2.2 形形色色的植物 教案 - 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

第2节  形形色色的植物

（浙教版  七年级上册  科学）

一、基本信息

课题	2.2 形形色色的植物	课型	新授课
课时	1课时（45分钟）	教材	浙教版七年级上册科学
年级	七年级	学科	科学
教法	观察法、比较法、讨论法、讲授法	教具	PPT课件、藻类苔藓蕨类标本或图片、校园植物调查记录表
教学重点 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征		教学难点 种子植物与孢子植物的区别，裸子植物与被子植物的区别
学情分析 学生在小学阶段已接触过常见植物，对绿化植物有直观感受，但对于植物的科学分类（藻类、苔藓、蕨类、种子植物等）缺乏系统认知。学生对"根、茎、叶"有基础概念，但"无根茎叶分化"这一判断标准、"孢子繁殖""裸子植物与被子植物"等概念较为陌生，需要通过对比观察来建立系统认知框架。

二、核心素养目标

科学观念

1. 能说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及相关代表植物的名称，建立植物结构与功能相适应的科学观念。

2. 能说出种子植物和孢子植物的主要区别，知道被子植物和裸子植物的区别，理解"产生种子"是种子植物更适应陆地环境的重要原因。

科学思维

3. 通过对比分析法，从根、茎、叶、繁殖方式等维度系统比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的异同，培养分类与归纳的科学思维能力。

探究实践

4. 通过校园植物调查活动（或课堂模拟），初步掌握植物观察与记录的基本方法，培养实事求是、严谨细致的科学态度。

5. 通过图文资料对比分析，掌握各类植物的主要特征并进行区分，提高获取和处理信息的能力。

态度责任

6. 了解水杉、银杏、红豆杉等珍稀植物，增强保护生物多样性的意识；了解袁隆平杂交水稻的贡献，感受科学技术对农业发展的推动作用。

三、学业质量要求

能说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征，能区分孢子植物和种子植物、裸子植物和被子植物，能运用分类方法对常见植物进行归类。

四、教学重难点

教学重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

教学难点：种子植物和孢子植物的区别，裸子植物与被子植物的区别。

五、教学过程

【环节一】情境导入——校园植物调查（约5分钟）

【教师活动】 同学们，走进我们的校园，大家可以看到各种各样的植物：高大的树木、低矮的灌木、翠绿的草坪、墙角的青苔……植物的世界丰富多彩。今天我们就来一起探究"形形色色的植物"。

首先，请大家回忆一下，在校园里你都见过哪些植物？它们分别生长在什么样的环境中？请小组讨论，互相交流你的发现。老师这里有一份"校园植物调查记录表"，记录了调查的目的、器材、步骤和观察要点。大家可以参考这个表格的框架来组织自己的观察。

【学生活动】 生1：操场草地上有很多小草，根很浅。教学楼后面的阴凉墙面上，长着一层绿绿的像青苔一样的东西，摸起来湿湿的。校门口有高大的银杏树，秋天叶子会变金黄色。花坛里有月季花，颜色很鲜艳，开花的时候特别漂亮。

生2：学校池塘里有绿色的浮萍漂在水面上，还有些像头发丝一样细的水草长在水底。教学楼的北墙角落，因为常年晒不到太阳，长了一些奇怪的植物，叶子背面有褐色的小点。实验楼旁边的桂花树，到了秋天香味飘满整个校园。

【教师活动】 大家观察得很仔细！从同学们的描述中，我们可以看到：有的植物生长在干燥的阳光地带（如操场上的草），有的喜欢阴湿的角落（如墙角的青苔和北墙的蕨类），有的生活在水里（如池塘中的水绵和浮萍），还有的高大挺拔（如银杏树和桂花树）。自然界中的植物种类繁多，形态各异。

科学家根据植物形态结构和繁殖方式的不同，将植物分为几大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。今天这节课，我们就沿着这个分类框架，逐一认识这些形形色色的植物。

▶ 知识点： 自然界中的植物种类繁多，形态各异。根据植物的形态结构和繁殖方式的不同，可以将植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等主要类群。进行植物调查时，需要关注植物的生活环境（是水生还是陆生、阳光充足还是阴湿角落）、形态特征（植株高度、根茎叶的形态、是否有花和果实）等信息。这些观察记录信息是后续科学分类的重要依据——不同类群的植物在根、茎、叶的发达程度和繁殖方式上存在系统性的差异。七年级阶段的学生对常见植物有一定感性认识，但缺乏系统的分类框架，本课的目标就是将学生的零散经验转化为有结构的科学认知。

反馈预设①：学生可能将蘑菇、木耳等真菌也列为"植物"——需及时纠正：真菌不属于植物，因为它们没有叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养。②：学生描述植物时可能只用"好看""很高"等模糊用语——引导学生从根、茎、叶、花、果实等科学维度具体描述。

【设计意图】 七年级学生已有一定的生活经验积累，对校园植物有直观感受但缺乏系统分类知识。以"校园植物调查"为切入点，唤醒学生的已有经验，同时引出"植物的多样性"这一核心议题，为后续分类学习铺设问题情境。

【过渡语】 刚才同学们提到池塘里的浮萍和水草，其实水中还生活着许多我们肉眼不太容易注意到的植物。它们没有根、茎、叶，却能进行光合作用——它们就是藻类植物。今天我们首先来认识这类最原始、最简单的植物。

【环节二】孢子植物——藻类植物（约10分钟）

【教师活动】 请大家看大屏幕上的四幅图：衣藻、水绵、紫菜和海带。请仔细观察它们的形态结构，完成观察记录。

思考两个核心问题：第一，这四种藻类植物在形态结构上有什么共同特点？第二，它们与陆地上常见的植物（比如一棵树、一朵花）有什么根本的不同？注意从根、茎、叶三个维度去找差异。

名称	形态特点	结构描述
衣藻	单细胞，呈绿色，杯状叶绿体	单细胞植物，含叶绿体，能光合作用
水绵	多细胞丝状，绿色，带状叶绿体	多细胞丝状结构，细胞排列成丝状
紫菜	多细胞扁平叶状体，紫色	多细胞，含叶绿体，呈紫色
海带	多细胞扁平条带状，褐色	多细胞，含叶绿体，体呈褐色