6.20当代世界发展的基本特点教学设计-2026-2027学年统编版历史九年级下册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

唯物史观：理解生产力发展推动世界格局与经济形态变革，认清时代发展客观规律。

时空观念：精准梳理冷战后世界多极化、经济全球化的发展脉络与时空特征。

史料实证：依托国际组织、经济发展史料，佐证世界发展趋势。

家国情怀：正视世界发展机遇与挑战，树立人类命运共同体意识与大国责任担当。

教学重难点

重点：掌握当代世界政治多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化四大基本特点，理解和平与发展的时代主题。

难点：辨析四大特点的内在关联，辩证分析全球化的利弊，厘清多极化发展过程中的阻力与机遇，学会客观看待当代世界发展的复杂局势。

教学过程——主要思路

（一）情境导入：立足当下，感知世界发展新态势

教师设问启发学生思考：二战后尤其是冷战结束后，世界不再是单一的两极对峙格局，各国之间的联系、竞争与合作呈现出全新的状态，当代世界究竟呈现出怎样的发展特征？这些特征给世界各国的发展带来了哪些机遇和挑战？

通过生活化、时代化的情境素材，打破学生对国际局势的陌生感，激发学生的课堂探究兴趣，让学生初步感知当代世界多元发展、紧密联动的整体态势，自然引出本课核心学习内容——当代世界发展的基本特点，为后续系统学习四大发展趋势、时代主题及全球性问题做好铺垫，确立本节课的探究主线。

（二）新知讲授第一板块：政治多极化趋势不断发展

本板块聚焦当代世界政治发展的核心特征，结合教材子目内容，循序渐进梳理政治多极化的形成过程、核心内涵与发展现状。首先，教师带领学生回顾旧知，梳理世界政治格局的演变历程，从二战后两极格局的形成、对峙，到20世纪八九十年代苏联解体、冷战结束，彻底打破了固定的两极格局，世界政治格局进入全新的转型阶段。

教师明确多极化的核心概念，即世界不再由单一超级大国或两大阵营主导，而是形成多个具有综合影响力的力量中心，各国、各地区集团相互制衡、相互影响。随后详细讲解当前世界主要力量中心，包括唯一超级大国美国、综合实力雄厚的欧盟、军事强国俄罗斯、快速发展的中国以及日本、印度、新兴发展中国家等。逐一分析各力量中心的发展优势与国际影响力，让学生理解多极化并非简单的势力均分，而是多元力量动态制衡的格局。

在梳理发展历程的基础上，教师引导学生深度探究多极化趋势的影响。从积极层面来看，多极化格局彻底终结了霸权主义单边统治的可能，有效遏制了强权政治，极大维护了世界和平与稳定，为各国平等发展、自主发展提供了良好的国际环境，保障了国际秩序的公平性与多样性。从发展现状来看，教师客观指出，当前美国依然推行霸权主义、单边主义，试图维护自身全球霸主地位，地区冲突、大国博弈依然存在，多极化趋势并非一帆风顺，而是一个长期、曲折、渐进的发展过程。

课堂互动环节，教师组织学生结合典型国际事件展开小组讨论，分析多极化趋势在现实中的体现，引导学生学会辩证看待政治格局的发展变化，摒弃绝对化、片面化的认知，树立全面客观的国际视野，落实时空观念与唯物史观核心素养。