6.18社会主义的曲折发展与奋起教学设计--2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦二战后社会主义的曲折发展与奋起，从二战后社会主义国家出现导入，梳理社会主义力量壮大、苏联改革、苏东剧变到中国特色社会主义开创与发展的历程，构建清晰时空框架。 以时间轴强化时空观念，对比苏联改革与中国改革开放培养历史解释能力，结合毛泽东访苏、神舟十七号等史料实证，通过讨论深化家国情怀，多样教学方法助学生理解历史规律，提升教师教学效率。

第18课 社会主义的曲折发展与奋起 教案 一、教学目标 （一）唯物史观 通过分析苏联解体、东欧剧变的原因，引导学生认识到社会主义建设必须从本国实际出发，坚持马克思主义基本原理与具体实践相结合，培养学生运用唯物史观分析历史兴衰的能力。 （二）时空观念 以时间轴为线索，梳理二战后至21世纪初社会主义发展历程：社会主义力量壮大（20世纪40-50年代）→苏联发展与改革（50-80年代）→苏联解体与东欧剧变（80年代末-1991年）→中国特色社会主义开创与发展（1978年至今），建构清晰的历史时空框架。 （三）史料实证 通过毛泽东访问苏联、赫鲁晓夫改革措施、戈尔巴乔夫政治体制改革、十一届三中全会、神舟十七号发射等史料和图片，引导学生运用多种史料佐证历史事件，培养史料实证意识。 （四）历史解释 能够解释赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革未能根本突破苏联模式的原因，理解苏联解体和东欧剧变的历史必然性与偶然性，认识中国特色社会主义道路的开创对世界社会主义发展的重大意义。 （五）家国情怀 通过对比苏联解体东欧剧变与中国特色社会主义的成功，增强学生对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。 二、教学重难点 教学重点 1. 赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的内容及影响。 2. 苏联解体与东欧剧变的原因。 3. 中国特色社会主义的开创与发展及其重大意义。 教学难点 1. 理解苏联模式高度集中经济体制的弊端及其对改革成效的影响。 2. 认识中国特色社会主义道路成功的深层原因及其对世界社会主义发展的贡献。 三、教学方法 1. 讲授法：系统讲解社会主义力量壮大、苏联改革历程、东欧剧变等基本史实。 2. 比较法：对比苏联改革与中国改革开放的不同道路与不同结局，引导学生深入思考。 3. 史料教学法：利用教材中的材料研读、相关史事、图片等，引导学生分析解读。 4. 讨论法：围绕“如何评价赫鲁晓夫改革““苏联解体东欧剧变的原因““如何认识中国特色社会主义的重大意义“等议题展开讨论。 四、教学过程 （一）导入新课（约3分钟） 教师导入：第二次世界大战中，许多国家的共产党领导民众开展了各种形式的反法西斯斗争，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献，扩大了共产党和社会主义的影响。二战后，一些国家的共产党领导人民建立了社会主义国家。那么，战后出现了哪些社会主义国家？社会主义阵营经历了怎样的曲折发展？中国又是如何在社会主义道路上奋起的？让我们走进第18课，一起探寻答案。 （二）讲授新课 第一目：社会主义力量的壮大（约8分钟） 1. 社会主义国家的出现 教师讲述：二战后，东欧、亚洲和拉丁美洲等地出现了一批社会主义国家。东欧有民主德国、南斯拉夫、波兰等；亚洲有中国、朝鲜、越南等；拉丁美洲有古巴。社会主义力量逐渐壮大。 展示图片：参加苏联红军的捷克斯洛伐克战士于1945年重返祖国，帮助学生感受战后社会主义力量壮大的历史背景。 2. 社会主义阵营的形成 教师讲解：20世纪四五十年代，共产党和工人党情报局、经济互助委员会、华沙条约组织等机构在苏联主导下相继成立。这些机构有助于东欧国家克服经济困难和应对西方国家的军事威胁，也加强了苏联对东欧国家的控制。 补充讲解：1949年中华人民共和国成立后不久，苏联就与新中国建立了外交关系。1950年，中苏缔结《中苏友好同盟互助条约》，加强了社会主义阵营的力量。展示毛泽东访问苏联的图片，引导学生理解中苏关系对社会主义阵营的重要意义。 【过渡】 社会主义阵营形成后，作为核心的苏联，其自身发展情况如何？让我们走进第二个子目。 第二目：苏联的发展与改革（约12分钟） 1. 赫鲁晓夫改革 教师讲述：1953年，斯大林逝世。不久，赫鲁晓夫担任苏联领导人。1956年苏共二十大全盘否定斯大林，在群众中造成了思想混乱，在苏联国内和国际上都引起了极大震动。 引导学生归纳赫鲁晓夫经济改革的主要措施： （1）发动垦荒运动； （2）发展饲料生产，广种玉米； （3）取消农产品的义务交售制，改行收购制； （4）改革工业管理体制。 教师分析改革成效与局限：赫鲁晓夫的改革一定程度上推动了农业的发展，但没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，加之改革缺乏科学性，影响了改革的成效。 【想一想·讨论】 教师提问：如何评价赫鲁晓夫改革？引导学生从改革的进步性和局限性两方面展开讨论，认识到改革冲击了斯大林模式，但未从根本上突破体制束缚。 2. 勃列日涅夫改革 教师讲述：1964年，勃列日涅夫开始执政。他在经济上推行“新政策“，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。但改革仍没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。 重点分析：为了同美国展开军备竞赛，苏联把科技进步的重心放在军事方面，常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡（展示1971年苏联发射的世界上第一个空间站“礼炮1号“图片），但轻工业和新兴产业明显落后。20世纪70年代中期以后，苏联经济增长率逐渐下降。 【过渡】 赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都未能根本突破苏联模式，到了戈尔巴乔夫时期，苏联的命运又将如何？ 第三目：苏联解体与东欧剧变（约10分钟） 1. 戈尔巴乔夫改革与苏联解体 教师讲述：1985年，戈尔巴乔夫担任苏联领导人。他开始实施加速经济改革的方案，但由于谋划不力、举措失当，总体效果不佳。戈尔巴乔夫又转向政治体制改革，放弃马克思主义指导思想，取消苏共领导地位，实行多党制，倡导“民主化、公开性“，主动放弃党对新闻舆论的领导权，放任西方资本主义国家对社会主义国家的“和平演变“。 分析后果：这些措施使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。 梳理苏联解体过程：1990年3月，立陶宛率先宣布独立，随后其他加盟共和国也纷纷退出苏联。1991年8月19日，多名苏共高级官员发动政变，试图维护原联盟体制，但不到3天政变失败。此后，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务，俄罗斯领导人叶利钦控制了全局。1991年底，苏联解体。 2. 东欧剧变 教师讲述：在苏联进行改革和调整的同时，东欧社会主义国家也进行了改革。20世纪80年代末，一些东欧国家经济陷入困境，政局动荡。受戈尔巴乔夫改革和西方“和平演变“的影响，短短两三年里，东欧各国的社会制度都发生了根本性变化。东欧8个社会主义国家执政的共产党或工人党先后失去政权，放弃社会主义制度，向资本主义制度急剧转变。 3. 补充：西方势力在苏联解体、东欧剧变中的角色 结合“相关史事“栏目讲解：美国等西方势力在苏联解体、东欧剧变中扮演了至关重要的角色。西方长期通过意识形态渗透、政治施压，以金钱收买和豢养一批反对派力量等措施，推行“和平演变“战略，仅向波兰、匈牙利反对派，西方势力就提供了数亿美元的支持。 【过渡】 苏联解体、东欧剧变，世界社会主义运动遭受重大挫折。然而，中国却在此背景下走出了一条成功之路。为什么中国能够“逆势而上“？让我们走进第四个子目。 第四目：中国特色社会主义的开创与发展（约10分钟） 1. 新中国成立初期的奠基 教师讲述：新中国成立后，中国共产党领导人民进行社会主义革命，推进社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。建立了社会主义制度，初步建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，中国的国际地位不断提高。 2. 改革开放与中国特色社会主义道路的开创 重点讲解：1978年底，中国共产党召开十一届三中全会，实现党和国家工作中心战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。中国共产党领导中国人民成功开创了中国特色社会主义道路，中国逐步建立起社会主义市场经济体制，综合国力不断增强，人民生活水平持续提升。2010年，中国的经济总量跃居世界第二位。 3. 中国特色社会主义进入新时代 教师讲述：2012年，中国共产党第十八次全国代表大会举行，中国特色社会主义进入新时代。2021年，中国全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。2022年，中国共产党第二十次全国代表大会举行，开启了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程。科学社会主义在21世纪的中国焕发出新的蓬勃生机，中国式现代化创造了人类文明新形态。 展示图片：2023年神舟十七号载人飞船发射圆满成功，让学生感受新时代中国科技发展的成就。 【材料研读·讨论】 展示习近平讲话材料：“由于中国特色社会主义不断成功，冷战结束后世界社会主义万马齐喑的局面得到很大程度的扭转，社会主义在同资本主义竞争中的被动局面得到很大程度的扭转，社会主义优越性得到很大程度的彰显。“ 教师提问：如何认识中国特色社会主义开创与发展的重大意义？引导学生从三个“扭转“入手，理解中国特色社会主义对世界社会主义运动的贡献。 （三）课堂小结（约3分钟） 教师总结：本课围绕二战后社会主义的“曲折“与“奋起“展开。社会主义力量曾一度壮大，但苏联改革未能突破体制弊端，最终走向解体，东欧各国也随之剧变。而中国在中国共产党领导下，坚持改革开放，开创了中国特色社会主义道路，使科学社会主义在21世纪焕发出新的蓬勃生机。历史告诉我们：社会主义建设必须从本国实际出发，坚持马克思主义与中国实际相结合，走符合自身国情的发展道路。 （四）课后活动（约2分钟） 1. 学者们在分析苏联解体、东欧剧变的原因时指出，造成这些历史事件发生的主要原因包括：长期教条地对待马克思主义，长期僵化地对待社会主义，长期忽视人民生活水平的提高，长期缺乏社会主义民主和法治，长期不能正确处理民族关系和民族矛盾，长期放松执政党自身建设等。请查找资料，结合所学，谈谈你对苏联解体、东欧剧变原因的认识。答案为： 学者们在分析苏联解体、东欧剧变的原因时指出，造成这些历史事件发生的主要原因包括：长期教条地对待马克思主义，长期僵化地对待社会主义，长期忽视人民生活水平的提高，长期缺乏社会主义民主和法治，长期不能正确处理民族关系和民族矛盾，长期放松执政党自身建设等。请查找资料，结合所学，谈谈你对苏联解体、东欧剧变原因的认识。 2. 上网查阅或进行社会调查，搜集中国特色社会主义进入新时代以来人民生活不断改善的资料，制作一份手抄报。 （五）知识拓展 邓小平论什么是社会主义：什么是社会主义、怎样建设社会主义，是邓小平在领导中国进行改革开放和现代化建设这一新的历史征程中，曾不断提出和反复思考的基本理论问题。邓小平在1992年视察南方的谈话中明确回答了这个问题。他说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。“引导学生理解邓小平对社会主义本质论断的深远意义。 五、板书设计 第18课 社会主义的曲折发展与奋起 一、社会主义力量的壮大（20世纪40-50年代） 1. 社会主义国家：东欧（民主德国、南斯拉夫、波兰等）、亚洲（中国、朝鲜、越南）、拉美（古巴） 2. 阵营形成：情报局、经互会、华约组织；中苏结盟 二、苏联的发展与改革 1. 赫鲁晓夫改革（1953年起）：垦荒运动、广种玉米、改收购制、改革工业管理体制——未根本突破苏联模式 2. 勃列日涅夫改革（1964年起）：推行“新政策“、加速科技进步——重心偏军事，经济增速下降 三、苏联解体与东欧剧变（80年代末-1991年） 1. 戈尔巴乔夫改革：经济改革失败→转向政治体制改革→放弃马克思主义→局势失控 2. 苏联解体：1990年立陶宛独立→1991年“8·19“政变失败→1991年底苏联解体 3. 东欧剧变：东欧8国放弃社会主义制度，转向资本主义 四、中国特色社会主义的开创与发展 1. 奠基：建立社会主义制度，初步建成工业体系和国民经济体系 2. 开创：1978年十一届三中全会→改革开放→中国特色社会主义道路 3. 新时代：2012年十八大→2021年全面小康→2022年二十大→中国式现代化 六、教学反思 本课内容时间跨度大、涉及国家多、理论性较强，教学中需注意以下几点：一是用好时间轴，帮助学生建立清晰的时空框架；二是用好对比法，将苏联改革的失败与中国改革开放的成功进行对照，突出道路选择的重要性；三是关注学情，对戈尔巴乔夫政治体制改革、“和平演变“等较抽象概念，用通俗语言解释，适当补充实例帮助学生理解；四是充分利用教材图片和材料，如毛泽东访苏、礼炮一号空间站、神舟十七号等，增强直观感受，激发学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $