4.1.4 预防接种（教学设计）生物冀少版2024八年级上册

4.1.4 预防接种 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第四单元第一章第四节 预防接种 教材分析 《预防接种》是冀少版生物八年级上册第四单元第一章第四节的内容。在学习了传染病及其预防之后，本节课介绍预防接种这一预防传染病的重要措施，是对传染病知识的进一步深化。通过了解疫苗的原理、种类以及预防接种的意义，让学生认识到预防接种在控制传染病传播、保障公众健康方面的关键作用，不仅能完善学生对疾病预防体系的认知，还能培养学生的公共卫生意识，为学生理解健康生活方式和社会责任奠定基础。同时，也为后续学习人健康的其他知识做好铺垫，在整个教材体系中起着承上启下的作用 。 学情分析 八年级的学生已经具备一定的生物学基础知识，对传染病有了初步认识，也对生活中的疫苗接种现象有一定的感性认知，好奇心强，具备一定的自主学习和探究能力。但对于疫苗的免疫原理等抽象知识理解可能存在困难，需要教师通过生动形象的教学方法引导学生深入探究。此外，学生在分析问题、整合知识方面的能力有待提高，教师应在教学过程中注重培养 。 教学目标 【生命观念】 理解预防接种的原理，认识到预防接种对维持人体健康和预防传染病的重要意义，形成结构和功能观。 【科学思维】 通过分析疫苗接种的相关资料和案例，培养逻辑思维能力，对疫苗接种的争议问题进行理性思考和判断。 【探究实践】 通过调查社区疫苗接种情况，锻炼收集数据、分析数据的能力，培养探究实践能力。 【态度责任】 认识到预防接种不仅关乎个人健康，也关系到公共卫生安全，倡导健康生活方式。 教学重点、难点 【教学重点】 1.疫苗的概念、种类和作用； 2.预防接种的原理和意义； 3.计划免疫的内容和实施。 【教学难点】 1.理解疫苗激发人体特异性免疫的过程和原理； 2.分析预防接种在控制传染病流行中的作用。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 温故而知新 展示温故而知新内容，鼓励学生快速说出答案，引领学生复习上一节课的主要内容。 1.皮肤能把病原微生物阻挡在外，黏膜的黏液和纤毛具有清除病原微生物等异物的作用。 2.溶菌酶能够溶解多种细胞的细胞壁，从而杀灭细菌。吞噬细胞能够吞噬和消灭侵入人体的多种病原微生物。 3.这种人体生来就有的、对多种病原微生物起作用的免疫，叫作非特异性免疫。 4.某种病原微生物侵入人体后，会刺激细胞产生一种特殊的蛋白质——抗体，还会产生记忆细胞。 5.引起人体产生抗体的病原微生物或物质叫作抗原。 6.这种免疫是后天获得的，通常只能对某一特定的病原微生物或异物起作用，叫作特异性免疫。 7.全面均衡的饮食，适量多喝水，有计划地锻炼身体、有规律地作息、保持愉悦的心情，能提高免疫力。 8.有些物质对大多数人是正常的刺激，对某些人却又可能引起不良反应，这就是过敏反应。 阅读题目，回顾上一节课的内容，快速说出自己的答案 新课导入 1. 创设情境提出问题：我们出生后就要陆续接种乙肝疫苗、卡介苗、麻腮风疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。什么是疫苗？接种疫苗为什么能预防传染病？ 2. 目标导向：展示本节课的学习目标（核心素养）及教学重难点。 1. 进入情境，思考问题，积极举手回答问题。 2. 齐读核心素养目标及重难点，明确本节课的学习任务。 探 究 新 知 寻证据.阅读 引导学生阅读国家免疫规划疫苗程序表（表4-1-3），重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。根据获得的证据思考下列问题。 1.疫苗种类和可预防的疾病有什么关系？ 2.为什么接种疫苗能预防疾病？ 阅读材料，思考讨论问题，并积极回答老师的问题。 一、疫苗 1.举例说明常见的疫苗及其预防的疾病，说明接种的疫苗能预防相应的传染病，具有专一性。如 疫苗名称 可预防的疾病 乙肝疫苗 乙型肝炎 脊灰灭活疫苗、脊灰减毒活疫苗 脊髓灰质炎 （小儿麻痹症） 麻腮风疫苗 麻疹、风疹、流行性腮腺炎 百白破疫苗 百日咳、白喉、破伤风 卡介苗 肺结核 新冠疫苗 新型冠状病毒感染 2.疫苗的概念：疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。 3.疫苗的作用：接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，提高人体对特定传染病的免疫力。 4.疫苗小总结：疫苗从传染病的角度分析，属于病原体；从免疫学的角度分析，属于抗原。通过接种疫苗来预防传染病，属于特异性免疫。因为接种疫苗后，能够刺激淋巴细胞产生抗体和记忆细胞。当这种抗原再次侵入人体时，记忆细胞可以快速分裂分化，进而产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速出击、围攻，使入侵的病原微生物无法生存和繁殖，起到预防传染病的作用。 1.结合自身情况，举例说明常见的疫苗及其预防的疾病。 2.认真听讲，及时做笔记。 二、计划免疫 1.计划免疫的概念：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划的给特定人群接种疫苗，以提高人群免疫水平。 2.计划免疫的意义：提高了国民的健康水平。 齐读课本内容，划重点。 三、接种疫苗的注意事项 举例说明接种疫苗的注意事项： 1. 首先应了解自己是否有过敏史、慢性病等不适合接种疫苗的情况。 2. 其次要了解接种疫苗的次数和间隔时间，严格按免疫程序接种。 3. 接种后一般要留观30分钟左右，当天尽量不洗澡、不游泳，以免注射部位感染。 4. 避免进食辛辣刺激的食物，不熬夜，保证充足的睡眠。 5. 如果出现轻微发热或注射部位疼痛，通常是身体发生免疫反应的表现。 联系生活实际，举例说明接种疫苗的注意事项。 课堂练习 【经典例题】 经典例题1.通过接种卡介苗可预防结核病，下列有关叙述错误的是（ A ） A．接种卡介苗可预防结核病，属于非特异性免疫 B．接种的卡介苗，属于抗原 C．计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质 D．接种的卡介苗能使人在不发病的情况下产生抗体 经典例题2.接种疫苗能获得对某种传染病的免疫力，下列对疫苗的叙述错误的是（　D　） A．接种疫苗的目的是为了保护易感人群 B．接种疫苗可以使人获得特异性免疫 C．疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品 D．患了某种传染病后，都可通过接种疫苗治疗 经典例题3.狗是人类忠实的朋友，可以看家护院或者陪伴人们，但也会有狗咬人等危险事情发生。如图为某人被狗咬后的处理和治疗情况。下列叙述错误的是（ C ） A．从传染病角度看，狂犬病毒属于病原体 B．从免疫学角度看，注射的狂犬疫苗属于抗原，狂犬免疫球蛋白属于抗体 C．每隔一定时间注射狂犬疫苗，可促进吞噬细胞产生更多的抗体 D．接触或喂养动物，完好的皮肤被舔舐只需清理暴露部位，无需进行医学处置 【当堂练】 1.我国实施计划免疫,有计划地对儿童进行预防接种，以控制传染病。下列叙述错误的是( D ) A.疫苗相当于抗原 B.预防接种后体内可产生相应抗体 C.预防接种是针对特定病原体的免疫 D.接种一次即可终身具有免疫能力 2.1880年，为了预防鸡霍乱引起的鸡瘟，巴斯德利用不同培养时间的鸡霍乱细菌培养液进行了研究。根据实验结果回答下列问题。 1组 2组 3组 4组 5组 第一阶段 注射霍乱菌液 新鲜菌液 培养1个月的菌液 培养2个月的菌液 培养3个月的菌液 培养更长时间的菌液 死亡率 100% 80% 50% 10% 0 第二阶段 第一阶段实验后，给成活的鸡注射新鲜菌液 - 0 0 0 0 0 (1)第一阶段实验的变量是菌液的培养时间，说明菌液培养时间越长，细菌的致病性就越弱。 (2)第二阶段实验中，各组的死亡率说明鸡对霍乱细菌具有免疫力。 （3）从免疫的角度看，第一阶段注射的霍乱菌液属于抗原，在它的刺激下，鸡体内产生了一种抵抗它的特殊蛋白质是抗体，因此在第二阶段死亡率为0。 (4)如果选择一种培养时间的菌液作为疫苗来预防鸡霍乱，可以选择哪种?为什么? 答：可以选择培养3个月的菌液作为疫苗。因为培养3个月的菌液致病性较弱，又能刺激鸡产生抗体。 完成课堂练习，积极回答老师的提问，注重听讲解题技巧。 开眼界 播放视频，引导学生自主学习：“糖丸爷爷”——顾方舟 1. 脊髓灰质炎是由脊髓灰质炎病毒引起的传染病，俗称小儿麻痹症。 2. 2019年9月，顾方舟被授予“人民科学家”国家荣誉称号。 观看视频，自主学习“糖丸爷爷”——顾方舟，归纳总结相关知识点。 课堂小结 课后作业 【基础训练】 1．婴幼儿定期到医院接种各类疫苗的行为属于（　D　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．消灭病原体 D．计划免疫 2．下列措施中，不属于计划免疫的是（　C　） A．婴幼儿注射百白破疫苗 B．幼儿口服脊灰质疫苗 C．给糖尿病病人注射胰岛素 D．为青少年注射乙肝疫苗 3．下列选项中，属于计划免疫的是（  C   ） A．给肠炎患者静脉注射消炎药 B．被狗咬伤后注射狂犬疫苗 C．给幼儿口服脊髓灰质炎疫苗 D．患过水痘的人不会再患水痘 4．每年4月25日是我国的“全国儿童预防接种日”，下列有关说法错误的是（  B  ） A．预防接种是针对特定病原体的免疫 B．所有的传染病都有相应的疫苗 C．计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力 D．预防接种后体内可产生相应抗体 5．下面有关疫苗的说法正确的是（　B　） A．刚出生的婴儿不需要进行预防接种 B．疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品 C．接种甲肝疫苗可以同时预防乙肝和甲肝 D．各种传染病都能通过接种疫苗来预防 6．九价HPV疫苗获准上市，该疫苗可防止人体感染人乳头状瘤病毒九种亚型变异，进而有效预防宫颈癌的发病，为女性带来福音。下列相关叙述不正确的是（　B　） A．从免疫学角度看，HPV 疫苗属于抗原 B．注射 HPV 疫苗获得的免疫可以遗传给女儿 C．疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成的生物制品 D．将安全有效的疫苗按科学免疫程序接种的方式叫计划免疫 【拓展训练】 1. 查阅资料，了解我国目前常用的疫苗种类及其接种对象。 2. 设计一份以“积极参与预防接种，共筑健康防线”为主题的宣传海报，向家人、朋友宣传预防接种的重要性。 完成课后作业 板书设计 4.1.4 预防接种 一、疫苗 1.常见的疫苗：乙肝疫苗——乙型肝炎；脊灰灭活疫苗——脊髓灰质炎等 2.疫苗的概念： 3.疫苗的作用：刺激淋巴细胞产生抗体和记忆细胞 4.小总结：疫苗从传染病的角度看，属于病原体；从免疫的角度看，属于抗原；接种疫苗预防传染病属于特异性免疫。 二、计划免疫 1.概念： 2.意义： 三、接种疫苗的注意事项： 教学反思 在教学过程中，通过图片、视频、动画等多种形式的资料展示，能较好地吸引学生注意力，帮助学生理解抽象知识，如疫苗免疫原理的动画展示，学生反馈理解起来较为轻松。小组讨论和案例分析环节，学生参与度较高，积极发表观点，锻炼了思维和表达能力，但在讨论时间把控上还可优化，部分小组讨论时间过长，导致后面知识拓展环节略显仓促。在今后教学中，要更加合理地安排教学时间，提高课堂教学效率；同时，对于学生在讨论和回答问题中提出的一些有价值的观点和疑问，应进一步挖掘和引导，促进学生深度学习 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$