语文园地七第2课时(课件)-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版六年级上册语文园地第2课时，核心知识点为“词句段运用（多样化表达人物说话）”与“日积月累（传统文化‘四五’知识）”。课堂通过分析“喊、嘟囔”等例句导入，梳理声音、情绪、动作表情类替代词，结合仿说示例搭建学习支架。 特色在于融合语言训练与文化传承，“词句段运用”通过情境仿说（如早晨催起床）提升语言运用能力，“日积月累”系统呈现五行、五谷等知识并配图片拓展。以分类归纳法构建知识体系，助力学生增强文化自信与思维能力，为教师提供丰富教学素材与实践范例。

统编版语文六年级上册 语文园地 第2课时 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，仿照着说一说。 体现了语言的丰富性、多样性；增强画面感。 词句段运用 他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” 妈妈看到玛琪还没上课，心里很急，所以“喊了起来”。 “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “我”觉得委屈，小声抗议，所以“嘟囔着”。 这两个句子分别用“喊”“嘟囔”表达了“说”的意思。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……” 也可以不用与“说”有关的词语…… 停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” 父亲严肃地补充命令，所以是“又添上一句” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “我”心里非常难过和着急，话里带着强烈的感情,所以是“几乎要哭出来了”。 表示声音大或着急： 表示声音小或犹豫： 表示情绪和态度： 加上动作或表情： 说一说 喊、叫、嚷、吼、催促…… 嘟囔、嘀咕、哼唧、怯生生地问…… 反驳、宣布、抱怨、安慰、欢呼、恳求…… “他眼睛一亮，喊道”“她叹了口气”…… 示例：(早晨催起床)妈妈一把拉开窗帘，催促道：“都七点了，太阳公公晒屁股啦，快起床！”我把头埋进被子里，迷迷糊糊地哼唧着：“再睡五分钟，就五分钟……” 说一说 古代劳动人民为了便于记忆，将生活中类型相似的事物总结起来。如五行、五谷、五音、五彩等。 日积月累 金 木 水 火 土 五行指金、木、水、火、土五种物质。中国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。 五行 日积月累 稻 麦 黍 稷 五谷 菽 稻：籽实称“稻谷”，去壳后称大米。有水稻、旱稻之分。 麦：通常专指“小麦” 。面粉就是用小麦做的。 黍：去皮后称“黄米” ，比小米稍大，煮后有黏性。 稷：古代的一种粮食作物。 菽：豆类的总称。 商 角 徵 羽 五音指中国古乐的基本音阶。其中，宫音广阔舒缓，商音短促清越，角音疾厉悠长，徵音雄健明快，羽音柔和透彻。 五音 宫 黑 五彩 白 黄 赤 青 也写作“五采”，有时也泛指多种颜色。 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 xíng sh& sh% j$ ju0 zh# 日积月累 五行：金、木、水、火、土 xíng 我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，它们之间是相生相克的关系。相生即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木；相克即木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。 日积月累 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 稻是大米；麦指小麦；黍又称黄米,比小米稍大；菽为豆类的总称；稷是古代的一种粮食作物。 sh& sh% j$ 日积月累 五音：宫、商、角、徵、羽 我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的“1、2、3、5、6”。 ju0 zh# 日积月累 五彩：黄、青、赤、白、黑 指古代最纯正的五种颜色，现在，“五彩”泛指各种颜色，比如“五彩缤纷”。 日积月累 五味:酸、苦、甘、辛、咸 五脏:心、肝、脾、肺、肾 五官:目、舌、口、鼻、耳 五畜:犬、羊、牛、鸡、猪 五方:东、南、中、西、北 知识拓展 $