九下 6 变色龙（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

6变色龙 契诃夫 一阶主题情境练基础· 1.学完本课后，小语整理了一些关于“变色龙”的资料，请你参与，并 完成(1)~(5)题。 【资料收集】 ①《变色龙》是契诃夫众多短篇小说中最脍( )炙人口 的一篇，全篇洋溢着浓郁的讽刺意味。②小说中警官奥楚蔑洛 夫对首饰匠无缘无故被狗咬伤的事件看似 的处理方 式虽然huang()唐，但他对狗的态度的变化是有迹可循 的。③作者只用寥寥几笔的笔画，就极其犀利地勾勒出一个面 目可憎、灵魂丑恶的沙皇走狗形象，对人性进行了入木三分的 剖析。④这篇小说不仅讽刺了像“变色龙”一样见风使uò )的奴性势力，还对孕育出这种奴性势力的庸俗世故、黑 暗丑恶的社会风气进行了揭露，其滑稽( )可笑的故事背后 蕴含着深刻的社会批判意义。 (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①脍( )炙人口 ②huang( )唐 ③见风使duò() ④滑稽() (2)请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 ①洋溢： ②无缘无故： (3)填入语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是 A.胡思乱想 B.异想天开 C.海市蜃楼 D.针砭时弊 (4)语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 【组织活动】 (5)请你根据以下资料夹信息，为变色龙作一段介绍。要求：使用 变色龙的口吻介绍，说明顺序合理，信息完整。 【资料夹】 科普·“万花筒” ·皮肤表层含有特殊色素细胞。 ·体色可随情绪、环境、温度等因素改变。 一变色既有伪装功能，也能表达情绪、传递信息。 ●双眼可独立转动，视野覆盖近乎360度。 名师点拨 【作者简介】契诃夫(1860 1904),19世纪俄国批判现实 主义作家。与法国的莫泊桑、 美国的欧·亨利并称为“世界 三大短篇小说巨匠”。他的短 篇小说采取批判现实主义的创 作方法，以犀利的笔锋直刺罪 恶的社会，揭露小市民的庸俗 和丑恶，抨击反动统治，批判 黑暗的现实。 【背景链接】《变色龙》作于 1884年。亚历山大三世上台 后，在竭力强化警察统治的同 时，也领布了一些掩人耳目的 法令，给残暴的专制主义蒙上 一层面纱。在这个时代，警察 打着遵守法令的官腔，干着献 媚邀功的事情。契诃夫刻画的 警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制 警察统治的化身。 【结构导图】 「交代背景，发生“狗咬人”的案 子—开端 1.不知狗主人， 严判⊙ 2.好像是将军家 的，开脱© 3.不是将军家 麟 变色龙 的，贬低© 发展高潮（夸张） 4.说不定就是将 军家的，称赞© (对比) 鞋 态度 5.不是将军家的， 辱骂⊙ 6.将军哥哥的， 盛赞 奥楚蔑洛夫审案结束一结局 123 二阶教材母题串方法 方法点拨+++++++ 十一十一十一十十十十十一。十十十十十十十 讽刺手法赏析 常见讽刺手法及作用：(1)漫画式。其特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变 相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。例如《儒林外史》中写吝啬的严监生病重即将去 世时，着力刻画了他竖着两个手指头的细节，揭示了他性格中最本质的特征一守财奴的爱钱如命。 (2)对比法。把被讽刺的对象对待同一人或事的不同的言行进行突出描述，以显示被讽刺对象的 愚蠢可笑。例如契诃夫的《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫的态度因狗主人的变化而变化，无情地 揭露了沙皇统治下社会的黑暗。 (3)反说法。作为讽刺手段的“反话”，即“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的 现象，表达作者的鄙视与挖苦。例如《藤野先生》开头一段对“清国留学生”的描写，用“宛如小姑娘的 发髻”“标致极了”等饱含赞美的话语，表达厌恶至极的情感。 ⊙习题链接：本课2、7题。 教材母题精练 ★2.教材T三这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术 手法表现出讽刺效果的。 3.教材T二改编文中奥楚蔑洛夫不断改变自己说辞的原因是什么？结合本课【背景链接】，探究他 的做法反映了怎样的社会现实。 三阶类文迁移综合练 阅读下面的文字，完成4~7题。(14分) 查问 [俄]契诃夫 ①那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢 擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出 来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一，点事情，并且要一份会议记录簿上决议的 副本。” ③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔迪烈夫咳了咳喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那 桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开 的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身 124 上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不 时努起下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，…在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓 沃尔迪烈夫。…顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水 不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道，“我姓沃尔迪烈夫，是地 主…” ⑧“伊凡·阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里 科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔迪烈夫喃喃地说，“这个案子是大 家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主清 一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光 景。沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头， 带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ①“我要查问一点小事，…我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由…我 可不可以打搅您一下？” ②可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分 钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子；这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 B“我只打搅您一分钟，…我只要查问一点小事。…” ④文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑤沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑥“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑦他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到 沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？” ⑧“问过了，可是人家不愿意理我。” 四“那您就给他三卢布好了，…”看门人小声说。 四“我已经给过两卢布了。” ④“那您就再给一卢布。” ②②沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 ②3文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪 烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 ④“哦，…您有什么事要我效劳吗？”他问。 巧“我想查问一下我的案子。…我是沃尔迪烈夫。” 125 ⑥“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” ⑦沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 ②⑧文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅 子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈夫起身走出去， 他就送他下楼，殷勤而恭敬地赔着笑脸，做出他随时愿意在中请人面前跪下去磕头的样子。不知什 么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递 给文官。那一个不住鞠躬，赔着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在 空中一闪，就无影无踪了。“哎，这些人啊，…”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦 额头。 (选自《契诃夫短篇小说选》) 4.请根据小说内容，补全表格。（3分) 沃尔迪烈夫的做法与心理 文官的反应 两次查问案子 ① 蘸墨水，赶苍蝇，视若无睹 两次放了钞票 灰心、绝望 ② 第三次放钞票 无奈 ③ 5.小说语言意蕴丰富。文章画线句中，沃尔迪烈夫的语言多处用到省略号，有何表达效果？(3分) 6.小说以“查问”为题，看似平淡，实则意味深长。请结合全文内容，分析这一标题的作用。(4分) ★7.讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请阅读小贴士，结合这篇小说的内容，赏析其讽刺 手法的运用及产生的艺术效果。(4分) 小贴士 常用的讽刺手法有以下几种： A.漫画法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形； B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠢可笑； C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。 126(4)②将“还是”改为“而是”。 (5)示例一：革命精神如火炬，照亮复兴强国路。 示例二：革命精神如星斗，指引青春强国途。 (6)①注意讲述的对象、场合和氛围：②讲述时要突出重点、条理清楚：③运用 适当的表现技巧增强感染力，注意语气、语速、语调、动作、表情等要自然、得 体。（答出两点，意思对即可） 3·短诗五首 1.(1)①iudn②duò③缀④饰 (2)B【解析】A.“雅致”指（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套：B.“精致” 指精巧细致；C.“精巧”指（技术、器物构造等）精细巧妙；D.“精彩”指（表演、 展览、言论、文章等)优美；出色。结合语境可知，此处形容诗歌的形式，应选 “精致”。 (3)C【解析】A.“千篇一律”指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变 化：B.“博大精深”指（思想、学说等）广博高深：C.“包罗万象”指内容丰富，应 有尽有：D.“富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽，气势盛大。也形容 文章辞藻华丽。结合句意可知此处需填入与“丰富多彩”语义相近的成语，故 选“包罗万象”。 (4)④删去“和灵魂”。 (5): (6)示例：诗歌朗诵：同学们分组朗诵自己创作的诗歌 (7)示例：在聆听了最佳作品获得者分享的创作理念后，我们感受到了同学们 对诗歌的热爱和对生活的感悟。接下来，让我们通过一段视频和一些照片，回 顾同学们创作过程中的点点滴滴，看看大家是如何用文字表达自己的情感和 思想的。 4海燕 1.(1)①à0②qiè③苍④窜 (2)①深厚而急切。②雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚 持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 (3)C【解析】A.“不期而至”指事先没有约定而意外到来，中性词。B.“艰难 险阻”指各种困难、阻碍、挫折等，中性词。C.“披荆斩棘”比喻扫除前进中的 困难和障碍，含褒义。D.“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容 小心谨慎的样子，含贬义。 (4)①删去“能否”。 (5)、 (6)催马挥洒青春热血书梦谱写未来篇章 (7)①高举手臂、挥舞双手②激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业 的坚定信念。 (8)示例：同学们，愿我们都能如海燕般迎风展翅，在时代的浪潮中做勇敢的弄 潮儿！让青春在挑战中淬炼成钢，用行动书写无愧于时代的答卷。奋进吧， 青年！ 2.①英勇无畏的无产阶级革命先驱者②反革命的黑暗势力③广大人民群众 的力量 3.①写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲 藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜 明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。②还写了狂风、乌云、雷、 闪电和大海，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海 燕的高大形象。 4.(2分)B【解析】“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌，含贬义，但在文 中形容映山红“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳”的状态，突出其 生命力旺盛、绽放热烈的特点，属于贬词褒用，而非“褒词贬用” 5.(3分)①不畏艰险、顽强生存②众志成城、团结奋斗③革命先烈视死如 归、无畏无惧的牺牲精神（每空1分） 6.(4分)运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红以人的意志， 生动展现其蓬勃的生命力：“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿 精准赋分详解析 态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及 革命先烈为理想全力以赴、不惧牺牲的精神。（修辞手法2分，分析2分） 7.(4分)示例：①“春色满目”既指自然美景，也象征中华人民共和国的光明前景 (象征万物蓬勃的生命力)。②“来时路”指中华人民共和国的革命历程，表达 对革命先烈的铭记与缅怀（对当下和平生活的珍视：革命精神的传承）。（每 点2分) 阅读综合实践诗歌中的时代精神 1.①形象地说明了祖国过去的落后和衰败②表达革命者不屈的战斗意志和革 命必胜的壮志豪情③与大树“并排立着”的“我” 2.(1)运用比喻的修辞手法，将茫茫“郊原”比作风浪起伏的大海，将“房舍”比作 大海上漂浮的小舟，表现出风雨发作带来的变化，富有画面感，极具动态效果。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予“狂风”以人的动作，同时结合“抱”“甩”“摔” 等动词，表现出了风的猖狂气焰。 3.①对历史的反思，对未来的期待，对祖国的深深热爱和坚定信念②革命青年 的共同心声，无产阶级战士共同的反抗，对旧世界的痛恨，对新世界的热切向 往③俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神 第二单元人物画廊 5孔乙己 1.(1)①péng②疤③chuò (2)①认为不值得申辩。 ②对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。 (3)A【解析】A.“穷困潦倒”指生活贫困，颓丧失意，含贬义；B.“栩栩如生” 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，含褒义：C.“怡然自得”形容高兴而满 足的样子，含褒义：D.“顿开茅塞”指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被 打开了，形容忽然理解、领会，含褒义。 (4)④可删去“之上”或将“超越了”改为“在”。 (5)示例一：他是咸亨酒店里站着喝酒却穿长衫的人，对人说话总是满口之乎 者也，最后因偷书被打断腿，命运悲惨。 示例二：他写得一手好字，却穷困潦倒，在科举路上迷失一生，因偷书被人嘲 笑，一句“窃书不能算偷”成经典。 (6)示例：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读：②开展多种读书活动，激发学 生读书热情：③学校图书馆根据不同年级、不同学科需求制作推荐书单。 2.孔乙己是一个好吃懒做、迂腐可笑的人，是众人眼中的笑料。他穷困潦倒，好 吃懒做，只能挣扎在社会底层，但他又不认可“短衣帮”，竭力保持自已读书人 的清高，因而成为众人轻视和耻笑的对象。 3.“排”字有摆的意思，活画出孔乙已摆阔气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷 酸本相。“摸”字有从衣袋里往外掏出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦， 只能“摸出四文大钱”，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的 地步。 4.(3分)①收“我”为徒，只让“我”学木工一样手艺②做完活儿拒绝主人留 宿，天完全黑了也要回家，坚持按约定行事③拒绝给张全做好的梳妆台刷油 漆（每空1分） 5.(3分)运用了语言描写和神态描写，表现了于师傅听到张全的话后不高兴的 心理，衬托了于师傅自尊、手艺高明的形象。 6.(4分)①技艺精湛：于木匠做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着：他对雇主 给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手：②坚守原则：给人家做活到天 黑，虽然主人极力挽留，但于木匠不愿给人落下话柄，断然拒绝；③正直、有担 当：“我”被野狗咬伤，于木匠送“我”到县防疫站打疫苗，拒绝了父亲送的医药 费：④深明大义：于木匠懂得并践行“凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做 尽做绝了”的道理。（每点2分，答对两点得4分) 7.(4分)①“我”是故事的叙述者，以“我”的口吻叙述，增强了故事的真实性：② “我”跟着于木匠从入门到学徒期满，“我”的相关言行具有推动情节发展的作 用：③小说写出了“我”对于木匠的态度由厌烦到敬爱的转变过程，“我”对塑 造主人公于木匠的形象具有重要的衬托作用。（每点2分，答对两点得4分） 精准赋分详解析 6变色龙 1.(1)①kuài②荒③舵④币 (2)①（情绪、气氛等）充分流露。②没有什么原因，平白无故。 (3)B【解析】A.“胡思乱想”指没有根据或不切实际地瞎想：B.“异想天开” 形容想法离奇，不切实际：C.“海市蜃楼”是蜃景的通称，也比喻虚幻的事物： D.“针砭时弊”比喻发现或指出时代弊病，以求改正。句中意在强调奥楚蔑洛 夫处理事件方式的荒诞和不切实际，故选“异想天开”。 (4)③删掉“的笔画”。 (5)示例：我是变色龙，自然界的“伪装大师”与“色彩语者”。我的皮肤暗藏玄 机一一特殊的色素细胞让我能自由变换体色，使我既能在枝叶间隐身藏匿，也 能用不同色彩表达情绪、传递信息。更奇妙的是，我的双眼可各自独立转动· 这让我拥有近360度的广阔视野，时刻观察环境，发现危险或猎物。 2.在短时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变 色。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻印象。 奥楚蔑洛夫的“变色”表现为时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，前后矛盾，对比鲜 明，突出了小说的戏剧效果。 3.原因：不敢得罪权贵。社会现实：反映了像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生 存，不得不用丧失人格和尊严的方式来换取生存空间的社会现实。 4.(3分)①期待、小心翼翼②摆弄簿子，抄写文件，不予理睬③热情殷勤，主 动办事并谄媚逢迎（每空1分） 5.(3分)沃尔迪烈夫语言中的省略号，既表现出他面对文官时的胆怯、犹豫与小 心翼翼（不敢直接强硬沟通）(1分)，也体现出他多次被忽视后的无奈、局促(1 分)，同时暗示了他想表达却不敢畅快说出口的心理，让人物的卑微与压抑形 象更鲜活(1分)。 6.(4分)标题“查问”既概括了主人公的核心行为，又与文中文官“不给钱就不理 睬”的荒诞现实形成强烈讽刺，揭示了官僚系统的腐败与民众维权之难，语言 平淡却意蕴深刻，强化了小说的批判主题。（表层作用2分，深层作用2分） 7.(4分)示例：这篇小说主要运用对比法实现讽刺效果：文官在收钞票前，对沃 尔迪烈夫的请求视若无睹、不予理睬，连苍蝇都比申请人重要：收了三卢布后 却“活跃起来”，甚至送其下楼、关心收成，“殷勤而恭敬地赔着笑脸”。这种 “前倨后恭”的言行对比，尖锐地讽刺了文官见钱眼开、虚伪势利的丑态，也揭 露了官场中“钱权交易”的荒唐风气，让读者在反差中感受到强烈的讽刺与批 判。（赏析2分，效果2分） 7 我是青年 1.(1)①tuí②af③恳④塞 (2)B【解析】A.“给予”侧重实际交付、提供；B.“寄予”指寄托，侧重倾注（情 感、希望等)；C.“寄语”指传话；转告话语。侧重表达%附、期望的话；D“寄 寓”指寄居：寄托。句中“希望”是抽象情感，表达的是“把希望寄托在青年身 上”的含义，故选“寄予”。 (3)D【解析】A.“妙手回春”称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好：B. “不耻下问”指不以向地位比自已低、知识比自己少的人请教为可耻；C.“前仆 后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲；D. “砥节砺行”指磨炼节操与德行。此处用于表达青年人磨炼品质，积蓄力量，故 选“砥节砺行”。 (4)④句末加上“的青春篇章”。 (5)B【解析】通读语段可知，“百年前”“二十世纪五十年代”“现如今”是并 列关系，描述了三个不同时期有志青年的拼搏奉献，“二十世纪五十年代”的前 面使用了句号，故“现如今”前也应使用句号。 (6)示例：青年人应该有“风声一何盛，松枝一何劲”的坚韧顽强 (7)示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是 青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压 力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 8溜索 1.(1)①jing②绞 精准赋分详解析