2.1《我们的呼吸与消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呼吸与消化”核心主题，通过“深呼吸、吞咽”等生活体验提问导入，引导学生回忆憋气、肚子饿等经历，逐步探索氧气维持生命、消化与能量的关系，形成从生活体验到科学概念再到实践应用的学习支架。 其亮点在于以生活体验为基础建构科学观念，通过“憋气感受分析、消化体验交流”等探究实践培养科学思维，拓展活动“预防疾病科普”体现态度责任。课堂练习巩固知识，研讨引导提问，能激发学生兴趣，为教师提供结构化教学支持。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 聚焦 深呼吸、吞咽……我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验? 探索 1 你经历过憋气、深呼吸吗？ 你体验过呼吸困难吗？说一说经历这些的时候，身体会有什么感受。 探索 憋一会儿气你有什么感觉吗？ 为什么会有这样的感觉？ 越来越难受，想喘气。 探索 探索 人体进行生命活动必须要有氧气的参与，氧气来自于我们呼吸时吸入的空气，氧气在体内参与过生命活动后，最终会转化成二氧化碳和其它气体被我们呼出体外。 探索 深呼吸时身体有什么感受？ 探索 无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么呢？ 探索 关于食物消化，我们有哪些生活体验？和同学交流。 探索 肚子饿时，人会感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。 探索 有时候吃得太多还会肚子胀。 探索 关于呼吸与消化，我们还知道什么? 整理我们知道的相关知识。 探索 研讨 1. 我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验？ 身体有什么不同的感受？ 研讨 2. 我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题？ 研讨 拓展 学习并收集呼吸与消化的相关资料，为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。活动方式可以是制作宣讲手册或画册，也可以是创作绘本或展演科普剧。 课 堂 练 习 课堂练习 1. ( )是维持生命所必需的物质。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 课堂练习 2. 吸气时,手放在肋骨上,胸部的变化是(　 )。 A.没有变化 B.扩张 C.收缩 课堂练习 3. 小科参加了学校举办的游泳比赛，比赛即将开始，他有点紧张，做了几次深呼吸后感觉好多了。下列说法正确的是( )。 A.小科吸气时，胸腔收缩，气体进入肺部 B.小科吸气时，胸腔扩张，气体进入肺部 C.小科呼气时，胸腔扩张，气体从肺部排出 课堂练习 2. 水 课堂练习 3. 人体呼吸的器官主要包括（　　）。 A.口腔、牙齿、胸部、腹部 B.鼻腔、气管、肺部、胃部 C.鼻腔、气管、支气管、肺部 课堂练习 判断题。 1.呼吸是人体重要的生命特征。 2.吸气时，胸腔会扩张。 3.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。 4.呼出的气体和吸入的气体没有变化。 5.我们的身体无时无刻不在和外界进行着物质和能量的交换。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $