事线索、情感内核，匹配二者与原文的契合度，说明理由。 A段： ①由㉔段“‘遵义。’李长庚说”可知，故事结尾红军渡江完毕，将要向遵义进发。A中“队伍仍在前进”“走向深冬的黔北群山”，交代红军渡江之后继续奔赴遵义的后续行动，与前文情节、第⑫段中小陈、李长庚谈论到遵义吃热饭的对话紧密呼应；“乌江的咆哮声渐渐远去”和第②段“江水绿得发黑，打着旋儿往下游奔涌”的乌江环境描写前后照应。 ②由第②段“冷风飕飕，细雨绵绵”、第⑮段“江水冰冷刺骨”可知，当时正值深冬，环境酷寒恶劣。A中“江风依旧凛冽”贴合冬日乌江的环境特点；“春天很快就会到来”运用象征，把“春天”象征革命胜利的希望，写出战士们历经强渡乌江的苦战之后依旧满怀信心，凸显红军战士的革命乐观主义精神，升华文章主旨。 ③由第⑳段“夜幕降临时，浮桥架好了。火把连成一条蜿蜒的光带，战士们排着队过桥”可知，强渡乌江只是长征路上的一场战斗，征程并未结束。A以“走向深冬的黔北群山”的开阔场景收束全文，留有想象空间，暗示红军长征的前路还在继续，突出红军不断奋勇前进的革命力量。 B段： ①由第㉔段“‘遵义。’李长庚说”可知，渡江之后队伍的目的地就是遵义。B中“望着北方的群山，想象着那座叫遵义的城”承接上文奔赴遵义的情节，承接第⑫段李长庚与小陈聊遵义的对话，上下文衔接自然流畅。 ②由第⑫段“小陈摇摇头，又点点头：‘想我娘做的糍粑。她说，新年要吃糍粑，团团圆圆。’李长庚想起老家四川的汤圆。往年这时候，娘早就在石磨上磨糯米了”可知，文中埋下了思念家乡、怀念家乡食物的细节。B中“梦见家乡白白胖胖的汤圆在红糖水里翻滚。娘用勺子盛起来，说：‘吃吧，吃了就团圆了’”，与第⑫段回忆汤圆、糍粑的细节前后呼应，让李长庚普通战士的人物形象更加丰满鲜活。 ③由第⑫段战士思念家人却依旧奋勇作战、第⑱段战士拼死强攻碉堡可知，红军战士舍小家为大家。B以李长庚思乡的梦境收束，把个人对家庭团圆的思念，和红军浴血奋战、谋求家国百姓团圆的初心联系在一起，深化文章主题，情感真挚动人。 ④B段把落笔放在李长庚个人温馨的梦境上，以温情的梦境画面结尾，给读者留下温柔悠长的想象空间。 示例一：选A。“乌江的咆哮声渐渐远去”“队伍仍在前进”，交代红军渡江后继续向遵义行进，和前文战士们计划去往遵义的内容相呼应。“江风依旧凛冽”契合乌江冬日寒冷的环境，“春天很快就会到来”象征革命胜利的希望，体现红军战士的革命乐观主义精神。结尾描写队伍走向黔北群山，画面开阔，暗示长征征程还在继续，深化了文章主旨。 示例二：选B。“想象着那座叫遵义的城”承接上文渡江后奔赴遵义的情节。文中曾经写过小陈思念糍粑、李长庚想起家乡的汤圆，结尾梦见家乡的汤圆，和前文思乡细节呼应，丰富人物形象。借梦里期盼团圆，体现红军战士为家国团圆奋勇战斗的初心，情感真挚，用梦境结尾，余味悠长。 （二）阅读鲜活观点，读懂红色文化的时代新声（共11分） 【文本一】 “红文化”蝶变“金名片” ①日前，“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”网络主题宣传调研采风活动在延安展开。这片见证过中国革命峥嵘岁月的热土，正借助红色文旅的纽带，在历史记忆与时代需求的交融中，书写着“红文化”向“金名片”蝶变的新篇章。 ②文旅赋能，革命基因既要“活”起来，又要“火”起来。延安的红色文化，早已突破“小众教育”的圈层，成为大众追寻精神根脉的共同选择。不同年龄、不同地域的人奔赴延安，印证了红色精神的历久弥新，展现了红色文化在新时代的鲜活生命力。 ③创新表达，红色文化既要“潮”起来，又要“燃”起来。红色文化的传承，不仅需要情怀，更需要创新。传统与科技相遇，历史与青春对话，红色文化正以“破圈”之势走入大众视野。事实证明，红色文化从不缺乏吸引力，缺的只是表达方式的革新。从VR重现“红色电波”到以动漫课讲述革命故事，从盖章本串联红色地标到“棉花娃娃”成为潮流单品，延安用年轻人喜闻乐见的方式，把严肃历史讲得生动有趣。 ④青春力量，红色传承既要“新”起来，又要“兴”起来。“90后”讲解员用同龄人语言讲述峥嵘岁月，自媒体创作者用镜头记录“那段热血又伟大的过往”——年轻人已成为红色故事的讲述者、传播者、创造者。当红色文化融入青春话语体系，它便不再是单纯的历史记忆，而成为年轻人认同的“精神时尚”。 ⑤文旅融合，革命热土既要“富”起来，又要“强”起来。红色文旅的蓬勃发展，不仅让延安成为精神的高地，更成为经济的热土。数据显示，2024年延安全年接待国内旅客4731.54万人次，旅游总花费381亿元，同比增长15.2%。445处革命旧址、10条精品线路、4家5A级景区，不仅串起红色记忆的链条，更点燃了老区发展的引擎。 ⑥最好的传承是创新，最好的纪念是发展。从革命年代的“星星之火”，到新时代的“文旅热潮”，延安正走出一条高质量发展的康庄大道。 （摘自中国新闻网，有删改） 【文本二】 红色文化何以“圈粉”年轻人 ①今天的年轻一代未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重……走进生活、融入日常，红色文化就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ②更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻人并不满足于简单看一下，而是希望主动参与、深度体验。驻足在声光电设备前，看老照片“动”起来；或戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景……新技术改变红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更可感可知，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 ③往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化承载着无数革命先辈的奋斗征程，承载着万千英雄儿女的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，从而在历史与现实的对话中进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ④红色文化“圈粉”更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量。这是与历史的对话，也是对精神的传承。 （作者：张向阳。摘自《人民日报》，有删改） 9. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】提到不同年龄、不同地域的人奔赴延安的现象，展现了人们对红色精神的追寻和红色精神的历久弥新。 B. 【文本一】引用延安的具体旅游数据，有力证明了红色文旅的蓬勃发展让革命老区实现了精神传承与经济发展的双重提升。 C. 【文本二】认为年轻一代未曾亲历革命岁月，唯有让红色文化走进生活、融入日常，才能打破时空的“距离感”。 D. 两个文本均提及新技术对红色文化传播的作用，体现了创新表达在红色文化传承与“圈粉”青年中的重要性。 10. 【文本一】第②～⑤段的段首句采用相似的句式表达观点。请结合文本内容分析这样安排的好处。 11. 【文本一】第④段与【文本二】都提到年轻人与“红色文化”的关联。请结合两个文本的内容，分析其论述的侧重点有何不同。 【答案】9. C 10. ①用相似的句式快速传递每段的核心内容，强调了“红文化”蝶变“金名片”的具体措施，增强了论述的针对性和说服力。②相似的句式串联起四个不同的论述角度，使文章的论述结构层次分明、逻辑清晰。③四个句式相似的分论点表述简洁有力，富有节奏感，增强了文章论述的气势。 11. 【文本一】第④段侧重阐述年轻人在红色文化传承中的主体作用，强调年轻人用青春话语体系让红色文化成为“精神时尚”，推动红色传承“新”起来、“兴”起来。【文本二】侧重论述红色文化吸引年轻人的方式和原因，既强调了红色文化如何激发年轻人的情感共鸣，也赞赏了年轻人为传承红色文化所贡献的力量。 【解析】 【导语】这两篇文本皆聚焦红色文化的新时代传承。【文本一】从文旅赋能、创新表达等维度，论证红色文化向“金名片”蝶变的路径；【文本二】则深入剖析红色文化“圈粉”青年的内在逻辑，强调其与青年价值追求的契合。两文视角互补，共同彰显了红色文化在守正创新中焕发新生、赓续血脉的时代价值，极具现实指导意义。 【9题详解】 C.由【文本二】第①段“打破时空的‘距离感’，才能让红色历史走进更多年轻人心里”可知，“打破时空的‘距离感’”是“让红色历史走进更多年轻人心里”的必要条件，“走进生活、融入日常”是打破时空距离感的可行路径之一，并非唯一路径，选项C中“唯有……才能……”的表述过于绝对。 【10题详解】 由【文本一】第②段“文旅赋能，革命基因既要‘活’起来，又要‘火’起来”、第③段“创新表达，红色文化既要‘潮’起来，又要‘燃’起来”、第④段“青春力量，红色传承既要‘新’起来，又要‘兴’起来”及第⑤段“文旅融合，革命热土既要‘富’起来，又要‘强’起来”可知，这四句话均采用了相同的“四字短语+既要……又要……”的结构。这种结构在文章中反复出现，使读者在阅读时能够迅速提取出每一段的核心议题（如文旅、创新、青春等），快速传递了核心内容；同时，这些短语高度概括了文章在四个方面的具体做法，将抽象的“蝶变”过程拆解为清晰可见的具体措施，使读者清晰地看到作者是从哪些方面展开论述的，增强了论述的针对性和说服力。 由【文本一】第②段“文旅赋能”、第③段“创新表达”、第④段“青春力量”及第⑤段“文旅融合”可知，这四个词组分别代表了四个完全不同的方面。它们在段首以相同的句式依次排列，将原本可能显得零散的论点紧密地串联在一起，使得整篇文章的论述结构层次分明、逻辑清晰。 由【文本一】第②段“既要‘活’起来，又要‘火’起来”、第③段“既要‘潮’起来，又要‘燃’起来”等表述可知，这四个分论点在字数、停顿和用词方式上保持了高度的一致。这种整齐划一的表述方式，使得句子读起来简短、干脆，表述简洁有力；连续四个结构相同的句子连在一起，在语言上自然形成了一种连贯的韵律，读起来朗朗上口，这种语言上的连贯性在情感上层层推进，极大地增强了文章论述的气势。 【11题详解】 由【文本一】第④段“‘90后’讲解员用同龄人语言讲述峥嵘岁月，自媒体创作者用镜头记录‘那段热血又伟大的过往’”“当红色文化融入青春话语体系，它便不再是单纯的历史记忆，而成为年轻人认同的‘精神时尚’”可知，第④段侧重阐述年轻人在红色文化传承中的主体作用。该段将年轻人定位为红色故事的讲述者、传播者与创造者，强调了年轻人运用同龄人语言和镜头等青春话语体系，让红色文化焕发出新的时代活力，从而推动红色传承“新”起来、“兴”起来。 由【文本二】第①段“走进生活、融入日常，红色文化就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣”、【文本二】第②段“新技术改变红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习惯”及【文本二】第④段“红色文化‘圈粉’更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量”可知，【文本二】侧重论述红色文化吸引年轻人的方式和原因。该文本既强调了红色文化通过融入日常、借助新技术等方式激发年轻人的情感共鸣与吸引力，也赞赏了年轻人在被“圈粉”后，为传承红色基因所贡献的自身力量。 （三）阅读古人论战，窥见古今战事的制胜之道（共11分） 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （节选自《曹刿论战》） 【乙】 萧惠，字伯仁，小字①脱古思。时直刺之子聚兵来袭，阻卜②酋长乌八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克③军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁④，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听。乌八请以夜斫营⑤，惠又不许。阻卜归，惠乃设伏兵击之。前锋始交，敌败走。 （摘编自《辽史·列传第二十三》） 【注释】①小字：乳名。②阻卜：当时蒙古草原各部族的通称。③三克：统军官职，意为“三帅”。④殁：死。⑤斫营：偷袭敌营，劫营。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“当余之从师也”（《送东阳马生序》）中的“师”意思相同。 B. “弗敢加也”中的“加”是“增加”的意思，与“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中的“加”意思不同。 C. “会”有“聚集，会合”“恰巧，适逢”“领悟，理解”等义项，“会西阻卜叛”的“会”表示“聚集，会合”。 D. “未可用，弗听”与“虽有至道，弗学”（《虽有嘉肴》）中的“弗”意思相同，都是“不”的意思。 13. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 肉食者谋之，又何间焉？ 14. 【乙】文中的萧惠是一位小心谨慎的将领。请从【乙】文中概括两条支撑这个结论的依据。 15. 长勺之战，曹刿凭智谋以少胜多；阻卜一役，萧惠因谋略反败为胜。二人在军事战略上有何相似之处？请结合两个文本简要概括。 【答案】12. D 13. 当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？ 14. 示例：①敌军突袭大营时，萧惠考虑到己方军队疲敝，拒绝部下趁机反击的请求，不贸然出战。②拒绝乌八夜间偷袭敌营的建议，不急于孤注一掷扭转战局。 15. 都能审时度势，抓住有利战机。曹刿等到敌军士气耗尽（或：彼竭我盈）时才下令击鼓进军，避免贸然进攻；齐军撤退后，曹刿察看了齐军的车辙和旗帜后才下令追击。萧惠清楚认知己方军队疲敝的现状，拒绝贸然进攻和夜间偷袭的建议；在敌军撤退、防备松懈时，他及时设下伏兵袭击。 【解析】 【导语】这两段文言文以战争为切入点，生动展现了卓越的军事智慧。【甲】文详写战前论政与战后释疑，凸显曹刿取信于民的政治远见与把握战机的军事才能；【乙】文则通过萧惠初轻敌致败、后把握战机设伏破敌的经历，揭示了知己知彼、审时度势的战术法则。两文共同诠释了谋略制胜的深刻内涵，极具文学与史学价值。 【12题详解】 A.“齐师伐我”句意：齐国军队攻打我们鲁国。“师”意为“军队”。“当余之从师也”句意：当我跟从老师学习的时候。“师”意为“老师”。两者意思不同； B.“弗敢加也”句意：不敢虚报夸大（数目）。“加”正确解释为“虚夸、夸大”；“万钟于我何加焉”句意：优厚的俸禄对我有什么好处呢？“加”意为“益处、好处”。二者意思不同； C.“会西阻卜叛”句意：恰逢西部的阻卜部族叛乱。“会”意为“恰巧、适逢”，而非“聚集、会合”。 【13题详解】 注意下列重点字词： 肉食者：吃肉的人，这里指当权者；间：参与。 【14题详解】 由【乙】文“众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听”可知，在己方刚遭遇袭击、士卒溃散的危急时刻，面对部下乘势反击的请求，萧惠没有盲目冲动，而是冷静评估出“我军疲敝”的客观劣势，果断拒绝出战。这充分体现了他审时度势、不轻敌冒进的谨慎态度。 由【乙】文“乌八请以夜斫营，惠又不许”可知，在己方处于被动、军心不稳的情况下，面对夜间偷袭敌营的激进建议，萧惠再次保持克制，没有因急于扭转战局而孤注一掷。这进一步印证了他行事稳重、谋定后动的谨慎作风。 由【乙】文“阻卜归，惠乃设伏兵击之”可知，在敌军主动退兵时，萧惠没有贸然追击，而是提前设下伏兵，在确保万无一失的情况下才发起攻击。这展现了他善于把握战机、步步为营的谨慎用兵之道。 【15题详解】 由【甲】文第②段“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”及“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”可知，曹刿在长勺之战中并非盲目出击，而是冷静等待齐军三次击鼓、士气耗尽（彼竭我盈）后才下令进攻；在齐军败退后，又通过察看车辙、远望旗帜确认非诈败，才下令追击。这充分说明他能审时度势，精准把握“敌疲我打”的有利战机，避免贸然行动。 由【乙】文“众请乘时奋击，惠以我军疲敝，未可用，弗听”及“阻卜归，惠乃设伏兵击之”可知，萧惠在阻卜一役中，面对部下急于反击的请求，能清醒认知己方“疲敝”的现状，果断拒绝盲目进攻和夜间偷袭的激进建议，保存实力；待敌军撤退、防备松懈时，才及时设伏袭击，一举获胜。这同样体现了他审时度势、谋定后动，善于在关键时刻抓住有利战机的军事智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见（鲁庄公）。曹刿问：“（您）凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没有遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 【乙】萧惠，字伯仁，乳名叫脱古思。当时直刺的儿子聚集兵马前来袭击，阻卜部族酋长乌八把这个消息秘密报告给萧惠，萧惠不相信。恰逢西部的阻卜部族叛乱，袭击了三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等人率领三千兵马前来救援，在可敦城西南与敌军相遇。谐理、阿不吕战死，士兵们溃败逃散。萧惠仓促间布下阵势，敌军出乎意料地攻打我军营垒。部下请求趁机奋勇出击，萧惠认为我军疲劳衰败，不能出战，没有听从。乌八请求在夜间偷袭敌营，萧惠又没有答应。等到阻卜部族退兵时，萧惠才设下伏兵攻击他们。双方前锋刚一交战，敌军就战败逃走了。 （四）阅读爱国诗词，感受跨越时空的精神激荡（4分） 16. 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡②，负君赤手缚於菟③。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注释】①作者被弹劾罢官后，其任湖南安抚使时创建的飞虎军中的老部下来拜访，作者回忆了当年与部下共同的经历，临别时写了这首诗。部曲：古代军队的编制单位。②明珠成薏苡：马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车明珠。指被人诬蔑，蒙受冤屈。③於菟：老虎的别称。 化用前人诗文是古代诗歌的一种常见创作手法。请参考下面示例，分析本诗画线句是如何运用这种手法的。 示例：《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，写知音难觅、泪湿衣襟，传达出深沉的孤独，抒发了知音难寻的苦闷与感慨。 【答案】示例：画线句化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”的诗句，祝愿部下能为国效力，前程万里，自己哪怕生活困厄也心甘情愿，传达了作者先公后私、不计较个人荣辱的高尚品格与对部下的殷切期许、深厚情谊。 【解析】 【导语】此诗悲壮苍凉，雄健沉郁。首联追忆昔日戎马，气势如虹；颔联用典抒愤，尽显愧疚；颈联自白心志，胆识过人；尾联化用杜诗，先公后私。全诗豪宕不平，寄寓了诗人壮志未酬的忠愤与热爱部属的广阔胸襟。 【详解】由尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”可知，该句化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 结合本诗的创作背景与上下文，诗人辛弃疾因创建飞虎军等事遭人谗谤，被弹劾罢官退隐。此时，他当年在湖南任上的老部下来拜访并即将离去，诗人满怀愧疚与不舍。画线句中的“万里云霄”是对部下前程似锦、直上青云的美好祝愿；“风雨破吾庐”则是诗人对自己当下遭受政治挫折、生活困厄处境的坦然描述。 诗人在此化用杜诗，巧妙地将杜甫“为天下寒士”的宏大悲愿，转化为“为部属前程”的深厚情谊。“不妨”二字，将杜诗中“受冻死亦足”的悲壮决绝，转化为不计个人荣辱的豁达胸襟。这种化用不仅生动传递了诗人对部下建功立业的殷切期许，更彰显了其先公后私、先人后己的高尚品格，使情感表达既深沉厚重又豪宕雄迈。 示例：“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”的诗句，写诗人愿部下鹏程万里，即便自己茅屋为风雨所破也毫不在意，传达出先公后私、不计个人荣辱的豁达，抒发了对部属的深厚情谊与高尚品格。 （五）阅读红色经典，厚植永志不忘的信仰力量（5分） 17. 长征精神是中华民族的精神丰碑，其内容深深烙印在一代代革命者身上。红色经典中英雄人物以不同的战斗姿态诠释着长征精神的内涵。请从下面两组人物中任选一组，结合所给提示和名著具体情节展开探究。 第一组：坚守信仰，率先垂范 第二组：果敢无畏，甘于奉献 朱德《红星照耀中国》 江姐《红岩》 彭德怀《红星照耀中国》 许云峰《红岩》 【答案】示例一：朱德带领红军翻雪山、过草地，突破敌人多重封锁始终坚定革命必胜的信念；身为红军总司令，他不搞特殊化，和士兵同甘共苦，在长征中把马让给疲劳的同志骑，自己走路，他用自身行动凝聚军心，引领部队攻坚克难。江姐被捕后面对竹签钉指等酷刑，她始终坚贞不屈，高呼“共产党员的意志是钢铁”，决不泄露党的机密，用生命守护革命信仰；在狱中她带头绣红旗，鼓励战友坚定信念，面对敌人的威逼利诱，以自身气节凝聚狱中斗争力量。 示例二：红军长征时，彭德怀是打先锋的红三团军团长，他突破几万敌军的层层防线，一路攻克战略要冲，展现出卓越的军事指挥能力与战斗魄力；他甘于付出，在长征中常把自己的马让给走累了的或受伤的同志。许云峰在狱中识破敌人阴谋，用手指和铁镣挖通秘密逃生通道，为大家开辟生路；为掩护战友撤离，他选择独自坚守最后防线，直面敌人迫害，用自我牺牲换取战友安全。 【解析】 【详解】作答时要从两组人物中任选一组，结合名著具体情节，围绕每组所探究的主题，对英雄人物以不同的战斗姿态诠释着长征精神的内涵展开探究。 第一组人物： 朱德：他是一个沉默谦虚、爱惜部下、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领，他能跟战士共同生活，获得他们的信任；作战不管大小，都要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持从一切角度了解敌人的阵地，跟民众也保持很好的关系。 江姐：江姐是政治上成熟的共产党员。她稳重精细安详深沉坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞，深受同志们的爱戴。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她宣称“共产党员的意志是钢铁”。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。 第二组人物： 彭德怀：他是个率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈、具有强烈反抗精神、坚强不屈的勇士，也是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。他青年时带领农民攻打囤粮的大地主；在从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；在长征中经常步行，把马让给其他同志骑；他的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样。 许云峰：许云峰是一个工人出身，长期从事地下党工运领导工作，有着丰富斗争经验的党的领导人形象。果断，沉着冷静，有非凡的胆识和过人的机智。以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们。自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。 示例1： 长征精神的核心是坚定信仰、艰苦奋斗、以身作则、团结奋进。朱德与江姐虽身处不同革命时期，却都以“坚守信仰、率先垂范”的行动，生动诠释了长征精神的血脉传承。朱德身为全军统帅，他生活与士兵无异 —— 穿草鞋、吃粗粮，长征中常把马让给伤员骑，自己步行。江姐作为重庆地下党骨干，被捕后经受竹签钉指的酷刑，也绝不泄露党的机密，用生命坚守信仰，契合长征精神中坚守信仰、率先垂范的内核。 示例2： 长征精神的底色是不畏强敌、不怕牺牲、勇于担当、无私奉献。彭德怀在战火中横刀立马，许云峰在黑狱中坚守抗争，二人以“果敢无畏、甘于奉献”的英雄姿态，共同诠释了长征精神的力量与传承。长征飞夺泸定桥时，面对敌人的猛烈炮火，彭德怀和毛泽东等领导人作出马上攻克泸定桥的决定，指挥部队突破敌军天险；行军中他常把马匹让给伤病员、把干粮分给战士，自己徒步忍饥，为革命甘愿付出，契合果敢无畏、甘于奉献的长征精神。许云峰在渣滓洞狱中，他暗中挖通逃生暗道，解放前夕敌人准备屠杀时，他拒绝独自逃生，把逃生机会留给战友，自己从容就义，用生命诠释了果敢无畏、甘于奉献的长征精神。 【任务三：真实表达，书写我们的长征】（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年12月9日，男子100米亚洲纪录保持者、中国田径运动员苏炳添正式宣布退役。在退役感言中，他那句“9秒83不只是数字，它是我与团队的勋章，更是对‘一切皆有可能’的诠释”的深情告白，道出了成功的本质——不管困难多大，只要把“我能行”的信念化作“我坚持”的行动，就能在坚持努力中不断突破自我、成就非凡。同样，红军长征让我们明白，没有攻不克的“娄山关”“腊子口”，只要将“一切皆有可能”的信念深植于心、落实于行，就能不断突破极限、续写荣光，把“不可能”的任务变成“拿得下”的胜绩。 （1）请以“我相信一切皆有可能”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文（1）： 我相信一切皆有可能 有人曾说，没有什么事情是不可能的，“不可能”的意思是“不，可能”。这句话深深打动了我，也让我坚信，只要心怀执着、奋力前行，一切皆有可能。 期末备考阶段，学校连续组织了三次模拟考试，我的成绩却一次比一次下滑。接连的失利像一块巨石压在我的心头，不仅打击了我的信心，也让妈妈渐渐失望。 第一次考差时，妈妈看着我的物理试卷满脸震惊，迟迟不肯签字，我却不以为然，只当成偶然失误，对期末考试依旧充满信心。第二次失利后，妈妈眼神锐利严肃，生气地质问我的学习状态。我心虚低头，埋首题海，却越学越迷茫，开始怀疑自己的能力。第三次考试依旧失利，妈妈没有责骂，只是默默看了看试卷和我，安静地转身离开。那一刻，我深深感受到她的失望，我也一度认为，期末取得好成绩已经不可能了。比起糟糕的分数，妈妈沉默的样子更让我难过。 难过之后，我不愿就此认输。我整理好三张试卷，认真归类错题、分析失分原因，针对性弥补薄弱知识点。我重新细读课本，反复练习同类题型，对照答案梳理思路，熬夜查漏补缺，全力以赴突破自我。 第二天清晨，看着疲惫的我，妈妈温柔地开导我：“妈妈从来不会放弃你，只要你主动改正问题、坚持努力，就能把不可能变成可能。” 妈妈的话给予了我无穷力量。此后，我摒弃懈怠与浮躁，不再半途而废，每天坚持刷题复盘，踏实积累、稳步前进。无论多累，我都咬牙坚持，一点点突破学习瓶颈。 终于，期末考试成绩揭晓，我取得了年级第十的优异成绩。收获成果的那一刻，我和妈妈相视而笑，所有的坚持与汗水都有了意义。 这段经历让我深刻明白，人生没有无法突破的困境。只要永不言弃、步履不停，勇敢拼搏、坚持到底，所有看似不可能的事情，终会成为可能。 例文（2）： 以坚持为笔，绘青春突破之卷 坚持，是青春赛道上最坚实的脚步，是突破自我最锋利的刀刃。翻开岁月长卷，无数青春身影正以坚持为笔，绘就突破自我的绚丽篇章。 坚持，需要以坚定的信念为根基。信念是精神火种，唯有锚定方向，方能在漫长征程中不偏航。短跑名将苏炳添秉持“一切皆有可能”的信念，即便年过三十、伤病缠身，仍坚持打磨技术，最终以9秒83打破亚洲纪录，粉碎了“黄种人无法突破9秒85”的论调。这份信念，让坚持有了灵魂，让突破有了底气。 坚持，需要以直面困境的勇气为支撑。困境是坚持的试金石，唯有敢于直面，方能在风雨中站稳脚跟。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经数百次失败，面对简陋的实验条件，仍以直面困境的勇气坚持探索，最终为全球抗疟事业带来突破。正是这份勇气，让坚持有了韧性，让突破有了可能。 坚持，需要以不懈的奋斗为阶梯。奋斗是坚持的行动注脚，唯有脚踏实地，方能在日积月累中突破极限。乒乓球运动员孙颖莎坚持每天进行8小时以上的高强度训练，反复打磨每一个细节，最终在世界赛场上屡获佳绩。中学生的我们亦是如此：在错题本上反复标注易错点，在跑道上咬牙多跑一圈，在图书馆里多啃下一页书本……这些不懈的奋斗，终将汇聚成突破的力量，让曾经的“不可能”变成“我能行”。 以信念为魂，以勇气为骨，以奋斗为翼，坚持便不再是空洞的口号，而是突破自我的坚实阶梯。当我们将“坚持”二字刻进青春的赛道，终将绘就属于自己的突破之卷，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 “不可能”是眼前的困境、自我的局限、受挫后的消极定论，是阻碍成长的现实难题；“相信”是心底坚守的信念、不服输的底气，是始终如一的精神内核，是直面挫折、突破自我的初心与勇气。故事必须同时涉及身处困境认定不可能与坚守信念、付诸行动突破自我，不能只写挫折或只写成功；需细致刻画心理活动（如受挫后的自我否定、拼搏途中的犹豫挣扎、坚守初心时的笃定、突破后的释然与领悟）；需体现最终认知，即明白信念是根基，坚持行动是途径，懂得困境可以打破、局限可以突破。立意紧扣信念与实干的辩证关系，可写“变的是低落的心态、懈怠的状态，不变的是不甘平庸、努力突破的初心”；可写“变的是薄弱的能力、窘迫的处境，不变的是相信自我、奋勇拼搏的勇气”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦困境突破与自我成长，如考试接连失利、学习瓶颈难以突破、体能短板难以攻克、屡次失败想要放弃等。构思上，开头简洁交代自己曾经的低谷状态（深陷挫折、止步不前），点出当时的心理（迷茫、焦虑、自我怀疑），自然生出“这件事不可能完成”的消极认知，同时暗示自己不甘放弃的本心，为下文突破逆袭作铺垫。中间详写突破改变的过程——从深陷自卑、畏惧困难，到犹豫是否放弃，最终鼓起勇气咬牙坚持；同时穿插不变的坚守——无论过程多么疲惫煎熬，始终坚守拼搏的初心、不服输的信念，细致刻画每一次心理波动，让“困境的不可能”与“内心的皆有可能”形成鲜明呼应，体现辩证关系。结尾写坚持拼搏带来的具体收获（成绩进步、突破短板、重拾自信），重点点明最终的认知——明白没有真正的不可能，只有不敢坚持的自己，只要信念不熄、步履不停，便能突破一切局限，升华主题，传递积极向上的成长态度。 题目（2）： 一、审题立意。 “困境”“短板”“既定难题”是世俗定义的不可能，是阻碍成功的客观阻碍；“信念”“坚持”“实干”是突破困局的内核底气，是始终如一的奋斗追求、永不言弃的精神底色。文章必须同时涉及直面不可能的困境与以信念实干突破不可能，不能只谈磨难或只谈奋斗；需体现思辨认知（困境从不是终点，信念为帆、实干为桨方能破局）；需清晰阐释二者关系，读懂一切皆有可能，始于信念、成于坚持的深刻内涵。立意紧扣信念与行动的辩证关系，可写“变的是艰难的处境、外界的定论，不变的是奋勇攻坚、逐梦前行的坚守”；可写“变的是一次次失败的现状，不变的是突破自我、追求卓越的初心”。 二、选材构思。 选材需遵循典型贴切、有理有据、贴合主旨的原则，聚焦逆境突破、实干成才的事例，如苏炳添常年深耕赛场突破亚洲纪录、红军长征攻坚克难突破绝境，以及古今中外名人逆境拼搏、普通人坚守奋斗逆袭的事例。构思上，开头简洁概括材料内容，点明世人常被“不可能”束缚的普遍状态，点出消极畏难的普遍心理，自然引出中心论点，同时锚定坚守实干与信念的核心主旨，为下文论证铺垫。中间详写破局的辩证过程——从人们默认困境无解、认定不可能，到树立坚定信念、主动迎难而上，在反复磨砺中突破自我；同时穿插不变的精神内核——无论前路多难、挫折几何，始终坚守奋斗本心、永葆攻坚勇气，层层递进论证观点，体现“信念破局、实干成真”的道理。结尾总结奋斗带来的人生价值，点明最终认知——所谓一切皆有可能，是坚守初心不改、立足实干不止，升华文章主旨，呼应材料，传递正向的人生价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $