第二单元 第五课 第2框 诚实守信-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“诚实守信”核心知识点，通过国王选继承人的故事导入引发思考，结合漫画、失信案例（如张某被限制晋升）、诚信榜样（如胡雪岩家风）等素材，构建“诚信无价-践行诚信”的学习支架，梳理诚信重要性及实践方法。 此资料亮点在于融合道德修养与法治观念，以“信义兄弟”“油条哥”等案例强化诚信美德，借二代征信系统案例渗透法治意识，采用情境探究与案例分析方法，助学生提升诚信实践能力，为教师提供丰富教学资源与实践指导思路。

第2框　诚实守信 ◇教学目标◇ 1.感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。 2.学会运用诚信智慧解决生活中的问题；认识到失信给个人和社会造成的危害，理解诚信的价值和意义，恪守诚信，做一个诚信的人。 ◇教学重难点◇ 教学重点 诚信的重要性。 教学难点 践行诚信。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读材料，思考： 从前，国王想选继承人，给全国孩子发花种，说谁种出最美的花谁就能当选。有个叫雄日的孩子精心培育，种子却不发芽。规定日子到了，其他孩子捧着鲜花花盆，国王却面无喜色。当他看到手捧空花盆的雄日，听其说明经过后，高兴地宣布雄日为继承人。孩子们疑惑，国王解释道：“我发的花种都是煮熟的，怎么可能开出花呢？” 你认为国王为什么选雄日作为继承人？ 提示：因为他没有弄虚作假，是诚实的人。 教师过渡：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。今天我们就来学习《诚实守信》。 新课讲授 一、诚信无价 1.观察漫画，思考： 上面漫画体现了什么内容？ 提示：诚实守信、言行一致、信守承诺。 教师小结诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 2.阅读材料，思考： 　　张某为某单位公职人员，2023年9月，因信用卡逾期未还且多次催收无果，被银行起诉，法院判其返还本金14.98万元及相应利息等。判决生效后，张某未主动履行义务。2024年4月，银行申请强制执行，张某仍拒不配合，被法院纳入失信被执行人名单。2025年3月，张某职级晋升时，因失信行为被组织部门依规不予晋升，不仅晋升机会丧失，还在单位和社会上造成不良影响。 张某的经历说明了什么？ 提示：人以诚信立身。 教师小结人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 3.阅读材料，思考： 材料一　胡雪岩，中国近代著名红顶商人、政治家、徽商代表人物。在胡雪岩第五代长玄孙胡巍的理解里，“诚信”的家风不仅仅是从祖上胡雪岩那里延续而来的“诚信经商”，更多的是“诚实做人”。他说，祖辈诚信经商的理念传到他们这一代，已经不单单是指经商，而是无论做什么职业都要讲诚信，这样才能做一个很好的人。 材料二　没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信，从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴、社会的进步。 （1）诚信给我们带来了什么？这给我们何种启示？ 提示：①诚信作为家风理念，能为家族“加分”；在市场经济条件下，诚信是“真金白银”；能够助力个人成功，对个人人格塑造很重要。②努力做一个诚信的人。 （2）如果人人讲诚信，会给企业和社会带来什么影响？ 提示：①是企业的无形资产，能带来持久的效益。②能够增进社会互信，促进社会和谐。 教师小结①诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。②在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。 二、践行诚信 1.阅读材料，思考： 　　明朝刘基在他的《郁离子》中讲述了这样一个故事：一位富商过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊救命，并许诺说：“谁能救我，我就给他100两金子！”一个渔夫救他上岸，他却只给了渔夫80两金子。渔夫责怪他不讲信用，商人则训斥渔夫贪婪。后来，这个富商坐船时又掉到水里了，他还像上次那样喊：“谁能救我，我就给他100两金子！”碰巧上次救他的渔夫也在岸边，他对周围的人说：“这个人言而无信！”人们听了渔夫的话，都没有去救那个商人，结果商人就淹死了。 这个故事告诉我们什么道理？ 提示：一个不讲信用、不诚实的人最终只会给自己带来灾祸，所以人要言而有信、说到做到。 教师小结真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 2.阅读教材P40“探究与分享”，思考： 你如何看待上述同学的观点？请你参与讨论，并发表自己的看法。 提示：①左上同学的观点正确。诚信就是言行一致，表里如一。②右边同学的观点错误。人以诚信立身，弄虚作假会导致无法立身处世。③左下同学的观点正确。善意的谎言是出于为他人利益和社会利益着想等目的，不违背诚信原则。④我们应该真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法；遵纪守法，珍惜诚信记录。 3.阅读材料，思考： 材料一　小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没来学校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉老师。” 材料二　一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。” （1）如果老师问起这件事，小亮应不应该告诉老师？为什么？ 提示：应该告诉老师。因为交友需要讲原则。 （2）医生的谎言是否违背诚信道德？ 提示：医生这么做是为了不增加患者的心理负担，这并不违背诚信道德。 教师小结讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告诉事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 4.阅读材料，思考： 　　目前，中国人民银行征信中心使用的是二代征信系统。与一代征信系统相比，二代征信系统不仅在个人和企业信用状况上反映更为全面、及时，在惩戒力度上也更为严格，堪称“史上最严征信系统”。征信系统的信息也主要用于放贷机构对借款人进行信用风险评估，广泛用于贷前、贷中、贷后全流程。 二代征信系统报告个人信息覆盖更全面、更细化，对于还款记录和逾期记录都统一保留至五年。同时，还新增“还款金额”，并增加展示“最近半年月均应还金额”，封死了以贷养贷的无限循环之路，也对“老赖”布下了天罗地网，从前可以拆东墙补西墙、以卡养卡、“洗征信”、换手机换地址玩失踪……现如今都无处遁形。 （1）中国人民银行征信中心二代征信系统的正式上线说明了什么？ 提示：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善。 （2）“老赖”们的下场给我们哪些警示？ 提示：我们要珍惜个人的诚信记录，树立诚信意识，为建设诚信社会作出自己的贡献。 教师小结遵纪守法，珍惜诚信记录。当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 ( 　　 本节课我们深入学习了诚实守信这一重要内容。我们了解到诚实守信的含义和地位以及对个人、社会、企业的重要性。在践行诚信方面，我们要真诚待人，慎重许诺并努力践诺；要讲究诚信的方式方法；要遵纪守法，珍惜诚信记录。希望同学们在今后的生活中，时刻以诚信为准则，从点滴小事做起，做诚实守信的践行者、传播者，让诚信之花在社会各个角落绽放。 ) ◇板书设计◇ 诚实守信 ◇教学反思◇ 在教授“诚实守信”这一框内容时，学生能清晰把握诚实守信的核心内容。在做法方面，讲究策略与方式的探讨促使学生思考，引导他们联系生活实际。但在诚信促进社会文明这一宏观层面，学生结合自身感受分析不够，理解稍显空洞；在做法指导上，实践操作的细化不够，学生面对复杂现实场景的转化应用能力有待提升。在未来的教学中，我会在深度拓展、实践指导上发力，丰富教学技能，提升学生全方位认知与践行能力。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $