第7课 社会主义好 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦社会主义建设时期工业、科技、外交成就及榜样精神，通过联系旧知（新中国成立）设问“艰苦条件下如何发展”激发兴趣，构建从建国初期到建设成就的学习脉络，搭建历史认知支架。 以情境教学法（歌曲《社会主义好》）和榜样故事教学法（李四光等人物）为特色，通过小组合作探究工业“第一”、梳理“两弹一星”时间线，落实政治认同（理解制度优势）与道德修养（学习爱国奉献），提升学生资料整理能力，为教师提供丰富素材与活动设计，助力核心素养培养。

主备教师： 执教教师： 第7课 社会主义好 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：了解社会主义建设时期我国取得重大建设成就，认识李四光、王进喜、焦裕禄等模范人物，感悟自力更生、艰苦奋斗精神，理解“社会主义好”。 2.道德修养：学习建设榜样身上爱国、奉献、拼搏的品质，愿意向榜样学习。 3.法治观念：初步感知社会主义制度能够凝聚力量，推动国家不断发展。 4.健全人格：学会小组合作搜集、分享历史成就，提升资料整理与表达能力。 5.责任意识：树立不怕困难、努力奋进的意识，立志为祖国发展努力学习。 教学重点 认识社会主义建设时期工业、科技、外交领域重大成就；学习时代榜样，体会自力更生、艰苦奋斗精神。 教学难点 理解为什么社会主义制度能够带领我国在艰苦条件下快速取得巨大成就，读懂“社会主义好”的内涵。 教学准备 教材图文素材、第一批解放汽车、两弹一星相关图片；李四光、王进喜、焦裕禄人物故事素材；歌曲《社会主义好》片段 学法 故事研读法、小组合作探究法、资料分享法、感悟交流法 教法 情境教学法、榜样故事教学法、谈话讨论法、图文研读法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：上节课我们学习新中国成立，人民翻身当家作主。建国初期，我们国家工业十分落后，很多东西自己造不出来。 2.设问激趣：在条件艰苦、物资匮乏的年代，我们国家是怎样一步步发展起来的？ 3.揭示课题：今天学习第7课《社会主义好》，一起了解那段艰苦奋斗、硕果累累的建设岁月。 教法：谈话情境导入；学法：联系旧知思考，带着疑问进入课堂。 二、探索活动（32分钟） 活动议题一：自力更生结硕果——艰苦奋斗，建设祖国 1.学生自主阅读教材“自力更生结硕果”板块，了解建国初期工业落后的现状。 2.组织活动园分享交流：新中国创造很多工业“第一”。 重点学习：1956年长春一汽试制成功第一批国产“解放”牌汽车。 小组补充交流更多建设中的“第一”。 3.阅读角人物故事学习，分组研读三位榜样事迹： ①李四光：创立地质理论，助力我国勘探大油田； ②王进喜：带领石油工人建成大庆油田，甩掉“贫油”帽子，铸就大庆精神； ③焦裕禄：扎根兰考，治理风沙盐碱，带领群众摆脱贫困。 4.课堂研讨：当时条件那么艰苦，为什么人们依然拼命建设国家？ 教师小结：在中国共产党带领下，人民自力更生、艰苦奋斗，各行各业从零起步，取得前所未有的建设成就。 教法：图文研读、榜样案例教学；学法：自主阅读、小组讨论、全班分享。 活动议题二：自立于世界民族之林——科技突破，走向世界 1.过渡：国内工业建设稳步推进，我国科技、外交也不断实现突破。 2.学习科技成就：认识“两弹一星” 梳理教材时间线： 1964年第一颗原子弹爆炸成功；1967年第一颗氢弹爆炸成功；1970年“东方红一号”人造卫星升空。 简单了解钱学森、邓稼先等科研工作者默默奉献，发扬自力更生、勇于攀登的精神。 交流感悟：“两弹一星”成功，增强国防力量，提高我国国际地位。 3.学习外交成就： ①1971年，我国恢复在联合国的合法席位； ②我国援助非洲建成坦赞铁路，友好和各国交往。 4.聆听歌曲《社会主义好》片段，结合课文讨论：为什么人民由衷歌颂“社会主义好”？ 师生总结：社会主义制度可以凝聚全国人民力量，万众一心建设国家；只有社会主义才能发展中国。 教法：情境熏陶、设问探究；学法：梳理时间线索、合作交流、情感感悟。 三、课堂总结梳理（3分钟） 师生共同梳理本课脉络： 建国初期百废待兴→人民自力更生搞建设（工业发展、榜样奋斗）→“两弹一星”科技腾飞、外交取得突破→感悟：社会主义好。 复备 作业 1.选择王进喜或者焦裕禄其中一位榜样，把他的故事讲给家人听。 2.搜集一个社会主义建设时期我国取得成就的小故事，下节课交流分享。 板书设计 第7课 社会主义好 一、自力更生结硕果 1.工业起步：解放牌汽车 2.时代榜样：李四光、王进喜、焦裕禄 精神：自力更生、艰苦奋斗 二、自立于世界民族之林 1.科技成就：两弹一星 2.外交成就：恢复联合国席位、坦赞铁路 结论：社会主义好，只有社会主义才能发展中国 教学后记 课堂达成情况： 本课依托教材历史故事、图片素材开展学习，学生能够记住工业、科技、外交重大成就，认识时代模范人物，初步体会艰苦奋斗精神，基本理解“社会主义好”的含义，达成基础学习目标。 存在不足： 1.部分学生对于“两弹一星”的重大意义理解较浅，难以体会当时严峻的时代环境。 2.小组分享时间有限，部分学生没有充分表达自己的想法。 3.历史内容和学生当下生活联系较少，学生很难把榜样精神落实到日常学习生活中。 改进措施： 1.增加生活化类比：科研工作者攻坚克难，就像大家努力攻克学习难题，帮助学生理解奋斗精神。 2.完善小组分工，设置分享员、记录员，保障每位同学参与交流。 3.拓展联系生活：引导学生思考，我们今天可以怎样学习榜样吃苦耐劳、坚持不懈的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $