3.5 设计我们的乐器 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“声音的产生与音高”核心知识点，通过“猜日常材料发声来源”导入，回顾“声音由振动产生、音高与振动快慢有关”的原理，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以“制作乐器演奏旋律”为任务驱动，融合探究实践与科学思维，引导学生设计发声方式、音调调节方案并绘制设计图，如用橡皮筋和纸盒制作乐器通过松紧调节音高。评价标准分层次明确，既培养学生动手与创新能力，又为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

第三单元　声音 第5节　设计我们的乐器 1 聚焦 × ○ 猜一猜,这些声音是依靠什么物体振动发出来的? × 其实这些声音并非来自成品乐器,而是利用玻璃杯、橡皮筋等日常材料制作的简易乐器发出来的。 聚焦 × ○ 声音是怎么产生的? 声音的高低又和什么有关呢? × 声音是由物体振动产生的。声音高低与物体振动快慢有关———振动越快,声音越高;振动越慢,声音越低。 明确任务 利用身边的材料制作乐器并用其演奏一段旋律。 明确任务 材料：:选择身边易得、安全的材料,如纸盒、橡皮筋、玻璃瓶、吸管、矿泉水瓶等。 旋律目标:制作的乐器至少能演奏出3个音,并能组合成一段简单的旋律。 明确任务 评价标准： 明确任务 安全提示:制作过程中务必注意安全,使用剪刀等尖锐工具时需小心操作,切勿手持尖锐物品嬉戏打闹。 设计方案 讨论: (1)我们想制作什么类型的乐器? (2)乐器的发声方式是什么? (3)怎么让乐器发出不同的音高? (4)需要哪些材料? 设计方案 乐器设计方案应包含哪些内容? 乐器的发声方式。 音调变化的方式。 制作乐器所需的材料。 设计方案 将方案以设计图的形式呈现出来。 示例： “我们的乐器”设计图 日期:x月x日 ①乐器的发声方式:拨动橡皮筋。 ②音调变化的方式:改变橡皮筋的松紧程度。 ③制作乐器所需的材料:橡皮筋、纸盒。 实施计划 + × 1.选择材料时,从以下几个方面进行思考。 安全性:不选用尖锐、易碎、有毒的材料。 易得性:优先选用家中或教室内常见的材料,如废旧 纸盒、空矿泉水瓶等。 适用性:材料需能够正常发声,且便于调节音调,如 选用弹性较好的橡皮筋。 加工性:材料便于裁剪、拼接与组装,如硬纸板相较 于木板更易加工制作。 实施计划 + × 2.制作步骤与技巧: 第一步:选择材料。对照设计图纸准备纸盒、橡皮筋 等材料,如需裁剪材料,先借助尺子量好尺寸,再用剪 刀小心裁剪。 第二步:把材料加工成需要的样子。制作橡皮筋吉他 时,用胶带将橡皮筋固定在纸盒表面,搭配小木块充 当琴码,初步调整橡皮筋松紧程度。 实施计划 + × 2.制作步骤与技巧: 第三步:将加工后的材料进行组装和装饰。将加工完 成的部件组合成型,反复调试音调。以橡皮筋吉他为 例,边拨动琴弦边调整松紧,也可借助手机调音器App 辅助辨别音调高低,直至调出标准音阶。 实施计划 比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。 材料:自制乐器多选用生活废旧材料,而成品乐器多采用木材、金属等专业材料。 音准:自制乐器音准精度有限,而市面成品乐器经过专业调校,音准更加标准稳定。 实施计划 比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。 功能:自制乐器结构简易,仅可弹奏简单旋律;专业乐器功能完备,能够演奏复杂曲目。 意义:亲手制作乐器融入个人创意与动手付出,饱含心意,更具实践价值与纪念意义。 板书设计 + ○ × 1.明确任务:利用身边的材料制作乐器。 2.设计方案:乐器的发声方式、音调变化的方式、制作乐器所需的材料。 3.实施计划:选择材料、把材料加工成需要的样子、将加工后的材料进行组装和装饰。 $