5.19亚非拉国家的成长教学设计--2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦二战后亚非拉国家的独立与发展，通过印尼独立案例导入，联系二战后殖民体系崩溃背景，引出亚非拉国家成长对世界格局的影响，构建前后知识脉络。 资料亮点在于融合时空观念（对比非洲独立前后地图）、史料实证（分析《给予殖民地国家和人民独立宣言》等）与家国情怀（万隆精神学习），通过地图对比、史料研读等方法，培养学生时空思维和史料分析能力，为教师提供结构化教学资源，助力高效课堂。

第19课 亚非拉国家的成长 教案 （初中历史 · 第五单元 第二次世界大战后的世界变化） 一、教学目标 （一）唯物史观 通过分析亚非拉民族独立运动的历史背景与进程，理解殖民体系崩溃是历史发展的必然趋势，认识人民群众在推动历史进程中的重要作用，培养学生用唯物史观分析历史现象的能力。 （二）时空观念 通过对比《第二次世界大战前的非洲形势图》与《非洲独立进程示意图（截至1990年）》，引导学生从时空两个维度把握非洲政治版图的变化，建立二战后亚非拉国家独立进程的时间轴和空间感。 （三）史料实证 通过研读1960年联合国大会通过的《给予殖民地国家和人民独立宣言》及戴高乐电视广播演说等史料，引导学生从史料中提取有效信息，论证战后亚非拉民族解放运动迅速发展的原因。 （四）历史解释 能够解释万隆精神、非洲年等历史概念的内涵，理解万隆会议、东盟成立、非洲民族独立运动、古巴革命和巴拿马收回运河主权等重大历史事件的意义。 （五）家国情怀 通过学习周恩来在万隆会议上提出求同存异方针、亚非拉人民争取民族独立的斗争历程，感受发展中国家团结合作、自强不息的精神，增强民族自信心和人类命运共同体意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 万隆会议的召开及万隆精神的内涵。 2. 非洲民族独立运动的主要进程与非洲年的意义。 3. 古巴革命和巴拿马收回运河主权的斗争。 （二）教学难点 1. 理解战后亚非拉民族解放运动迅速发展的原因。 2. 认识亚非拉国家的成长对世界格局变化的影响。 三、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 【教师活动】出示印尼与荷兰举行圆桌会议的图片，讲述导入语： 印度尼西亚长期处于荷兰的殖民统治之下，二战时期曾被日本占领，1945年8月宣布独立。荷兰企图卷土重来，不惜为此发动殖民战争。印尼人民通过斗争，迫使荷兰于1949年签署《圆桌会议协定》，承认印尼独立。印尼的独立，是战后亚非拉国家民族解放斗争的一个缩影。 【教师提问】亚非拉国家的成长，对世界历史的发展产生了怎样的影响？ 【学生活动】思考并初步发表看法。 【教师过渡】今天我们一起来学习第19课——亚非拉国家的成长，了解二战后亚非拉国家如何通过斗争赢得独立，以及这些新独立国家如何团结合作、发展壮大。 （二）新课讲授 第一目：万隆会议和东南亚国家联盟（约18分钟） 【教师活动】引导学生阅读教材第102页，梳理万隆会议的背景、时间、地点、参与国、内容及意义。 1. 背景：二战后，民族解放运动空前高涨，殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家获得独立。这些新独立的国家都面临巩固政权、发展经济的共同问题，它们反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突。 2. 概况：1955年4月，来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表在印尼的万隆举行了亚非会议（万隆会议）。会议通过和平相处、友好合作的十项原则，实际上是和平共处五项原则的体现和引申。 3. 万隆精神：会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为万隆精神。 4. 意义：万隆会议是历史上第一次没有西方殖民国家参加、由亚非国家自己处理自己事务的国际会议，是亚非人民团结合作的一个里程碑。它提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争，标志着发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。 【教师活动】讲述周恩来在万隆会议上的贡献： 周恩来总理率领中国代表团参加万隆会议。有些国家在会议发言中攻击共产主义和中国。周恩来发表演讲，提出求同存异的方针，获得与会代表的广泛赞同，保证了会议的顺利进行。 【想一想】什么是万隆精神？ 【学生活动】用自己的语言概括万隆精神的内涵（团结合作、友好相处、反对帝国主义和殖民主义、争取和巩固民族独立、保卫世界和平）。 【教师补充——东南亚国家联盟】 1967年，印度尼西亚、泰国、菲律宾、新加坡、马来西亚在泰国首都曼谷举行会议，成立东南亚国家联盟（简称东盟）。东盟的宗旨是：本着平等和伙伴关系的精神，加速地区经济增长、社会进步和文化发展，维护区域和平与稳定等。东盟的成立，对推动东南亚地区尤其是东盟国家的经济社会发展起到重要作用。 【相关史事补充】新加坡原为英国殖民地，1959年成为自治邦，1963年与马来西亚联邦合并，两年后又脱离马来西亚，成为独立的共和国。 第二目：非洲民族独立运动（约12分钟） 【教师活动】引导学生阅读教材第103-104页，梳理非洲民族独立运动的进程。 1. 运动首先在北非展开：1951年，利比亚宣布独立。1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的自由军官组织发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，进一步摆脱了英国的控制。次年，埃及共和国成立。 【相关史事】苏伊士运河主权收回：埃及境内的苏伊士运河连接地中海和红海，具有战略意义。埃及政府坚决要求收回运河主权。1956年，英军被迫全部撤出运河占领区，纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有，维护了埃及的民族利益和国家主权。 2. 非洲年：1960年，非洲有17个国家独立，这一年被称为非洲年。 3. 运动高潮：1962年，阿尔及利亚经过长期的民族解放战争，推翻了法国的殖民统治，获得独立。20世纪六七十年代，非洲民族独立运动进入高潮，绝大多数国家先后获得独立。 4. 最终胜利：1990年，非洲大陆上最后一块殖民地纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁。 【读地图活动】 【教师活动】引导学生对比《第二次世界大战前的非洲形势图》与《非洲独立进程示意图（截至1990年）》。 【教师提问】对比两幅非洲地图，说说非洲政治版图最明显的变化。 【学生活动】观察并讨论：二战前非洲绝大部分地区被欧洲列强瓜分（1900年非洲90.4%的面积被瓜分，1914年仅埃塞俄比亚和利比里亚保持独立）；到1990年，所有非洲国家都摆脱了殖民主义枷锁，实现了独立。 【相关史事补充——柏林会议】1884-1885年，德国、英国、法国、比利时等十多个国家在柏林召开会议，协商非洲事宜，规定列强占领非洲以有效占领为原则。此后欧洲列强掀起抢占非洲土地的狂潮。 第三目：拉美人民维护国家主权的斗争（约10分钟） 【教师活动】引导学生阅读教材第105-106页，梳理拉美人民维护主权的斗争。 1. 背景：20世纪，已经摆脱殖民统治的拉美国家，仍遭受着美、英等国的经济渗透和政治控制，美国甚至将拉美视作自己的后院。 2. 古巴革命：古巴在政治和经济上长期被美国控制。古巴人民经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权，建立了以卡斯特罗为首的革命临时政府。新政府进行土地改革，没收美国垄断资本在古巴的企业。后来，古巴挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。 3. 巴拿马收回运河主权：巴拿马运河位于巴拿马共和国中部，连接大西洋和太平洋，具有重要的经济和战略地位。运河开通后，美国一直控制运河区。20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发反美运动，要求收回运河区主权。1977年，巴拿马与美国签订条约，取消美国永久占领运河区的特权。1999年底，巴拿马收回运河区的全部主权。 （三）材料研读与课堂讨论（约8分钟） 【教师活动】出示材料并引导学生研读讨论。 材料一：使人民受外国的征服、统治和剥削的这一情况，否认了基本人权，违反了联合国宪章，并妨碍了增进世界的和平与合作。 材料二：所有的人民都有自决权；依据这个权利，他们自由地决定他们的政治地位，自由地发展他们的经济、社会和文化。 ——1960年联合国大会通过的《给予殖民地国家和人民独立宣言》 【教师提问】根据材料并结合所学，想想战后亚非拉民族解放运动迅速发展的原因有哪些。 【学生讨论后教师总结】 ①二战削弱了帝国主义力量，殖民体系动摇；②亚非拉人民民族意识觉醒，长期反抗殖民统治积累了斗争经验；③联合国等国际组织对民族自决权的肯定提供了国际支持；④新独立国家的示范效应和团结互助（如万隆精神）；⑤老牌殖民帝国迫于国际舆论和国内压力逐渐放弃殖民政策（如戴高乐演说）。 【补充材料】法国总统戴高乐1960年电视广播演说节选： 由于席卷全世界的各国人民解放运动，我们已经承认了那些附属于我们的人民有自决的权利。拒绝承认他们有自决权，就会违背我们的理想，就会引起无止境的斗争，并招致全世界的谴责……脱离了现实，任何政策都会失去价值。 （四）课堂小结（约2分钟） 【教师总结】 本课我们学习了二战后亚非拉国家的成长历程。从万隆会议上亚非国家的团结合作，到非洲大陆从被瓜分到全面独立的伟大转变，再到拉美人民维护国家主权的不屈斗争——一大批新兴民族独立国家的出现和延续几个世纪的殖民体系崩溃，极大地改变了世界格局。发展中国家成为不可忽视的国际力量，对世界历史进程产生了重要影响。 四、板书设计 第19课 亚非拉国家的成长 一、万隆会议与东盟 1. 万隆会议（1955年）——万隆精神——求同存异 2. 东南亚国家联盟（1967年） 二、非洲民族独立运动 1. 北非先行：利比亚独立（1951）、埃及革命（1952）→苏伊士运河收归国有（1956） 2. 非洲年（1960）——17国独立 3. 高潮：六七十年代绝大多数国家独立 4. 完成：纳米比亚独立（1990）——殖民体系终结 三、拉美维护主权斗争 1. 古巴革命（1959）——卡斯特罗——走社会主义道路 2. 巴拿马收回运河主权（1977签约→1999全部收回） 四、影响：殖民体系崩溃→世界格局改变→发展中国家成为重要国际力量 五、课后作业 （一）选择题 20世纪五六十年代，新兴民族独立国家开始联合进行反帝、反殖斗争。体现这一斗争的重大事件是（ ） A. 埃及华夫脱运动 B. 万隆会议召开 C. 巴拿马收回运河区的全部主权 D. 纳米比亚独立 【参考答案】B （二）材料分析题 阅读材料，回答问题： 由于席卷全世界的各国人民解放运动，我们已经承认了那些附属于我们的人民有自决的权利。拒绝承认他们有自决权，就会违背我们的理想，就会引起无止境的斗争，并招致全世界的谴责……脱离了现实，任何政策都会失去价值。 ——法国总统戴高乐的电视广播演说（1960年） 【教师提示】结合所学，从殖民体系瓦解的必然性、民族自决的历史潮流、帝国实力的衰落等角度展开分析。 答案：1.二战后亚非拉民族解放运动蓬勃发展，民族自决成为历史潮流，殖民体系瓦解是历史必然，继续殖民统治会遭到殖民地反抗与国际舆论谴责。 2.第二次世界大战重创法国，法国国力衰落，无力维持海外殖民帝国，顽固坚持旧殖民政策脱离现实。 3.顺应民族自决的时代趋势，调整对外政策，缓和殖民地矛盾。 六、知识拓展 曼德拉与南非种族隔离制度的废除 南非位于非洲大陆最南端，很早就成为西方国家的殖民地。南非在1961年成立共和国，但白人政权推行严格的种族隔离制度。黑人不但没有政治自由，而且在占有土地、居住区域、工作机会、行动、婚姻、教育等方面，都受到严格限制。 曼德拉领导的南非非洲人国民大会（简称非国大），采用多种斗争形式争取实现种族平等，遭到南非当局的压制。曼德拉多次被捕入狱，在狱中度过20多年，但南非人民争取种族平等的斗争仍在继续。南非政府领导人德克勒克迫于国内运动和国际压力，于1990年释放了曼德拉，1991年废除种族隔离制度。1994年，非国大在全国选举中获胜，曼德拉成为南非历史上第一位黑人总统。 【教学建议】可作为课后阅读拓展，引导学生了解曼德拉为种族平等奋斗的精神，感受人类追求自由与平等的伟大力量。也可结合课内非洲民族独立运动部分简要提及。 学科网（北京）股份有限公司 $