开学第一课 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

这是一份初中历史开学课件，共31页，以“时空穿越”为导入，通过女娲造人等神话与古猿进化科学解释对比阐释人类起源，构建历史定义、史料分类等概念认知，明确学习意义，解析教材结构，提供课堂要求与笔记方法等学习指导。 资料特色突出核心素养培养，以神话与科学对比渗透唯物史观，通过史料分类训练实证能力，用“千金”称谓演变、唐代禁食鲤鱼等故事化案例提升历史解释兴趣，关联语文地理构建跨学科思维，助力学生适应初中历史学习，为教师开学教学提供丰富支架。

爱上历史 开启你的时空穿越之旅 1.7.2013 同学们好！欢迎来到新学期的历史课堂。当你听到“历史”，你想到了什么？是枯燥的年份，还是拗口的人名？今天，我将带领大家推开一扇通往过去的大门，开启一场前所未有的时空穿越之旅，去发现一个有趣、有用、有深度的历史世界。 ‹#› 开天辟地之后，天地万物都有了，山川、草木、鸟兽全都出现了，可是世界冷冷清清，没有人类，一点生气都没有。天神女娲行走在大地上，看着空旷的原野，心里很孤单。她来到河边，照着水里自己的影子，抓起黄土，混上河水揉捏，一个个捏出了小人。泥人落地之后，立刻活了过来，开口说话，四处奔跑，这就是最早的人类。女娲捏得很慢，手都酸了，于是扯下一根藤条，蘸上泥浆往地面挥洒，溅落的泥点也全都变成了普通人。后来女娲又建立了婚姻，让男女可以自行婚配繁衍后代，人类就一代代延续下去了。 中国神话：人类的起源——女娲造人 上帝创造了天地万物后，用泥土造出男人亚当，把他安置在美丽的伊甸园，让他看管园子，并告诫他不能吃善恶树上的果子。上帝见亚当孤单，趁他熟睡取下他的一根肋骨，造出女人夏娃陪伴他。后来蛇引诱夏娃偷吃了禁果，夏娃又让亚当也吃了。两人忽然有了羞耻之心。上帝发现他们违背禁令，便把亚当夏娃赶出伊甸园，二人在凡间繁衍，成为人类的始祖。 西方传说：人类的起源——上帝创造了亚当和夏娃 天地开创以后，大地上有山川鸟兽，却没有人类。普罗米修斯用泥土混合河水，仿照神的模样捏出一个个泥人。智慧女神雅典娜往泥人身上吹了一口气，泥人就拥有了灵魂和思想，人类就此诞生。那时人类懵懂愚昧，没有火种，只能吃生食、忍受寒冷。普罗米修斯心疼人类，偷偷从太阳神的马车里盗取天火送给人类。人类有了火，学会做饭、冶炼、制造工具，慢慢变得文明。宙斯十分生气，把普罗米修斯锁在悬崖上，让老鹰日复一日啄食他的肝脏，惩罚他盗火的行为。 希腊神话：人类的起源——普罗米修斯造人 科学解释：人类的起源——由古猿进化来的 神话是古人的想象传说，科学依据化石、考古、基因证明：人类是由古猿经过几百万年劳动慢慢进化来的，不是神造出来的。 神话故事：女娲抟土造人、上帝造亚当夏娃（古人想象，没有实物证据） 科学历史：古猿→漫长进化→劳动学会直立行走、造工具、用火→一步步变成人类（靠化石、考古证据支撑） 甲骨文 金文 禾苗，树林 人的足迹 一根笔/“中”字 人的手 “历，过也，传也。” “史，记事者也。从又持中，中，正也。” 《说文解字》 历史指人类社会过去的事件以及对这些事件的记录、诠释和研究。 什么是历史 “历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。” ——葛剑雄(复旦大学历史地理研究中心主任) 上穷碧落下黄泉，动手动脚找资料。——傅斯年（中央研究院历史语言研究所创办人） 什么是历史 元谋人上门齿化石 思考：这些材料属于什么史料？ 女娲造人的传说 《史记》 《觉醒年代》影视剧 文献史料 一手史料 音像史料 二手史料 口述史料 二手史料 实物史料 一手史料 一手史料：历史发生时直接产生的原始记录 二手史料：后人基于一手史料的研究、整理、改编等 中考必考科目 卷面分数：语文、数学、英语各120分，物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物学各100分，体育100分。 升学投档分由九部分组成： 　　一是语文、数学、英语的卷面成绩； 　　二是物理卷面成绩的70%； 　　三是化学卷面成绩的50%； 　　四是道德与法治卷面成绩的50%； 　　五是历史卷面成绩的50%； 　　六是地理卷面成绩的50%； 　　七是生物学卷面成绩的50%； 　　八是体育成绩60% 　　九是照顾分。 为什么要学习历史 为什么要学习历史 对国家：传承历史文化，担负时代责任。 灭人之国，必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》 对个人：以史为鉴，学史明智 重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。 ——习近平 历史学科核心素养不仅作用于人民清楚地看历史，更作用于人们明白地做自我。 为什么要学习历史 唯物史观 史料实证 历史解释 时空观念 家国情怀 历史 五大核心素养 破除误解：历史不是“背多分”，而是一场“故事会” 很多同学觉得历史就是死记硬背，这是对历史最大的误解。历史是由无数鲜活的人物和精彩的故事构成的，它比任何一部电视剧都更曲折、更精彩、更发人深省。 “千金” “千金”并非一开始就是女孩的专属。在古代，它最早用来形容出类拔萃、德才兼备的年轻男子，是极高的人格赞誉。直到元代戏曲文化兴起，这一称谓才逐渐演变，成为对官宦人家女儿的尊称，见证了汉语言文化的流变与积淀。 原是赞男儿 1.7.2013 历史绝不是枯燥的背诵。比如，“千金”最早其实是形容优秀男孩的；唐朝因为国姓“李”，所以不能吃鲤鱼；就连李白诗里的“床”，也可能不是我们睡觉的床，而是井边的栏杆。这些有趣的“冷知识”只是历史海洋中的几朵浪花，当你真正走进历史，你会发现一个远比你想象中更有趣、更奇妙的世界。 ‹#› 唐朝为何禁食鲤鱼？ 图为唐代风格绿釉鲤鱼陶俑，工艺精美，造型生动。 因唐皇室姓李，“鲤”与“李”同音，为避国讳，朝廷曾明令禁止捕捞、售卖甚至食用鲤鱼，发现鲤鱼需当即放生，这成为唐代特有的饮食文化印记。 破除误解：历史不是“背多分”，而是一场“故事会” “床”指井栏，非睡榻 图绘李白月下独酌，尽显诗人浪漫洒脱的心境。 考证认为诗中的“床”是井边的栏杆。诗人于寂静夜晚凭栏望月，清冷月光洒在井栏，思乡之情油然而生，这一解读让诗意更具画面感。 破除误解：历史不是“背多分”，而是一场“故事会” 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 会听历史故事，会讲历史故事（谁在什么时候、哪个地方做了什么事情，为什么这么做，这么做的影响是什么） 会评价历史人物和事件（我赞同谁、反对谁、同情谁，我为什么会有这样的想法，如果是我，我会怎么做） 形成框架思维，这个历史事件的发生是突然的吗，在前面一课甚至是上一单元、上一本书有没有伏笔，下一刻、下一单元甚至是下一本书会不会有他的影响。 破除误解：历史不是“背多分”，而是一场“故事会” 历史的重要性：构建“大文科”学习的底层逻辑 历史 × 语文： 灵魂注脚 它是文学的“背景说明书”。知晓陈胜吴广的计谋，才能读懂《陈涉世家》的反抗精神；了解安史之乱，才能共情杜甫的沉郁顿挫，让文字更有温度。 历史 × 政治：现实根源 历史是理解制度演变的钥匙。我们的国家制度、民族关系并非凭空而来，而是历史的延续。学好历史，才能明白“我们从哪里来”，看懂当下的社会逻辑。 1.7.2013 学好历史，对你学习其他科目大有裨益。比如，理解了安史之乱，你才能真正读懂杜甫的诗；明白了丝绸之路的地理环境，你才能理解它为什么那样走。历史是所有文科的“地基”，它能帮你建立起宏大的知识网络，让你拥有更广阔的视野和更深刻的洞察力。 ‹#› 历史的重要性：构建“大文科”学习的底层逻辑 历史 × 地理：时空经纬 历史是建立“时空观念”的纽带。从定都北方的地理考量到丝路沿绿洲延伸的规律，理解地理环境如何塑造人类活动，以及历史事件背后的地理动因。 历史是所有文科学习的地基，它赋予你俯瞰知识的上帝视角。历史是文科的“元知识”，它将零散的知识点串联成网，为你构建完整的人文知识体系提供底层逻辑支撑。 历史，点亮初中学习的“任督二脉” 历史是打开智慧之门的钥匙，也是连接过去与未来的桥梁。在初中的起点，让我们一起翻开历史的画卷，探索人类文明的璀璨星河，在岁月的长河中寻找成长的力量与前行的方向。 1.7.2013 七年级的同学们，欢迎你们！历史这门学科，将成为你们打开初中知识宝库的一把金钥匙。它不仅有趣，更是你学好其他文科科目，乃至培养综合素养的基础。 ‹#› 认识教材 中国近现代史 世界历史 九年级 中国古代史 八年级 七年级 七上：史前——三国两晋南北朝 七下：隋唐——清前期 八上：鸦片战争——解放战争 八下：新中国成立——至今 九年级：世界古代史、近代史、现代史 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 朝代歌 认识教材 目录中反映了哪些历史时期？ 了解课本结构 目录中反映了哪些社会形态？ 以石器工具为主，以采集狩猎为生，人类在集体劳动中结成平等互助关系。 原始社会 奴隶社会 奴隶主成为统治阶级，并占有奴隶和生产资料，奴隶没有自由。 封建社会 地主成为统治阶级，并占有土地以剥削农民。 了解课本结构 单元标题——时代特征 单元导言 单元时间线历史发展顺序 单元学习要点 了解课本结构 课前导言带着问题上课 相关史事 读地图 注释 了解课本结构 （1）看图名 （2）看图例 （3）看图注 （4）将图中信息与课文内容进行对照 阅读地图的方法 帝号纪年法：如周平王元年 年号纪年法：如康熙二年 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等 民国纪年法：如民国三十八年（1949年） 公元纪年法：传说中耶稣诞生的那一年为公元元年，在这一年以前的叫公元前**年，在这一年这后的叫公元**年。 常见的历史纪年方法简介 正式上课铃响前准备好历史书、红笔及荧光笔 课前准备 1.及时做好笔记 2.严禁聊天、吃东西、睡觉 3.离开教室必须和我报备 课堂听讲 1.认真背会当天所学历史知识点 2.回家可以和父母讲讲今天学到的历史知识。 课后复习 （一）课堂要求 怎样学习历史 （二）学会做笔记 课本笔记 （有条理性、序号化；边听课边记笔记；突出重点知识） 思维导图 （脉络化） （三）课外拓展 阅读历史类书籍 观看历史纪录片或影视作品 参观历史遗迹或博物馆 $