2.2 形形色色的植物 讲义- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

本讲义聚焦植物类群的主要特征及分类这一核心知识点，以校园植物调查为起点，按繁殖方式将植物分为孢子植物（藻类、苔藓、蕨类）和种子植物，再依据种子外有无果皮包被区分裸子植物和被子植物，构建“结构与功能相适应”的科学观念学习支架。 该资料突出探究实践与科学思维培养，通过校园植物调查活动提升学生观察与合作能力，避坑指南精准辨析“球果是否为果实”等易错点，实战演练结合生活实例（如鱼缸绿膜、树干苔藓分布）强化知识应用。课中辅助教师系统授课，课后助力学生通过分层练习查漏补缺，深化对植物多样性的理解。

2.2 形形色色的植物 本节导航·目标清单 教材精研·内容全解 避坑指南·易错辨析 实战演练·随堂检测 巩固拓展·课后提升 01 本节导航·目标清单 目标导航 1. 说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及相关代表植物的名称，建立植物结构与功能相适应的科学观念。 2. 说出种子植物和孢子植物的主要区别，知道被子植物和裸子植物的主要区别及代表植物。 3. 经历一次校园植物调查，初步掌握调查的基本方法，认识身边常见的植物。 4. 认同不同环境中生活着不同形态结构的植物，体会植物的多样性，以及植物与人类生活的密切关系。 方法指导 知识推进链：调查校园植物 → 按繁殖方式分为孢子植物（藻类、苔藓、蕨类）和种子植物 → 种子植物再分为裸子植物和被子植物。 核心思路：从“能否产生种子”这一关键特征出发，把形形色色的植物分成两大阵营；再抓住“种子外有无果皮包被”区分裸子植物和被子植物。学习时把每类植物的形态结构特点与生活环境对应起来记忆。 02 教材精研·内容全解 考点01 调查校园植物 1. 开展校园植物调查 我们身边的各种植物，大家可能认识不少。为了更好地了解它们，可开展一次校园植物调查：4～6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的；每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境；最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。注意：调查时不要伤害各种植物，不要破坏它们的生活环境；有兴趣的同学可以把调查范围扩大到附近的社区、公园、池塘等；建议小组成员集体行动，注意安全。 调查记录表（表2.2-1）一般包括以下项目：班级、小组、组长、组员、时间、天气、目的（识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法）、器材（放大镜、照相机等）、步骤（识别植物；观察植物——记录植物名称、采集地、形态特点等）、自我评价与教师评价。 通过调查会发现：在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。 考点02 藻类植物 1. 探索活动与概念 结合当地实际，采集或搜集衣藻、水绵、紫菜、海带等植物，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。在淡水中可以采集到衣藻和水绵，在海水中可以采集到紫菜和海带；这些植物都没有根、茎、叶的分化，没有专门的吸收和运输养料的器官，不能在陆地上生长。 像衣藻、水绵、紫菜及海带等植物都没有根、茎、叶的分化，这样的植物叫藻类植物。 多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异：有简单的单细胞藻类，也有多细胞的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 藻类植物的主要特征：藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。从营养方式看，细胞中一般都含有可吸收光能的色素，能进行光合作用，营养方式为自养；从形态结构看，结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。从藻类中还能提取碘、琼脂等，供工业和医药上使用。 考点03 苔藓植物和蕨类植物 1. 苔藓植物 在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。与藻类植物相比，葫芦藓有明显的茎和叶，但没有真正的根（只有短而细的假根，起固定植物体的作用），这样的植物叫苔藓植物。苔藓植物一般生活在阴湿的地面、背阴的墙面或古老树干上，植株矮小。 探索活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株，观察它的形态结构（有无根、茎、叶），用刻度尺测量高度，用牙签刺破顶上的膨大部分，看看里面有什么。 2. 蕨类植物 在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于蕨类植物。与苔藓植物相比，蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的根、茎、叶；叶常呈羽状，到了夏天，背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的环境，就会萌发生长，成为新个体。 有些蕨类植物由于姿态优美，且能在阴暗环境中生长，成了人们喜爱的家庭盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢蕨等。 3. 孢子植物与比较 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称为孢子植物。 从形态结构上看：藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物有真正的根、茎、叶。结构由简单到复杂，与生活环境的适应能力也逐步增强——藻类只能生活在水中，苔藓生活在阴湿环境，蕨类则能在陆地上生长（但仍离不开阴湿）。 【苔藓植物与蕨类植物比较】苔藓植物代表有葫芦藓、墙藓、地钱，生活在阴湿的地面、背阴墙面或古老树干上，有明显的茎和叶但没有真正的根，细胞含叶绿体能进行光合作用；蕨类植物代表有肾蕨、芒萁、铁线蕨、鸟巢蕨，一般在森林或山野中，有明显的根、茎、叶，叶常呈羽状，夏季背面长出孢子囊。 考点04 种子植物 1. 种子植物与探索活动 我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等，这样的植物被称为种子植物。探索活动：切开葡萄、剥开豌豆，观察种子的着生情况；观察马尾松球果中的种子着生情况；比较上述几种植物的种子是否有果皮包被。 葡萄、豌豆的种子着生在果肉内，被果皮包被；马尾松的种子长在球果内，裸露着，没有果皮包被。 种子植物根据种子外面是否有果皮包被，可以分为裸子植物和被子植物两大类。 2. 裸子植物 马尾松的种子直接裸露着，这样的种子植物被称为裸子植物；苏铁、银杏都属于裸子植物。常见的裸子植物种子还有雪松、水杉、侧柏等。 科学拓展：马尾松的种子生长在球果里，但球果不是果实——那一片片木质的结构称为鳞片，种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。苏铁、银杏上长出的颗粒都是种子，外面都是种皮。裸子植物的根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长，因此分布广泛；很多裸子植物植株高大，是组成森林的重要树种，松、柏、杉以及苏铁、银杏还是常见的绿化树种。 裸子植物的主要特征：种子裸露，无果皮包被；有发达的根、茎、叶，植株高大；代表植物有马尾松、侧柏、水杉、银杏、苏铁等。 3. 被子植物 每当春天来临，许多植物就会开花，一段时间后随着花的凋谢结出果实，切开成熟的果实可以看到里面的种子。西瓜、桃、豌豆、葡萄等，种子外都有果皮包被，这样的种子植物为被子植物。 被子植物也常被称为绿色开花植物，不但有根、茎、叶，还有花、果实、种子。被子植物种类繁多，分布广泛，与人类关系十分密切：水稻、小麦、玉米等粮食作物，各种瓜果蔬菜，以及观赏花卉等，都属于被子植物。 科学拓展：与孢子相比，种子具有更强的生命力，因此种子植物能够更好地适应环境。从圆明园遗址挖掘出来的100多年前的莲子，经过精心培育，居然开花了，说明种子比孢子更耐贮藏、生命力更强。 被子植物的主要特征：种子外有果皮包被；有根、茎、叶、花、果实、种子；代表植物有西瓜、桃、豌豆、葡萄、水稻、玉米等。 4. 种子植物分类与种子、孢子的区别 【种子植物分类】裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，靠种子繁殖下一代；代表植物有马尾松、侧柏、水杉、银杏、苏铁等。被子植物：种子外有果皮包被，靠种子繁殖下一代，也叫绿色开花植物；代表植物有西瓜、桃、豌豆、葡萄、水稻、玉米等。 【种子与孢子的区别】结构：种子结构复杂，孢子只是一个细胞。寿命：种子寿命长，孢子寿命短。生命力：种子生命力强，适应环境能力强，在比较干旱的环境也能萌发，环境过干过冷可休眠待适宜再萌发；孢子生命力弱，只有散落到温暖潮湿环境中才能萌发，否则很快丧失生命力。结论：同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。 思考与讨论：种子植物的果实和种子是人类主要的植物性食物来源。日常生活中，桃子、李子、梨子等是食用的果实，稻谷、小麦、油菜、黄豆等是食用的种子。 思考与讨论：从形态结构上看，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是它们有无根、茎、叶的分化以及分化的程度，这与它们的生活环境密切相关——藻类生活在水中、苔藓生活在阴湿环境、蕨类生活在较阴湿的陆地，结构由简单到复杂，对陆地环境的适应能力逐步增强。 03 避坑指南·易错辨析 易错警示 1. ('text', '误以为“球果是果实”“白果是果实”：裸子植物没有花和果实，马尾松的球果不是果实（木质鳞片），银杏的“白果”是它的种子，外面是种皮，并非果皮包被的果实。 ') 2. ('text', '误以为苔藓植物有真正的根：苔藓植物只有假根（起固定作用），没有真正的根，也没有专门的吸收和运输养料的器官。 ') 3. ('text', '藻类植物、苔藓植物、蕨类植物合称孢子植物，它们都不产生种子，靠孢子繁殖；不要把它们和种子植物混淆。 ') 4. ('text', '被子植物又称绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官；裸子植物只有根、茎、叶、种子，没有真正的花和果实。 ') 5. ('text', '判断植物类群抓关键特征：先看有无根、茎、叶的分化（藻类没有分化，苔藓有茎叶但无真正根，蕨类有真正的根茎叶）；再看能否产生种子（孢子植物还是种子植物）；最后看种子外有无果皮包被（裸子植物还是被子植物）。') 04 实战演练·随堂检测 【实战演练】 1. 下列对藻类的描述中，错误的是（ ） A. 有专门吸收和运输养料的茎 B. 能进行光合作用 C. 能从中提取碘、琼脂等供工业和医药上使用 D. 有一些种类是单细胞的 2. (2024·玉门期末)图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（ ） 图示题（选项见上图） 3. 关于银杏和杏的说法，正确的是（ ） A. 银杏的“白果”是果实 B. 杏的种子无果皮包被 C. 这两种植物都有根、茎、叶、果实 D. 银杏和杏都有种子 05 巩固拓展·课后提升 【巩固拓展】 1. 鱼缸长期不换水，鱼缸的内壁会长出“绿膜”，水也会变绿。这些“绿膜”可能是哪一类植物？出现这类植物的原因是什么？ 2. 有些树干，在它们的背阴面会长有苔藓，而向阳面却没有，这是为什么？ 3. 种子植物分为哪两大类？它们的主要区别是什么？ 4. 下列植物：水绵、肾蕨、玉米、葫芦藓，其中生殖时不产生孢子的是哪种植物？ 5. 如下图所示，蒲公英的果实顶端有茸毛，像一把降落伞；苍耳的果实表面长有很多倒钩；苹果的果实成熟后色彩艳丽，且气味浓郁。上述被子植物果实的特点有什么意义？ 第5题图（蒲公英、苍耳、苹果） 参考答案 【实战演练】 第1题： A 解析：藻类没有根、茎、叶的分化，A错误；藻类细胞含色素能进行光合作用，B 正确；可从藻类中提取碘、琼脂等供工业和医药使用，C 正确；藻类有一些种类是单细胞的（如衣藻），D 正确。 第2题： D 解析：本题为图示题，图中圆圈表示不同植物类群具有的特征，重合部分表示它们的共同特征；结合藻类、苔藓、蕨类、种子植物各类群的主要特征判断，只有 D 项描述正确。 第3题： D 解析：银杏的种子裸露，种子外没有果皮包被，没有果实，属于裸子植物，因此银杏的“白果”是银杏树的种子，A 错误。杏属于被子植物，其种子外有果皮包被着，B 错误。银杏属于裸子植物，没有花和果实，有根、茎、叶、种子；杏属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实、种子，C 错误。银杏和杏都有种子，用种子来繁殖后代，属于种子植物，D 正确。 【巩固拓展】 第1题： 藻类植物 解析：这些“绿膜”可能是藻类植物。鱼缸长期不换水，水中有机物逐渐积累，加上适宜的温度和光照，藻类植物会大量繁殖，使水体呈现绿色、内壁长出绿膜。 第2题： 苔藓生活在阴湿环境 解析：苔藓植物生活在阴湿的环境中，树干背阴面比较潮湿，能满足苔藓生长所需的水分条件；向阳面光照强、水分易散失而较为干燥，不适宜苔藓生长，所以背阴面有苔藓而向阳面没有。 第3题： 裸子植物和被子植物 解析：种子植物分为裸子植物和被子植物两大类；主要区别是种子外是否有果皮包被——裸子植物种子裸露，无果皮包被；被子植物种子外有果皮包被。 第4题： 玉米 解析：水绵属于藻类植物、肾蕨属于蕨类植物、葫芦藓属于苔藓植物，它们都通过产生孢子繁殖，生殖时产生孢子；玉米属于种子植物，靠种子繁殖，生殖时不产生孢子。 第5题： 有利于种子传播 解析：蒲公英果实顶端有茸毛像降落伞，可随风力飘散，有利于种子进行风力传播；苍耳果实表面有倒钩，可附着在动物的皮毛上，被带到远处，有利于借动物传播；苹果果实成熟后色彩艳丽、气味浓郁，能吸引动物取食，种子随动物粪便排出而传播。这些果实特点都有利于种子的传播，从而扩大植物的分布范围。 学科网（北京）股份有限公司 $