九下 7 我是青年&8 溜索（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

7*我是青年 巴金 一阶主题情境练基础 1.学校开展“青年当自强”主题演讲活动，请你根据要求修改演讲稿选段， 园名师点拔 完成(1)~(7)题。 【青春文稿工坊】 【作者简介】巴金 ①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热 (1904一2005)，原名李 忱的希望()青年。②党和人民事业的发展离不开一代又一代有志 尧棠，字带甘，生于四 青年的拼搏奉献。百年前，民族危难之时，爱国青年历经磨难却从不 川成都，祖籍浙江嘉 颓()丧，他们以kě()切之心祈()求光明，奋力冲破旧思 兴，作家。主要作品有 想的阻sè()，积极探索救国救民之路。③二十世纪五十年代，百业 小说《家》《春》《秋》， 待兴之时，青年知识分子迎难而上，以科技报国的赤诚与坚守，用智慧和 杂文集《随想录》等。 才干推动历史前行□☐④现如今，在全面建设社会主义现代化国家的新征【常识积累】《家》是巴 程上，更需要每一位青年人 、积蓄力量，谱写中华民族伟大复兴 金《激流三部曲》的第 进程中激昂澎湃。 一部，以五四时期成都 (1)给演讲稿中加点的字注音，根据拼音写汉字。 高公馆为背景。小说 ①颓( )丧 ②祈( )求 通过高家三兄弟不同 ③kěn( )切 ④阻sè() 的人生道路，描写封建 (2)填入语段中①句括号处的词语，你认为最恰当的一项是 礼教对青年的压迫与 A.给予 B.寄予 C.寄语 D.寄寓 (3)填入语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是 摧残。觉新懦弱忍让， A.妙手回春 B.不耻下问 C.前仆后继 D.砥节砺行 酿成悲剧：觉民勇敢抗 (4)语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 婚：觉慧思想进步、反 抗旧制度，最终离家出 (5)语段中☐处标点符号填人正确的一项是 走。作品深刻批判封 A., B.o C.: D.… 建家长制，赞扬新一代 【青春金句接龙】 青年的觉醒与抗争 (6)请仿照画线内容，将语段补充完整。 精神。 青年是整个社会最富有热血、最有生气的力量。青年人应该有“大 《激流三部曲》：小说 鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的远大志向：青年人应该有“恰同学少 主要描写一个大家庭 年，风华正茂”的青春朝气； 的没落及分化，描绘了 。国家的希望在青年，民族的未来在青年。 封建社会的衰退。它 【青春思辨擂台】 是巴金呼吁自由、民 (7)“青年是国家的希望、民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些 主、尊重人格、人性解 年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒”。请你针对这一观点进行驳斥。 要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 放的最鲜明的一面旗 帜，在中国现代文学史 上占据着重要的地位 并且起着巨大的作用。 80 127 8*溜索 阿城 一阶主题情境练基础 1.学习完本课后，同学们想要办一期关于“溜索”的黑板报，请你参与， 国名师点拨 完成(1)~(5)题。 【作者简介】阿城，原名钟 【查找资料】 阿城，1949年出生于北京 【鹦哥溜索】 市，祖籍重庆市江津区，中 云南昭通巧家县茂租镇鹦哥村地处乌蒙山区，对面是大凉山， 国内地作家、编剧。 【结构导图】 山下是金沙江。①由于过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到 环境：险恶 山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上，一路上战战兢 溜 索 牛：哀叫、恐惧 」时化 烘托 ( )兢。②1998年，村里十几户人家合伙修建了一架横跨在奔 领队、汉子们：沉着、果断 【主旨概括】本文讲述了马 腾江水之上的溜索，那索是由数股竹篾扭jǎo( )而成，似有于 帮飞渡峡谷的故事，既突 钧之力。③它有着独特的设计，距江面约260米高，跨度达470米 出了怒江峡谷孤悬、高峻、 阔，不仅是金沙江上最高的溜索，也是亚洲最高溜索。现如今鹦哥 险恶的特点，又表现了马 溜索已被一座雄伟的金沙江大桥所取代。④这座大桥解决了鹦哥 帮汉子沉着、冷静、从容的 村村民的出行难题，人们不用担心会坠入河里，顷刻间被水流淹没。 姿态。表达了作者对马帮 但溜索作为旅游体验项目，依然吸引着众多游客 ,感受那 汉子粗犷豪迈、勇敢无畏 精神的软佩和赞颂，突显 份曾经的惊心动魄。 了人在自然面前接受挑 (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在 战、战胜艰险的镇定自若 横线上。 的姿态。 ①战战兢 (ingkè)兢 ②扭jiǎo (跤 绞) 【知识积累】怒江大峡谷， 有“水无不怒石，山有欲飞 (2)请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 峰”之称，被人们誉为“世 ①千钧之力： 界第三大峡谷”。一奇： ②顷刻： 大。峡谷全长约316千米。 (3)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 两侧有高黎贡山和碧罗雪 A.纷至沓来 B.摩肩接踵 C.络绎不绝 D.蜂拥而起 山两大山脉，向谷底延伸 出高深的千山万壑，沿江 (4)语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 多为悬岩绝壁，悬河飞瀑。 二奇：直。地势北高南低， 【板报设计】 两侧山脊海拔北部为5218 (5)如果板报要设置一个“古今对话”的板块，让溜索与大桥进行一次 米和4114米，南部为2000 “隔空对话”，请仿照溜索的示例为大桥补充一句台词。 多米，谷底海拔由近2000 溜索：我曾以竹篾之躯，承载了山民千万次惊心动魄的飞翔。 米下降至600余米。怒江 因此而一泻千里，宛如一 大桥： 条玉带，缠绕两山，汹涌澎 湃，奔流直下。 128(4)②将“还是”改为“而是”。 (5)示例一：革命精神如火炬，照亮复兴强国路。 示例二：革命精神如星斗，指引青春强国途。 (6)①注意讲述的对象、场合和氛围：②讲述时要突出重点、条理清楚：③运用 适当的表现技巧增强感染力，注意语气、语速、语调、动作、表情等要自然、得 体。（答出两点，意思对即可） 3·短诗五首 1.(1)①iudn②duò③缀④饰 (2)B【解析】A.“雅致”指（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套：B.“精致” 指精巧细致；C.“精巧”指（技术、器物构造等）精细巧妙；D.“精彩”指（表演、 展览、言论、文章等)优美；出色。结合语境可知，此处形容诗歌的形式，应选 “精致”。 (3)C【解析】A.“千篇一律”指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变 化：B.“博大精深”指（思想、学说等）广博高深：C.“包罗万象”指内容丰富，应 有尽有：D.“富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽，气势盛大。也形容 文章辞藻华丽。结合句意可知此处需填入与“丰富多彩”语义相近的成语，故 选“包罗万象”。 (4)④删去“和灵魂”。 (5): (6)示例：诗歌朗诵：同学们分组朗诵自己创作的诗歌 (7)示例：在聆听了最佳作品获得者分享的创作理念后，我们感受到了同学们 对诗歌的热爱和对生活的感悟。接下来，让我们通过一段视频和一些照片，回 顾同学们创作过程中的点点滴滴，看看大家是如何用文字表达自己的情感和 思想的。 4海燕 1.(1)①à0②qiè③苍④窜 (2)①深厚而急切。②雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚 持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 (3)C【解析】A.“不期而至”指事先没有约定而意外到来，中性词。B.“艰难 险阻”指各种困难、阻碍、挫折等，中性词。C.“披荆斩棘”比喻扫除前进中的 困难和障碍，含褒义。D.“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容 小心谨慎的样子，含贬义。 (4)①删去“能否”。 (5)、 (6)催马挥洒青春热血书梦谱写未来篇章 (7)①高举手臂、挥舞双手②激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业 的坚定信念。 (8)示例：同学们，愿我们都能如海燕般迎风展翅，在时代的浪潮中做勇敢的弄 潮儿！让青春在挑战中淬炼成钢，用行动书写无愧于时代的答卷。奋进吧， 青年！ 2.①英勇无畏的无产阶级革命先驱者②反革命的黑暗势力③广大人民群众 的力量 3.①写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲 藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜 明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。②还写了狂风、乌云、雷、 闪电和大海，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海 燕的高大形象。 4.(2分)B【解析】“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌，含贬义，但在文 中形容映山红“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳”的状态，突出其 生命力旺盛、绽放热烈的特点，属于贬词褒用，而非“褒词贬用” 5.(3分)①不畏艰险、顽强生存②众志成城、团结奋斗③革命先烈视死如 归、无畏无惧的牺牲精神（每空1分） 6.(4分)运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红以人的意志， 生动展现其蓬勃的生命力：“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿 精准赋分详解析 态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及 革命先烈为理想全力以赴、不惧牺牲的精神。（修辞手法2分，分析2分） 7.(4分)示例：①“春色满目”既指自然美景，也象征中华人民共和国的光明前景 (象征万物蓬勃的生命力)。②“来时路”指中华人民共和国的革命历程，表达 对革命先烈的铭记与缅怀（对当下和平生活的珍视：革命精神的传承）。（每 点2分) 阅读综合实践诗歌中的时代精神 1.①形象地说明了祖国过去的落后和衰败②表达革命者不屈的战斗意志和革 命必胜的壮志豪情③与大树“并排立着”的“我” 2.(1)运用比喻的修辞手法，将茫茫“郊原”比作风浪起伏的大海，将“房舍”比作 大海上漂浮的小舟，表现出风雨发作带来的变化，富有画面感，极具动态效果。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予“狂风”以人的动作，同时结合“抱”“甩”“摔” 等动词，表现出了风的猖狂气焰。 3.①对历史的反思，对未来的期待，对祖国的深深热爱和坚定信念②革命青年 的共同心声，无产阶级战士共同的反抗，对旧世界的痛恨，对新世界的热切向 往③俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神 第二单元人物画廊 5孔乙己 1.(1)①péng②疤③chuò (2)①认为不值得申辩。 ②对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。 (3)A【解析】A.“穷困潦倒”指生活贫困，颓丧失意，含贬义；B.“栩栩如生” 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，含褒义：C.“怡然自得”形容高兴而满 足的样子，含褒义：D.“顿开茅塞”指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被 打开了，形容忽然理解、领会，含褒义。 (4)④可删去“之上”或将“超越了”改为“在”。 (5)示例一：他是咸亨酒店里站着喝酒却穿长衫的人，对人说话总是满口之乎 者也，最后因偷书被打断腿，命运悲惨。 示例二：他写得一手好字，却穷困潦倒，在科举路上迷失一生，因偷书被人嘲 笑，一句“窃书不能算偷”成经典。 (6)示例：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读：②开展多种读书活动，激发学 生读书热情：③学校图书馆根据不同年级、不同学科需求制作推荐书单。 2.孔乙己是一个好吃懒做、迂腐可笑的人，是众人眼中的笑料。他穷困潦倒，好 吃懒做，只能挣扎在社会底层，但他又不认可“短衣帮”，竭力保持自已读书人 的清高，因而成为众人轻视和耻笑的对象。 3.“排”字有摆的意思，活画出孔乙已摆阔气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷 酸本相。“摸”字有从衣袋里往外掏出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦， 只能“摸出四文大钱”，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的 地步。 4.(3分)①收“我”为徒，只让“我”学木工一样手艺②做完活儿拒绝主人留 宿，天完全黑了也要回家，坚持按约定行事③拒绝给张全做好的梳妆台刷油 漆（每空1分） 5.(3分)运用了语言描写和神态描写，表现了于师傅听到张全的话后不高兴的 心理，衬托了于师傅自尊、手艺高明的形象。 6.(4分)①技艺精湛：于木匠做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着：他对雇主 给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手：②坚守原则：给人家做活到天 黑，虽然主人极力挽留，但于木匠不愿给人落下话柄，断然拒绝；③正直、有担 当：“我”被野狗咬伤，于木匠送“我”到县防疫站打疫苗，拒绝了父亲送的医药 费：④深明大义：于木匠懂得并践行“凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做 尽做绝了”的道理。（每点2分，答对两点得4分) 7.(4分)①“我”是故事的叙述者，以“我”的口吻叙述，增强了故事的真实性：② “我”跟着于木匠从入门到学徒期满，“我”的相关言行具有推动情节发展的作 用：③小说写出了“我”对于木匠的态度由厌烦到敬爱的转变过程，“我”对塑 造主人公于木匠的形象具有重要的衬托作用。（每点2分，答对两点得4分） 精准赋分详解析 6变色龙 1.(1)①kuài②荒③舵④币 (2)①（情绪、气氛等）充分流露。②没有什么原因，平白无故。 (3)B【解析】A.“胡思乱想”指没有根据或不切实际地瞎想：B.“异想天开” 形容想法离奇，不切实际：C.“海市蜃楼”是蜃景的通称，也比喻虚幻的事物： D.“针砭时弊”比喻发现或指出时代弊病，以求改正。句中意在强调奥楚蔑洛 夫处理事件方式的荒诞和不切实际，故选“异想天开”。 (4)③删掉“的笔画”。 (5)示例：我是变色龙，自然界的“伪装大师”与“色彩语者”。我的皮肤暗藏玄 机一一特殊的色素细胞让我能自由变换体色，使我既能在枝叶间隐身藏匿，也 能用不同色彩表达情绪、传递信息。更奇妙的是，我的双眼可各自独立转动· 这让我拥有近360度的广阔视野，时刻观察环境，发现危险或猎物。 2.在短时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变 色。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻印象。 奥楚蔑洛夫的“变色”表现为时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，前后矛盾，对比鲜 明，突出了小说的戏剧效果。 3.原因：不敢得罪权贵。社会现实：反映了像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生 存，不得不用丧失人格和尊严的方式来换取生存空间的社会现实。 4.(3分)①期待、小心翼翼②摆弄簿子，抄写文件，不予理睬③热情殷勤，主 动办事并谄媚逢迎（每空1分） 5.(3分)沃尔迪烈夫语言中的省略号，既表现出他面对文官时的胆怯、犹豫与小 心翼翼（不敢直接强硬沟通）(1分)，也体现出他多次被忽视后的无奈、局促(1 分)，同时暗示了他想表达却不敢畅快说出口的心理，让人物的卑微与压抑形 象更鲜活(1分)。 6.(4分)标题“查问”既概括了主人公的核心行为，又与文中文官“不给钱就不理 睬”的荒诞现实形成强烈讽刺，揭示了官僚系统的腐败与民众维权之难，语言 平淡却意蕴深刻，强化了小说的批判主题。（表层作用2分，深层作用2分） 7.(4分)示例：这篇小说主要运用对比法实现讽刺效果：文官在收钞票前，对沃 尔迪烈夫的请求视若无睹、不予理睬，连苍蝇都比申请人重要：收了三卢布后 却“活跃起来”，甚至送其下楼、关心收成，“殷勤而恭敬地赔着笑脸”。这种 “前倨后恭”的言行对比，尖锐地讽刺了文官见钱眼开、虚伪势利的丑态，也揭 露了官场中“钱权交易”的荒唐风气，让读者在反差中感受到强烈的讽刺与批 判。（赏析2分，效果2分） 7 我是青年 1.(1)①tuí②af③恳④塞 (2)B【解析】A.“给予”侧重实际交付、提供；B.“寄予”指寄托，侧重倾注（情 感、希望等)；C.“寄语”指传话；转告话语。侧重表达%附、期望的话；D“寄 寓”指寄居：寄托。句中“希望”是抽象情感，表达的是“把希望寄托在青年身 上”的含义，故选“寄予”。 (3)D【解析】A.“妙手回春”称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好：B. “不耻下问”指不以向地位比自已低、知识比自己少的人请教为可耻；C.“前仆 后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲；D. “砥节砺行”指磨炼节操与德行。此处用于表达青年人磨炼品质，积蓄力量，故 选“砥节砺行”。 (4)④句末加上“的青春篇章”。 (5)B【解析】通读语段可知，“百年前”“二十世纪五十年代”“现如今”是并 列关系，描述了三个不同时期有志青年的拼搏奉献，“二十世纪五十年代”的前 面使用了句号，故“现如今”前也应使用句号。 (6)示例：青年人应该有“风声一何盛，松枝一何劲”的坚韧顽强 (7)示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是 青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压 力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 8溜索 1.(1)①jing②绞 精准赋分详解析 (2)①形容极其强大的力量。②极短的时间。 (3)A【解析】“纷至沓来”指纷纷到来，连续不断地到来：“摩肩接踵”指肩碰 肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤：“络绎不绝”形容车马、船只、行人等往来不 断；“蜂拥而起”形容许多人一拥而起。根据语境，溜索吸引着众多游客不断 到来，故选“纷至沓来”。 (4)①删掉“使”。 (5)示例：如今我以钢铁之肩，托起了村庄平稳而充满希望的未来。 阅读综合实践小说中的人物形象 1①等级森严的封建统治下底层民众的悲剧②沙皇俄国统治下社会黑暗，官 僚阶层厚颜无耻③觉慧：自私软弱、叛逆冲动，但心地善良、向往美好爱情、 追求进步、富有正义感 3.(1)示例：怎么会被这个人看见，万一要不到赔偿，不是白白被咬了？可这是席 加洛夫将军家的狗，连警官都不敢招惹，这可怎么办？不行，我一定要努力 争取。 (2)悲愤肯定 4.奥楚蔑洛夫。作用：反映了像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不通 过丧失人格和尊严的方式来换取生存空间的社会现实。 5.“看客”们对孔乙已是嘲笑、戏弄的态度，表现出看客麻木不仁、冷酷无情的形 象。他们的“笑”与孔乙己的遭遇形成强烈对照，深刻揭露社会的黑暗与冷 酷，同时批判国人的冷漠和麻木，升华文章主题。 专题学习活动岁月如歌—我们的初中生活 1.(9分)(1)(3分)示例：①翻书声、读书声②喧闹中，我们收获情谊。③考 前，同学们手拉手加油，相互鼓劲，目光坚定。（每空1分） (2)(3分)示例一：在那宽广的跑道上，你似飞奔的骏马，奋勇争先 示例二：在那宽阔的球场上，你似敏捷的猎豹，纵身飞跃。 (3)(3分)示例：同学们，纪录片的结尾寄语是我们青春的缩影，希望大家积极 投稿，用生动的语言写下对师友的感恩、对未来的期待，让这段时光永远闪亮！ (称呼、意义、要求各1分。意思对即可) 2.(8分)(1)(2分)鲲鹏振翅九万里少年报国一片心 (2)(3分)示例一：《别亦难》，出自《无题》，意思是同学之间情深义重，毕业分 别难舍难分。 示例二：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学们毕业后虽然不在一 起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。 (3)(3分)示例一：像一只飞鸟我们只有不断地振翅它才能飞向美好的 未来 示例二：像一艘小船我们只有不断地划行它才能抵达成功的彼岸 示例三：像一支画笔我们只有不断地挥舞它才能涂抹出绚丽的蓝图 第三单元选择与坚守 9鱼我所欲也 1.jian gǒuwùbi sang dan geng fu cùxie fa xiang 2.(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)非独贤者有是心也人皆有之 (3)呼尔而与之行道之人弗受(4)万钟侧不辩礼义而受之万钟于我何 加焉 3.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别(3)①得德感恩、感激②与 欤语气词(4)乡向先前、从前 4.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘(2)①古代的一种量器②益处 5.(1)①取得②与“无”连用，表推测③领会④能⑤找到，发现⑥实现 ⑦得到(2)①生命②活命，生存③生育④长出，生出 6.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思（2)祸患，灾难(3)这种心(4)丧 失(5)没有礼貌地吆喝(6)踩踏(7)优厚的俸禄(8)有什么益处 (9)侍奉(10)穷困(11)停止(12)本性。这里指人的羞恶之心 7.(1)①连词，表并列，可不译②连词，表转折，却③连词，表修饰，可不译 ④连词，表承接，就(2)①连词，表承接，那么②连词，表承接，就③连词. 表转折，却(3)①代词，他②结构助词，的(4)①介词，表比较②介词， 精准赋分详解析 对，对于(5)①动词，做②介词，为了(6)连词，假如，假使 8.(1)假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的 坏事，什么（坏事）不可以做呢？ (2)没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。 (3)先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了所认识的穷困的人 感激自己却接受了。 (4)这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 9.(1)“本心”指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬） 之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。孟 子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。 (2)论证方法：比喻论证（类比论证）。作用：以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻 “义”：以鱼与熊掌“不可得兼”，比喻生与义“不可得兼”：用“舍鱼而取熊掌” 类比“舍生而取义”，形象生动地引出在生和义不能兼顾时要“舍生取义”的 观点。 10.(12分)(1)(2分)B【解析】A.将要/率领：B.均为“尽，穷尽”：C.派遣/使 者；D.遗留/给予，赠送。 (2)(2分)B【解析】句意：即使死了又有什么遗憾的？如果我们先撤离了， 那么全城的百姓怎么办呢？“虽死何憾”为反问句：“苟先去之”“如一邑生聚 何”为承接关系。故断句为：虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何？ (3)(4分)①(2分)（叶秀发）修筑城墙，疏通护城河，每天谋划防备抵御（敌 人)的计策。 ②(2分)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了。 (4)(4分)叶秀发在金兵压境、众人恐惧时，坚守职责，积极防御，使桐城得以 保全，他为了国家和百姓，不惜牺牲个人生命，这正是“舍生取义”的体现。他 的“忠义”源于对国家和百姓的责任，是“舍生取义”精神的具体实践，值得敬 佩和赞扬。（答出“舍生取义”1分，结合乙文具体分析2分，看法1分。意思 对即可得分) 【甲参考译文】叶秀发，字茂叔，是金华人。（他）在庆元丙辰年间被选拔为进 士。起初被任命为福州长溪县主簿，后来调任安庆府桐城县县丞。金人侵犯 蕲州、黄州，桐城县和这两地相邻，众人眼睁睁地看着，觉得自身难以保全。 金兵的骑兵将要逼近，（叶秀发的）家人哭号着请求躲避，叶秀发斥责他们说： “这正是臣子竭尽全力、献身国家的时候，即使死了又有什么遗憾的？如果我 们先撒离了，那么全城的百姓怎么办呢？”（叶秀发）修筑城墙，疏通护城河， 每天谋划防备抵御（敌人）的计策。恰逢金人派遣了间谍前来，叶秀发将间谍 擒获，迅速在城门处斩首示众。金人攻城的计谋受阻无法靠近，桐城县城依 靠他得以保全。叶秀发的忠义出自天性，到死都没有改变。绍定庚寅年九月 叶秀发去世，享年七十岁。他去世的时候，只留下几箱书籍、一套破旧的衣 服，甚至连用来入殓的东西都没有。 11.(12分)(1)(2分)C【解析】A.于是，就/最终；B.书信/写；C.均为“想要”； D.益处/增加。 (2)(2分)B【解析】句意：我不能保卫自己的父母，却（竟然）教别人背叛自 己的父母，怎么可以（这样做）呢？“吾不能捍父母”是一个完整的主谓宾结 构；“乃教人叛父母”与前一句形成对比：“可乎”是一个反问语气词，单独成 句。故断句为：吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎？ (3)(4分)①(2分)更何况逃避死罪，背叛国家有二心呢！ ②(2分)由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西。 (4)(4分)①甲文将文天祥拒不投降、坚守大义的行为与弘范劝降的行为进 行对比，突出了文天祥舍生取义的高尚气节：②乙文将“生”与“义”、“所欲” 与“所恶”进行对比，突出了在面临抉择时应舍生取义的观点。（每点2分) 【甲参考译文】文天祥被押送到潮阳，见到了张弘范，（张弘范）身边的人命令 文天祥跪拜，（文天祥）拒不跪拜。张弘范于是像招待宾客一样对待文天祥， 带他一起到了崖山，（张弘范）让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不 能保卫自己的父母，却（竞然）教别人背叛自已的父母，怎么可以（这样做） 呢？”（张弘范）坚持索要（降书），（文天祥）于是写了《过零丁洋》给了张弘 精准赋分详解析 范。诗的末句写着：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范看过笑了 一笑把诗放下。崖山被攻破后，元军大摆酒宴欢庆，张弘范（对文天祥）说： “你的国家已经灭亡，你作为丞相忠孝已经尽心了，如果能改变心意用侍奉宋 朝皇帝的忠心来侍奉现今的皇上，那么便不会失去你宰相的位置。”文天祥潸 然泪下说：“国家灭亡而不能拯敦，作为臣子连死罪都有余，更何况逃避死罪， 背叛国家有二心呢！”张弘范听后钦佩他的忠义，便派人护送文天祥到京师。 10·唐雎不辱使命 1.ju fu guan qiang jin gao nao 2.(1)错措与“意”连用，在意(2)仓苍青灰色 3.(1)施与(2)吉祥 4.(1)穿白色丧服(2)增广、扩大(3)使…横在地上 5.(1)①好②赞叹③好处④好的（优，点）⑤擅长(2)①出使②派遣 使者③假如，假使④使唤，指劳力(3)①生气、发怒②愤怒③猛烈 ④振奋，这里指用力鼓动翅膀(4)①面露…之色②景色③色彩 ④脸色(5)①裸露②只，仅仅 6.(1)辱没、辜负(2)交换(3)哪里只是(4)愤怒的样子(5)赤脚 (6)冲，撞(7)不祥(8)一定要(9)拔(10)道歉(11)明白，懂得 7.(1)①介词，用②介词，凭借③介词，把④介词，因为(2)①介词，从 ②介词，到③介词，让(3)①结构助词，的②代词，它，指从先王那里接受 的封地③助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译④代词，他，代指唐 雎(4)①连词，表转折，可是②连词，表顺承，不译③连词，表修饰 8.(1)大王施与恩惠，用大的（土地）交换小的（土地），很好。 (2)是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。 (3)即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？ (4)平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 (5)心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。 (6)秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。 9.(1)词语：不说、佛然怒、色挠。原因：①安陵君委婉拒绝秦王使者易地的欲求 后，秦王“不说”；②唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让 秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，因此“佛然怒”：③唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，秦王“色挠”。 (2)对比：①围绕易地问题，秦王的欲求、无理狡辩与安陵国君臣的坚守、据理 抗争：②在意志较量方面，有“天子之怒”与“布衣之怒”的对垒：③秦王“色挠” “长跪而谢之”的表现与先前“不说”“佛然怒”的情态形成鲜明对比。作用：通 过对比手法，让唐雎和秦王的形象互为衬托，突出唐雎为维护国土不畏强暴 敢于斗争的形象。 10.(12分)(1)(2分)D【解析】A.灭亡/同“无”，没有；B.谦卑/地位低微； C.想法/意志；D.均为“如果”。 (2)(2分)C【解析】句意：如果一定要攻打齐国，我请求去见越王，让他跟 随大王出兵。“若必伐齐”表假设条件，“臣请见越王”主谓宾完整，请求行 动，“使其从王”表目的。故断句为：若必伐齐/臣请见越王/使其从王。 (3)(4分)①(2分)兵器是不祥之物，圣明的人只在迫不得已时才使用它。 ②(2分)全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。 (4)(4分)①子贡以全局视野洞察隐患，以外交智慧避免战祸，体现了“以智 化险”的担当；②唐雎面对秦王威胁，用“伏尸二人”的决绝震慑秦王，以智勇 捍卫国家尊严，体现了“以勇卫国”的担当。（每点2分，意思对即可） 【甲参考译文】吴王要征伐南方部落，想先攻打齐国。子贡拜见吴王说：“我 听说，在危机中得以保全的国家才能生存，依仗强大去讨伐他国的国家终会 灭亡。如今越王勾践退守在会稽山，用谦单的言辞和丰厚的礼物来侍奉吴 国，这是他内心藏有复仇的祸心啊。大王如果攻打齐国，越国必定会趁机袭 击吴国。没有报复他人的想法却让人怀疑，这是笨拙的：有报复他人的想法 却让人知道，这是危险的。”吴王说：“说得好。但我已经命令士兵磨利兵器， 不能停止进攻了。”子贡说：“兵器是不祥之物，圣明的人只在迫不得已时才使 用它。大王如果赦免越国，那么诸侯都会仰慕您的道义；如果一定要攻打齐 精准赋分详解析