第4单元 20 科学处理垃圾（课件）-2026-2027学年科学六年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“科学处理垃圾”核心，从“垃圾的烦恼”导入，通过调查身边垃圾来源、家庭垃圾量探究等学习支架，引导学生理解源头减量、分类回收、堆肥等科学处理方法，构建从问题到实践的知识脉络。 亮点在于以探究实践和科学观念为核心，设计任务卡让学生动手改造废旧物品变废为宝，详细讲解厨余垃圾堆肥分层步骤及加速腐烂方法，结合垃圾焚烧发电案例强化资源循环意识。采用生活实践与案例分析结合的教学方法，通过评价表反思提升态度责任，助力学生培养环保行动力，为教师提供可操作的实践教学方案。

第四单元 能源的利用 17. 科学处理垃圾 1.7.2013 ‹#› 明确问题：垃圾的烦恼 堆积的垃圾占用了大量宝贵的土地资源，还会慢慢渗透污染土壤和地下水，成为威胁生态环境和人类健康的“隐形杀手”。 我们该怎么办？ 某垃圾填埋场因面积巨大、污染严重。该填埋场启动“清仓”工程，通过科学处理实现垃圾变废为宝。日常生活中，我们每天都会产生大量垃圾，怎样才能科学处理垃圾呢？ 1.7.2013 ‹#› 本课任务卡 任务一：调查与发现 细心观察家里、学校和社区，记录身边的垃圾都是从哪里来的；一起讨论并学习在日常生活中，我们可以用哪些简单的小技巧，从源头减少垃圾的产生。 任务二：行动与创造 了解垃圾分类和科学处理的知识；发挥奇思妙想，动手将废旧塑料瓶、纸盒、布料等“垃圾”进行改造，让它们变成实用又有趣的小物品，实现“变废为宝”。 1.7.2013 ‹#› 制订方案 探究：一个家庭一天会产生多少垃圾？ 我家每天都会产生垃圾。 一个家庭一天会产生多少垃圾? 我们开展调查活动吧。 1.7.2013 ‹#› 制订方案 探究：一个家庭一天会产生多少垃圾？ 📋 全班家庭垃圾总量汇总表 学生姓名 家庭人数 家庭日均垃圾量（估算） 示例：小明 4人 2袋（约2.5kg） 请填入你的姓名... ____ 人 ____ 袋 / ____ kg 深度思考：估算一下，全班所有家庭一天大约会产生多少垃圾？全校呢？全国呢？ 1.7.2013 ‹#› 扔掉的垃圾去哪里了？ 01 可回收物 · 加工再利用 纸张、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等。这些垃圾可循环利用，经过专业回收再加工，能变废为宝。 02 厨余垃圾 · 粉碎发酵做肥料 剩菜剩饭、果皮、菜叶、蛋壳等。这类垃圾通过粉碎、发酵处理，转化为有机肥料，回归自然土壤，实现生态循环。 1.7.2013 ‹#› 03 有害垃圾 · 专门机构处理 如废电池、过期药品、废旧灯管、油漆桶等。这类垃圾含有毒有害物质，由专门机构进行无害化安全处理，防止污染环境。 04 其他垃圾 · 卫生填埋·焚烧发电 除上述三类外的垃圾，如灰尘、污染的纸巾、一次性餐具、陶瓷碎片等。这类垃圾一般采取卫生填埋的方式处理。 扔掉的垃圾去哪里了？ 1.7.2013 ‹#› 案例一：垃圾焚烧发电 案例二：垃圾变清洁能源 2026年，深圳某垃圾焚烧发电厂，采用清洁、简单的现代化垃圾焚烧技术，每天可焚烧5000多吨生活垃圾，日均发电量达320万度，足以满足1万户家庭一个月的用电需求。 某大学能源研究基地依托国家重点实验室，将西瓜皮、菜叶、纸张、塑料、秸秆等垃圾变成了电能、热能等可利用的清洁的原料能源。 1.7.2013 ‹#› 怎样才能做到垃圾减量排放呢？ 记 录 表   物品 减量方法 塑料制品           要减少生活 垃圾的产生量，你有哪些小妙招？ 1.7.2013 ‹#› 我们处理垃圾的方法有哪些？ 认清标志 再投放 1.7.2013 ‹#› 我们处理垃圾的方法有哪些？ 怎样堆肥？需要做哪些准备？ 通过调查，我发现厨余垃圾比较多。 可以用厨余垃圾做堆肥。 1.7.2013 ‹#› 探究：厨余垃圾堆肥 简单的堆肥小步骤：先在容器里铺一层干土，接着铺一层切碎的厨余垃圾，再盖一层土盖住垃圾……像“三明治”一样层层堆叠，就可以开始等待啦！ 1.7.2013 ‹#› 探究：厨余垃圾堆肥 Q1：堆肥时，铺一层土，铺一层厨余垃圾，再铺一层土 …… 这样做有什么好处？ 隔绝异味、防蚊虫：土层盖住厨余垃圾，避免果皮菜叶腐烂散发臭味，防止苍蝇产卵生蛆。 平衡碳氮，加速分解：土壤里有大量微生物，每层垃圾都能接触菌种，均匀分解；土（碳源）+ 厨余（氮源）搭配，不会烂发臭。 透气透水，不积水发霉：土层疏松，能给堆肥内部留空气，防止厨余压实积水、发黑发臭。 锁住养分：分层掩埋避免厨余养分流失，最终全部转化成有机肥料。 1.7.2013 ‹#› 探究：厨余垃圾堆肥 Q2：为了加快垃圾腐烂的速度，可以怎样做？ 切碎厨余：把菜叶、果皮、瓜皮剪碎，增大和微生物接触的面积。 保持湿润：定期少量喷水，维持土壤微微潮湿（不积水），微生物生存需要水分。 定期翻堆：每隔 3～5 天翻拌一次堆肥，补充氧气，好氧细菌分解速度更快。 添加菌种：混入园土、落叶、腐熟旧肥，引入更多分解微生物。 控制温度：放在温暖避光处（20～30℃最佳），高温环境微生物活性更强。 搭配干落叶 / 干草：干湿搭配，避免厨余过湿发臭，加快发酵。 1.7.2013 ‹#› 探究：厨余垃圾堆肥 Q3：怎样判断堆肥成功了？ 外观：原来的菜叶、果皮完全消失，变成深褐色、松散细碎的泥土状，看不到完整厨余残渣。 气味：没有酸臭味、腐臭味，只有泥土、森林落叶的土腥味。 手感：质地疏松不黏手，干湿适中，抓一把松开能自然散开。 状态：温度恢复常温（发酵中期会发热，完成后不再升温），没有蚊虫滋生。 测试（进阶）：取少量埋进花盆种花，能让植物长势更好，证明有机肥有效。 1.7.2013 ‹#› 展示评价 1.7.2013 ‹#› 回顾反思 从垃圾分类回收，到垃圾源头减排，再到对垃圾进行科学处理，最终实现资源的循环利用，我们要树立“垃圾是放错位置的资源”这一生态观念，让自己真正成为节约资源的主角。 1.7.2013 ‹#› 评 价 表   评价标准 评价情况 知道有些垃圾是可以再生的资源。 ☆☆☆ 通过调查生活中垃圾的分类及处理方法意识到分类 回收垃圾的重要意义。 ☆☆☆ 通过创意设计将生活垃圾转化为有用的资源。 ☆☆☆ 通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的 意识。 ☆☆☆ 反思·评价 单元拓展：新能源汽车 近年来，世界上不少国家在致力于减少能源消耗和碳 排放，新能源汽车就是践行这一环保理念的重要产物 新能源汽车利用了哪些种类的能量? 新能源汽车不使用汽油或柴油，而是以电能作为主要动力来源。通过车载的动力电池储存电能，驱动电机运转，让汽车顺利行驶。 新能源汽车行驶过程中存在多 种能量转化，请你选择一种并分析其能量是如何转化的。 在行驶过程中，电池储存的电能传输给驱动电机，电机将电能转化为机械能（动能），带动车轮转动，实现从静止到移动的能量转换 1.7.2013 ‹#› 单元拓展：新能源汽车 除了汽车，新能源还可以应 用在生活中的哪些方面? 推广新能源汽车能有效减少尾气排放，改善空气质量；同时减少对石油、天然气等化石能源的依赖，节约不可再生资源，助力地球生态可持续发展。 推广新能源汽车与保护环境 有什么关系? 推广新能源汽车能减少燃油尾气污染物与碳排放，降低大气污染，助力保护环境。 1.7.2013 ‹#› $