13.2《致大海》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕普希金《致大海》展开，涵盖诗人情感、大海意象及象征意义等核心知识点。新课导入通过海子《面朝大海，春暖花开》与普希金《假如生活欺骗了你》，搭建情感共鸣支架，引导学生从熟悉诗歌过渡到对文本的深度探究。 其亮点在于以问题链驱动思维能力，如分析“忧郁”“任性”等贬义特质转化为赞美，培养审美创造；对比拿破仑与拜伦事例深化自由主题。小结清晰归纳大海象征意义与诗人情感，学生能提升文学鉴赏力，教师可直接使用结构化资源优化教学流程。

致 大 海 普希金 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 新课导入 新课导入 假如生活欺骗了你 不要悲伤 也不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去的 就会成为亲切的怀念 作者介绍 普希金（1799－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。 普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。普希金被看作俄国诗歌的太阳，也被看作俄国文学的奠基人。 创作特色 内容主题： 俄国风光 俄国精神 俄国性格 俄国语言 艺术风格： 真实朴素，清新，明快。 这首诗写于1824年。1820年，21岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。 诗人在奥德萨长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万般思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境下，作者写下了这首诗。 这是一首写于离别之际的诗，也是一首歌颂自由的诗。 写作背景 理清结构：本诗可以划分为几个部分？每个部分写了什么？ 第一部分： 1-2 诗人与大海告别。 第二部分： 3-13 诗人面对大海引发的联想。 第三部分： 14-15诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。 请找出描写“大海”这一意象的词句，思考：在诗人的眼里，大海具有哪些特点？ 1 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 啊，我多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 4 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 2 他是由你的精气塑成的， 海啊，他是你的形象的反映； 他像你似的深沉，有力，阴郁， 他也倔强得和你一样。 12 诗人对人格化了的“大海”抱有什么感情呢？请同学们再读文本，体会其中的情感。 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 大海是自由精神的象征，反映了诗人对自由的热爱与追求。 诗人对人格化了的“大海”抱有什么感情呢？请同学们再读文本，体会其中的情感。 ①再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 诗人运用了第二人称来称呼大海，可以看出，这是诗人与大海的对话。 他两次运用“最后一次了”，第一次从视觉的角度，第二次从听觉角度。反复的吟咏慨叹，表达对大海的依恋不舍之情。 ②仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 为什么“忧郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”这些贬义的特点也被诗人当作大海的优点来赞美呢？ ②仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 此刻的诗人和“大海”，好像一对心意相通的挚友，因此诗人才把自己内心的苦痛向朋友倾吐。 为什么“忧郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”这些贬义的特点也被诗人当作大海的优点来赞美呢？ 第4节“我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌。” 这一句中的“回声”似乎是大海对孤独寂寞的诗人的回应，“深渊之歌”“喑哑的声音”则像是大海与被流放的诗人抑郁苦闷的倾诉与共鸣。 第4节的“任性”，第5节的“喜怒无常”“若汹涌起来……成群的渔船就会覆灭” 表现大海吞噬一切、反复无常又狂放不羁的形象，象征一种激情、自由和力量，这正是当时被流放、被幽禁的诗人所渴盼崇拜的。 思考：诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“岸”有何象征意义？ “凝固的石岸”是黑暗现实的象征。它使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住了”。它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。 直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸， 我还没有热烈地拥抱你，大海！ 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开！ 普希金笔下的“大海”有什么象征意义？ 大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。 大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。 思考：诗人为何要提及拿破仑？他为何“在苦恼里长眠”？ 一面峭壁，一座光荣的坟墓…… 那里，种种伟大的回忆 已在寒冷的梦里沉没， 啊，是拿破仑熄灭在那里。 他已经在苦恼里长眠。 紧随着他，另一个天才 像风暴之声驰过我们面前， 啊，我们心灵的另一个主宰。 民主战士，赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦自由精神的不懈追求。 “在苦恼里长眠”：流露出冷峻的批评。抒发崇尚向往自由却无法得到自由的苦闷。 拿破仑： 相关链接 拿破仑·波拿巴(1769-1821)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。颁布了《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。 他去了，使自由在悲泣中！ 他把自己的桂冠留给世上。 喧腾吧，为险恶的天时而汹涌， 噢，大海！他曾经为你歌唱。 思考：为大海歌唱的人是谁？ 相关链接 拜伦是英国历史上著名的浪漫主义诗人，他的诗歌中多次提及康河，其上游有一个名为拜伦潭的地方，这足以证明他在英国人心目中的英雄地位。拜伦的思想核心可以归结为两个词：“自由”和“正义”。他曾明确表示：“我可以独自屹立于世间，但绝不以我的自由思想去换取一座王位。”以及“啊，自由，你在牢狱中才最为灿烂。”这些话语深刻地揭示了他对自由的独特见解，即只有在失去自由的时候，人们才会更深刻地认识到自由的价值。 除了以诗歌赞颂自由，拜伦更是在实际行动中为自由而战。他亲身投入到为争取自由而战的战争中，最终在前线病逝，为自由献出了自己的生命。拜伦的精神，正是那种不屈不挠、为自由而战的自由主义精神。 内容 特点/关联 诗人寄托的情感 拿破仑 拜 伦： 诗人为什么要写拿破仑和拜伦两个人？有何特点？ “峭壁” “光荣的坟墓” “伟大的回忆” “在寒冷的梦里沉没” “在苦恼里长眠” 拿破仑：曾经领导革命的法国取得许多场胜利，出于野心登上皇位，在欧洲各国的联合反对下被迫退位，流放到大西洋圣赫勒岛苍凉死去； 对自由精神的不懈追求； “天才” “我们心灵的另一个主宰” “使自由在悲泣中” “自己的桂冠留给世上” “他是由你的精气塑成的” “他是你的形象的反映” 拜伦：伟大的诗人和勇士，不被容于英国统治阶层，被迫远离故土，在志愿参加希腊民族独立战争时病逝。 对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。 写 作 特 色 气势豪放，意境雄浑。运用了象征的表现手法。 把大海拟人化，直接同大海对话，诗中蕴涵深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 强烈浓厚的抒情气氛 。借景抒情与直接抒情相结合。 丰富的联想和想象。由大海联想到举世震惊的英雄，拿破仑和拜伦的不幸结局增添了诗人壮志难酬的悲哀。 小结 这首诗以大海作为自由精神的象征,赞美了自由奔放的大海，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象,生发联想,尽情抒怀,表达了渴求自由的愿望。 道别 联想 道别与誓言 功业未竟的伟人 挣脱束缚的愿望 ——难舍，因共有自由奔放的精神而情感相联 ——愁苦，心愿难遂 ——惋惜，壮志未酬；崇敬，精神伟大 ——牢记大海的决心，将大海的精神作为激励自己的动力 大海 致大海 自由精神 $