1.8 自制打气筒 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“自制打气筒”展开，核心知识点为气压变化与单向阀原理。课堂从“用嘴吹气球费力”切入，引导学生利用塑料瓶等材料制作简易装置，搭建从生活问题到科学原理应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过拆解原理、分步制作及问题指导培养科学思维，如绘制空气流动示意图。结合科学观念，通过改进材料（如换硬质塑料瓶）理解材料特性对功能的影响。学生提升动手与创新能力，教师获得清晰的教学流程与问题解决策略。

第一单元　空气 第8节　自制打气筒 1 聚焦 + × 可以用市售打气筒为气球充气。如果没有打气筒,还 有什么办法可以给气球充气呢? 可以用嘴吹气球。 聚焦 + × 只用嘴吹气会非常费力。可以利用塑料瓶制作简易 充气装置,给气球充气。 明确任务 + × 展示任务卡,明确制作要求。 材料: 塑料瓶、气球、瓶盖、剪刀、胶带、打孔工具等。 明确任务 + × 展示任务卡,明确制作要求。 功能要求: 制作的简易打气筒能持续给气球充气,且充气完成后气球不易快速漏气。 明确任务 + × 展示任务卡,明确制作要求。 操作要求: 制作过程安全规范,小组分工协作完成。 明确任务 + × 除了给气球充气,这个简易打气筒还能帮我们解决生活中的哪些小麻烦? 给游泳圈充气、给气垫鞋补气等。 设计制作 + × 拆解打气筒工作原理。 气压变化:挤压塑料瓶身时,瓶内空间变小,空气被压缩,气压升高;松开瓶身,瓶内空间变大,气压降低,空气可以流入瓶内,瓶内外空气产生流动,从而实现充气。 设计制作 + × 拆解打气筒工作原理。 单向阀作用:用手模拟气球皮,当从上往下推(模拟瓶内气压增大),“气球皮”被顶开,瓶内空气流入气球;从下往上压(模拟瓶外气压大),“气球皮”闭合,阻挡气球内空气倒流,保证装置只能单向进气。 设计制作 + × 分步操作指导 (1)准备工作:每组领取对应材料,检查塑料瓶、气球是否完好。 安全事项:打孔时要对准位置,手指不要放在孔的对面,避免受伤。 设计制作 + × 分步操作指导 (2)制作步骤 ①在塑料瓶的瓶盖上打一个小孔。 ②剪一块长条形的气球皮。 ③用胶带将气球皮固定在瓶盖上,盖住小孔。 设计制作 + × 分步操作指导 (2)制作步骤 ④在瓶身上打一个小孔。 ⑤将气球套在瓶口处,挤压时。手指堵住瓶身上的小孔;松手时,手指从小孔上移开。 设计制作 + × 问题指导。 (1)若气球皮固定不牢:建议用双面胶先在瓶盖边缘粘贴一圈,固定气球皮,再用透明胶带二次加固,提升密封性。 (2)若瓶身打孔位置过高:提醒学生“进气孔要在瓶身下部,避免挤压瓶身时手部堵住进气孔,导致空气无法顺利进入瓶内”。 设计制作 + × 问题指导。 (3)若充气时气球无法鼓起:引导学生检查“瓶盖的气球皮是否贴反了”“瓶口的气球是否密封好”。 展示交流 + × 制作过程。 挤压瓶身,瓶内空间变小,空气被压缩,气压变大,瓶盖处的气球皮被空气顶开,瓶内空气就流入瓶口的气球里;松开手,瓶内空间变大,气压变小,外部空气从瓶身小孔补充进瓶内,瓶盖处的气球皮闭合,防止气球内的空气倒流跑出。 展示交流 + × 画出空气流动示意图。 挤压时:手指堵住瓶身小孔→瓶内气压增大→顶开瓶盖上的气球皮→空气进入气球。 展示交流 + × 画出空气流动示意图。 松手时:手指移开瓶身小孔→外界空气进入瓶身→瓶盖气球皮闭合→防止气球内气体回流。 评估改进 + × 问题收集与分类。 结构问题:塑料瓶瓶身偏软,挤压后变形严重,难以恢复原状;气球皮容易脱落,导致漏气。 功能问题:充气速度慢,反复挤压多次气球才会明显鼓起;松开手时气球会稍微瘪下去一点。 操作问题:瓶身小孔容易被手指堵住,影响进气。 评估改进 + × 改进实践。 结构改进组:尝试更换不同硬度的塑料瓶(如矿泉水瓶、硬质饮料瓶)对比测试,或在瓶身外侧贴硬纸板加固;用橡皮筋代替胶带固定气球皮,测试密封效果。 功能改进组:调整瓶盖小孔的大小,或在瓶身打两个对称的进气孔,测试充气速度;在瓶口气球内侧贴一小块胶带,减少空气倒流。 评估改进 + × 改进实践。 操作改进组:在瓶身小孔周围贴一个小纸圈,提醒手指不要堵住小孔,或调整小孔位置到瓶身侧面。 评估改进 + × 改进成果展示。 用硬质塑料瓶代替软塑料瓶,挤压后瓶身不变形,回弹更顺畅,相同挤压次数下气球充气量明显增多。 评估改进 + × 总结:材料的特性会影响工具的功能,我们要根据需求选择合适的材料。 板书设计 + ○ × × 1.明确任务。 2.设计制作。 3.展示交流。 4.评论改进。 $