第二单元 第五课 第1框 文明有礼-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“文明有礼”核心知识点，涵盖含义、重要性及实践方法。通过“生活观察”导入，引导学生列举图书馆安静阅读、公交让座等文明场景，感受和谐力量，搭建从生活现象到理论认知再到行为实践的学习支架。 该资料特色在于融合生活案例与国家视野，采用漫画分析、材料阅读、行为判断等教学方法。通过韦晖与黄伟的对比材料培养道德修养，结合全国文明城市案例及外事礼仪场景强化政治认同，引导学生践行文明行为，既提升学生文明意识，又为教师提供逻辑清晰、贴近实际的教学方案。

第五课　社会生活讲道德 课标链接： 1.学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。 2.内容要求：（1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，做文明的社会成员。 （2）弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 （3）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 第1框　文明有礼 ◇教学目标◇ 1.能够清晰理解文明有礼的重要性，掌握做到文明有礼的具体做法。 2.树立文明有礼的意识，自觉践行文明有礼的行为，培养尊重他人、热爱社会、维护国家形象的良好品质。 ◇教学重难点◇ 教学重点 文明有礼的重要性和做法。 教学难点 做文明有礼的人。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读教材P34“生活观察”，思考： 在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？你有什么感受？ 提示：在图书馆里，人们安静阅读，轻拿轻放书籍，借阅时有序排队；在公交车上，年轻人主动给老人、孕妇让座；在校园里，学生见到老师主动问好，上下楼梯靠右慢行，不推搡。这些文明有礼的场景传递着一种和谐、积极的力量。 教师过渡：以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们就来学习《文明有礼》。 新课讲授 一、文明有礼的含义 观察漫画，思考： （1）上面两组漫画分别反映了什么现象？ 提示：第一组漫画体现了文明有礼，第二组漫画是无礼、不文明的表现。 （2）上面两组漫画中人物的行为给你何种感受？ 提示：讲文明、有礼貌，有利于建立和谐的人际关系，得到他人的称赞；无礼、不文明则是缺乏修养的表现，不利于建立和谐的人际关系。 教师小结文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 二、文明有礼很重要 1.阅读材料，思考： 　　韦晖和黄伟相约到书店买书。营业员是位40岁左右的中年人，韦晖先开口说：“喂！给我拿一本《礼仪与交往》。”营业员没吭声。黄伟说：“叔叔，您好，请帮我拿一本《中学生作文》，好吗？”营业员微笑着把书先给了黄伟，黄伟又说：“谢谢叔叔。”韦晖愤愤不平，说：“我先到的，为什么不先给我拿？” （1）你认为营业员会说什么？ 提示：你人是先到了，但是礼貌没到。 （2）韦晖和黄伟不同的言行导致不同的结果给你什么启示？ 提示：要讲文明、有礼貌，有礼貌的人更能被他人认可。 教师小结文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 2.阅读材料，思考： 　　2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会在京召开。合肥市、巢湖市成功蝉联全国文明城市荣誉称号，肥东县、肥西县被授予第七届全国文明城市荣誉称号。目前，全市共有26个全国文明村镇、40家全国文明单位、5户全国文明家庭、7所全国文明校园。 谈谈文明有礼对社会的意义。 提示：促进社会和谐发展。 教师小结文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 3.阅读教材P36“探究与分享”，思考： 阅读上述材料，谈谈你的感受。 提示：这些礼仪场景展现了中国的大国风范与家国情怀。外事欢迎彰显文化自信与友好；国庆游行、勋章颁授凝聚民族向心力；接志愿军烈士遗骸回国体现对英烈的敬重。礼仪传递价值，激励我们维护国家形象，传承家国精神，以礼立身、以情护国。 教师小结文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。 三、做文明有礼的人 1.判断下列行为是正确的还是错误的，并说明理由。 ①见到老师主动问好，帮老师做力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在食堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意的玩笑。 ⑦在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 提示：①正确，语言文明，举止文明。②错误，服装不整，不注意仪表。③正确，举止得体。④错误，举止不文明，缺少行为美。⑤正确，爱护环境，举止文明。⑥正确，语言文明。⑦错误，语言不文明，举止不得体。 教师小结在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。与人相处，要以礼相待，尊重对方，讲话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 2.阅读教材P37“阅读感悟”，思考： 说说周恩来总理的行为带给你的启示。 提示：要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 教师小结做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 ( 　　 同学们，今天我们深入学习了《文明有礼》这一框内容，明白了文明有礼的含义和重要性，掌握了做到文明有礼的方法。希望大家在今后的生活中，用自己的一言一行传递文明，让文明之花在生活的各个角落绚烂绽放。 ) ◇板书设计◇ ◇教学反思◇ 本节课围绕“文明有礼”展开，从内容呈现来看，相关知识的阐述较为全面，学生能较好理解；在引导学生增强文明有礼意识的方法讲解上，也做到了清晰明了。但关于文明有礼塑造国家形象内容，拓展不够，未引导学生深入思考国际交往中的多元体现。后续教学中，我会拓展国际视野相关内容，提升学生对文明有礼的深度认知与实践能力。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $