1.2《空气能占据空间吗》（课件）-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气能占据空间”核心知识点，通过“瓶口竖直向下压入水中水能否进入”的问题导入，以剪瓶观察小球、拧紧或拧开瓶盖等实验为学习支架，引导学生从现象探究到得出结论。 其亮点在于以探究实践为主线，实验步骤具体（如拧紧瓶盖压入水中观察小球位置，拧开后水进入），结合科学思维分析水位变化原因，拓展联系生活实例（密封袋抽空气使被子变薄）。帮助学生形成科学观念，培养探究能力，教师可直接使用实验和练习提升教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 把空的塑料瓶倾斜压入水中，瓶口有气泡冒出，水会进入瓶内。 聚焦 瓶口竖直向下压入水中时，水能够进入瓶内吗？ 探索 剪掉空塑料瓶的下半部分，将上半部分竖直压入水中，水会进入瓶子里吗？用这个实验来检验我们的推测。 探索 为了方便观察瓶内水面的变化，可以在瓶内放一个小球漂浮在水面上。 探索 1. 拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置并记录。 探索 2. 拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置有什么变化并记录。 探索 3. 对着瓶口吹气，瓶中的水位会发生什么变 化？观察现象并记录。 　　 这里的“水位”指的是容器中水面距离容器底部的高度。无论装水的容器怎样倾斜，我们看到的水面在水静止不动时总是平直的。我们把这条平直线叫作“水平线”。 资料 空气占据空间吗？ 探索 空气能占据空间 研讨 1. 瓶中的水位的变化是怎样产生的？ 研讨 1. 瓶中的水位的变化是怎样产生的？ 空气占据瓶内空间，阻止水的进入 瓶盖拧开后,空气从瓶口离开,水迅速进入瓶内,小球随之上浮至水面。 向瓶内加入空气,水被空气挤出，水位下降。 研讨 2. 空气能占据空间吗？ 还有其他方法可以证明空气的这一性质吗？ 研讨 2. 空气能占据空间吗？ 还有其他方法可以证明空气的这一性质吗？ 空气能占据空间。 其他方法： 1.堵住瓶口压瓶子，很难压扁 2.瓶内套气球吹不大 3.塑料袋兜空气会鼓起 都能证明空气占有一定空间。 拓展 小挑战 有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，我们能利用空气将水从瓶中挤出来吗？ 拓展 吹空气 增加空气占据的空间，水就会从另一边被挤出去。 拓展 去掉塞子后，向瓶子吹气还能将水挤出去吗？ 拓展 生活中哪些地方利用了‘空气占据空间’的原理？ 拓展 生活中哪些地方利用了‘空气占据空间’的原理？ 拓展 夏天不用的被子，装进密封袋，抽出空气，被子变薄了！ 拓展 从颜色、形状、状态上来看，空气和水有一定的相比性，空气和水相比，又有什么不同呢？ 空气和水、石块一样，都能占据空间。从物质本身属性来看，空气和石头的不同点太多。 课 堂 练 习 课堂练习 1. 将一水桶倒扣在水池中 ,越往下按感觉用力越大,这 种现象说明( ) 。 A.空气具有流动性 B. 空气有一定的体积 C.空气占据一定的空间 课堂练习 2. 如图所示 ,先将一个气球放和人细口瓶里并用气球的口套住瓶口 ,再用力向气球口吹气。下列说法正确的是( )。 A. 气球可以被吹大到整个瓶子 B. 气球只能被吹大到一定的程度 C. 气球完全不能被吹大 课堂练习 3. 把一块多孔的砖块放入水中，会有很多气泡冒出来， 气泡里面( ）。 A.有水 B.有空气 C.没有任何物质 课堂练习 4. 如图 ,气球被抒成了不同的形状,其主要原因是（ ) 。 A.空气可以被压缩 B.空气占据空间 C.空气没有固定的形状 课堂练习 5. 把一团纸紧紧塞在塑料杯的底部，将塑料杯倒立竖直压入水底（如右图所示）。可能看到的现象是（　　）。 A.纸团变湿 B.纸团不会湿 C.杯中充满了水 课堂练习 判断题。(正确的画“v”,错误的画“x”) 1. 空气只有在水中才会占据空间。 2.“乌鸦喝水”的故事说明石头也可以占据空间。 3. 我们把纸放进水里,纸不会变湿。 4. 人不能在水里呼吸,所以水里不会有空气存在。 5. 我们把一个杯子慢慢地竖直倒扣在水中,杯子底部会有水 。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $