第6课 战国时期的社会变革（互动型分层作业）历史新教材统编版七年级上册

**基本信息** 本同步练习以战国时期社会变革为核心，通过基础识记、情境应用、综合探究三层设计，实现从单一知识点到跨模块综合应用的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|战国改革、战争、经济等单一知识点|如商鞅变法内容（第4题），直接考查核心概念| |提升|地图解读、文物分析等情境化应用|如诸侯国地理位置（第10题），结合地图培养时空观念| |综合|多材料关联的历史解释与评价|如农业变革影响分析（第15题），通过史料实证深化唯物史观|

第6课 战国时期的社会变革（互动型作业） 1．下图所示书籍可用于研究战国时期的（ ） A．兼并战争 B．建筑分类 C．改革运动 D．艺术繁荣 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，图片中书籍主题为“远交近攻”，“远交近攻”是战国时期范雎向秦国提出的一种外交策略，加快了秦国统一的步伐，主要用于兼并战争，A项正确；“远交近攻”属于军事策略，不属于建筑分类，排除B项；“改革运动”指的是改革变法，与“远交近攻”无关，排除C项；“远交近攻”属于军事策略，不属于艺术方面的内容，排除D项。故选A项。 2．史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如图所示，这表明在争霸与兼并的过程中（   ） A．百家争鸣文化繁荣 B．社会经济高速发展 C．民族交融逐渐加强 D．国家逐渐走向统一 【答案】D 【解析】A.百家争鸣是思想文化领域的现象，材料仅反映政治格局的变化，未涉及思想文化，错误。 B.题干主要体现国家逐渐走向统一，未提及社会经济发展相关内容，与材料主旨不符，错误。 C.材料没有体现民族交流交融，只反映诸侯国数量变化，错误。 D.题干显示诸侯国数量从西周初年的八百多个不断减少到十几个，图示呈现从诸侯并立到七雄再到一雄的演变，说明争霸兼并过程中，诸侯国不断被兼并，分裂格局逐步走向集中统一，体现了国家逐渐走向统一的趋势，正确。 3．《战国策·齐策》记载：“临淄之途，车毂（车轴）击，人肩摩，连衽（衣襟）成帷，举袂（衣袖）成幕，挥汗成雨”，材料意在说明战国时期（ ） A．社会动荡不安 B．制衣技术高超 C．交通四通八达 D．商业贸易繁荣 【答案】D 【解析】A.材料呈现的是城市热闹繁华的景象，无任何“社会动荡不安”的相关信息，错误。B.“连衽成帷、举袂成幕”是形容人群密集导致衣襟相连，并非强调制衣技术高超，错误。C.“车毂击”仅体现临淄城内车辆众多，未涉及“交通四通八达”的网络格局描述，错误。D.临淄是战国时期齐国的都城，“人肩摩、车毂击”的繁华场景，是城市商业贸易繁荣、市场活跃的典型表现，正确。 4．《史记•商君（商鞅）列传》记载“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……发吏捕商君……秦惠文王车裂商君以徇”。而商鞅死后，商鞅创立的新法却并未被废除，这说明商鞅变法（ ） A．得到旧贵族的大力支持 B．顺应历史发展潮流 C．维护旧的政治经济秩序 D．遏制地主阶级势力 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，商鞅变法触动了宗室贵戚等旧贵族的利益，因此遭到他们的强烈怨恨，最终商鞅也被处死。但变法的核心措施（如废除旧的土地制度、开阡陌、推行县制等）并未被废除，这说明变法顺应了战国时期封建化转型的历史潮流，符合秦国富国强兵的根本需求，B项正确；题干中明确提到“宗室贵戚多怨望者”，说明旧贵族是反对变法的，并非支持，排除A项；商鞅变法的核心是废除旧的土地制度和世卿世禄制，建立新的封建制度，是对旧秩序的破坏，而非维护，排除C项；商鞅变法确立了土地私有制，实际上是促进了地主阶级势力的发展，而非遏制，排除D项。故选B项。 5．商鞅变法前，在秦国与魏国的第二次河西之战中，50万秦军被5万魏武卒所打败，变法后，秦魏第四次河西之战中，秦军打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（   ） A．提高了秦国军队战斗力 B．顺应了历史发展趋势 C．助推秦朝实现思想统一 D．推动了秦朝经济发展 【答案】A 【解析】A.材料对比变法前后秦国作战结果，变法之后秦军战斗力大增，被称为“锐士”，反映商鞅变法军功等措施增强军队战斗力，正确。    B.题干材料只围绕秦魏战争、军队作战实力展开，没有体现历史发展趋势，与材料无关，错误。   C.材料只提及商鞅变法在军事方面的改革措施，与思想措施无关，错误。 D.材料讲述战争、军队方面的变化，没有涉及经济相关内容，不符合材料主旨，错误。    6．商鞅引导和鼓励秦民努力耕织，规定：对积极从事耕织，为国家贡献粮食和布帛多的人免除其本人的徭役。这一做法（   ） A．增强了军队的战斗力 B．打击了旧贵族的特权 C．加强了对地方的管理 D．促进了生产力的发展 【答案】D 【解析】A.材料中的政策鼓励民众从事耕织，属于农业经济领域举措，和军队战斗力提升没有直接关联，错误。   B.打击旧贵族特权主要依靠军功爵制等军事相关改革，奖励耕织不会直接针对旧贵族特权，错误。    C.加强对地方管理对应的是推行县制这类政治措施，和奖励耕织的经济政策无关，错误。    D.奖励耕织可以调动农民农业生产积极性，推动粮食、布匹增产，直接促进农业生产力发展，正确。 7．赵县古称赵州，战国时期属于赵国疆域。战国时期，赵国曾进行过一次重要改革，增强了国力，该改革是（ ） A．李悝变法 B．吴起变法 C．商鞅变法 D．胡服骑射改革 【答案】D 【解析】依据材料“战国时期，赵国曾进行过一次重要改革，增强了国力”并结合所学知识可知，赵武灵王推行的胡服骑射改革，是赵国为增强国力、提升军事实力而进行的重要改革，D项正确；李悝变法是魏国的变法，排除A项；吴起变法是楚国的变法，排除B项；商鞅变法是秦国的变法，排除C项。故选D项。 8．观察下表内容，据此可知变法（ ） 战国时期的改革（部分） 诸侯国 变法史事 成效 魏国 李悝变法 魏文侯时期，魏国成为霸主 秦国 商鞅变法 秦国国力大为增强，最终统一全国 燕国 乐毅变法 燕昭王时期乐毅率燕军攻下齐国七十余城 A．失败于贵族反对 B．有利于富国强兵 C．以燕国最为成功 D．打破了贵族世袭 【答案】B 【解析】根据题干表格“魏国（李悝变法）、秦国（商鞅变法）、燕国（乐毅变法）”结合所学知识可知，魏国的李悝变法使魏文侯时期魏国成为霸主；秦国的商鞅变法使秦国国力大为增强，最终统一全国；燕国的乐毅变法使得燕国的军事实力增强，在燕昭王时期乐毅率燕军攻下齐国七十余城。因此，三次改革都利于富国强兵，B项正确；表格中未提及变法失败或贵族反对，且成效均为积极结果，排除A项：燕国虽取得战果，但秦国最终统一全国，成效最为显著，不能断言燕国“最为成功”，排除C项；表格仅展示改革成效，未直接涉及世袭制度，排除D项。故选B项。 9．分析下图信息，可知都江堰（ ） A．功在当代 利在千秋 B．移风易俗 国富兵强 C．水旱从人 时无荒年 D．苍天已死 黄天当立 【答案】A 【解析】根据题干信息可知， 都江堰对后世影响深远，2019年都江堰还在发挥着巨大作用，发挥供水、蓄水的作用 ，因此，都江堰功在当代，利在千秋，A项正确；移风易俗与题干内容没有联系，不是都江堰的作用，排除B项；都江堰使得水旱从人，但在题干内容中没有体现，材料是对后世影响，排除C项；苍天已死，黄天当立是农民起义的口号，与都江堰不符，排除D项。故选A项。 10．读下图《战国时期黄河、长江中下游地区图》，②④⑥代表的诸侯国分别是（ ） A．齐国、楚国、赵国 B．齐国、秦国、赵国 C．秦国、韩国、魏国 D．魏国、赵国、齐国 【答案】A 【解析】根据题目地图及战国七雄分布可知，齐国对应②处，都城临淄；楚国对应④处，都城郢；赵国对应⑥处，都城邯郸，A项正确；秦国对应①处，都城咸阳，排除B项；魏国位于中原（图中⑦是魏国），排除C项、D项。故选A项。 11．某历史学习兴趣小组搜集到如图一组文物作为佐证，可知他们研究的主题是（ ） 战国时期双镰铁范 战国时期青铜冰鉴 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 A．深耕·农业进步 B．图腾·信仰崇拜 C．铸艺·青铜技艺 D．匠作·手工业发展 【答案】D 【解析】根据题干中的文物“战国时期双镰铁范（冶铁铸造工具）、青铜冰鉴（青铜铸造器物）、楚国龙凤虎纹丝织物（丝织业产品）”并结合所学知识可知，三者分别属于手工业中的冶铁铸造、青铜铸造、纺织业领域，共同反映了手工业的发展，D项正确；“深耕·农业进步”仅铁范可能与农具铸造相关，但青铜冰鉴和丝织物与农业无关，排除A项；“图腾·信仰崇拜”仅丝织物纹饰可能涉及，无法涵盖铁范和青铜冰鉴，排除B项；“铸艺·青铜技艺”仅涉及青铜冰鉴，铁范和丝织物不属于青铜技艺，排除C项。故选D项。 12．“江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ） A．治理黄河 B．奖励耕织 C．修建都江堰 D．发明船只 【答案】C 【解析】诗中的“李太守”指李冰，战国时期秦国蜀郡太守。 他主持修建都江堰，治理岷江，消除水患，灌溉成都平原，让成都平原成为"天府之 国”。故本题选C。 13．战国时期有这样一户人家:老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作被免除徭役,老三则被国君派往县城任吏。据此判断,这户人家最有可能生活在（ ） A．管仲改革之时 B．周平王东迁之际 C．商鞅变法之后 D．晋文公称霸之前 【答案】C 【解析】根据材料“作战有功获得了爵位”“勤于耕作被免除徭役”“国君派往县城任吏”和结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期秦国的改革，其核心措施包括，奖励军功，作战有功者可获得爵位。奖励耕织，鼓励农业生产，勤于耕作的人可免除徭役。推行县制，由国君直接派官吏治理地方，C项正确；管仲改革是春秋时期齐国的改革，其核心是“尊王攘夷”和发展经济，并没有军功授爵、奖励耕织这类战国时期的变法措施，排除A项；周平王东迁是东周的开端，此时属于春秋早期，社会制度仍以分封制和井田制为主，没有出现军功授爵、奖励耕织的政策，排除B项；晋文公称霸属于春秋时期，当时的社会变革以尊王攘夷、争夺霸主地位为主，尚未出现军功授爵、奖励耕织等战国变法的典型措施，排除D项。故选C项。 14．1956年山西芮城出土460余枚布币，布币的种类有“安邑二釿”“安邑一釿”“垣釿”“共半釿”等（“釿”是货币单位）。而这些布币的铸造地分属魏、韩、赵、燕等国，涉及地名共20多处。这反映了战国时期（ ） A．手工业很发达 B．商业活动活跃 C．井田制被废除 D．青铜技术高超 【答案】B 【解析】A.题干仅提及布币铸造相关信息，没有涉及手工业其他领域的发展情况，错误。3.货币是商品交换的媒介，布币种类多样且铸造地点分布广，说明当时商品交换频繁，货币需求量大，能反映商业活动活跃，正确..材料仅提及布币铸造相关信息，没有任何关于土地制度变革的内容，错误。D.材料没有描述钱币铸造工艺水平，无法得出青铜冶炼技术的高低，错误。 15．阅读下列材料，回答问题。 材料一春秋战国时期的铁农具至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具……孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 ——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象。概括这一现象产生的影响。 材料二 自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国。随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群总撰稿《中国通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争的积极影响。 材料三 商鞅少好刑名之学，在三晋之一的魏国开始其政治生涯，其间耳濡目染，深受三晋政治文化传统的影响。商鞅入秦变法，结合秦国的具体情况，制定出宏伟而细密的变法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域，并且前后推行变法长达10年之久……商鞅变法的意义重大而深远……“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”“商鞅相孝公，为秦开帝业”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》 （3）根据材料三，概括商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中的哪项措施激励人们“勇于公战”。综合上述材料，回答春秋战国时期的时代特征。 【答案】 （1）新现象：铁制农具和牛耕的出现和推广。影响：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；使农业生产得到进一步发展。 （2）积极影响：加强了对中原文化的认同感，产生了华夏认同观念；有利于民族交融；推动了局部统一。（回答出两点即可） （3）特点：结合秦国国情；变法措施全面；持续时间长；影响深远。（回答出两点即可）措施：在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。时代特征：社会大变革（或动荡与巨变；诸侯争霸和社会变革）。 【解析】 （1）小问解析： 新现象：根据材料一“使用铁器的情况已很多”“发现了春秋中晚期的铁农具”可知，铁制农具出现并推广；由“冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛”中“耕”与“牛”的关联，可推断出牛耕的出现和推广。影响：结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，提高了农业生产效率，使得深耕细作成为可能，有利于山林开发和耕地面积扩大，从而推动农业生产进一步发展。 （2）小问解析： 积极影响：从材料二“以‘周礼’为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成”并结合所学可知，春秋战国时期诸侯纷争加强了中原文化认同感，促进了华夏观念的形成。诸侯纷争过程中，不同区域的文化、民族相互接触、交流，有利于民族交融。兼并战争使一些诸侯国疆域扩大，客观上推动了局部统一。 （3）小问解析： 特点：根据材料三“结合秦国的具体情况”可知，变法结合秦国国情；“涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域”体现变法措施全面；“前后推行变法长达10年之久”说明持续时间长；“商鞅变法的意义重大而深远”表明影响深远。措施：结合所学可知，为激励人们“勇于公战”，商鞅在军事上实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这一措施直接调动了士兵作战的积极性。时代特征：综合材料一农业生产力发展、材料二诸侯纷争与文化认同、材料三商鞅变法推动社会变革，可知春秋战国时期的时代特征是社会大变革。 17．阅读材料，完成下列要求 材料一 春秋战国时期，华夏族与周边戎、狄、蛮、夷等族的交往联系也空前密切。在此过程中，既有冲突，更有交融。一方面，华夏诸国通过战争将许多少数民族地区纳入管辖……另一方面，双方也积极进行经济文化交流，华夏族主动学习少数民族之长，……这种在冲突与交往中并存的态势，促使华夏族不断吸收新的成分，其地域与文化范围持续扩大。 ——摘编自《中国史纲要》 材料二 魏晋南北朝时期，北方民族大规模内迁，与中原汉族交错杂居。在数百年的共同生活与相互依存中，内迁各族学习汉族的语言、服饰、礼仪与农耕生产方式；汉族也吸纳了少数民族的畜牧技术、音乐、服饰等文化元素。这种交融不仅仅限于上层，更广泛发生于普通民众的日常生活之中，深刻改变了社会面貌。 ——摘编自《中国通史纲要》 （1）“春秋”开始于哪一年？据材料一，指出春秋战国时期华夏族与周边各族交往的两种方式，并分析其影响。 （2）列举两个内迁的“北方民族”。据材料二，归纳民族交融的表现。哪一历史事件顺应并促进了民族交融？ （3）综上所述，概括中华民族交融进程的特性。 【答案】 （1）公元前770年。战争；经济文化交流。影响：促使华夏族地域与文化范围持续扩大。 （2）匈奴、羯、鲜卑、氐、羌。表现：北方民族与中原汉族交错杂居；内迁各族学习汉族语言、服饰、礼仪与农耕技术；汉族吸收少数民族畜牧技术、音乐、服饰等文化。事件：北魏孝文帝改革。 （3）长期性、双向性、深入性、全面性、广泛性。 【解析】 （1）小问解析： 春秋开始：根据所学知识可知，公元前770年周平王把都城从镐京迁到洛邑，这一事件标志着西周的结束和东周的开始,同时也开启了春秋时代，故“春秋”开始于公元前770年。方式：根据材料“华夏诸国通过战争将许多少数民族地区纳入管辖”可得出，战争；根据材料“双方也积极进行经济文化交流，华夏族主动学习少数民族之长”可得出，经济文化交流。影响：根据材料“促使华夏族不断吸收新的成分，其地域与文化范围持续扩大”可得出，促使华夏族地域与文化范围持续扩大。 （2）小问解析： 列举：根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，内迁的北方少数民族有匈奴、羯、鲜卑、氐、羌等，列举其中两个即可。表现：根据材料“北方民族大规模内迁，与中原汉族交错杂居”可得出，北方民族与中原汉族交错杂居；根据材料“内迁各族学习汉族的语言、服饰、礼仪与农耕生产方式”可得出，内迁各族学习汉族语言、服饰、礼仪与农耕技术；根据材料“汉族也吸纳了少数民族的畜牧技术、音乐、服饰等文化元素”可得出，汉族吸收少数民族畜牧技术、音乐、服饰等文化。事件：根据所学知识可知，北魏孝文帝进行了改革，如：说汉话、与汉族人通婚、穿汉服等汉化改革，促进了民族的交融。 （3）小问解析： 特性：根据两个材料信息可知，从春秋到魏晋南北朝时期，民族交融一直都在进行，可得出长期性；根据材料二“内迁各族学习汉族的语言、服饰、礼仪与农耕生产方式；汉族也吸纳了少数民族的畜牧技术、音乐、服饰等文化元素”可得出双向性；根据两个材料信息，民族交融从简单的经济文化交流，到语言、服饰、礼仪、农耕生产方式、畜牧技术、音乐、服饰等，可得出深入性、全面性；根据材料二“这种交融不仅仅限于上层，更广泛发生于普通民众的日常生活之中”可得出广泛性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6课 战国时期的社会变革（互动型作业） 1．下图所示书籍可用于研究战国时期的（ ） A．兼并战争 B．建筑分类 C．改革运动 D．艺术繁荣 2．史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如图所示，这表明在争霸与兼并的过程中（   ） A．百家争鸣文化繁荣 B．社会经济高速发展 C．民族交融逐渐加强 D．国家逐渐走向统一 3．《战国策·齐策》记载：“临淄之途，车毂（车轴）击，人肩摩，连衽（衣襟）成帷，举袂（衣袖）成幕，挥汗成雨”，材料意在说明战国时期（ ） A．社会动荡不安 B．制衣技术高超 C．交通四通八达 D．商业贸易繁荣 4．《史记•商君（商鞅）列传》记载“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……发吏捕商君……秦惠文王车裂商君以徇”。而商鞅死后，商鞅创立的新法却并未被废除，这说明商鞅变法（ ） A．得到旧贵族的大力支持 B．顺应历史发展潮流 C．维护旧的政治经济秩序 D．遏制地主阶级势力 5．商鞅变法前，在秦国与魏国的第二次河西之战中，50万秦军被5万魏武卒所打败，变法后，秦魏第四次河西之战中，秦军打败了闻名于世的魏武卒，被天下惊呼为“锐士”。这种变化说明商鞅变法起到的作用是（   ） A．提高了秦国军队战斗力 B．顺应了历史发展趋势 C．助推秦朝实现思想统一 D．推动了秦朝经济发展 6．商鞅引导和鼓励秦民努力耕织，规定：对积极从事耕织，为国家贡献粮食和布帛多的人免除其本人的徭役。这一做法（   ） A．增强了军队的战斗力 B．打击了旧贵族的特权 C．加强了对地方的管理 D．促进了生产力的发展 7．赵县古称赵州，战国时期属于赵国疆域。战国时期，赵国曾进行过一次重要改革，增强了国力，该改革是（ ） A．李悝变法 B．吴起变法 C．商鞅变法 D．胡服骑射改革 8．观察下表内容，据此可知变法（ ） 战国时期的改革（部分） 诸侯国 变法史事 成效 魏国 李悝变法 魏文侯时期，魏国成为霸主 秦国 商鞅变法 秦国国力大为增强，最终统一全国 燕国 乐毅变法 燕昭王时期乐毅率燕军攻下齐国七十余城 A．失败于贵族反对 B．有利于富国强兵 C．以燕国最为成功 D．打破了贵族世袭 9．分析下图信息，可知都江堰（ ） A．功在当代 利在千秋 B．移风易俗 国富兵强 C．水旱从人 时无荒年 D．苍天已死 黄天当立 10．读下图《战国时期黄河、长江中下游地区图》，②④⑥代表的诸侯国分别是（ ） A．齐国、楚国、赵国 B．齐国、秦国、赵国 C．秦国、韩国、魏国 D．魏国、赵国、齐国 11．某历史学习兴趣小组搜集到如图一组文物作为佐证，可知他们研究的主题是（ ） 战国时期双镰铁范 战国时期青铜冰鉴 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 A．深耕·农业进步 B．图腾·信仰崇拜 C．铸艺·青铜技艺 D．匠作·手工业发展 12．“江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ） A．治理黄河 B．奖励耕织 C．修建都江堰 D．发明船只 13．战国时期有这样一户人家:老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作被免除徭役,老三则被国君派往县城任吏。据此判断,这户人家最有可能生活在（ ） A．管仲改革之时 B．周平王东迁之际 C．商鞅变法之后 D．晋文公称霸之前 14．1956年山西芮城出土460余枚布币，布币的种类有“安邑二釿”“安邑一釿”“垣釿”“共半釿”等（“釿”是货币单位）。而这些布币的铸造地分属魏、韩、赵、燕等国，涉及地名共20多处。这反映了战国时期（ ） A．手工业很发达 B．商业活动活跃 C．井田制被废除 D．青铜技术高超 15．阅读下列材料，回答问题。 材料一春秋战国时期的铁农具至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具……孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 ——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象。概括这一现象产生的影响。 材料二 自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国。随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群总撰稿《中国通史》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争的积极影响。 材料三 商鞅少好刑名之学，在三晋之一的魏国开始其政治生涯，其间耳濡目染，深受三晋政治文化传统的影响。商鞅入秦变法，结合秦国的具体情况，制定出宏伟而细密的变法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域，并且前后推行变法长达10年之久……商鞅变法的意义重大而深远……“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”“商鞅相孝公，为秦开帝业”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》 （3）根据材料三，概括商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中的哪项措施激励人们“勇于公战”。综合上述材料，回答春秋战国时期的时代特征。 17．阅读材料，完成下列要求 材料一 春秋战国时期，华夏族与周边戎、狄、蛮、夷等族的交往联系也空前密切。在此过程中，既有冲突，更有交融。一方面，华夏诸国通过战争将许多少数民族地区纳入管辖……另一方面，双方也积极进行经济文化交流，华夏族主动学习少数民族之长，……这种在冲突与交往中并存的态势，促使华夏族不断吸收新的成分，其地域与文化范围持续扩大。 ——摘编自《中国史纲要》 材料二 魏晋南北朝时期，北方民族大规模内迁，与中原汉族交错杂居。在数百年的共同生活与相互依存中，内迁各族学习汉族的语言、服饰、礼仪与农耕生产方式；汉族也吸纳了少数民族的畜牧技术、音乐、服饰等文化元素。这种交融不仅仅限于上层，更广泛发生于普通民众的日常生活之中，深刻改变了社会面貌。 ——摘编自《中国通史纲要》 （1）“春秋”开始于哪一年？据材料一，指出春秋战国时期华夏族与周边各族交往的两种方式，并分析其影响。 （2）列举两个内迁的“北方民族”。据材料二，归纳民族交融的表现。哪一历史事件顺应并促进了民族交融？ （3）综上所述，概括中华民族交融进程的特性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $