第9讲 两宋的政治和军事及辽夏金元的统治 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦辽宋夏金元时期，覆盖两宋政治军事、辽夏金元统治等核心考点，依据课标要求梳理“国家治理调整”“经济社会新变化”考查主线，通过2023-2024年多省卷考情分析，明确中央集权措施、制度创新等高频考点权重，归纳史料辨析、制度比较等常考题型，体现高考备考针对性。 课件亮点在于高考真题深度融入，如2025山东卷节度使权力调整题、2024广东卷文治政策题等，结合唯物史观分析王安石变法得失，运用史料实证解读南北面官制度。通过对比唐宋分权方式、剖析“三冗两积”成因等突破方法，培养时空观念与历史解释能力，助力学生掌握答题逻辑，教师可据此精准复习，提升备考效率。

目 录 第9讲　两宋的政治和军事及辽夏金元的统治 第10讲　 辽宋夏金元的经济、社会与文化 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 ——辽宋夏金元时期（916—1368年） 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 课标解读：要考什么？ 复习主线：政权并立到统一——制度发展——民族交融 经济之变——社会之变——思想文化之变 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1 单元时空 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 第9讲　两宋的政治和军事及辽夏金元的统治 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3 课标要求： 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。 明重点 备热词 1.宋初加强中央集权的背景、措施及影响 2.北宋统治危机出现的原因、表现及影响。 3.王安石变法的背景、内容及影响。 4.辽、西夏、金政治制度的特点及与宋的关系。 5.元朝的建立、统一和巩固统一的措施(行省制度)。 分散机构权力、重文轻武、文治、通判、知州、中书门下、政权并立、兵农合一、募兵制、澶渊之盟、庆历新政、王安石变法、靖康之变、绍兴和议、南北面官、蕃汉分治、猛安谋克制、“大定之治”、台谏合一、驿站、中书省、宣政院、行省制度、“四等人制”。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 年份 考情统计 命题视角 考情分析及复习备考          2025         江苏卷 北宋蔡襄治水                             河北卷 北宋清查田亩 湖南卷 重建宗族制度 山东卷 北宋王安石变法与中央集权 黑吉辽蒙卷 北宋雕版印刷 云南卷 北宋三省体制形式延续 重庆卷 金政权民族交融 全国卷 北宋前期对辽的防御策略 河南卷 少数民族政权的统治 山东卷 北宋对地方权力分配的调整 湖南卷 “不抑兼并”的土地政策 2024 辽吉黑卷 北宋政治统治 浙江卷1月 北宋皇权的加强 重庆卷 王安石唯物思想 广东卷 以文治国/文官政治 江苏卷 王安石变法 安徽卷 宋初加强中央集权的措施 2023 海南卷 宋代重文风气 湖南卷 宋朝文官政治 重庆卷 宋代抑武方针 1.考情分析： 本讲内容在近年高考中的考查频率较高,侧重对宋代历史的考查，围绕“国家治理的调整”与“经济、文化与社会新变化”两条主线展开。试题高频聚焦“重文轻武”方针下的制度设计与权力分配，命题多取材正史文献与碑刻数据，引导考生透过具体现象，分析其制度逻辑与社会动因，着力考查史料实证与历史解释能力，揭示宋代承上启下的转型意义。 2.备考建议： （1）宋初加强中央集权的措施； （2）注意政治现象出现的原因、措施及影响； （3）关注王安石变法；选官制度；考核与监察制度等。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 总体特征 辽宋夏金元时期（916—1368年）是多民族政权并立,社会经济高度发展,学术文化取得突出成就,民族交融加强,并逐渐走向统一。 政治 ①封建国家由分裂走向统一； ②专制主义中央集权制度不断强化； ③宋朝重文轻武，并不断分散地方权力来加强中央集权； ④元朝实行行省制度，体现中央对地方的行政管理制度创新发展。 经济 （1）耕作制度革新，租佃契约关系盛行 （2）封建生产方式向边疆地区扩展 （3）商品经济空前发展，经济重心南移完成 （4）对外经济联系空前繁荣 思想文化 （1）儒学走向思辨化、哲学化---理学，转型成熟 （2）科技发明创造出现高峰（印刷术、火药、指南针成熟并走向世界） （3）文艺平民化，世俗化，多元化；各族文化交融 社会 （1）门第观念淡化、社会成员身份趋向平等； （2）国家对社会的控制相对放松。 民族、 对外关系 （1）民族政权并立,有和有战,但以和平交往为主,各民族的交往交流交融并未中断，各少数民族先后完成封建化。 （2）对外关系空前发展，海上丝绸之路发达，经济、文化交流活跃。 阶段特征 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 目 录 二 一 辽宋夏金元的政权更迭 两宋的政治与军事 三 辽夏金的统治 四 从蒙古崛起到元朝统一 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 一、辽宋夏金元的政权更迭 政权 民族 建立时间 建立者 灭亡 辽 北宋 西夏 金 南宋 元 辽 金 北宋 南宋 三个阶段： 北宋与辽、西夏的对峙； 南宋与金、西夏的并立； 元朝的统一。 契丹族 916年 耶律阿保机 1125年亡于金 汉族 960年 赵匡胤 1127年亡于金 党项族 1038年 元昊 1227年亡于蒙古 女真族 1115年 完颜阿骨打 1234年亡于蒙古 汉族 1127年 赵构 1276年亡于元 蒙古族 1271年 忽必烈 1368年亡于明 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 二、两宋的政治和军事 （一）宋初中央集权的加强 （1）背景 那一年后周显德七年(960)， 那一年他陈桥兵变， 那一年他黄袍加身， 那一年他忧虑难眠。 ？ 赵普：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 宋太祖：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？” 方镇太重 武将势大 君弱臣强 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.方镇太重—削弱地方，加强中央集权 派文官担任地方知州 节度使转化为虚职 行政 削实权 收精兵 制钱谷 财政 设转运司管地方财政大部分赋税上交中央 军政 地方精兵编入禁军 定期更换驻地 节度使权力大 收权 主管军务、治安 分化地方权力 监管地方财政 主管地方司法 主管地方仓储 四监司： 监控和节制各州 文官担任 牵制知州 加强中央集权 （一）宋初中央集权的加强 作用：中央控制地方之军、政及财权，基本根除唐末以来藩镇割据之弊。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.君弱臣强—分相权、强皇权 （一）宋初中央集权的加强 A.政务：设枢密院、三司，参知政事为副相分割相权(二府三司制） B.军事：枢密院与“三衙”分割军权，统兵权、调兵权分离。 C.监察：设置御史、谏官等官员， 台谏合一。 台谏合一：御史有议事权，谏官有监察权。台谏官直接参与决策、批评政事，既牵制宰相、又约束皇帝。 特点： 领域分权（行政、财政、军政） 作用：分化相权，强化皇权 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 13 思考：唐代三省六部制与宋代二府三司制分散相权的方式有什么区别？ 唐：程序分权（草拟、审核、执行） 宋：领域分权（行政、财政、军政） 3.武将专权—崇文抑武 抑武：罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。 崇文：提倡文治，扩大科举规模，抬高文官士人的地位。 杯酒释兵权 文官掌枢密 更戍法 统兵权与调兵权分离 兵无常帅,帅无常师 宋人殿试图 （一）宋初中央集权的加强 锁院制度、弥封制度、别试制度 作用：带来了文化的繁荣,也有效地抑制了武将篡位的危险，不至于重蹈政权更换频繁的覆辙。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 14 制 衡 夺 权 分 权 君弱臣强 防范文官 削弱武将 专制集权 兵权钱 二府三司 强干弱枝，守内虚外 重文轻武，以文制武 分化事权，相互制约 特点： 问题探究：北宋政治的特点及影响 积极：1.强化专制集权，维护国家统一安定。 2.促进了社会经济文化的发展 消极：1.制度过于僵化，权力分割过细，影响行政效率，助长因循守旧的政治风气。 2.矫枉过正，造成的“三冗两积”局面，为北宋灭亡埋下隐患. 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 15 1.（2025·山东高考·4）据《文献通考》记载，宋徽宗宣和（1119—1125）末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋 A．利用宗室贵戚节制地方 B．对地方权力分配作了调整 C．权力分割影响了行政效率 D．实现了统兵权与调兵权分离 【官方答案】B 【官方解析】北宋建立以后，宋太祖和宋太宗鉴于唐末五代时期藩镇割据的教训，采取种种措施削弱节度使的权力，加强中央集权。节度使逐渐被剥夺了军、政、财权，统治者为加强中央集权，对地方权力架构进行了重新调整，节度使的权力一步步被剥夺，最终形成了试题情境中的历史现象，故选项B是正确答案。北宋初期以后，节度使逐渐变为了一种荣誉性的虚衔，已普遍无节制一指挥管辖地方之权，故选项A错误。试题情境未涉及北宋行政机构之间的关系及其行政运作方式，故选项C错误。北宋时期统兵权和调兵权的分离，主要是指三衙和枢密院的分权和相互牵制，三衙负责掌管禁军训练和管理，无调兵之权；枢密院负责军队调动、战略制定等，无直接统兵之权。北宋建立以后，节度使的权力被逐步剥夺，既无统兵权，也无调兵权，故选项D错误。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.（2024·广东高考·4）宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时 A．士农工商界限被打破 B．科举制度促进了社会公平 C．地方官学教育的普及 D．文治政策提升了士人地位 【答案】D 【解析】据材料可知，彭则作为商人，对儒学的热爱和其对教育的投入，显示出当时社会对儒学和士人的高度尊重；知州删除“贩夫”二字，更进一步体现了官方对士人地位的重视和维护，这与宋代文治政策下士人地位的提升相符合，故选D项。材料未涉及商人对农民和手工业者的态度，无法得出“士农工商界限被打破”的结论，排除A项；彭则的行为并未涉及科举制度，无法体现科举制度的公平性，排除B项；题目中并未提到地方官学教育的普及，排除C项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3.（2023·重庆高考·4）武成王庙，又称太公庙，是古代国家祭祀兵家鼻祖吕尚的祠庙。唐玄宗时，曾下令在两京及诸州各置太公庙一所，按文宣王庙的规格进行祭祀。但到宋代，仅在京师及个别地方保留武成王庙，祭祀规格也低于文宣王庙。这一现象反映出宋代 A．漠视兵家思想 B．抑制地方势力 C．打压民间信仰 D．实行抑武方针 【答案】D 【解析】据材料“宋代，仅在京师及个别地方保留武成王庙……低于文宣王庙”可 知，宋代武成王庙数量减少，规格也低于文宣王庙，这说明宋代对于兵家鼻祖的重视程度远远低于对儒家先圣孔子的重视程度，这反映出宋代实行抑武方针，故选D项；材料反映的是宋代武成王庙的祭祀规格低于文宣王庙，“漠视兵家思想”与材料主旨不符，排除A项；宋朝通过派文官出任知州，设立转运司等方式抑制地方势力，材料中“在京师及个别地方保留武成王庙”并不能抑制地方势力，排除B项；据材料“祭祀规格也低于文宣王庙”可知，宋朝允许民间信仰的存在，而不是打压，排除C项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.北宋延续了汉武帝以来重视马政的传统，其设立的用以养殖、管理和调配马匹的马监广泛分布于全国各地，其中近半数布局于开封周边，据《宋史·兵志》记载，北宋每年维持马监运营的费用远超其每年所能提供马匹的市场价值。北宋的这一举措（   ） A．践行了强干弱枝的治国理念 B．抑制了马市的正常发展 C．造成了外重内轻的政治格局 D．加剧了百姓的赋役负担 A 【解析】 马监近半数设在开封周边，说明中央集中掌控军马资源，服务于禁军和京畿防卫，这是“强干”的表现；全国虽广布但核心在中央，也隐含“弱枝”，符合北宋“强干弱枝”的基本国策，A项正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 模拟训练 考情备考 考点精讲 阶段特征 （二）统治危机——边防压力与财政危机 1.积弱：边防武备之不竞。 失燕云：北面无国防 辽、北宋、西夏形势图(1111年) 政权 民族 战 和 结果 北宋与辽 北宋西夏 北宋与金 北宋与辽夏金战和表 募兵制不仅招募军队，也为安置流民，稳定社会秩序。 募兵制下军队多而不精、管理混乱、训练废弛、素质低下。 天下六分之物 五分养兵 募兵制：冗兵且不振 契丹族 党项族 女真族 两夺燕云十六州失败 澶渊之盟(1005年) 岁币 屡战屡败 庆历和议(1044年) 靖康之变 (1127年) 二帝被俘 宋室南渡 岁赐 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 宋辽以白沟河为边界，开展互市贸易……此后，辽也不再秋季侵扰边境，北宋进入一百二十年经济繁荣期。 ——纪录片《历史的拐点之澶渊之盟》 “虽每岁赠遗，较于用兵之费，不及百分之一”。 ——李焘《续资治通鉴长编》 观点二：有可取之处。维持和平；受损有限；社会安定；榷场贸易；民族交融；生产发展。 观点一：不可取。屈辱求和、财政受损；武备废弛，亡国隐患。 澶渊之盟未为失策。而所可痛者，当国大臣论和之后，武备皆废……生育繁息，牛羊被野，戴白之人（白发长者），不识于戈。 ——《续资治通鉴长编》 【唯物史观】分析两宋以钱财换和平的做法是否可取？ 唯有国家强大，才能予民之安。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 冗兵 冗官 冗费 募兵过猛，连吃败仗 官僚队伍膨胀 2.积贫：财政状况之困厄。 （二）统治危机——边防压力与财政危机 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 增设官僚 机构臃肿 因循守旧 守内需外 强干弱枝 荒年募兵 冗官 冗兵 集政权 收军权 夺财权 养兵养官 军费开支 冗费 弊 利： 结束分裂，巩固统治，减少内乱，有利安定 过度集权 → 政治危机、军事危机、财政危机 军队战斗力弱 国家财政负担重 行政效率低 政府开支大 北宋制度的影响 （二）统治危机——边防压力与财政危机 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （1）背景 ①军事危机：与周边少数民族间发生战争,边防压力大; ②财政危机：冗官、冗兵、冗费导致积贫积弱 ③改革失败：庆历新政失败，没有改变北宋的颓势，但为王安石变法提供了经验和教训； （2）目的：富国强兵，挽救统治危机 二、两宋的政治和军事 （三）宋代的改革——王安石变法 王安石 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 目的 措施 内容 富国 农 业 商 业 强兵 取士 （3）内容和特点 青苗法 青黄不接之时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息 募役法 纳钱代役 农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利 方田均税法 重新丈量土地，收取赋税，官僚、地主也不例外 均输法 政府采购物资实行就近采购，节省货款等原则 市易法 在东京设市易务，出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出 省兵：精简军队，缩减编制 强兵：政府把农民编为保甲，农户十家一保闲时练兵战时入军。 设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队。官马由农户保养。 改革科举制度，废诗赋取士,注重能力的经义策论考试 批判“恩荫”制度，选拔人才贯彻择优录取的原则 特点： 涉及领域广； 以富国强兵为目的； 加强国家管理和控制。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 均输法：要求发运使必须清楚东南六路的生产情况和北宋宫廷的需求情况,依照“徙贵就贱,用近易远”的原则,必须在路程较近的生产地采购,节省货款和转运费.另外,还赋予发运使一定的权力,使他们能够斟酌某时某地的具体情况适当地采取一些权宜措施.这就减轻了纳税户的额外负担,限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥,便利了市民生活. 市易法：在东京设置市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出.这就限制了大商人对市场的控制,有利于稳定物价和商品交流,也增加了政府的财政收入. 25 （4）评价 材料1：熙宁六年(1072年）散发的青苗钱回收13,965,459(贯匹石两)，利息钱为2,920,000(贯匹石两）…熙宁九年全国共收免役财赋10,414,553(贯匹石两)……熙宁五年(1071年)军队改革，军队总数较宋英宗治平元年(1064年) 裁减了八十万人，相应的，军费也节省下13,000,000贯有余。 ——《以富国为目的的王安石变法为何没能使北宋强大？》 材料2：二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。 ——刘挚《忠肃集》卷3《论助役法分析第二疏》 积极：一定程度上达到了富国的目的，增加了政府收入。 消极： 1、强兵效果不明显，宋夏战争失败。 2、加重人民负担，激化社会矛盾。 3、统治集团内部分裂日益严重，未挽救北宋衰亡的命运。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 27 结合52页“学思之窗”思考王安石变法为何失败？ 王安石理财的关键是“抑豪强”，“使轻重敛散之权，归之公上”，实现国家对经济、财政的全面控制。这一点深得宋神宗支持，其强力支持是王安石变法能取得阶段性成果的关键。但当改革向纵深发展时，这场缺乏政治改革支持的经济改革开始举步维艰，趋向失败。 ——熊光慈《庆历新政与王安石变法得失管窥》 ①触犯大官僚、大地主的利益，遭到他们的阻挠与破坏。 ②变法过程中用人不当，出现了一些危害百姓利益的现象。 ③改革涉及面广，头绪过多，且推行操之过急。 失败根因：没改变封建土地制度和封建剥削制度，没有根本解决社会问题。 28 材料：要认识到改革有阵痛、但不改革就是长痛的道理。对各种矛盾要做到心中有数，增强改革定力，抓住改革时间窗口，只要看准了的改革，就要一抓到底，务求必胜。 　　 ——2016年5月，习近平在中央深改组第二十四次会议上强调 从“唯物史观”角度分析王安石变法的启示: 启 示 (1)改革要认清形势，分析矛盾，符合广大人民的愿望和利益； (2)改革必须使措施行之有效，具有广泛群众基础； (3)改革必须把握好时机，尤其需讲究改革的策略和步骤； (4)改革需要有长远的计划和目标，不可操之过急； (5)改革中要注意用人得当。 二、两宋的政治和军事 （四）其他方面 地方行政 州、县到路（监督地方各级官员）、州（府）、县 选官、考核、监察 ①科举制完善，成为选官主要途径；考核：制定严格标准考核官员； ②监察：中央设御史台；地方划路为监察区；台谏合一 法律教化 法律：沿用唐朝法律体系，以唐律为蓝本，制《宋刑统》《天圣令》； 教化：宋朝儒学开始向基层渗透，深入族规、家训中； 宋以后，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里 户籍制度 主户（有土地，缴纳赋税的税户）与客户（没有土地的佃户） 赋税制度 沿用两税法，但赋役沉重；募役法 基层治理 乡里制度；保甲制 社会救济 宗族内部救助活动兴起；福田院 民族关系 多政权并立，两宋与各少数民族政权时有战争，以和为主，民族交融加强； 对外关系 北方陆路交通受阻；海路发达，对外交往频繁 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 30 知识扩展：宋朝的文官政治 1.概念： 宋朝文官政治是指宋朝时期以文官为主的政治格局，形成了皇帝与士大夫共治天下的政治模式，其目的是加强专制主义中央集权。 例题1.东晋时有“王与马，共天下”的说法:宋朝时则有“朕与士大夫共治天下”的说法。这种变化反映出 A.选官制度的更替 B.文官政治局面的确立 C.中央集权的加强 D.理学已成为官方哲学 C 2.形成原因： （1）宋朝不立田制、不抑兼并，土地私有制迅速发展，租佃关系发展迅速，社会流动性加强；（经济基础） （2）北宋实行崇文抑武方针； （3）科举制度完善及录取比例的提高； （4）官学、私学兴盛以及印刷书的发展，促进了文化教育的普及。 1. 国家不再严格管控土地买卖，土地自由流转、自由交易，地主、富商、官员大量购置田产；社会财富不再被门阀世家垄断，中小地主、富裕平民大量出现。 2. 租佃契约关系普遍化，人身依附大幅减轻。 大量脱离土地、家境尚可的平民子弟，不用世代束缚于农田，有余力读书求学。 31 3.影响： (1）积极： ①政出多门，效率低下； ②出现朋党之争； ③冗官冗费增多，财政拮据； ④出现了文官独裁的现象，导致军队战斗力减弱。 （2）消极： ①扩大了统治基础，强化了皇权，保证了政权的长期稳定 （使传统的贵族政治与武人政治基本退出历史舞台）； ②消灭了地方割据反叛的基础，加强了中央集权； ③培育了独树一帜的政治文化（以天下为己任的社会责任感）； ④形成了重视文化的社会风尚，促进了文化的繁荣。 32 例题2.宋代常出现“冲龄即位”的幼主，后妃垂帘听政成为权宜之计。一旦皇帝长大成人，具备亲政能力，士大夫便集体制造强大的舆论压力，迫使后妃撤帘归政，使政权交接顺利完成。这反映了宋代 A.文官政治对皇权的有力维护 B.集体统治有利于政权平稳过渡 C.舆论监督有效防止外戒干政 D.分散相权适应了君主专制需要 A 33 例题3.史学界普遍认为，宋朝出现了一个共同原则，即皇帝必须与士大夫“共定国是”，宋代朝政“是中国历代王朝中最开明的”。这表明宋代（   ） A．已形成一定的民主政治制度 B．文官政治对皇权有一定制约 C．君主专制权力受到严重削弱 D．中央集权制度的成熟与完善 B 34 例题4.宋真宗手诏，立宠爱的刘氐为贵妃，派人送给宰相李沆颁布，李沆看后，居然当着使者的面，用烛火将诏书烧了，真宗只得收回成命，这说明宋朝 A.台谏制度已经相当成孰 B.文官政治制约君主专制 C.皇帝知人善任心胸豁达 D.君权与相权矛盾很尖锐 B ◎金、南宋、西夏对峙图（1142年） 南宋与金 战争 起因 过程 结果 女真南下，靖康之变，赵构称帝 岳飞抗金 1141年，绍兴和议，淮水、散关划界，对金称臣给“岁贡”，后“世为侄国”。 （五）南宋偏安一隅 二、两宋的政治和军事 和议 时间 内容 隆兴和议 1164年 仍维持《绍兴和议》后的疆界；南宋不再对金称臣，改为叔侄关系；宋每年向金朝缴纳白银和绢各缩减至20万两、匹；宋割商、秦两州给金 嘉定和议 1208年 宋金改为伯侄之国；岁币绢、银各增至30万匹、两；犒军钱300万贯；维持原来边界 特点：南宋与西夏、金之间有战有和，以和为主。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 北伐失败后，也就是孝宗在位的后期，他在内外政策上都转向平稳，南宋朝廷又陶醉在了“中外无事”、偏安一隅的升平景象之中，这期间经济繁荣，在南宋中期出现了太平盛世。当时社会民生富庶、人民安居乐业、呈现政治繁荣的局面。南宋政府重视生产，劝课农桑，兴修水利，民和俗静，家给人足，牛马遍野，余粮委田，出现了天下康宁的升平景象。史称“乾淳之治” （1）北方长年战乱，经济衰退。南方地势险要，有长江天险战略优势。 （2）南方水陆交通便利，商贸频繁，商品经济发达，利于增加国库的收入。 （3）统治者不思进取，苟且偷安，朝中大部分是主和派；南方士人贪图一时和平不愿北进。 （4）军队战斗力不强，屡战屡败，士气下降。 知识拓展： 南宋的偏安并不仅仅指地域居南，更指的是南宋统治者不思进取、苟且偷安。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 三、辽夏金的统治 (一）统治概况 宋神宗：二虏之势所以难制者,有城国,有行国……比之汉、唐最为强盛。 政权分布特点： ①横跨农耕区和游牧区； ②少数民族政权逐步深入汉族居住区； ③多个少数民族政权与汉族政权长期并存。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 三、辽夏金的统治 (一）统治概况 1.民族关系：与两宋长期对峙 2.政治制度： 辽 西夏 金 中枢行政 地方行政 选官制度 “大定之治” 南北面官制度 四时捺钵（行营）制 部族制与州县制结合 世选制与科举制 仿宋制度； 中央机构除汉式官称，保留本民族称谓。 沿袭唐宋制度 猛安谋克制，兵农合一 科举中开设女真进士科 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料1：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！ ——《辽史·百官志一》 材料2：胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。 ——［宋］余靖《武溪集》卷17《契丹官仪》 据材料一并结合所学分析南、北面官制度的原因、内容、特点、意义？ 材料二从哪个角度反映了这个特点？ 【知识拓展】南北面官制度 原因：各民族间在经济、文化水平、生活方式、风俗习惯等方面的差异； 内容：北面官：契丹人担任，主管契丹等少数游牧民族事务； 南面官：汉人、契丹人均担任，主管汉人为主的农耕事务 特点：因俗而治，蕃汉分治； 意义：对汉族农耕文明的肯定和保护；利于契丹族向封建化、民族交融。 反映：官员服饰 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.性质：女真族的军事和社会组织单位。 2.职能：平时耕作，战时选拔丁壮出征。 3.特点：行政、生产与军事合一。 4.作用：不仅节约了财政开支， 而且保证了较强的战斗力。 “村落”+ “兵团” 材料1：金之初年……行兵则称猛安，谋克，以多寡以为号。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也。 ——《金史》卷44志第25《兵志》 材料2：（金世宗）又谓宰臣曰：“猛安谋克人户，……与汉人错居，每四五十户结为保聚，农作时令相助济，此亦劝相之道也。” ——《金史》卷46志第27《食货一》 【知识拓展】猛安谋克制 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 猛安谋克 军事单位 社会组织 基层制度 材料：辽夏金的这种特别的版图结构，推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地”之间保持着平衡，而且提供了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。 ——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 （1）特点： （2）原因： 因俗而治：学习汉族政治制度同时保留本民族的特色。 ①社会发展水平不同（根本）； ②民族习俗，社会生活差异（直接）。 （3）认识：①实际上是对先进封建文明的肯定； ②促进少数民族的封建化； ③有利于民族交融。 如何认识辽夏金的政治制度 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.（2025·甘肃高考·4）从下表所载金世宗时交聘史事可知 A．金夏两国全面接受中原礼仪 B．三国之间经济文化交流频繁 C．多民族政权并立呈交融趋势 D．南北对峙局面已经得到缓和 时间 金 南宋 西夏 大定二十年 （1180） 遣贺宋生日使 遣贺夏生日使 遣使贺金正旦 遣使贺金万春节 （金世宗生辰） 遣使贺金正旦 遣使贺金万春节 大定二十九年 （1189） 遣使至宋报哀 遣使至宋贺即位 遣使至金吊祭 遣使至金贺登位 遣使至金人奠 遣使至金贺登位 C 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.（2022·天津）辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城布局体现了（     ） A．因俗而治的统治思想 B．游牧民族的生活方式 C．儒家文化的全面影响 D．称霸中原的强盛国力 A 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3.（2022·海南）种植桑、枣树是唐宋以降施仁政的象征。宋太祖下诏“广植桑枣者”免税，“伐桑枣为薪者”治罪；西夏有“禁民伐桑枣为薪”的规定；金朝也规定“凡桑枣，民户以多植为勤”，即使户籍少的猛安谋克也须拿出十分之一的土地种植桑枣。上述现象说明两宋时期统一多民族国家的发展表现在（  ） A．疆域拓展 B．民户管理 C．文化认同 D．政权认同     C 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 四、从蒙古崛起到元朝统一 （1）建国：1206年，铁木真统一草原各国，建立蒙古汗国，被称为“成吉思汗”。 （2）扩张：蒙古军队先后灭西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。 1.蒙古崛起： 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 链接选必 蒙古的三次西征及其影响 西征 时间 成果 第一次 西征 1218年后 第二次 西征 灭亡金朝之后 第三次 西征 13世纪 中叶 成吉思汗以复仇为由，大举西征，灭花刺子模国，直抵黑海北岸。 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛 蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。 1271年忽必烈建立元朝，其他地区形成四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 影响： ①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。 ②引发了较大规模的民族迁徙，推动民族分布和文化面貌的改变。 ③形成了四大汗国，改变了亚欧政治版图。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国 铁木真灭西辽、西夏、金朝、招抚吐蕃，兼并大理 忽必烈 即位 忽必烈 建立元朝 1 1 2 3 4 1206 1218-1253 1271 1260 5 攻破临安 1276 6 灭南宋余部，统一全国 1279 四、从蒙古崛起到元朝统一 2.元朝统一： 是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统王朝。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料““大元”出自儒家经典《易经》中的“大哉乾元”一句，是对无始无终无边无际的浩大的宇宙的赞叹。表现了元统治者欲一统天下的志向；同时说明忽必烈深受儒学影响。 元朝统一的意义： 元朝如何巩固统一多民族封建国家？ ①结束分裂，奠定了长期统一的政治局面，为统一多民族国家的进步发展奠定了基础； ②促进了各民族经济文化的交流和边疆地区的开发，促进了民族交融； ③为科技的发展创造了良好的条件； ④加速了蒙古族封建化进程； ⑤加强了中外文化交流和中西交通的发展。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 四、从蒙古崛起到元朝统一 3.统治措施 （1）原因： ①元朝版图空前辽阔，事务繁多； ②少数民族政权治理水平相对低，删繁就简；③为了更便捷、高效处理全国事务，进一步提高行政效率的需要，改三省为一省。 （2）弊端： 宰相权力过大，造成元中后期内乱频繁。 （1）中央行政制度： 皇 帝 中书省 行政 枢密院 军事 宣政院 宗教西藏 吏 户 工 刑 礼 兵 一省两院制 仅设一省，相权反弹，威胁皇权 【思考】根据材料和所学，分析元朝实行一省制原因何在？有何弊端？ 材料1：中书省最高长官为中书令，太子充任。其下有左右丞相各一人，“统六官，率百司，居令之次，令缺，则总省事，佐天子，理万机”。 ——《元史》 材料2：元初侍御史高鸣进谏“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎？” ——《元史·高鸣传》 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 49 （2）地方治理 ①驿传制度： ②行省制度 元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 四、从蒙古崛起到元朝统一 A.驿道：以大都为中心修筑了四通八达的驿道。 B.驿站：为公差人员提供交通和生活服务，运输官府物资， 分陆站和水站。元顺帝时全国有驿站1500多处。 C.急递铺：元代官方邮递系统，负责传递文书。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 50 【知识拓展】元朝行省制度 1.性质： 既是地方最高行政机构，又是中央派出机构（双重性） 2.设置： 除“腹里”、吐蕃外，全国设10个行省 3.特点： ①行省长官权力大而不专 ②犬牙交错，以北制南 ③边疆内地一体化治理 4.影响： ①行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率 ②加强中央集权，巩固了多民族国家的统一 ③促进民族交融和边疆开发 ④是我国省制的开端，是中国古代地方行政制度的重大变革，影响深远。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 51 武夷山 南 岭 唐 朝 根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。是中国古代行政区域划分的重要原则之一。 能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展。 但是容易成为地方割据的有利条件。 山川形便 南 岭 元朝 是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙相入划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。 犬牙交错 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 比较点 分封制 郡县制 行省制 不 同点 盛行时期 和中央关系 影响 相 同点 奴隶社会(西周) 封建时代 元朝 诸侯国相对独立， 权力地位世袭 中央政府下属行政机构, 郡守县令皇帝任免 是中书省的派出机构,行政长官直接对中书省负责 一定时期产生过积极作用;后期破坏国家的统一和社会安定 不仅在当时有效加强了中央集权,维护了国家的统一,而且经过后世的调整和补充,其积极作用愈益明显 ①都是中国古代重要的地方行政制度 ②目的都是为了巩固统治 ③结果都在一定时期内产生过积极作用 古代三大地方行政制度 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （3）边疆管理 ①吐蕃：由中央政府的宣政院进行管理。 ②西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理 军政事务。 ③台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能。 西藏地区和台湾开始归属中央政权的管理 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之,比于内地。 —《元史·地理志》 四、从蒙古崛起到元朝统一 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 四、从蒙古崛起到元朝统一 （4）民族政策：四等人制 ①目的：保障蒙古贵族的统治利益 ②特点：浓厚民族差别对待、民族压迫色彩与急速民族融合并存。 ③评价：民族矛盾更加尖锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发展 等级 名称 民族 第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等 第三等 汉人 北方汉族，包括已经入居中原的契丹、女真人 第四等 南人 原南宋统治区的居民 按征服的先后排等级 ④回回的形成 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 回 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 法律 户籍制度 对外关系 海陆发达，对外交往频繁 四、从蒙古崛起到元朝统一 （5）其他措施 选官 保留蒙古传统方式；恢复科举制，录取人数少，科举任官比例不高。 监察 中央设御史台；地方设行御史台、肃政廉访司等。 对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。 文书 行政 修驿道，设驿站；分设递铺，负责传递公文。 户口类型复杂，按职业划分（诸色户计）；一旦定籍，世代相袭，不得变动 货币税收 纸币作为单一流通货币发行—“钞”；税收基本沿袭唐朝，在税粮外又有“科差”,按户之上下征收丝和银两。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 五、元朝的灭亡 元朝灭亡后，以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原，大批留居内地的蒙古人、色目人等，逐渐与汉族融合。 3.结果： 1351年，韩山童、刘福通、徐寿辉等领导的红巾军起义爆发。 1368年朱元璋在南京称帝，建立明朝。 1368年8月，明军攻陷元大都，元朝灭亡。 2.概况： 1.原因： 民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.（2025·海南高考·4）元朝建立初期，忽必烈曾三次下令募民到淮河地区垦荒，并给予民众三年免交赋税的优惠政策。此举主要因为 A．朝廷的财政充裕 B．长期战乱破坏了当地经济 C．游牧民族农耕化 D．大运河兴修适合农业灌溉 【答案】B 【解析】元朝建立初期，历经长期战乱，淮河地区经济遭受严重破坏，忽必烈下令募民垦荒并免赋，利于恢复发展当地经济，故选B项；元朝初期因战争消耗，财政并不充裕，募民垦荒旨在增加税收，而非财政宽裕所致，排除A项；游牧民族农耕化是忽必烈推行汉化政策的表现，但材料聚焦淮河地区经济恢复，并非直接针对游牧民族转型，排除C项；大运河兴修在元朝主要用于漕运，与农业灌溉关联较弱，且材料未涉及运河对垦荒的直接影响，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2.（2024·广东高考·5）《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝 A．建立了中原传统影响下的统治秩序 B．边疆少数民族地区得到了全面发展 C．地理志修纂体例发生了根本变化 D．正式确立了儒家思想的正统地位 【答案】A 【解析】据材料可知，《大元大一统志》的编修体现了元朝统一全国后，在继承中原传统的同时，也注重吸收西域地区和阿拉伯的文化、技术，建立了中原传统影响下的统治秩序，故选A项。材料体现了元朝在修纂地理志书时对边疆民族地区的重视，但不能得出边疆少数民族地区“全面发展”的结论，排除B项；材料反映的是元朝地理志书的内容、修纂方法，并未提及地理志修纂体例，排除C项；汉武帝时期通过尊崇儒术确立儒学的正统地位，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》等 ①元朝在版图上拓展了祖国的疆域，促进了对边疆的开发； ②在制度上传承和创新并举，加强了中央集权，维护了国家统一； ③在民族关系上，促进了民族交融，增强了国家认同，丰富了“中国”的内涵。 总而言之，北方少数民族政权促进了中国统一多民族封建国家的发展。 升华拓展 从“小中国”到“大中国” 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方政权的影响，中国在变成了“大中国”。 ——张帆《元朝开启了“大中国”时代》 从唐到元，中国如何实现由小到大的转变？ 在此过程中，辽金等少数民族又发挥了怎样的作用呢？ 从唐到元，中国由“小中国”向“大中国”的转变，关键在于疆域扩展与民族融合： 疆域上：元朝首次将西藏、云南、新疆等边疆地区纳入中央直接管辖，版图空前辽阔，奠定现代中国疆域基础。 民族上：元朝打破农耕与游牧界限，使汉、蒙、色目等多民族在统一政权下共存，形成“多元一体”的国家格局。 辽、金等北方政权已为融合奠基，元朝则完成整合，使“中国”从以中原为核心的“小中国”，转变为多民族统一的“大中国”。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 辽夏金元等少数民族政权对统一多民族国家的历史贡献(P60) 政治：①促进少数民族政权封建化，巩固多民族国家统一； ②制度创新、治理模式创新提供国家治理新经验。 经济：③促进游牧和农耕区的经济交融和发展； ④促进经济重心南移。 地理：⑤拓展并巩固了国家疆域版图； ⑥推动北方政治中心的确立； 文化：⑦推动经济、文化交流和民族交融，丰富了中华优秀传统文化的内涵，推动中华民族多元一体格局的形成。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 $