《3.6改进我们的乐器》 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“改进我们的乐器”，核心知识点为乐器音准、音量、结构稳定性等问题的诊断与改进方法。课堂从尝试用自制乐器演奏旋律导入，引导学生通过记录表梳理问题，再依据改进措施（如调音、增加共鸣腔）优化，形成“测试-诊断-改进-再测试”的学习支架。 其亮点在于以工程实践为主线，通过分组测试、记录问题、研讨改进等环节，培养学生探究实践能力和科学思维。例如用调音器APP校准音准，用纸杯做共鸣箱增音量，体现推理论证与创新思维。展示评价环节促进合作分享，提升态度责任，学生能掌握工程流程，教师可依托结构化资料高效教学。

聚 焦 改进我们的乐器，让它可以演奏一段简单的旋律。 6 改进我们的乐器 分组演示 记 录 单 存在的问题 可能的原因 解决的方法 测试与改进 尝试用我们制作的乐器演奏一段简单的旋律，看能否达到任务、要求，并查找乐器存在的问题。 分组演示 记 录 单 存在的问题 可能的原因 解决的方法 测试与改进 音调不准 高音发不出 弹奏时弦滑动 音准 音量 结构稳定性 演奏便利性 分组演示 记 录 单 存在的问题 可能的原因 解决的方法 测试与改进 尝试用我们制作的乐器演奏一段简单的旋律，看能否达到任务、要求，并查找乐器存在的问题。 音调不准 高音发不出 弹奏时弦滑动 弦松紧不当或管长不精确 共鸣腔不足 固定不牢 分组演示 记 录 单 存在的问题 可能的原因 解决的方法 测试与改进 音调不准 高音发不出 弹奏时弦滑动 弦松紧不当或管长不精确 共鸣腔不足 固定不牢 弦拧紧 吸管剪短一点 加一个纸杯 加强固定 针对存在的问题，改进乐器，并再次进行测试，直到达到任务要求。 记 录 单 评价内容 评价等级 合格 良好 优秀 音的数量 有1~3个音 达到4个音 达到5个音 音准情况 音调不准 有1~2个音调不准 音调准确 外观结构 做工粗糙 做工一般 做工精细 展示评价 小组演示 利用自制乐器练习一小段旋律，然后开展一次班级演奏展示活动。评一评我们制作的乐器。 展示评价 研 讨 “我们的乐器在改进前后有哪些变化？哪些改进方法最有效？” 改进前后的变化：音准更准（误差减小）、音量更大、结构更稳固、音域更宽（能演奏更多音）。 最有效的改进方法： 调音准：用调音器APP校准弦的松紧或管长。 增音量：增加共鸣箱（如纸杯、塑料盒）。 固结构：用胶带或热熔胶加固连接处。 研 讨 “工程制作中为什么需要反复测试和改进？” 工程制作中反复测试和改进，是为了发现并解决存在的问题（如音不准、结构不稳），不断优化产品性能，最终达到设计要求。只有通过测试→诊断→改进→再测试的循环，才能让作品更可靠、更好用。 小 结 改进我们的乐器 发现的问题 改进方法 音不准 音量小 结构不稳 音域窄 调音准：手机调音器APP → 调整松紧或长度 增音量：增加共鸣腔（纸杯、塑料盒） 固结构：胶带、热熔胶加固 扩音域：增加弦或管的根数 工程流程 测试 → 诊断 → 改进 → 再测试 → 达标 巩固提升 1.在改进乐器的过程中，第一步应该（ ）。 A. 直接动手修改乐器 B. 认真测试，发现乐器存在的问题 C. 给乐器增加装饰 D. 准备班级演奏会 巩固提升 2.用自制橡皮筋琴演奏时，发现某一个音偏高。根据“声音高低与振动快慢的关系”，最可能的原因是（ ）。 A. 这根弦太松，振动慢 B. 这根弦太紧，振动快 C. 拨动的力度太大 D. 纸盒共鸣效果太好 巩固提升 3.自制排箫在吹奏时，发现声音偏小（音量不够）。下列改进方法中，最有效的是（ ）。 A. 用更大的力气吹奏 B. 把排箫管子剪得更短 C. 给排箫增加一个共鸣箱（如纸杯） D. 把管子换成更细的 巩固提升 4.下列选项中，属于工程实践“迭代改进”流程的正确顺序是（ ）。 A. 改进 → 测试 → 诊断 → 再测试 B. 测试 → 改进 → 诊断 → 再测试 C. 测试 → 诊断 → 改进 → 再测试 D. 诊断 → 测试 → 改进 → 再测试 巩固提升 5.在班级演奏会上，评价自制乐器的标准通常不包括（ ）。 A. 能发出几个不同的音（音的数量） B. 音是否准确（音准） C. 乐器外观是否美观、结构是否牢固（外观结构） D. 演奏速度是否最快 $