第1章 探索自然的科学 单元测试卷（高效培优·讲义）科学新版本浙教版七年级上册

该初中科学单元复习讲义通过思维导图系统梳理了“科学测量与探究”知识体系，将科学观察、长度/温度/体积测量、误差分析等要点按“基础概念-工具使用-实践应用”递进组织，用对比表格归纳不同测量工具的操作规范与常见错误。 讲义亮点在于“错误操作-结果分析”情境化练习（如第7题铜丝绕圈不紧密导致测量偏大）和完整探究案例（如第22题午休方式对注意力影响实验），培养科学思维和探究实践素养。分层题型设计让基础生掌握测量规范，优秀生深化误差分析，助力教师实施精准教学。

第一章单元测试卷 建议用时：90min 总分：100 一、选择题（（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1．下列关于科学观察的说法，不正确的是(　　) A．观察要有明确的目的 B．观察时不需要借助仪器 C．观察时要全面、细致和实事求是 D．观察时还要和别人交流看法 【答案】B 【分析】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考相结合，及时记录；要交流看法、进行讨论，按照一定的顺序进行，在观察方位上，一般是先采取先整体后局部、先宏观后微观，从外到内，从左到右的顺序来观察，据此解答。 【详解】A、科学的观察要有明确的目的，A正确； B、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。B错误； C、观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心，C正确； D、观察时还要和别人交流看法，D正确。 故选B 2．用最小刻度值为1厘米的刻度尺测得一个圆盘的直径，读数正确的是（    ） A．2.34dm B．23.420cm C．234.2mm D．0.00234km 【答案】A 【详解】使用刻度尺测量物体长度时，应记录到刻度尺最小分度值的下一位，用最小刻度值为1厘米的刻度尺测得一个圆盘的直径，应记录到厘米的下一位，故A符合题意，B、C、D不符合题意。 故选A。 3．对需测量的科学量进行估测，是一种良好的实验习惯，也是学好科学的基本功之一。下面是小黄同学对自己身体相关量的估测，明显不合理的是（　　） A．身高约160dm B．身体的质量的50kg C．体温约37℃ D．大拇指指甲的面积约为lcm2 【答案】A 【详解】A．中学生的身高大约是160cm，即16dm，故A不合理，符合题意； B．人的质量约为50kg，故B合理，不符合题意； C．人的正常体温大约37℃，故C合理，不符合题意； D．大拇指指甲的面积约为lcm2，故D合理，不符合题意。 故选A。 4．长度的测量是最基本的测量，下列测量方法正确的是（　　） A．正方体的棱长 B．圆的直径 C．圆锥的高 D．铅笔的长度 【答案】B 【详解】A．测正方体的棱长，有刻度的一面没有紧贴正方体的棱，且应将厚刻度尺横放，故A错误； B．利用两个三角板和刻度尺测量圆的直径，两个三角板的直角边与刻度尺垂直，圆被夹在中间，此时刻度尺测量的长度就是圆的直径，故B正确； C．刻度尺测量的是圆锥的顶点到底面某点的距离，不是高度，刻度尺的位置放错，故C错误； D．测量铅笔的长度没有从刻度尺的零刻度线（或其他刻度线）开始，而是从零刻度线之前开始，测量方法错误。故D错误。 故选B。 5．如图是一支刻有100个均匀小格的温度计，若将此温度计插入正在熔化的冰水混合物中，液面下降到第30格，若将此温度计插入1个标准大气压下的沸水中，液面升到第80格，则此温度计的测量范围是（　　） A．0~100℃ B．-30~100℃ C．-60~140℃ D．-20~105℃ 【答案】C 【详解】由题意知，0~100℃间小格数 n=80格-30格=50格 此温度计每一小格的温度 而0℃以下有30小格，所以最低温度 t最低=-2℃×30=-60℃ 而100℃以上的小格数 n1=100格-80格=20格 所以最高温度 t最高=100℃+2℃×20=140℃ 所以此温度计的测量范围是-60~140℃，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 6．有一支温度计刻度均匀但示数不准，将它放入1标准大气压下的沸水中，读数为96℃，放入冰水混合物中，读数为6℃。现把该温度计悬挂在房间里的墙上，观察它在一天内读数的变化，最高读数为33℃，最低读数为15℃，则这一天内房间里的最高温度比最低温度高出（   ） A．20℃ B．19℃ C．18℃ D．16.2℃ 【答案】A 【详解】在1标准大气压下，沸水中的温度是100，冰水混合物的温度是0，标准温度计读数差值为100，而这支温度计读数差值是 96-6=90 那么这支温度计的1相当于标准温度计的 = 那么这一天内房间里的最高温度比最低温度高出 (33-15)×=20 故选A。 7．想要学好科学，很多时候经过自己的思考，对知识进行归纳总结，这是一种很好的学习方法。下列是小科同学整理的“错误操作”与对应测量结果。同学的你帮她判断一下，认为各选项中一致的是（ ） 选项 错误操作 测量结果 A 用拉得很紧的皮卷尺去测量某同学的跳远距离 偏大 B 在测量铜丝的直径时，如果把铜丝绕在铅笔上时没有排列紧密 偏大 C 用温度计测沸水温度时，将温度计移出沸水读数 偏大 D 用量筒测量液体体积时俯视读数 偏小 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A．用被拉长了的皮卷尺测量物体长度，物体的真实值不变，但是被拉长的皮卷尺上的分度值的真实长度变大，但分度值的示数没有变化，因此其测得的结果比真实值偏小，A不符合题意。 B．如果把铜丝绕在铅笔上时没有排列紧密，会造成测出头发圈长度偏大，计算出的头发的直径偏大，B符合题意。 C．温度计读数时，如果从液体中取出，那么它的示数会受到外界温度的影响，导致测量的沸水温度偏低，C不符合题意。 D．用量筒量取液体体积时俯视读数，由于俯视读数大于实际数值，所以所量液体实际体积偏大，D不符合题意。 故选B。 8．入冬之后，温州各处的银杏树叶逐渐变黄，吸引大量游客。小明在欣赏美景时提出很多问题，其中不属于科学问题的是（     ） A．入冬之后银杏叶为什么会变黄 B．入冬之后银杏为什么会落叶 C．不同地点的银杏叶变黄时间为何不同 D．哪个季节的银杏叶更有观赏价值 【答案】D 【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。 【详解】A、秋天气温降低，很多树的树叶出现变黄现象，入冬之后银杏叶为什么会变黄，有科学研究价值，属于科学问题，A正确； B、想知道入冬之后银杏会落叶的原因，有科学研究价值，属于科学问题，B正确； C、不同地点的银杏叶变黄时间为何不同，有科学研究价值，属于科学问题，C正确； D、哪个季节的银杏叶更有观赏价值，与审美有关，不属于科学问题，D错误； 故选D 【点睛】探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。 9．小明同学自制了一支温度计，刻度在0℃时水银柱长3cm；在100℃时水银柱长28cm。用这支温度计去测一杯水时，水银柱长为12cm，则这支温度计显示的读数为①；当温度为80℃时，水银柱长为②；则下列选项中与①②对应的是（　　） A．①35℃  ②21cm B．①36℃  ②23cm C．①36℃  ②17cm D．①27℃  ②23cm 【答案】B 【详解】水银柱3cm时的温度是0℃，28cm时的温度是100℃，所以1cm水银柱表示的温度 在液体中水银柱的长度上升了 12cm-3cm=9cm 液体的温度 9cm×4℃/cm=36℃ 当温度为80℃时，水银柱上升的高度 =20cm 水银柱长为 20cm+3cm=23cm 故选B。 10．下列单位换算正确的是（） A．36厘米=36×0.01厘米=0.36米 B．36厘米=36厘米×0.01米=0.36米 C．36厘米=36×0.01米=0.36米 D．36厘米=36厘米×0.01=0.36米 【答案】C 【详解】【解答】A.换算过程中单位，应该是要换算成的单位米而不是厘米，故A错误； B.换算过程中不能有两个单位，故B错误； C.厘米化米，低级单位化高级单位除以进率100，单位米写在进率后面，故C正确； D.换算过程中的单位应该是米，且它的位置错误，故D错误。 故选C。 11．25mL量筒内现有20mL稀盐酸。因实验需要倒出了一部分后，仰视读数为12.0mL， 倒出的盐酸体积为（　　） A．小于8mL B．大于8mL C．大于12mL D．等于13mL 【答案】A 【详解】倾倒液体前量筒内现有20mL稀盐酸，倾倒液体后仰视液面，读数比实际偏小，实际体积应大于12.0mL，则实际倾倒的液体体积小于8mL。故选A。 12．在使用温度计时，下面方法中错误是（ ） A．所测的温度不能超过温度计的最大刻度值 B．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁 C．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数 D．为方便读数，应将温度计从液体中拿出来靠近眼睛，视线与液柱的上表面相平 【答案】D 【详解】A．所测的温度不能超过温度计的最大刻度值，A正确不符合题意； B．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁。B正确不符合题意； C．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数，C正确不符合题意； D．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱上表面相平。故D错误符合题意。 13．下列实验操作正确的是（     ） A．滴加液体 B．过滤浑水 C．取用固体 D．蒸发结晶 【答案】C 【详解】A．用滴管向试管中滴加液体时，滴管应竖直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，故A不符合题意； B．过滤时应使用玻璃棒引流，并使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，图中操作不规范，故B不符合题意； C．取用块状固体时，应先把试管横放，用镊子将固体放在试管口，再慢慢把试管竖起，使固体缓缓滑到试管底部，图示操作正确，故C符合题意； D．蒸发时应用玻璃棒不断搅拌，使液体受热均匀并防止局部温度过高造成液滴飞溅，图中未用玻璃棒搅拌，故D不符合题意。 故选C。 14．一支刻度均匀但读数不准的温度计，在标准大气压下，插入冰水混合物中读数为2℃，插入沸水中读数为98℃。若用它测量某液体，读数为50℃，则该液体的实际温度是（　　） A．48℃ B．50℃ C．52℃ D．60℃ 【答案】B 【详解】冰水混合物的实际温度是0℃，但温度计显示为2℃。沸水的实际温度是100℃，但温度计显示为98℃。温度计的读数从2℃到98℃，对应实际温度从0℃到100℃。因此，温度计的读数范围是98 - 2 = 96个刻度，对应实际温度范围是100 - 0 = 100℃。每个刻度代表的实际温度变化为，读数为50℃时，与0℃相比，变化的刻度数为50-2=48，可知实际温度为。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 15．如图，一根水银温度计连水银泡总长10厘米，最大刻度A处离顶部2厘米，将此温度计放入35℃的温水中，液面升到处，离顶部6.2厘米，如图所示，再将此温度计放入40℃的热水中，液面升至离顶部3.2厘米处。此温度的最大刻度值是（　　）℃，表示人体正常体温37℃刻度值位置距顶部（　　）厘米。 A．42，5 B．42，4.2 C．44，5 D．44，4.2 【答案】A 【详解】B处代表35℃，B离顶部6.2厘米，再将此温度计放入40℃的热水中，液面升至离顶部3.2厘米处。可以得到，温度升高5℃时，液柱升高3cm，即1cm代表的温度是，而A处B处的距离为 6.2cm-2cm=4.2cm 则A处的温度，即最大刻度值 人体的正常体温为37℃，再以B处的35℃为起点，得出37℃处距离顶端的距离 故选A。 二、填空题（本大题共4小题，每小空2分，共28分） 16．伽利略温度计。它的一端是敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，随着温度的变化，瓶内气体压强发生改变，玻璃管中的水面就会上下移动。 (1)一天内发现液面由A上升到B位置，则表明气温___________（选填“上升”或“下降”）； (2)法国物理学家雷伊改进了伽利略温度计，他将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，而将空气留在玻璃管中，仍然用玻璃管内水柱的高低来表示温度高低。则该温度计是利用___________原理制成的。 【答案】(1)下降 (2)液体的热胀冷缩 【详解】（1）由伽利略温度计可知，玻璃泡中有气体，气体受热膨胀时，玻璃管中液柱会下降；所以一天内发现液面由A上升到B位置，表明玻璃泡中气体遇冷收缩，则表明气温下降。 （2）将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，利用液体的热胀冷缩原理，当温度变化时，玻璃管内水柱的高低发生变化，来表示温度的高低。 17．（1）某同学以铅笔长为单位长,测得一桌子的长度为单位长的5.6倍,则桌子的长应记作__________。 （2）某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.50米，后来把米尺跟标准米尺对比，发现此米尺实际长度为1.02米。则小桌每边真实长度是__________。 （3）甲、乙两同学想测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。甲同学的方法是：首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为___________；乙同学的方法是:首先测出卷筒纸内半径为r,外半径为R,然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为L0,此时卷筒纸的外半径由一开始的R减小到R0,则卷筒纸的总长度L为_____________。 【答案】 5.6铅笔长 0.51 【详解】(1)铅笔长为单位长，测得一个桌子的长度为单位长的5.6倍，则桌子的长度应记作5.6铅笔长； (2)用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.50米，由题可知，发现长度是1m的米尺实际长度是1.02米，则每1m的实际的长度为1.02m，小桌每边长的实际值为：L=1.02m×0.50=0.51m； (3)①甲同学的方法：不可能把纸拉直再测量长度，但卷成筒状的纸的横截面积是由纸的厚度和长度叠加而成的； 则测出横截面积的大小为：π(R2−r2);因为纸的厚度为d;所以纸的总长度(L)的计算表达式L=； ②乙同学的方法：卷筒纸的横截面积的大小为：π(R2−r2)； 被拉开的部分卷筒纸横截面积的大小为：π(R2−)；因为纸的厚度为d=； 所以纸的总长度(L)的计算表达式： L==. 18．某校举行了秋季运动会，赛场上运动员们奋力拼搏，争创佳绩。请回答以下问题： (1)女子实心球比赛中，小晶同学投掷出12.8_________（填单位符号）的好成绩而夺冠。 (2)小科同学跑完1000米后，喝了一瓶350_________（填单位符号）的矿泉水来补充水分。 (3)裁判员用皮卷尺测跳远比赛成绩时，若将皮尺拉得太紧，则测量值会_________（填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (4)比赛后，小科同学感到头昏脑胀，用体温计测量体温后，体温计的示数如图所示，则小科的体温为_________℃。 【答案】(1)m (2)mL (3)偏小 (4)37.9 【详解】（1）女子实心球比赛中，小晶同学投掷出12.8米的好成绩而夺冠。 （2）小科同学跑完1000米后，喝了一瓶350毫升的矿泉水来补充水分。 （3）裁判员用皮卷尺测跳远比赛成绩时，若将皮尺拉得太紧，皮尺自身长度变长，会造成测量值比真实值偏小。 （4）体温计的分度值为0.1℃，体温计的示数为37.9℃。 19．由于“新冠”疫情的持续，外加“双减”政策中托管服务的落地，学校要求学生每天进行“三检”，分别是晨检、午检和晚检。 （1）晨检时测得小安体温如图所示，为___________℃，后两位同学未甩此体温计直接测量，小杨为38.6℃，小秋也为38.6℃，由此可知小杨与小秋中一定发高烧，要及时治疗的是___________。 （2）送到医院后医生再次给他量体温、化验血液以及核酸检测等。医生采取这些行动的直接目的是为了___________（填序号） ①建立假设 ②获取事实与证据 ③制定计划 ④提出问题 （3）小安在测量体温后仔细观察该体温计的结构，他的想法正确的是___________。 A．体温计能准确到0.1℃ B．用体温计也可以测量冰水的温度 C．体温计的刻度一般在35℃-42℃之间 D．体温计形状接近三棱柱形，主要目的为美观 【答案】 37.4 小杨 ② AC 【详解】（1）由图知：该温度计的分度值是0.1℃，温度计的示数是37.4℃。根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中，没有甩直接用来测量人的体温，若温度计示数上升，则示数准确，小杨的体温在原来示数上有上升，所以示数准确，所以小杨高烧。 （2）医生给他量体温、化验血液等，医生采取这些行动的直接目的是为了获取事实与证据，然后得出结论。 （3）体温计能准确到0.1℃，体温计离开人体后还能显示人体的温度，体温计的刻度一般在35℃-42℃之间，而冰水混合物的温度是0℃，所以不能用体温计测量冰水混合物的温度，体温计形状接近三棱柱形，主要是方便读数，故AC正确。 三、探究题（本大题共3小题，每小空2分，共20分） 20．为了探究“小鼠生命活动释放热量快慢的影响因素”，乐乐设计了如下实验：   ①取甲图所示的三个相同的装置； ②取大小相近、年龄相同的同种类小鼠2只，按乙图A、B、C设置进行实验； ③将三个装置放在相同且适宜的环境中，每隔1小时观测一次，连续观测5小时。 （1）根据上述实验过程，乐乐要探究的是小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中___________的关系。     （2）实验通过观察___________来比较小鼠生命活动释放热量的快慢。     （3）为了使实验现象更明显，改进的方法有：___________。（写出一点即可） 【答案】 氧气含量 红色液柱移动的快慢 增加小鼠数量（或换用更细的导管，合理即可） 【详解】（1）比较实验B和C可知，B中只有空气，而C中为空气和氧气的混合，因此二者氧气的含量不同，则乐乐要探究的是小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量的关系。 （2）实验通过观察红色液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢。 （3）为了使实验现象更明显，改进的方法有： ①增加小鼠数量，从而增加氧气的消耗量； ②换用更细的导管，即减小导管的横截面积。 21．某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1。 B．用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2。 C．用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d。 D．将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上。 E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。 （1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是哪两项__________。 （2）更正错误的步骤后，求得铜丝的直径d＝__________。 （3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，产生误差的原因有__________。 A．铜丝本身粗细不均匀 B．刻度尺本身刻度不均匀 C．每次排绕的松紧程度不相同 D．读数时由于粗心，小数点记错位置 【答案】 A和C ABC 【详解】（1）[1]在测量细铜丝的直径实验中，不需要测出细铜丝的长度，即没有必要的步骤是A； 根据测量步骤知道，错误的步骤是C，原因是计算细铜丝直径的方法错误； 正确的操作应该是：用铜丝绕圈总长度L2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； 在测量原理和方法一样的情况下，误差是由于测量者的人为客观原因及测量工具本身的准确程度引起的。 （2）[2]用铜丝绕圈总长度L2除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径 （3）[3] A．铜丝自身可能粗细不够均匀，会导致误差的产生，故A符合题意。 B．刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故B符合题意； C．人在绕线的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故C符合题意。 D．读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故D不符合题意； 故选ABC。 22．近年来北仑多所学校推行“午休舒心躺睡工程”，取代了传统的课桌趴睡模式。有同学提出猜想：相较于趴睡，平躺午休能更好地缓解午后疲劳，提升下午课堂的注意力。七年级同学对此展开了科学探究。 (1)该实验的变量是_____________； (2)实验对象：选取本校七年级同一班级40名身体健康、午休习惯相近的同学，这样选取实验对象的目的是_____________。 实验步骤： ①将40名同学随机平均分为两组，甲组实行平躺午休，乙组实行课桌趴睡，两组午休时间均控制为40分钟，午休环境（温度、光线、安静程度）完全相同。 ②午休结束后，两组同学同时完成相同的注意力测试题（满分100分），记录每组每位同学的测试成绩。 ③连续重复上述实验3天，计算两组同学每天注意力测试成绩的平均值，并做好记录。 (3)实验结果与结论： 若实验结果为_____________，则可证明猜想成立。 (4)要让实验结论更具普遍性，还可以增加的实验操作是_____________。 【答案】(1)午休姿势 (2)控制变量，避免实验偶然性 (3)是甲组（平躺午休组）同学的注意力测试成绩平均分值高于乙组（课桌趴睡组）‌ (4)更换不同班级、不同年级同学重复实验（合理即可） 【详解】（1）本实验核心探究不同午休姿势对注意力的影响，两组唯一的不同条件就是午休姿势，即实验变量是午休姿势。 （2）选取同一班级40名身体健康、午休习惯相近的同学，目的‌是控制单一变量，排除健康状况、午休习惯差异等其他无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果仅由午休姿势这一变量引起‌。 （3）证明猜想成立的实验结果‌是甲组（平躺午休组）同学的注意力测试成绩平均分值高于乙组（课桌趴睡组）‌，说明平躺午休能更好地提升注意力，验证猜想成立。 （4）让结论更具普遍性的操作‌是更换不同年级、不同班级的学生作为实验对象重复实验，或进一步增加实验的天数、扩大参与实验的总人数‌，减少偶然因素的影响。 四、解答题（本大题共2小题，第23题12分，第24题10分，共22分） 23．青霉菌易引起脐橙等柑橘类果实腐烂。某同学查阅资料后，为探究硫化氢能否增强脐橙抗青霉感染能力，进行如下实验： ①取大小相近的新鲜脐橙若干，消毒后随机均分为A、B两组。 ②A组用硫化氢气体熏蒸30分钟，B组用空气熏蒸30分钟。 ③向所有脐橙涂抹等量青霉菌，并置于室温保存4天。 ④每隔1天用透明纸（事先用刻度尺画上1cm×1cm的小方格）包裹脐橙表皮，测量透明纸上印有菌斑部分的面积并取平均值，结果如图1。 (1)实验前对所有脐橙进行消毒的目的是______。 (2)分析图1，得出的实验结论是______。 (3)如图2，用透明纸测量菌斑面积时，发现不规则形状的菌斑难以准确比较。为了提高测量准确性，在不增加其他测量工具前提下，可采取的方法是：______。 (4)仅凭该实验结果，能否说明“硫化氢气体熏蒸适用于所有水果的抗青霉感染”并说明理由______。 【答案】(1)排除脐橙上原有微生物对实验结果的干扰 (2)硫化氢能增强脐橙抗青霉感染能力 (3)在原方格纸上用刻度尺等间隔画出更小面积（如2mm×2mm）的方格 (4)不能，实验材料单一，不具有普遍性 【详解】（1）实验前对所有脐橙进行消毒，是因为要排除脐橙上原有微生物对实验结果的干扰，保证实验中只有我们所研究的硫化氢这一变量对脐橙抗青霉感染能力产生影响，所以目的是排除脐橙上原有微生物对实验结果的干扰。 （2）观察图1，A组用硫化氢气体熏蒸，B组用空气熏蒸，在相同储存时间下，A组菌斑面积小于B组菌斑面积。这表明硫化氢气体熏蒸处理的脐橙，其菌斑面积更小，也就意味着硫化氢能增强脐橙抗青霉感染能力，所以得出的实验结论是硫化氢能增强脐橙抗青霉感染能力。 （3）图2显示使用画有小方格的透明纸来覆盖菌斑。对于边缘不规则的菌斑，直接测量面积很困难。为了量化面积，最常用的方法是“方格法”（或网格法）。即通过数菌斑覆盖了多少个方格来估算面积。为了减少误差，可在原方格纸上用刻度尺等间隔画出更小面积（如2mm×2mm）的方格进行计数估算面积。 （4）该实验仅以脐橙为研究对象，实验材料单一，不具有普遍性。因为不同水果的特性可能不同，不能仅根据脐橙的实验结果就推断硫化氢气体熏蒸适用于所有水果的抗青霉感染，所以不能，理由是实验材料单一，不具有普遍性。 24．有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处，再将温度计放到标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。求： (1)该温度计是利用______工作的。（工作原理） (2)第100格处表示的温度是多少？ (3)该温度计的量程是多少？ 【答案】(1)液体的热胀冷缩 (2)140℃ (3)−60℃～240℃ 【详解】（1）常见的液体温度计，是利用液体热胀冷缩的性质工作的。 （2） 标准大气压下，冰水混合物温度为，对应第30格；沸水温度为，对应第80格。 0℃到100℃之间间隔格数：格 因此每1格代表的温度为： 第100格比0℃的位置多格，对应温度：。 （3）温度计共150格，最低对应第0格，最高对应第150格： 最低温度： 最高温度： 因此量程为。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章单元测试卷 建议用时：90min 总分：100 一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1．下列关于科学观察的说法，不正确的是(　　) A．观察要有明确的目的 B．观察时不需要借助仪器 C．观察时要全面、细致和实事求是 D．观察时还要和别人交流看法 2．用最小刻度值为1厘米的刻度尺测得一个圆盘的直径，读数正确的是（    ） A．2.34dm B．23.420cm C．234.2mm D．0.00234km 3．对需测量的科学量进行估测，是一种良好的实验习惯，也是学好科学的基本功之一。下面是小黄同学对自己身体相关量的估测，明显不合理的是（　　） A．身高约160dm B．身体的质量的50kg C．体温约37℃ D．大拇指指甲的面积约为lcm2 4．长度的测量是最基本的测量，下列测量方法正确的是（　　） A．正方体的棱长 B．圆的直径 C．圆锥的高 D．铅笔的长度 5．如图是一支刻有100个均匀小格的温度计，若将此温度计插入正在熔化的冰水混合物中，液面下降到第30格，若将此温度计插入1个标准大气压下的沸水中，液面升到第80格，则此温度计的测量范围是（　　） A．0~100℃ B．-30~100℃ C．-60~140℃ D．-20~105℃ 6．有一支温度计刻度均匀但示数不准，将它放入1标准大气压下的沸水中，读数为96℃，放入冰水混合物中，读数为6℃。现把该温度计悬挂在房间里的墙上，观察它在一天内读数的变化，最高读数为33℃，最低读数为15℃，则这一天内房间里的最高温度比最低温度高出（   ） A．20℃ B．19℃ C．18℃ D．16.2℃ 7．想要学好科学，很多时候经过自己的思考，对知识进行归纳总结，这是一种很好的学习方法。下列是小科同学整理的“错误操作”与对应测量结果。同学的你帮她判断一下，认为各选项中一致的是（ ） 选项 错误操作 测量结果 A 用拉得很紧的皮卷尺去测量某同学的跳远距离 偏大 B 在测量铜丝的直径时，如果把铜丝绕在铅笔上时没有排列紧密 偏大 C 用温度计测沸水温度时，将温度计移出沸水读数 偏大 D 用量筒测量液体体积时俯视读数 偏小 A．A B．B C．C D．D 8．入冬之后，温州各处的银杏树叶逐渐变黄，吸引大量游客。小明在欣赏美景时提出很多问题，其中不属于科学问题的是（     ） A．入冬之后银杏叶为什么会变黄 B．入冬之后银杏为什么会落叶 C．不同地点的银杏叶变黄时间为何不同 D．哪个季节的银杏叶更有观赏价值 9．小明同学自制了一支温度计，刻度在0℃时水银柱长3cm；在100℃时水银柱长28cm。用这支温度计去测一杯水时，水银柱长为12cm，则这支温度计显示的读数为①；当温度为80℃时，水银柱长为②；则下列选项中与①②对应的是（　　） A．①35℃  ②21cm B．①36℃  ②23cm C．①36℃  ②17cm D．①27℃  ②23cm 10．下列单位换算正确的是（） A．36厘米=36×0.01厘米=0.36米 B．36厘米=36厘米×0.01米=0.36米 C．36厘米=36×0.01米=0.36米 D．36厘米=36厘米×0.01=0.36米 11．25mL量筒内现有20mL稀盐酸。因实验需要倒出了一部分后，仰视读数为12.0mL， 倒出的盐酸体积为（　　） A．小于8mL B．大于8mL C．大于12mL D．等于13mL 12．在使用温度计时，下面方法中错误是（ ） A．所测的温度不能超过温度计的最大刻度值 B．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁 C．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数 D．为方便读数，应将温度计从液体中拿出来靠近眼睛，视线与液柱的上表面相平 13．下列实验操作正确的是（     ） A．滴加液体 B．过滤浑水 C．取用固体 D．蒸发结晶 14．一支刻度均匀但读数不准的温度计，在标准大气压下，插入冰水混合物中读数为2℃，插入沸水中读数为98℃。若用它测量某液体，读数为50℃，则该液体的实际温度是（　　） A．48℃ B．50℃ C．52℃ D．60℃ 15．如图，一根水银温度计连水银泡总长10厘米，最大刻度A处离顶部2厘米，将此温度计放入35℃的温水中，液面升到处，离顶部6.2厘米，如图所示，再将此温度计放入40℃的热水中，液面升至离顶部3.2厘米处。此温度的最大刻度值是（　　）℃，表示人体正常体温37℃刻度值位置距顶部（　　）厘米。 A．42，5 B．42，4.2 C．44，5 D．44，4.2 二、填空题（本大题共4小题，每小空2分，共28分） 16．伽利略温度计。它的一端是敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。把玻璃管插入水中，随着温度的变化，瓶内气体压强发生改变，玻璃管中的水面就会上下移动。 (1)一天内发现液面由A上升到B位置，则表明气温___________（选填“上升”或“下降”）； (2)法国物理学家雷伊改进了伽利略温度计，他将伽利略的装置倒转过来，将水注入玻璃泡内，而将空气留在玻璃管中，仍然用玻璃管内水柱的高低来表示温度高低。则该温度计是利用___________原理制成的。 17．（1）某同学以铅笔长为单位长,测得一桌子的长度为单位长的5.6倍,则桌子的长应记作__________。 （2）某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.50米，后来把米尺跟标准米尺对比，发现此米尺实际长度为1.02米。则小桌每边真实长度是__________。 （3）甲、乙两同学想测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。甲同学的方法是：首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为___________；乙同学的方法是:首先测出卷筒纸内半径为r,外半径为R,然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为L0,此时卷筒纸的外半径由一开始的R减小到R0,则卷筒纸的总长度L为_____________。 18．某校举行了秋季运动会，赛场上运动员们奋力拼搏，争创佳绩。请回答以下问题： (1)女子实心球比赛中，小晶同学投掷出12.8_________（填单位符号）的好成绩而夺冠。 (2)小科同学跑完1000米后，喝了一瓶350_________（填单位符号）的矿泉水来补充水分。 (3)裁判员用皮卷尺测跳远比赛成绩时，若将皮尺拉得太紧，则测量值会_________（填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (4)比赛后，小科同学感到头昏脑胀，用体温计测量体温后，体温计的示数如图所示，则小科的体温为_________℃。 19．由于“新冠”疫情的持续，外加“双减”政策中托管服务的落地，学校要求学生每天进行“三检”，分别是晨检、午检和晚检。 （1）晨检时测得小安体温如图所示，为___________℃，后两位同学未甩此体温计直接测量，小杨为38.6℃，小秋也为38.6℃，由此可知小杨与小秋中一定发高烧，要及时治疗的是___________。 （2）送到医院后医生再次给他量体温、化验血液以及核酸检测等。医生采取这些行动的直接目的是为了___________（填序号） ①建立假设 ②获取事实与证据 ③制定计划 ④提出问题 （3）小安在测量体温后仔细观察该体温计的结构，他的想法正确的是___________。 A．体温计能准确到0.1℃ B．用体温计也可以测量冰水的温度 C．体温计的刻度一般在35℃-42℃之间 D．体温计形状接近三棱柱形，主要目的为美观 三、探究题（本大题共3小题，每小空2分，共20分） 20．为了探究“小鼠生命活动释放热量快慢的影响因素”，乐乐设计了如下实验：   ①取甲图所示的三个相同的装置； ②取大小相近、年龄相同的同种类小鼠2只，按乙图A、B、C设置进行实验； ③将三个装置放在相同且适宜的环境中，每隔1小时观测一次，连续观测5小时。 （1）根据上述实验过程，乐乐要探究的是小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中___________的关系。     （2）实验通过观察___________来比较小鼠生命活动释放热量的快慢。     （3）为了使实验现象更明显，改进的方法有：___________。（写出一点即可） 21．某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1。 B．用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2。 C．用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d。 D．将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上。 E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。 （1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是哪两项__________。 （2）更正错误的步骤后，求得铜丝的直径d＝__________。 （3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，产生误差的原因有__________。 A．铜丝本身粗细不均匀 B．刻度尺本身刻度不均匀 C．每次排绕的松紧程度不相同 D．读数时由于粗心，小数点记错位置 22．近年来北仑多所学校推行“午休舒心躺睡工程”，取代了传统的课桌趴睡模式。有同学提出猜想：相较于趴睡，平躺午休能更好地缓解午后疲劳，提升下午课堂的注意力。七年级同学对此展开了科学探究。 (1)该实验的变量是_____________； (2)实验对象：选取本校七年级同一班级40名身体健康、午休习惯相近的同学，这样选取实验对象的目的是_____________。 实验步骤： ①将40名同学随机平均分为两组，甲组实行平躺午休，乙组实行课桌趴睡，两组午休时间均控制为40分钟，午休环境（温度、光线、安静程度）完全相同。 ②午休结束后，两组同学同时完成相同的注意力测试题（满分100分），记录每组每位同学的测试成绩。 ③连续重复上述实验3天，计算两组同学每天注意力测试成绩的平均值，并做好记录。 (3)实验结果与结论： 若实验结果为_____________，则可证明猜想成立。 (4)要让实验结论更具普遍性，还可以增加的实验操作是_____________。 四、解答题（本大题共2小题，第23题12分，第24题10分，共22分） 23．青霉菌易引起脐橙等柑橘类果实腐烂。某同学查阅资料后，为探究硫化氢能否增强脐橙抗青霉感染能力，进行如下实验： ①取大小相近的新鲜脐橙若干，消毒后随机均分为A、B两组。 ②A组用硫化氢气体熏蒸30分钟，B组用空气熏蒸30分钟。 ③向所有脐橙涂抹等量青霉菌，并置于室温保存4天。 ④每隔1天用透明纸（事先用刻度尺画上1cm×1cm的小方格）包裹脐橙表皮，测量透明纸上印有菌斑部分的面积并取平均值，结果如图1。 (1)实验前对所有脐橙进行消毒的目的是______。 (2)分析图1，得出的实验结论是______。 (3)如图2，用透明纸测量菌斑面积时，发现不规则形状的菌斑难以准确比较。为了提高测量准确性，在不增加其他测量工具前提下，可采取的方法是：______。 (4)仅凭该实验结果，能否说明“硫化氢气体熏蒸适用于所有水果的抗青霉感染”并说明理由______。 24．有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处，再将温度计放到标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。求： (1)该温度计是利用______工作的。（工作原理） (2)第100格处表示的温度是多少？ (3)该温度计的量程是多少？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $