1.2 空气能占据空间吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气能占据空间吗”展开，通过塑料瓶倾斜与竖直压入水中的现象对比导入，引导学生猜想，再以剪掉瓶下半部分、拧紧/拧开瓶盖、注入空气等递进实验活动，搭建从现象观察到原理理解的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过“压瓶入水-放气-注气”系列实验让学生动手操作，观察水位和小球变化，结合研讨中吹气球、打气筒等生活实例，培养科学观念和科学思维。学生能直观理解空气占据空间的性质，教师可依托清晰实验步骤和小结提升教学效果。

第一单元　空气 第2节　空气能占据空间吗 1 聚焦 × ○ 把空的塑料瓶倾斜压入水中,瓶口有气泡冒出,水会进入瓶内。那么瓶口竖直向下压入水中时,水能进入瓶内吗? 水不能进入瓶内或只有少量的水进入瓶内。 聚焦 ○ × 出现这种现象的原因是什么? 空的塑料瓶内充满空气,空气占据瓶内全部空间,阻止水进入瓶内。 探索 活动1:拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置 + × 剪掉空塑料瓶的下半部分,将上半部分竖直压入 水中,水会进入瓶子里吗? 用实验来检验我们的 推测。 探索 活动1:拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置 + × 布置任务:拧紧瓶盖,慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中, 观察小球的位置并记录。 瓶内几乎没有水进入,小球始终停留在瓶内底部。 探索 活动1:拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置 + × 结合实验现象想一想,为什么瓶内几乎没有水进入? 拧紧瓶盖时,瓶内空气占据整个瓶内空间,阻止水进入瓶内。 探索 + × 小结:拧紧瓶盖后,将塑料瓶上半部分压入水中,瓶内空气占据了整个空间,阻止水进入瓶内。 探索 活动2：拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置。 + × 布置任务:拧开瓶盖,把空气放出来,观察小球的位置 有什么变化并记录。 有大量水进入瓶内,小球会随着瓶内水位的上升而逐渐向上移动,最终到达瓶盖底部位置。 探索 活动2：拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置。 + × 这又是为什么呢? 放出瓶内空气后,原本被空气占据的空间被水取代,瓶内水面随之上升,小球浮在水面上;该现象进一步证明空气占据着一定的空间,当空气被排出,其占据的空间就会被其他物质(如水)填补。 探索 + × 小结:拧开瓶盖放出空气后,瓶内原本被空气占据的空间被水占据,瓶内水面随之上升,小球浮在水面上,这再次说明了空气能占据空间。 探索 活动3：向瓶中注入空气，观察瓶中的水位的变化。 + × 布置任务:向瓶中注入空气,瓶中的水位会发生什么 变化? 观察现象并记录。 向瓶中注入空气,瓶中的水位会逐渐下降,小球随之向下移动,最终落回下方。 探索 活动3：向瓶中注入空气，观察瓶中的水位的变化。 + × 为什么注入空气后,瓶中水位会下降呢? 新注入的空气占据了瓶内的部分空间,挤压瓶中的水向外流出,导致瓶内水位下降。 这说明空气不仅能占据空间,还可以通过注入或排出的方式,改变空间的占据状态,挤压其他物质占据的空间。 探索 + × 空气不仅能占据空间,还可以通过注入或排出的方式,改变空间的占据状态,挤压其他物质占据的空间。 研讨 + ? 1.瓶中水位的变化是怎样产生的? 汇报与交流 结合三组实验现象可知,排出瓶内空气时水位上升、向瓶内注入空气时水位下降。因为空气能占据空间,通过注入或排出空气的方式,改变了瓶内空间的占据状态,挤压或释放了水的空间,从而导致水位发生相应变化。 研讨 + ? 2.空气能占据空间吗? 还有其他方法可以证明空气的这一性质吗? 汇报与交流 空气能占据空间。例如: 吹气球或塑料袋:向气球或塑料袋内吹气,它们会从扁平状态逐渐鼓起来。用手按压鼓起的气球或塑料袋,能感受到内部空气带来的阻力。这说明吹入的空气占据了气球或塑料袋内部的空间,使其体积膨胀。 研讨 + ? 2.空气能占据空间吗? 还有其他方法可以证明空气的这一性质吗? 汇报与交流 空气能占据空间。例如: 给自行车轮胎或篮球打气:干瘪的自行车轮胎或篮球,通过打气筒打入空气后会变得饱满、 有弹性。这个过程是空气进入并占据轮胎或篮球内部空间的直接体现。 拓展 布置任务:有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下,我们能利用空气将水从瓶中挤出来吗? 向瓶内充入空气,让空气占据瓶内空间,从而将水从瓶中挤压出来。 拓展 设计实验方案： (1)将两根吸管插入瓶口,一根吸管下端浸入水中,作为出水管;另一根吸管下端置于瓶内水面上方,作为进气管。 设计实验方案： 拓展 (2)用橡皮泥严密封堵瓶口及吸管与瓶口的缝隙,保证整个装置密封严实、不漏气。 (3)通过水面上方的进气管,持续向瓶内吹气,观察实验现象。 拓展 往小盘子内放钩码，松开手，观察滚轮是否可以正常运动。 实验现象 持续向瓶内吹气时,浸入水中的吸管持续向外流水;随着不断吹气,瓶内空气增多,瓶内水位逐渐下降。 拓展 + × 小结:空气不仅能占据空间。在密闭容器中可以通过增加空气量,挤压其他物质(如水)的空间。 板书设计 + ○ × × 1.压瓶入水中:水难以进入瓶中,空气占据空间。 2.放出空气:水位上升,小球上浮,进一步印证空气的空间占位作用。 3.注入空气:水位下降。 4.拓展任务:挤出瓶中的水。 $