第8课 改革开放展宏图 第2课时 城市改革与对外开放新格局 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦城市改革与对外开放核心内容，通过深圳新旧对比视频导入，衔接农村改革旧知，引出城市改革与对外开放新课，构建改革开放完整脉络。 资料以实景对比、典型案例、格局示意图为特色，结合政治认同培养学生对改革开放战略的认同，通过深圳案例和学生收集故事开阔视野培育健全人格，助力学生系统认知，为教师提供丰富教学素材与清晰流程。

第8课 改革开放展宏图 第2课时 城市改革与对外开放新格局 【教材分析】 本课时承接第一课时农村改革内容，聚焦城市改革与对外开放两大核心内容，完整展现改革开放的整体布局。教材重点讲解城市经济体制改革、经济特区设立、对外开放格局形成等内容，是学生全面认识改革开放宏图的关键课时，承接农村改革成果，衔接后续国家综合国力发展内容，构建完整的改革开放发展脉络。 【学情分析】 学生已经掌握农村改革开放的基础知识点，对改革富民有了初步认知。但对于城市改革、经济特区、对外开放等宏观政策和城市发展内容认知较少，具象体验不足。五年级学生好奇心强，乐于探究城市发展、对外贸易等新鲜事物，适合通过实景图片、典型城市案例、数据对比开展情境教学，帮助学生理解对外开放的意义。 【教学目标】 1.政治认同：了解城市改革与对外开放的重大举措，认同改革开放全方位发展的战略意义，坚定国家发展自信。 2.道德素养：学习改革创新、勇于探索的时代精神，培养锐意进取、积极进取的优良品质。 3.法制观念：知晓国家通过制度改革、对外开放政策推动经济发展，树立遵守国家发展制度、拥护对外开放政策的法治意识。 4.健全人格：开阔视野，了解国家对外开放的格局，培养包容开放、积极向上的人格特质。 5.责任意识：认识到对外开放推动国家进步，树立努力学习、开阔眼界、未来报效国家的责任意识。 【教学重点】 1.了解城市改革的主要内容与发展成效。 2.掌握经济特区的设立意义，知晓我国对外开放的发展格局。 【教学难点】 理解农村改革、城市改革、对外开放相辅相成，共同推动国家快速发展。 【教学准备】 教师准备：深圳、珠海经济特区新旧对比视频、城市工厂改革史料、对外开放格局示意图、习题课件。学生准备：搜集1个自己知道的对外开放城市或企业发展小故事。 【教学过程】 导入新课：城市变迁情境，衔接旧知 情境创设：展示深圳从小渔村到国际化大都市的新旧对比视频，回顾上节课农村改革成果。 教师活动：提问：上节课我们学习了农村改革让乡村巨变，视频中的深圳为什么能从小渔村变成繁华大都市？今天我们一起学习城市改革与对外开放。 学生活动：观看视频，回顾旧知，思考问题，进入新课学习。 预设问题及答案：问题：深圳巨变的核心原因是什么？答案：国家实行对外开放政策，设立经济特区。 环节一：探究城市改革，解锁城市发展密码 情境创设：展示改革开放前后城市工厂、企业的生产场景对比图，改革前工厂生产死板、效率低，改革后企业自主经营、生产活跃、产品丰富。 1.教师活动：提问：农村改革率先成功后，国家开启了哪里的改革？ 学生活动：快速阅读教材，作答。 预设答案：城市经济体制改革。 2.教师活动：讲解城市改革核心举措：改革企业经营模式，打破僵化体制，让企业自主经营、自负盈亏。提问：城市改革带来了哪些变化？ 学生活动：观察图片，小组讨论发言。 预设答案：企业生产效率大幅提高，工业产品越来越丰富，城市就业机会增多，城市经济快速发展。 3.教师活动：总结：城市改革激活了城市经济活力，和农村改革相辅相成，推动国家整体经济发展。 学生活动：记录知识点，理解城乡改革的协同作用。 [设计意图] 通过实景对比情境，让学生直观感受城市改革的成效，掌握城市改革的核心内容，完善改革知识体系。 环节二：聚焦经济特区，认识对外开放起点 情境创设：讲述深圳发展真实故事：40多年前的深圳是偏远小渔村，经济落后、交通闭塞，1980年国家设立经济特区后，吸引外资、引进技术、对外开放，快速发展为国际化大都市。 1.教师活动：提问：我国最早设立的经济特区有哪些？ 学生活动：查阅教材，集体作答。 预设答案：深圳、珠海、汕头、厦门。 2.教师活动：提问：国家设立经济特区的目的是什么？ 学生活动：独立思考，举手发言。 预设答案：吸引外资、引进先进技术和管理经验，扩大对外开放，带动国家经济发展。 3.教师活动：展示经济特区发展数据，提问：经济特区发挥了怎样的作用？ 学生活动：同桌交流，汇总观点。 预设答案：成为我国对外开放的窗口和试验田，带动了周边地区发展，推动全国对外开放进程。 [设计意图] 以深圳典型案例为抓手，具象化对外开放知识点，让学生理解经济特区的价值与意义，突破教学重点。 环节三：梳理格局，了解对外开放全貌 情境创设：展示我国对外开放格局示意图，标注经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地开放区域。 1.教师活动：讲解我国对外开放发展历程：从经济特区到沿海开放城市，再到沿海经济开放区，最后辐射内地，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 学生活动：观察示意图，跟随讲解梳理开放格局。 2.教师活动：提问：全方位的对外开放格局给我国带来了哪些发展机遇？ 学生活动：小组探究，分享课前收集的对外开放发展故事。 预设答案：加强了我国与世界各国的经济、文化交流，引进先进技术和人才，出口本国产品，推动国家经济快速发展，提升国际影响力。 3.教师活动：总结：对外开放让中国走向世界，让世界了解中国，是国家富强的重要路径。 学生活动：深化认知，树立开放发展的理念。 [设计意图] 借助示意图直观展示知识，帮助学生构建完整的对外开放知识体系，培养宏观认知能力。 环节四：课堂小结，整合单元知识 1.教师活动：引导学生整合两课时知识，梳理改革开放完整脉络：农村改革突破—城市改革深化—对外开放拓展。 学生活动：自主梳理，构建完整知识框架。 2.教师活动：核心总结：改革开放是全方位的改革发展，城乡联动、内外联动，推动国家日新月异。 学生活动：巩固记忆，完善笔记。 [设计意图] 整合两课时知识，形成系统认知，避免知识碎片化。 【板书设计】 改革开放展宏图（二） 1.城市改革：激活企业活力，推动城市经济发展 2.对外开放起点：1980年 四大经济特区（深、珠、汕、厦） 3.开放格局：全方位、多层次、宽领域 【课堂练习】 一、填空题（预设答案） 1.我国最早设立的四个经济特区是（深圳）、（珠海）、（汕头）、（厦门）。 2.改革开放分为（农村改革）、（城市改革）和对外开放三个重要部分。 3.我国形成了（全方位）、（多层次）、（宽领域）的对外开放格局。 二、判断题（预设答案） 1.经济特区是我国对外开放的重要窗口。（√） 2.城市改革只改变了企业模式，没有带动就业发展。（×） 3.我国对外开放是逐步推进、不断扩大的。（√） 三、选择题（预设答案） 1.被誉为“对外开放窗口”的城市是（A） A.深圳 B.北京 C.成都 2.下列不属于对外开放作用的是（C） A.引进先进技术 B.加强国际交流 C.封闭自我发展 四、简答题（预设答案） 问：设立经济特区的重要意义是什么？ 答：经济特区是我国对外开放的试验田和重要窗口，能够吸引外资、引进先进技术和管理经验，带动区域经济发展，推动全国对外开放进程。 【课后作业（情境题）】 情境题目：假如你是一名小小讲解员，请你向外地游客简单介绍深圳的发展变化，说说对外开放带来的巨大作用。 预设答案：深圳原本是小渔村，依托国家对外开放、设立经济特区的政策，快速发展为国际化大都市。对外开放让深圳引进了先进技术和人才，经济飞速发展，也带动了全国的发展，让中国更好地走向世界。 1 学科网（北京）股份有限公司 $