4.1.3 免疫 教学设计—2026-2027学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“免疫”核心知识，涵盖非特异性免疫、特异性免疫及免疫功能异常。通过视频展示病原体环境并提问“人为何不总生病”导入，引导学生从生活现象切入，借助图文资料、动图等支架理解免疫结构与功能。 特色在于情境化教学与核心素养融合，用动图直观呈现皮肤黏膜作用、视频解析特异性免疫过程（生命观念），通过辨析抗原抗体、区分两种免疫培养科学思维，结合健康饮食等提升免疫力方法强化态度责任。帮助学生构建知识框架，培养健康习惯，为教师提供清晰教学路径，突出重难点。

第三节 免疫 · 教学目标 1．通过资料学习，了解人体具有非特异性和特异性免疫能力。（生命观念） 2．通过学习和分析，能区别人体特异性免疫和非特异性免疫。（生命观念、科学思维） 3．通过了解免疫功能异常情况和提升免疫能力的方法，加强自我生命健康安全保护意识。（态度责任） · 教学重难点 【教学重点】 1．描述人体特异性免疫的病原体清除过程。 2．区别人体特异性免疫和非特异性免疫。 【教学难点】 1．描述人体特异性免疫的病原体清除过程。 2．区别人体特异性免疫和非特异性免疫。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 【视频】我们生活的空间中有大量的病原体。然而绝大多数人是健康的。人为什么不会总是生病？为什么有的人容易生病，有的人不容易生病？ 观看视频，思考。 联系生活实际，激发学习兴趣。 【提出问题】人体是如何进行免疫的？ 环节二 讲授新课： 寻证据 • 阅读 【寻证据 • 阅读】阅读教材P12图文资料，重点关注人体相关结构在抵抗疾病中的作用：主要有皮肤有阻挡、杀菌等保护作用； 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用；血液、泪液、唾液中含有溶菌酶；血液和组织中有吞噬细胞。 学习图文资料，分析。 结合具体人体结构，引导学生初步了解非特异性免疫依赖的人体相关结构。 环节三 讲授新课： 非特异性免疫 【动图展示】 总结 皮肤：皮肤上的表皮细胞排列紧密，能把病原体阻挡在外； 黏膜：呼吸道黏膜上纤毛具有清除病原体等异物的作用。 体液中的杀菌物质： 如：溶菌酶，能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。 体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）：具有吞噬能力的细胞能将病菌包围、吞噬、消灭。 观看动图，归纳，总结。 深入认识皮肤、黏膜以及体液中的杀菌物质和吞噬细胞的作用。 【提出问题】能把病原体阻挡在人体之外的结构有哪些? ——皮肤、黏膜等。 人体能杀死病原体的结构有哪些? ——溶菌酶、吞噬细胞等。 溶菌酶、吞噬细胞等这些结构阻挡或杀死的是一种病原体还是多种病原体? ——多种病原体。 思考、归纳、总结。 【讲解】非特异性免疫：人体生来就有的、对多种病原体起作用的免疫。 受到病原体侵害时，人体的非特异性免疫首先发挥防御作用。 明确非特异性免疫的概念及特点。 环节四 讲授新课： 特异性免疫 【过渡】非特异性免疫能力不是无限的，并不能保证一定能抵挡和消灭全部的病原体。有些病原体突破了人体非特异性免疫防线，就需要人体的特异性免疫发挥作用。那什么是特异性免疫？ 引起学生注意，激发学生兴趣，驱动学生积极思考。 【展示图片】我们先来看一个具体的例子，同学们注意过没有？为什么当水痘病流行时，那些已经出过水痘的人会安然无恙，而没有出过水痘的人往往会患病？ 这也是与人体的特异性免疫能力有关的。 注意、思考。 【讲解】病原体清除过程： 某种病原体侵入人体后，会刺激人体的淋巴细胞。激活的淋巴细胞会产生一种特殊的蛋白质——抗体，还会产生记忆细胞。引起人体产生抗体的病原体或物质叫作抗原。抗体能识别相应的抗原并与之结合，最后被吞噬细胞吞噬。 【视频】播放《特异性免疫》。 观看视频。 【提出问题】谁负责制造抗体？ ——淋巴细胞 抗体的本质是什么? ——一种特殊蛋白质 淋巴细胞在什么情况下开始制造抗体? ——受到病原体刺激时 照给总结前面内容，回答问题。 【辨析】抗原与抗体 引起人体产生抗体的物质是抗原；而抗原刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原的特殊蛋白质是抗体。 抗原与抗体能特异性结合。 辨析。 理解抗原和抗体的区别，为深入和正确理解特异性免疫奠定基础。 【讲解】二次免疫。 当同样的抗原再次侵入人体时，记忆细胞可以快速分裂分化产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速出击、围攻，使入侵的病原体无法生存和繁殖，起到预防传染病的作用。 【提出问题】出过水痘，拥有水痘抗体的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？ ——不能，特定的抗体只能对特定的抗原起作用。 这种免疫是后天获得的，通常只能对某一特定的病原体或异物起作用，叫作特异性免疫。特异性免疫的攻击性、针对性极强，能选择性地将非特异性免疫未消灭的病原体逐一清除，并且获得对这种疾病的免疫力。 明确特异性免疫的概念及特点。 【辨析】特异性免疫和非特异性免疫。 人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染。 思考。 能正确区别特异性免疫和非特异性免疫。 环节五 讲授新课： 免疫功能异常 【讲解】营养物质的缺乏会影响人体的免疫功能。 如：维生素A摄入不足，呼吸道上皮细胞抵抗力就会减弱；维生素C缺乏时，白细胞的“战斗力”会减弱；缺水会引起黏膜干燥，降低黏膜的防御作用；微量元素锌、硒、维生素B1、维生素 B2等多种物质都与人体非特异性免疫功能有关。 了解影响免疫力的因素，养成健康饮食习惯。 【讲解】如何提升人体免疫力？ 保持全面均衡的饮食，适量多喝水，是增强人体免疫不可或缺的生活习惯。保持愉悦的情绪、有计划的锻炼身体、有规律的作息也能提高免疫力。 思考，讨论。 学习提升免疫力的方法，培养的良好的生活习惯和健康意识。 【讲解】免疫力并不是越强越好。如果免疫功能过强，人体就有可能发生过敏反应。过敏反应的常见表现： 有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉或尘士后，会出现鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后会发生休克；这些都是过敏反应的表现。严重的过敏反应，还会导致死亡。 那么，如何预防过敏反应呢？ 找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应发生的主要措施。 了解过敏反应表现；对过敏反应能正确采取预防措施。 环节六 拓展延伸 【青霉素皮试试验】 阅读相关资料。 知识拓展。 环节七 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。 环节八 随堂练习 【例题讲解】讲解四道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。 学科网（北京）股份有限公司 $