15.2 让电灯发光（教学设计）物理新教材沪科版九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦电路组成、状态、电路图及串并联连接等核心知识点，通过展示家庭电器与城市夜景图片导入，联系生活实际引出课题，承接《静电现象》知识，搭建从静止电荷到持续电流的学习支架。 以分组实验和视频演示为特色，通过“点亮小灯泡”探究活动培养科学探究能力，结合电流形成动画与短路危害视频建构电路模型（科学思维），强调安全用电教育（科学态度与责任）。助力学生掌握实操与规范，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第2节 让电灯发光（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第2节 让电灯发光 教学 目标 物理观念 知道电路的通路、开路和短路状态；认识基本电路元件及其作用；会看、会画简单的电路图，识别电路元件符号；能说出生活中简单电路实例。 科学思维 建立电路模型；结合实验现象开展对比、分析与简单推理，初步推断简单电路故障成因，发展模型建构与逻辑推理思维。 科学探究 完整经历科学探究流程，掌握简单电路实物连接方法；养成利用实验探究解决物理问题的探究习惯。 科学态度 与责任 小组合作中培养团队协作与交流能力；了解电能在生产生活中的广泛应用；树立安全用电意识，认识短路的危害，建立社会责任感。 教材 分析 本节课《让电灯发光》是电学部分的基础入门章节，承接上一节《静电现象》的静电基础知识，完成从静止电荷到持续电流、抽象静电现象到实用电路的知识过渡，是学生系统学习电学知识的开端。教材立足生活场景，以“点亮小灯泡”趣味动手实验为切入点，由浅入深依次讲解电路的组成、状态、电路短路的危害、常用电路元件符号及电路图规范绘制方法。本节课的基础概念、实操规范和电路认知，是后续学习电学知识的重要铺垫，起到承上启下的关键作用。 本节课重点为电路组成、状态、规范绘制简单电路图；难点是区分电源短路与用电器局部短路、理解短路危害及规范完成实物图与电路图的转化。 学情分析 1. 知识储备分析：学生生活中熟悉各类用电器的工作现象，但仅停留在直观认知，电学基础薄弱。 2. 思维能力分析：学生具备基础实验观察与归纳能力，但电路知识抽象，模型建构能力不足，难以实现实物电路与电路图的转化，逻辑推理能力有待提升。 3. 学习兴趣与态度分析：学生对电路实操实验兴趣浓厚，课堂积极性高，但实验操作、绘制电路图规范性差，需教师示范引导、规范学习习惯。 教学重点 电路的组成、状态以及电路图的画法。 教学难点 实物电路与电路图的相互转化。 教学 器材 干电池（电池盒）、小灯泡、灯座、单刀开关、导线若干； 多媒体 PPT；电流形成动画视频；通路、开路、短路演示素材。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【情景展示】展示家庭电器、城市夜景图片。 教师讲述：电与我们生活息息相关，烤火炉取暖、空调降温、夜晚城市万家灯火。是什么让这些用电器工作？灯泡要怎样才能发光？ 引入课题：今天学习 15.2《让电灯发光》。 观看图片，思考问题，联系生活，进入电学课堂情境。 学习新课 一、电路的组成 【学生分组实验活动】提供电池、灯泡、开关、导线，尝试连接器材，使小灯泡发光，并且可以控制灯泡亮灭。 教师巡视，提醒：绝不允许导线直接接电源两极！ 【归纳】用导线把电源、用电器、开关连接起来，组成电流流通的回路就是简单电路。电源提供电能，电荷定向移动形成持续电流。 【播放视频】——《电荷产生定向移动形成持续电流》 1. 电路的组成 ①电源：提供电能； ②用电器：消耗电能； ③开关：控制电路通断； ④导线：输送电能； 【典例 1】手机反向充电，手机 1 作为 给手机 2 供电；给手机电池充电，电能转化为 ；指纹解锁感应区相当于电路中 。 答案：电源；化学能；开关。 分组动手连接实物，尝试点亮小灯泡； 观看动画演示：电荷产生定向移动形成持续电流。 认识电路四大组成，记牢各元件作用； 完成例题，巩固元件功能。 学习新课 二、通路、开路、短路 【教师演示】利用干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干连成通路、开路、短路。 【提出问题】什么是通路、开路、短路？ 学生阅读课本，回答问题。 【归纳总结】 1.通路：处处连通的电路； 2.开路：在电路中某处断开的电路； 3.短路：不经过用电器而直接跟电源两极用导线连通的电路。 教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，连接电路定要注意。 【教师提问】教材图15-20中的灯泡短路还会亮吗？ 【知识拓展】 判定电源短路和部分电路被短路的方法： (1)电源短路：从电源正极出发沿着电流方向，找出回到电源负极的各条路径,只要有一条没有接入用电器，就会造成电源短路； (2)部分电路被短路：电路中某用电器的两端被一根导线连接，则此用电器被短路。 【播放视频】——《短路及其危害》 【例题2】在如图所示的电路中，当开关S1、S2都断开时，电路为 ；当开关S2闭合、S1断开时，电路为 ；当开关S1、S2都闭合时，电路为 。（均选填“通路”“断路”或“短路”） 答案：断路；通路；短路 认真观察教师演示实验，对比通路、开路、短路三种电路状态下灯泡的工作现象，区分三种电路状态的区别。 阅读课本，深刻理解电源短路的安全危害，树立安全实验意识。 完成例题2，判断电路状态类型，夯实核心知识点。 学习新课 三、电路图 【教师讲解】 在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 【提出问题】什么是电路图？如何正确画出电路图？ 【教师演示】播放图15-21中的元件符号，让学生识记电路元件符号。 播放如图所示电路及电路图，引导学生分析电路图的画法。 【归纳总结】 画电路图应注意：元件位置安排要适当，分布要均匀,元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。 1. 电路图：用规定的元件符号表示电路连接的图叫电路图。 2. 常用电学符号：电源、灯泡、开关、电动机。 3. 画电路图规范要点： ①使用统一规定符号，不能自创符号； ②元件符号和实物一一对应，顺序和实物一致； ③导线横平竖直，尽量画成长方形； ④元件不能画在导线拐角； ⑤不能出现断线，避免导线交叉。 【例题3】请画出以下电路的电路图。 答案：如图所示： 认真识记常见电路元件符号，掌握电路图绘制的规范要求， 跟随教师示范步骤，对比实物图与电路图的对应关系，练习实物图转化电路图的方法，及时纠正画图过程中的符号错误、布局不规范、元件位置不当等问题，熟练掌握电路图绘制技巧。 做例题3，会根据实物图规范画电路图。 学习新课 四、电路的连接 【交流讨论】在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。思考：有两个灯泡、一个开关、两节干电池、若干导线，让两个灯泡同时发光，有几种连接方式?请你设计电路图。 学生展示设计的电路图，学生互评，教师点拨。 【演示实验1】（串联连接）：用两个灯泡、电池、开关、导线，将灯泡 “逐个顺次连接”（电池→开关→灯泡 1→灯泡 2→电池），闭合开关观察两灯发光；断开开关，两灯都灭；将开关换到灯泡 1 和灯泡 2 之间，闭合开关两灯仍发光，“开关位置影响控制效果吗？” 【归纳总结】 1.串联电路 （1）串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，再接入电路中，这类连接方式做叫串联。 （2）串联电路中的电流路径 串联电路中，电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经过开关、用电器回到电源负极，没有分支，即没有干路、支路之分。 （3）开关的作用：开关控制所有用电器。 2.并联电路 【实验演示2】（并联连接）：用两个灯泡、电池、开关、导线，将两灯泡 “两端并列连接”（电池正极→干路开关→分支：一支接灯泡 1，一支接灯泡 2→汇合→电池负极），闭合干路开关观察两灯发光； 【教师提问】若要使并联电路中的灯泡有的发光、有的不发光，应如何连接开关？ 教师引导学生第70页实验：控制灯泡的亮灭。 【归纳总结】 2.并联电路 （1）并联：两个灯泡的两端并列地连在一起，再接入电路中。这类连接方式叫做并联。 （2）并联电路中的电流路径：在并联电路中，只有部分电流通过的电路叫支路，而所有电流都会通过的那部分电路叫干路。 （3）开关的作用：干路开关控制整个电路；干路开关控制其所在支路。 【思考】观察图，想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？ 由图可知，家用电器通过插座接在电源上的，各个插座的一端都接在零线上，另一端都接在火线上，所以家用电器是并联的。 【例题4】如图甲是一种电脑键盘清洁器，它有一个照明用的小灯泡和一个吸尘用的电动机，工作电路简化图如图乙所示： （1）闭合开关 时，它只吸尘不照明；闭合开关 时，它同时吸尘和照明。 （2）若在使用过程中灯泡烧断，电动机 （选填“能”或“不能”）正常工作。 答案：（1）S1；S1、S2；（2）能。 学生设计电路图，加深对电路的理解；学生互评，提升思维。 学生根据设计的电路图连接实物图进行实验，提高动手连接电路能力，理解串并联电路的特点，以及开关的作用。 分析家庭电路连接方式，加深并联电路理解。 做例题4，提高知识运用能力。 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1.下列电路中，属于完整电路的是（　　） 【答案】C 【解析】一个完整且能正常工作的简单电路必须同时具备四大组成部分：电源、开关、用电器、导线，缺一不可。 A图缺少用电器；B图无开关的电路无法控制电路通断，不符合实用电路要求；D图缺少电源,电路无法提供电能，用电器不能工作；只有 C 选项电路元件齐全、结构完整，属于完整电路。 2.某校为丰富课间活动，安装了定时音乐播放装置，其简化原理图如图所示。若想要指示灯和播放器同时工作，两个开关的状态判断正确的是（　　） A．S1和S2同时闭合 B．S1闭合，S2断开 C．S1断开，S2闭合 D．S1和S2同时断开 【答案】 B 【解析】播放器与指示灯正常情况下串联，开关 S₂并联在播放器两端： 当S₁闭合、S₂断开：电路为通路，电流依次经过指示灯、播放器，指示灯和播放器同时工作； 当S₁、S₂同时闭合：S₂将播放器短路，电流只经过指示灯，播放器不工作； 当S₁断开：整个电路断路，指示灯和播放器均不工作。 综上，想要指示灯和播放器同时工作，需S₁闭合，S₂断开，故选 B。 3. 家庭的卫生间一般都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要同时工作，如图所示的电路中，符合上述要求的是（ ） 【答案】D。 【解析】照明灯和换气扇可以独立工作、也可以同时工作，说明两用电器互不影响，需采用并联电路，且两支路各有独立开关控制。 串联电路用电器相互影响，无法单独工作，不符合题意； 部分并联电路若只有一个总开关，无法单独控制单个用电器； D 选项中灯泡与风扇并联，且各自配有独立支路开关，可实现单独工作、同时工作，完全满足题目要求，故选 D。 板 书 设 计 第2节 让电灯发光 一、电路组成：电源（供能）、用电器（耗能）、开关（控制）、导线（输电） 二、电路的状态 1. 通路：处处连通，用电器工作 2. 开路（断路）：某处断开，无电流 3. 短路：  （1）电源短路：导线直连电源两极→电流大，危险，严禁！  （2）局部短路：导线直接接用电器两端 三、电路图 1. 电学符号； 2. 画图规范：横平竖直，长方形，元件不在拐角。 四、电路的连接 1.串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，再接入电路中，这类连接方式做叫串联。 2.并联：两个灯泡的两端并列地连在一起，再接入电路中,这类连接方式叫做并联。 课 堂 小 结 第2节 让电灯发光 作 业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $