第17课 挽救民族危亡的斗争 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 聚焦“挽救民族危亡的斗争”主题，通过基础辨识、综合分析与跨时空对比的三层设计，实现从单一知识点到历史解释的递进，强化唯物史观与时空观念。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（1-10题）|戊戌变法、义和团运动等核心史实|以选择题为主，如第1题辨识康有为著作，第6题判断运动形势图，强化时空定位与基础认知| |提升层（11-15题）|思想演变、条约影响等综合考点|结合史料分析，如第12题通过梁启超评价理解传统文化与救亡探索的关系，培养史料实证能力| |综合层（非选择题）|教育与近代化的跨时空关联|对比宋代书院与京师大学堂，如第16题概括特征及影响，渗透家国情怀与历史解释|

第17课　挽救民族危亡的斗争 一、选择题(1－10题每小题2分，11－15题每小题3分，共35分) 1．如表是近代某一著作的目录(节选)。这一著作(　　) 卷数 卷名 卷三 诸子创教改制考 卷四 诸子改制托古考 卷七 儒教为孔子所创考 A.试图回答农民革命何处去的问题 B．拉开了戊戌维新运动的序幕 C．有利于动摇“恪守祖训”的观念 D．旨在批判东汉以来的古文经 2．(2026·宁波三锋联盟期中联考)1895至1900年是“民族”这个新词在中国传播的关键时期。这一时期史籍和报刊上逐渐出现了“民族”一词，康有为、梁启超等人开始在现代意义上使用这一概念。这说明(　　) A．清末新政取得一定成效 B．三民主义成为思想主流 C．近代报刊引领思想变革 D．国家危亡促进国人觉醒 3．(2026·湖州期末调研)1897年，康有为起草了保国会的章程，其第一条指出：“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持振救之，故开斯会以冀保全，名为保国会。”保国会的召开成为百日维新前维新派政治活动的高潮。这从侧面反映了维新变法运动具有(　　) A．革命性 B．进步性 C．爱国性 D．启蒙性 4．(2025·无锡高一上期末)1898年9月19日，康有为会见日本外相伊藤博文，告知光绪帝所处的困境，请求他从国际局势的危机角度说服慈禧太后赞成变法。在会谈中，两人知无不言，言无不尽，一连谈了3个多小时。这说明(　　) A．维新派的不成熟 B．日本支持中国变法 C．维新变法已失败 D．变法缺乏社会基础 5．(2025·宁波高一上期末)“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。材料认为戊戌变法(　　) A．建立了君主立宪制政体 B．改变了中国的社会性质 C．推动了政治近代化进程 D．促进了革命思潮的萌发 6．(2025·嘉兴高一联考)下图是近代中国某一重大革命事件形势图。据此判断，该革命事件是(　　) A．太平天国运动 B．义和团运动 C．辛亥革命 D．国民革命 7．(2025·台州期末质检)一位大学历史系的学生在研究某一主题时去图书馆翻阅如图中的经典著作，他研究的主题可能是(　　) A．救亡图存的探索 B．思想解放的潮流 C．农民阶级的抗争 D．反帝反封建运动 8．(2025·丽水高一期末)《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“义和团运动与戊戌变法一样，同是民族矛盾激化促成的事变。”这表明两个历史事件都(　　) A．主张变法图强 B．是反帝反封建斗争 C．顺应时代潮流 D．旨在挽救民族危亡 9．(2026·浙江强基联盟联考)1899年是19世纪的最后一年。这一年，山东农民赵三多率领等人喊出“扶清灭洋”的口号；流亡海外的孙中山向避居东京的梁启超提议联合组党革命，实行共和；弃官从商的末代状元张謇在南通创办大生纱厂，历经周折，终能开工纺纱。上述历史人物的共同诉求是(　　) A．实业救国 B．自强求富 C．师夷长技 D．救亡图存 10．近代某不平等条约规定：“界内归使团管理，并得自由防守。华人不准居住界内。”下列选项中同样属于该不平等条约的条款是(　　) A．“英国商民居住通商之广州等五处，应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例” B．“将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾，用示平允” C．“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造” D．“中国拆毁大沽及有碍北京至海口之炮台，并许各国酌定数处留兵” 11．(2026·杭州高一期末)19世纪下半叶，上海格致书院组织一项持续多年的征文比赛，称为“格致书院课艺”。李鸿章和盛宣怀参与命题次数最多，分别是6次和5次。其中“富强”主题占命题类别的36%，“科技”主题占26%。据此可知(　　) A．政府官僚与知识分子探索国家出路 B．戊戌维新运动促进国民的思想启蒙 C．晚清中央权威式微与地方势力扩张 D．中国完全沦为半殖民地半封建社会 12．对于鸦片战争后中国思想界的状况，梁启超评价说：“‘鸦片战役’以后，志士扼腕切齿，引为大辱奇戚，思所以自湔拔，经世致用观念之复活，炎炎不可抑。”梁启超在评价康有为时又说：“以改制言《春秋》，以三世言《春秋》者，自南海(康有为)始也。”梁启超在此旨在说明(　　) A．“托古改制”成为历史的必然选择 B．要以开放的胸怀去会通中西文化 C．强国御侮的探索深受传统文化影响 D．中华传统文化具有顽强的生命力 13．甲午中日战争后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，致使民族危机不断加剧。德国强占胶州湾进一步刺激了山东民众，在反洋教斗争中兴起了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动。该运动(　　) A．具有反帝反封建的色彩 B．粉碎列强瓜分中国企图 C．深受西方宗教思想影响 D．加速中国近代化的进程 14．(2025·宁波高一期末)有学者在评价中国近代某条约时写道：“京城通至海口路上的炮台，尽行拆去，且许各国于其通路上驻兵。又划定使馆区域，许其自行治理、防守。权利之丧失既多，体面亦可谓丧失净尽了。”该条约的签订意味着(　　) A．中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．清政府沦为“洋人”统治中国的工具 C．与周边国家的宗藩关系已开始崩溃 D．早期现代化尝试的洋务运动彻底破产 15．(2026·杭州高一期末)《辛丑条约》后，清政府派大臣就“克林德”事件赴德国谢罪致歉，并建立“克林德碑”；1918年，中国将“克林德碑”改名为“公理战胜碑”；1952年的亚洲及太平洋区域和平会议将“公理战胜碑”改为“保卫和平碑”。此碑名的演变，主要缘于中国(　　) A．外交意识的觉醒 B．民主革命的胜利 C．维护和平的贡献 D．内政外交的发展 二、非选择题(共15分) 16．(15分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学。唐末和五代期间，连年战乱，官学大为凋敝，更是为宋代书院的大发展提供了机遇。宋代书院一般由民间投资设立，独立于官学系统以外，是理学大师们著书立说、培养人才、进行社会教化的基地，其中最有名的当数岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院和应天书院。书院的教学内容以理学为主，而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养，要求学生“三省吾身”。书院的教学方式比起传统官学有所创新，鼓励学术自由，提倡师生互相交流。 ——摘编自陈金肃《宋代书院教学管理制度探微》 材料二　1898年7月，光绪皇帝下诏建立京师大学堂。京师大学堂是中国历史上第一所近代化国立大学，成立之初既是国家最高学府，也担任全国教育的行政管理职能。学校一改“中体西用”的旧思想，秉持“兼容并包，中西并用”之理念。儒学经典不再作为教学的主要内容，而是开国内风气之先，引入西方近代学科，分科教学以培养某一领域的专门人才。到20世纪初，学校已开设师范馆、译学馆、医学馆、仕学馆，后又细化为文科、商科、工程科、法政科等学科。中华民国成立后，京师大学堂的主体改名为北京大学。 ——摘编自孙培青《中国教育史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院的特征。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，谈谈京师大学堂对中国近代化的影响。(7分) 答案 一、选择题(1－10题每小题2分，11－15题每小题3分，共35分) 1．如表是近代某一著作的目录(节选)。这一著作(　　) 卷数 卷名 卷三 诸子创教改制考 卷四 诸子改制托古考 卷七 儒教为孔子所创考 A.试图回答农民革命何处去的问题 B．拉开了戊戌维新运动的序幕 C．有利于动摇“恪守祖训”的观念 D．旨在批判东汉以来的古文经 答案　C 解析　根据材料及所学可知，该著作为康有为的《孔子改制考》，冲击了守旧势力的理论基础，动摇了“恪守祖训”的传统观念，C项正确；太平天国运动时期的《资政新篇》试图回答农民革命何处去的问题，排除A项；公车上书拉开了戊戌维新运动的序幕，排除B项；康有为批判东汉以来的古文经，旨在宣扬维新变法的合理性，排除D项。 2．(2026·宁波三锋联盟期中联考)1895至1900年是“民族”这个新词在中国传播的关键时期。这一时期史籍和报刊上逐渐出现了“民族”一词，康有为、梁启超等人开始在现代意义上使用这一概念。这说明(　　) A．清末新政取得一定成效 B．三民主义成为思想主流 C．近代报刊引领思想变革 D．国家危亡促进国人觉醒 答案　D 解析　根据材料并结合所学知识可知，甲午中日战争后，民族危机空前严重，直接促使康梁等知识分子探索救亡道路，推动国人民族意识觉醒，D项正确；清末新政始于1901年，与材料时间不符，排除A项；三民主义是孙中山于1905年提出的，与材料中的人物和时间都不符，排除B项；材料强调“民族”概念兴起的根本动因是国家危机而非报刊的作用，排除C项。 3．(2026·湖州期末调研)1897年，康有为起草了保国会的章程，其第一条指出：“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持振救之，故开斯会以冀保全，名为保国会。”保国会的召开成为百日维新前维新派政治活动的高潮。这从侧面反映了维新变法运动具有(　　) A．革命性 B．进步性 C．爱国性 D．启蒙性 答案　C 解析　据题干和所学知识可知，保国会作为百日维新前维新派政治活动的高潮，从侧面凸显了维新变法运动强烈的爱国性，即以挽救民族危亡为根本目标，C项正确；维新变法运动主张改良，而非推翻清朝统治，排除A项；维新运动虽具有推动社会进步的作用，但题目侧重保国会“救国”的宗旨，排除B项；维新运动虽有启蒙作用，但保国会的章程更侧重于政治行动和救国，而非思想启蒙，排除D项。 4．(2025·无锡高一上期末)1898年9月19日，康有为会见日本外相伊藤博文，告知光绪帝所处的困境，请求他从国际局势的危机角度说服慈禧太后赞成变法。在会谈中，两人知无不言，言无不尽，一连谈了3个多小时。这说明(　　) A．维新派的不成熟 B．日本支持中国变法 C．维新变法已失败 D．变法缺乏社会基础 答案　A 解析　据材料可知，维新派寄希望于日本的支持，是自身不成熟的表现，说明其对帝国主义认识不清，故选A项；日本不支持中国变法，不希望中国强大，排除B项；1898年9月21日，慈禧太后发动“戊戌政变”，维新变法失败，排除C项；维新变法缺乏社会基础，与材料主旨不符，排除D项。 5．(2025·宁波高一上期末)“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。材料认为戊戌变法(　　) A．建立了君主立宪制政体 B．改变了中国的社会性质 C．推动了政治近代化进程 D．促进了革命思潮的萌发 答案　C 解析　据材料可知，戊戌变法开启了政治民主化进程并影响了以后的革命运动，故选C项；“建立了”不合史实，排除A项；“改变了”不合史实，排除B项；“萌发”不合时空，1894年孙中山就已产生了革命思想，排除D项。 6．(2025·嘉兴高一联考)下图是近代中国某一重大革命事件形势图。据此判断，该革命事件是(　　) A．太平天国运动 B．义和团运动 C．辛亥革命 D．国民革命 答案　B 解析　据材料和所学可知，义和团运动是清末一次反帝爱国运动，其活动区域主要集中在外国侵略势力比较集中的华北地区，为阻止八国联军进京，在廊坊进行了英勇阻击，故选B项；太平天国运动的活动范围主要集中在长江流域，排除A项；辛亥革命活动区域集中在南方，排除C项；国民革命的活动区域在南方，以广州为中心，排除D项。 7．(2025·台州期末质检)一位大学历史系的学生在研究某一主题时去图书馆翻阅如图中的经典著作，他研究的主题可能是(　　) A．救亡图存的探索 B．思想解放的潮流 C．农民阶级的抗争 D．反帝反封建运动 答案　A 解析　根据材料可知，这四本书涉及的重大事件有：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和义和团运动，反映的是近代不同阶层进行救亡图存的探索，A项正确；仅有戊戌变法和思想解放有关，排除B项；太平天国运动和义和团运动与农民阶级有关，洋务运动和戊戌变法与地主阶级和资产阶级有关，排除C项；洋务运动是为了维护封建统治而发动的，排除D项。 8．(2025·丽水高一期末)《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“义和团运动与戊戌变法一样，同是民族矛盾激化促成的事变。”这表明两个历史事件都(　　) A．主张变法图强 B．是反帝反封建斗争 C．顺应时代潮流 D．旨在挽救民族危亡 答案　D 解析　据所学知识可知，戊戌变法是在甲午战争后民族危机加深的背景下，试图通过变法挽救民族危亡；义和团运动是在列强侵略加剧、民族矛盾激化的情况下兴起的，也是为了挽救民族危亡，故选D项；“主张变法图强”是戊戌变法的特点，义和团运动口号是“扶清灭洋”，排除A项；义和团运动“扶清”，没有明确提出反封建主张，排除B项；戊戌变法主张学习西方制度，顺应了近代化潮流，但义和团运动盲目排外，在一定程度上违背了时代潮流，排除C项。 9．(2026·浙江强基联盟联考)1899年是19世纪的最后一年。这一年，山东农民赵三多率领等人喊出“扶清灭洋”的口号；流亡海外的孙中山向避居东京的梁启超提议联合组党革命，实行共和；弃官从商的末代状元张謇在南通创办大生纱厂，历经周折，终能开工纺纱。上述历史人物的共同诉求是(　　) A．实业救国 B．自强求富 C．师夷长技 D．救亡图存 答案　D 解析　“实业救国”仅是张謇等民族资产阶级的主张，赵三多率领的义和团运动排斥西方工业文明，孙中山主张政治革命，故A错误；“自强”“求富”是19世纪60—90年代洋务运动的口号，1895年洋务运动已随甲午战败而破产，故B错误；“师夷长技”是鸦片战争后地主阶级抵抗派和洋务派的主张，材料中三人的行动已超出“师夷长技”的范畴，故C错误；19世纪末，民族危机空前严重，赵三多“扶清灭洋”是反抗列强侵略，孙中山革命共和是推翻封建帝制、抵御列强，张謇实业救国是通过发展民族工业挽救民族危亡，三者虽方式不同，但核心诉求都是救亡图存，故D正确。 10．近代某不平等条约规定：“界内归使团管理，并得自由防守。华人不准居住界内。”下列选项中同样属于该不平等条约的条款是(　　) A．“英国商民居住通商之广州等五处，应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例” B．“将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾，用示平允” C．“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造” D．“中国拆毁大沽及有碍北京至海口之炮台，并许各国酌定数处留兵” 答案　D 解析　根据材料“界内归使团管理”“华人不准居住界内”并结合所学可知该条约是《辛丑条约》，而“中国拆毁大沽及有碍北京至海口之炮台，并许各国酌定数处留兵”是《辛丑条约》的内容之一，D项正确；A项是中英《南京条约》中的条款，排除；B项的“一体均沾”是中英《南京条约》附件中片面最惠国待遇的相关特权，排除；C项出自《马关条约》，排除。 11．(2026·杭州高一期末)19世纪下半叶，上海格致书院组织一项持续多年的征文比赛，称为“格致书院课艺”。李鸿章和盛宣怀参与命题次数最多，分别是6次和5次。其中“富强”主题占命题类别的36%，“科技”主题占26%。据此可知(　　) A．政府官僚与知识分子探索国家出路 B．戊戌维新运动促进国民的思想启蒙 C．晚清中央权威式微与地方势力扩张 D．中国完全沦为半殖民地半封建社会 答案　A 解析　据材料可知，19世纪下半叶上海格致书院征文比赛中，李鸿章、盛宣怀等官僚多次命题，“富强”“科技”类主题占比高，反映出当时政府官僚和知识分子通过这种方式探索国家富强的出路，A项正确；戊戌维新运动发生在19世纪末，而题干的时间是19世纪下半叶，排除B项；材料反映的是洋务派探索国家出路的方式，并未体现中央权威和地方势力的关系，排除C项；中国完全沦为半殖民地半封建社会是在1901年《辛丑条约》签订后，排除D项。 12．对于鸦片战争后中国思想界的状况，梁启超评价说：“‘鸦片战役’以后，志士扼腕切齿，引为大辱奇戚，思所以自湔拔，经世致用观念之复活，炎炎不可抑。”梁启超在评价康有为时又说：“以改制言《春秋》，以三世言《春秋》者，自南海(康有为)始也。”梁启超在此旨在说明(　　) A．“托古改制”成为历史的必然选择 B．要以开放的胸怀去会通中西文化 C．强国御侮的探索深受传统文化影响 D．中华传统文化具有顽强的生命力 答案　C 解析　鸦片战争后，经世致用观念复活，这是传统思想在面对民族危机时的体现，康有为借助传统经典来宣传变革思想，这些都表明近代中国知识分子在探索强国御侮道路时，深受传统文化的影响，故选C项；“托古改制”只是康有为的做法，不能代表整个中国近代强国御侮探索的方式，排除A项；材料没有涉及中西文化融合的相关信息，排除B项；中华传统文化具有顽强的生命力强调文化自身在时间长河中延续、传承以及抵抗外界冲击的能力，但材料重点强调的是传统文化在近代强国御侮探索中的作用，排除D项。 13．甲午中日战争后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，致使民族危机不断加剧。德国强占胶州湾进一步刺激了山东民众，在反洋教斗争中兴起了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动。该运动(　　) A．具有反帝反封建的色彩 B．粉碎列强瓜分中国企图 C．深受西方宗教思想影响 D．加速中国近代化的进程 答案　B 解析　依据题干及所学可知，这一反帝爱国运动兴起于19世纪末的山东，以反洋教为旗帜，指的是义和团运动，它粉碎了列强瓜分中国的企图，B项正确；义和团运动体现的是反帝，排除A项；义和团运动是反洋教斗争，未受到西方宗教思想影响，排除C项；义和团运动有着盲目排外倾向，不利于中国近代化进程的发展，排除D项。 14．(2025·宁波高一期末)有学者在评价中国近代某条约时写道：“京城通至海口路上的炮台，尽行拆去，且许各国于其通路上驻兵。又划定使馆区域，许其自行治理、防守。权利之丧失既多，体面亦可谓丧失净尽了。”该条约的签订意味着(　　) A．中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．清政府沦为“洋人”统治中国的工具 C．与周边国家的宗藩关系已开始崩溃 D．早期现代化尝试的洋务运动彻底破产 答案　B 解析　据材料可知该条约为《辛丑条约》，将北京东交民巷划定为使馆区，拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在自北京至山海关沿铁路12个重要地区驻扎军队。其签订标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，清政府沦为“洋人”统治中国的工具，故选B项；《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会，排除A项；从1879年日本吞并琉球起，中国与周边国家间的宗藩关系逐渐解体，排除C项；甲午中日战争后签订的《马关条约》，证明了洋务运动的破产，排除D项。 15．(2026·杭州高一期末)《辛丑条约》后，清政府派大臣就“克林德”事件赴德国谢罪致歉，并建立“克林德碑”；1918年，中国将“克林德碑”改名为“公理战胜碑”；1952年的亚洲及太平洋区域和平会议将“公理战胜碑”改为“保卫和平碑”。此碑名的演变，主要缘于中国(　　) A．外交意识的觉醒 B．民主革命的胜利 C．维护和平的贡献 D．内政外交的发展 答案　D 解析　根据材料可知，此碑名称从清政府时的“克林德碑”到一战后的“公理战胜碑”再到新中国成立后的“保卫和平碑”，内政上国家独立与制度变革、外交上从被动到主动的转变共同推动了碑名的演变，D项正确。 二、非选择题(共15分) 16．(15分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学。唐末和五代期间，连年战乱，官学大为凋敝，更是为宋代书院的大发展提供了机遇。宋代书院一般由民间投资设立，独立于官学系统以外，是理学大师们著书立说、培养人才、进行社会教化的基地，其中最有名的当数岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院和应天书院。书院的教学内容以理学为主，而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养，要求学生“三省吾身”。书院的教学方式比起传统官学有所创新，鼓励学术自由，提倡师生互相交流。 ——摘编自陈金肃《宋代书院教学管理制度探微》 材料二　1898年7月，光绪皇帝下诏建立京师大学堂。京师大学堂是中国历史上第一所近代化国立大学，成立之初既是国家最高学府，也担任全国教育的行政管理职能。学校一改“中体西用”的旧思想，秉持“兼容并包，中西并用”之理念。儒学经典不再作为教学的主要内容，而是开国内风气之先，引入西方近代学科，分科教学以培养某一领域的专门人才。到20世纪初，学校已开设师范馆、译学馆、医学馆、仕学馆，后又细化为文科、商科、工程科、法政科等学科。中华民国成立后，京师大学堂的主体改名为北京大学。 ——摘编自孙培青《中国教育史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院的特征。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，谈谈京师大学堂对中国近代化的影响。(7分) 答案　(1)特征：在前代基础上继续发展；民间投资，目的是培养人才；对社会有教化功能；形成著名的、有代表性的书院；教学内容以理学为主，重视对学生道德和行为规范的培养；教学方式灵活自由，提倡师生互动。(8分) (2)影响：是我国第一所近代国立大学，为我国培养了新式人才，推动了教育近代化；教育理念中西并用，开教育新风；教学内容引入西方教学理念，推动了思想解放；分科教学，培养了一批专业人才；对后世教育产生深远影响；在当时环境下，没能改变中国半殖民地半封建的社会性质。(8分) 1 学科网（北京）股份有限公司 $