第一单元语文园地 第2课时课件-2026-2027学年语文统编版六年级上册

该小学语文课件聚焦排比句品读与路牌拼写，通过“自然之美”情境导入，承接上节课“从内容想开去”的阅读方法，以“乘风进阶训练营”引出“品读诗句”“认识路牌”两项技能，搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过排比句对比分析、小组讨论及“牛刀小试”仿写，让学生体会表达之美，培养语感与思维能力。结合生活路牌开展小组合作制作活动，归纳拼写规则，提升实践应用能力。学生能夯实语言基础并联系生活，教师可依托具体活动设计优化教学效果。

小学语文六年级上册第一单元 语文园地 第2课时 0 0 CeS 情境 亲爱的“自然采 “从所读的内容想开 在江畔欣赏了“桃花 红”的春日美景。今 阶训练”—第一乎 交物封 之美；第二项技能： 导入，采风进阶 课程导入 风员”们，上节课我们梳理了 去”的阅读方法，还跟随杜甫 一簇开无主，可爱深红爱浅 天，我们将进入“采风技能进 领技能：品读排比句，体会表达 认识路牌，学会拼音拼写。 三活动一：品读排比句，体会表达之美二 说发现 这些句子有什么特点？说说你的发 每组不 现。 每 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我足者子 死者最后的祭献· 滴江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动： 滴泛的水真 渍啊，清得河以看见江底的沙石；滴江的水真绿啊 绿得方佛那 是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像在说话似的。 三活动一：品读排比句，体会表达之美 认识排比句 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动： 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 像这样由三个或三个以上结构相似，甚至 字数都基本相同，且意义相关的组合在一起的 句子，就叫排比句。 活动一：品读排比句，体会表达之美 对比体会 下面的两组句子，你觉得哪组更好？为什么？ 漓江的水静啊，静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清涧，清得可 以看见江底的沙石：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水有静、清、绿的特点， 你感受不到它在流动，还可以看见江底的 沙石，这水仿佛是一块无瑕的翡翠。 是的，同学们，这就是排比的好处：一是朗朗上口，富有音 乐感；二是能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。 我觉得第一组更好。因为第一组的句子读起来更有节奏感，而且分句 间是并列关系，每个分句都是先说一个特点，然后再具体描绘。这样更突 出了漓江水静、清、绿的特点，表达了作者对漓江水的喜爱与赞美之情。 三活动一：品读排比句，体会表达之美一 小组讨论 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者 最后的祭献。 这一组连用三个“我是…”，是排比句，把花分别比作礼品、冠 冕、祭献，这些都是在写花的作用。花是美丽的使者，花也是情感的象 征，花有花的语言，这里突出了花有表情达意的作用。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。 这一组连用三个“就像…似的”，是排比句，“就像”后面的 内容是想象的，作者连续赋予花、鸟、虫子以灵性，突出在“我”眼 中，祖父园子里的一切都是有灵性的，表达出作者的喜爱之情。 活动一：品读排比句，体会表达之美一 牛刀小试 仿照下面句子的写法，写写你的家乡 吧！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。 家乡的山真美啊，美得让人误以为进入仙境；家乡的水真甜啊，甜得 让人喝过一口就难以忘怀；家乡的故事真多啊，多得三天三夜也讲不完。 二活动一：品读排比句，体会表达之美二 了解分号 自由朗读这两个句子，你有什么发 1.句式相 现？ 同。 我在原野上摇曳， 使 原野风光更加旖旎。 2.并列关 我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。 系。 把这两个句子合在一起，仔细观察标，点符号的变 化。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 分号是一种介于逗号和句号之间的标，点符号，常用于并 列关系的分句之间，表示比逗号更长的停顿。 活动一：品渎排比句，体会表达之美一 学习活动 判断：下面三个句子中分号的使用是否正确？ 讨论：依据分号用法，小组内讨论并说明理 由。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛 得惨，因为它离开同伙，孤单失群，得不到帮助。 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬菜 加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使 秋菜接上春菜。 我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？入 二活动一：品读排比句，体会表达之美二 学习活动 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得惨，因为它离开同伙，孤单失群，得不到帮助。 分号的前后分别写了大雁飞得慢和叫得惨的原因。前 后的表达顺序都是先写结果，再写原因，分号前后是并列 关系，所以使用分号是正确的。 活动一：品读排比句，体会表达之美 学习活动 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会 蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、 窖藏，使秋菜接上春菜。 分号的前后写通过劳动，大家学会了不同本领。表达 顺序都是学会了什么，有什么效果。分号前后是并列关 系，所以使用分号是正确的。 二活动一：品读排比句，体会表达之美二 学习活动 我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？ 句子前后的内容不存在并列关联，所以分号的使用是 错误的。 活动二：认识路牌 认识路牌 复兴路 西 FUXING LU 东 复兴路 FU8SG LU 普通道路路牌 学会拼写 顾榭 28km GUXIE 北凫 77km BEIFU 穆家湖 100km MUJIA HU 高速公路路牌 活动二：认识路牌，。学会拼写 小组交流 路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一 样？ 当遇到不认识 的字时，可以借助 顾榭 所有字母都 拼音认识地名。 28km G火 大写 复兴。路 北凫 77km 拼音上没有 西 y东 声调 穆家湖 100km MUJIA HU 有的拼音间 有空格 活动二：认识路牌，。学会拼写 交流小结 拼写规则 1.地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调。 2.遇到“山、河、湖、路、街”等各地通用的名称需 要跟前面的专属名字分写。如“ERFU JIE”（二府街)。 3.特指某一地名的，如“西昌”，作为词语要连写为 “XICHANG” 西 Erfu St. 昌 } 路 语二府街 北XICHANG LU南> ERFU JIE 活动二：认识路牌，学会拼写 人名拼写 陈依依 Chen Yiyi 陈依 Chen Yi 孟浩然 Meng Haoran 东方朔 Dongfang Shuo 上官依依Shangguan Yiyi 欧阳立明Ouyang Liming 仔细观察，归纳人名拼写规 活动二：认识路牌，。学会拼写 学习活动 陈依依 Cher Yiyi 姓和名分开写，姓在前，名在后，姓和 名之间用空格分开。 孟浩然 Meng Haoran 姓和名的开头字母大写。 上官依依anggu0Yiyi → 姓和名分开写，姓在前，名在后，姓和 名之间用空格分开。 姓 名 活动二：认识路牌，学会拼写 学习活动 ↑操场 ↑花坛 请大家试着为 ↓南门 学校制作路牌吧！ SCHOOL 勤奋路 0 山 活动一 路牌一： 勤奋路 QINFEN LU 制作 人： ①拼写：小组每人选择一 姓名 。 ②评选：组内根据拼写规 5AAHHHWWHWWWWWWWWWHF---56--056555555 ：认识路牌，●学会拼写 餐。 小组合作 路牌二： 操场 CAOCHANG 花坛 HUATAN ↓南门 NANMEN 制作 人： ◆ 块路牌，规范拼写地名，并在右下角写上制作人的 ◆ 则评选优质路牌，并在班级上展示。 活动二：认识路牌，学分 牛刀 用拼音拼写下面的地名 检查是否正确。 端木磊Duanmu Lei 纪晓岚Ji Xigolan 会拼写 试 和姓名，同桌之间互相 南京路NANJING LU 北京 BEIJING 课堂小结 课堂小结 亲爱的“自然采风员”们，这节课我们重 点学习了“词句段运用”的内容，认识了排比 句，体会了排比的好处：也认识了路牌，学会 了地名和人名的正确拼写。这些技能，无论是 写作还是生活，都大有用处。希望大家在今后 的学习和生活中灵活运用！ 板书设计 板书设计 语文园地一 词句段运用 认识排比句 认识路牌 朗朗上口，富有音乐感 突出事物特点，表达强烈感情 条理清晰，层次分明 布置作业 课后作业 1.观察生活中的路牌，判断路牌上的地名拼 入 写是否正确，并与同学交流你的发现。 2.用今天学到的排比句写法，写一组排比句 描写你喜欢的景物。 山重水复疑无 路，柳暗花明又 。