第三单元 阅读综合实践-【红对勾】2026-2027学年八年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

4.B解析：B项“朦胧之景”说法有误， (3)示例：读王湾的《次北固山下》，我 应为“明丽之景” 从“乡书何处达，归雁洛阳边”中，读 5.甲诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上 出了大雁飞翔的轻快以及诗人对家乡的 烟波笼罩。发出“乡关何处是”的感 思念与眷恋。 慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡 (4)①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 之愁；乙诗尾联写诗人由浮云蔽日生发 ②借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 联想，感慨“长安不见”，既是写景， 3.整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗 也是用典，抒发的是忧国伤时之愁。 上口，气势贯通；散句自由活泼，语气舒 白话诗歌： 缓。两者结合，生动活泼、挥洒自如而又 登金陵凤凰台 节奏鲜明，正适宜表现置身大自然、美景 古老的凤凰台曾有凤凰翔集邀游，凤 应接不暇、身心自由怡悦的感觉。 去台空唯有长江流水日日依旧。东吴时代 参考译文： 的宫苑杂草埋没了幽径；晋代的名门望族 我近来因为家中贫困，父母年迈，时 也都成古墓荒丘。高耸的三山有半截露出 常返回故乡。本县西界有座雕山。那里地 意天只的为绵整深贺鑫接见杂翻各杂 处僻远，山石流水清澈秀丽，高高的山崖 四面围绕，有几顷良田。我家先前在那里 高不见长安城怎么不使人发愁？ 有一所茅屋，因为遭遢战乱而荒废，现在 6.五言律诗王维 重新经营建造。就着山石筑成地基，依靠 7.①从修辞角度，运用比喻的修辞手法。 着树林建起房屋。藤萝掩映在屋檐下，清 诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己 泉环绕着石阶。月光穿过松林，清风吹过 象随风而去的蓬草一样出临“汉塞” 像振翻北飞的“归雁” 一样进入“胡 草地，在庭院中汇集；太阳照耀着云彩 天 。既表达了自己被排挤出朝廷的飘 山巅上的果实密密麻麻，在池塘边分布。 零之感，又展现了行程的遥远。②从意 屋檐下炊烟袅袅，与天上的云气一道舒卷； 象角度，“征蓬”“归雁”这两个意象， 庭院中桃李相间，与松柏混杂，郁郁葱葱。 我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心 蕴含着诗人复杂的情感。蓬草的漂泊不 神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而 定象征着诗人自己远离故土、漂泊在外 的生活状态。归雁北归，而诗人却出使 去，完全不觉自己还存在于天地之间。 塞外，形成鲜明对比，烘托出诗人内心 像这样过了很久，才回到住处。我独 自坐在高峻的石头上，对着溪水弹琴；又 的孤寂和惆怅。 8. “冻水寒伤马，悲风愁杀人”写出了塞 对着山阿独自吟咏，举起酒杯望着明月。 外环境的恶劣。冰冷的河水使战马受 听到风声触发我的思绪，听到鹤叫打动我 寒，秋风萧瑟让人感到忧愁。这两句通 的情怀。我头上戴着用萌蒲编的帽子，身 过对“冻水”“悲风”的描写，展现了 上穿着粗麻布短衣，出门时就种植梁稻 战争环境的艰苦，衬托出战士们作战的 回家时就侍奉年迈的父母，慢慢行走就当 艰辛。 “寸心明白日”揭示了尽管征尘 作是乘车，无事可做就是最宝贵的时光， 千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充 这样的生活就已经很舒适了。 满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的 4.①句式对仗整齐（骈句、对偶句）富有韵 信心，视死如归，报效君王（国家）。 律；②借景抒情，在写景中抒发自己对 白话诗歌： 于山水的热爱，消除官场琐事的烦恼， 战城南 对名利的鄙视。 寒外之北地域辽阔，征途漫长，在城 参考译文： 南发生的战役令人感到艰辛。飘扬的军旗 【乙】故郭县往东三十五里，有座青山 在寒风下猎猎作响，如同即将翻翔于天际 悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿 的羽翼，闪闪发光的甲胄，在阳光的照射 色的山峦千重百叠，清清的河水千回万转。 下如鱼鳞一般闪亮。战士们正期待着即将 归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂 拉开的战争序幕。水源已然被冻上，萧瑟 相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。 的边塞寒风掠过马群，凄凉的秋风带起了 雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我 征人心中的愁闷与乡思。千里黄沙中，万 深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情， 人混战，飞扬的尘土遮蔽了视线，却遮不 使人心胸开阔，得到慰藉。 住战士们为主效力的忠心 专题学习活动人无信不立 9,(1)示例：汲取古诗营养，品味文学芬芳 (2)示例一：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 1.(1)郑州即将出台社会诚信体系实施方案。 (2)示例：顾客用放大镜（显微镜）仔细 示例二：夜来风雨声，花落知多少 (3)①在“11月8日”后补充上具体时 观察特价商品，营业员仔细查看100元 间，如“下午5点” 钞票的真假，二人不约而同地怀疑“是 ②改善提高（或：提升） 真的吗？”；这幅漫画讽刺了人与人之间 缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以 阅读综合实践 诚待人，打造诚信社会。 1.(1)示例：细雨探访大地/微风探访林梢 (3)示例： “人无信不立”，诚实守信是 溪流探访小草/我们探访春天 公民的“第二代身份证”，是为人之本： (2)示例：自然是人类的导师、朋友 一·个人要想在社会上立足并干出一番事 人对自然应当有敬畏之心，热爱它，与 业，就必须诚实守信，尤其你们商家更 它和谐相处 应该讲信誉、重信用，这样才能有更丰 2.(1)示例：①组织以古诗词为主题的绘 厚的经济效益。 画比赛，将诗词画成一幅画：②将诗词 2. (1)A 解析：A项，“讲信修睦”：讲究 写成书法作品展览；③将诗词谱曲并根 诚信，培养和睦的气氛。信，诚信。 据音乐和诗词的意境编成舞蹈；④把诗 B项，“将信将疑”：有些相信，又有些 词改编成剧本，摄制成短片或制作电脑 怀疑。信，相信。C项，“信手拈来” 动画。（答出两点即可） 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料 (2)示例：不能，A图描绘的是春天的 丰富，不费思索，就能写出来。信，随 景色，B图描绘的是夏天的景色，C图 意。D项，“杳无音信”：没有一点消息。 描绘的是秋天的景色，而《问刘十九》涉 信，回信。 及的季节是冬季，所以均不符合。 (2)①行四 活20川川2对勾·八年级语文·上 ②C解析：C项，“大气磅礴，庄严肃4.所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜 穆，如‘金刚怒目，壮士挥拳’”是楷 为仙真所托 书的特点，而不是行书的特点。 5.两文都表达了对祖国壮丽山川的热爱与 3.C解析：A项，“诚作本”表明要诚信 赞美之情，不同之处在于甲文还表达了 经营：B项，“昭信用”表明要诚信经 作者避世退隐的高洁志趣。 营；C项，“皆为上客”“胜似亲人”写参考译文： 对待顾客要热情；D项， “分毫不短” 【乙】二十三日，过巫山的凝真观，拜 “老少无欺”表明要诚信经营。 谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说 课外古诗词诵读 的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高 冲入高天，而山脚则直插入江水中。议论 1.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心 的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没 不已 2.风声一何盛 有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见， 松枝一何劲 能看到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修 3. 八方各异气 千里殊风雨 长，陡起而变幻多姿，确实适宜作为神女 4.此物何足贵 但感别经时 的化身。 ……这一天，天空晴朗，看四周 5.(1)叶绿茂盛 没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云， (2)馨香 就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久 (3)这棵树满树绿叶，花也开得繁盛， 也不散去，也是很奇异的一个现象。 站在树下，馨香盈满衣袖，让人感到心 6.(1)院子里 (2)优美，美好 (3)及. 旷旷神怡 比得上 6.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”7.D解析：“江山风月/本无常主/闲者便 等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂 是主人”句意：江山风月，本来就没有 寞，表现出主人公对远行人的深切思念， 固定的主人，谁有闲情逸致欣赏，谁就 以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 是它的主人。首先“江山风月”是陈述 7.D解析：D项，这首诗的基调不是消 对象，作为主语单独成句，表意清晰： 沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千 “本无常主”是对其状态的描述，应断 里；烈士暮年，壮心不已”可以看出诗 开；“闲者便是主人”是对前句的转折 人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心 与结论，与前句表意不同，所以要断 壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不 开。因此断句：江山风月/本无常主/闲 但在天；养怡之福，可得永年”体现了 者便是主人 诗人积极的人生态度，他不信天命，认 8.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 为人可以通过自身的调养来延长寿命， (2)我吃喝洗漱都是从江里取水。 进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体 9.甲文：苏轼被贬黄州，遭遇人生的苦 是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基 难，可他随缘自适，临睡却“欣然”邀 调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的 友赏月，陶醉于月夜美景中，以闲人自 壮志豪情 居，透露出乐观豁达的心态。（意对即 8.诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观 可)乙文：苏轼被贬黄州且居偏远的临 的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄 皋亭，却能为享受长江水和美景而庆 心壮志。 幸，表现他随遇而安、豁达乐观的人生 9.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛， 态度。（或：乙文中“江山风月，本无 第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 常主，闲者便是主人”，这句话表达了 10.象征或托物言志或借物喻人或对比或 他对自然美景的热爱和欣赏，同时也透 衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒 露出他超脱物欲、乐观豁达的人生态 历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的 度。)（意对即可） 情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚 参考译文： 强不屈的人 【乙】从临皋亭往下走八十几步，就到 11.柴门简陋凄清，在海风中摇荡 狐狸 了长江边上，长江水一半是哦眉山上的积 兔子在屋檐下毫无顾忌地跑来窜去。 雪融化后流下来的，我吃喝洗漱都是从江 这些环境描写侧面衬托出海边人民生 里取水，又何必要回到故乡呢！江山风月， 活环境的困苦与凄楚。 本来就没有固定的主人，谁有闲情逸致欣 12.“依”字写妻子以及孩子依靠自然环境 赏，谁就是它的主人。听说范子丰新买了 的险阻，和野兽争夺生存空间。他们 园子池塘，和这里相比哪个更好呢？（这 衣不蔽体、食不果腹，不但要经受生 里)比不上（范子丰园子）的地方，就是要上 活的艰难困苦，而且还有随时被野兽 缴两税和助役钱罢了。 屹掉的生存忧惧 10.(1)能够，得以(2)倾倒，倒下 13.白描对劳苦人民生活的同情 (3)制造，制作(4)坚固，牢固 第三单元大单元整合作业 11.(1)因为那里（赤木口关）多砾石，少泉 1.①晓雾将歇②猿鸟乱鸣③夕日欲颓 水，所以很难修建工事 ④沉鳞竞跃⑤急湍甚箭⑥猛浪若奔 (2)而且山里面有很多石头，可以作为 ⑦庭下如积水空明⑧水中藻、荐交横 砌墙的材料，省去了用斧铲加工 ⑨盖竹柏影也①⑩树树皆秋色 二年/渐次修复/惟赤木口关不能固/盖 ①山山唯落晖②几处早莺争暖树 山势至此散缓/溪口可容百马 ⑧谁家新燕啄春泥④山随平野尽 13.《答谢中书书》《与朱元思书》中的山水 ⑤江入大荒流 描写优美，山水景色宜人，能够陶冶 2.D解析：A项中“绝”的意思分别为 情操，净化心灵，使人获得美的享受 停息/断绝。B项中“之”的意思分别 《贺兰山赤木隘口记略》中的山水用来 为：补足音节，不译/宾语前置的标志。 纪实，作者关注的是山水的军事价值， C项中“穷”的意思分别为：断/不得志 关注其是否坚固，是否容易建筑工事， D项中“悉”的意思均为“全，都” 山水是国土，需要守护。 3.(1)夹着江水的两岸的高山上，全都生长参考译文： 着浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 贺兰山，略带孤度连绵四百余里，山 (2)这一天，天空晴朗，看四周没有丝高峻而苍翠，就如同宁夏镇西面的一面墙 毫云烟。 壁。不过山间的山谷可以走马的有五余处， 其中以赤木口（现在的三关口）尤为容易出 10.外貌描写。这是特定环境中的特殊形 入，由于时间长了，这里的关口变得调敝 象，突出了父亲老境颓唐，家中景况 使得虏寇轻松进入宁夏平原。第二年， 就 惨淡，同时与“我”的皮大衣形成对 把这里沿线的关隘和城墙都依次修复， 比，表现出父亲对“我”的爱。 是，只有赤木口关不能稳固住，这都是因 11. 前一次，作者具体细腻地从衣着、动 为这周边的山势平缓，并且又多不易联结， 作、体态等方面描绘父亲的背影，表 出口最宽处，可以百匹马齐头并进。南 边 现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿 的山低路又窄， 可以通连两边，难以立 子对父亲的感激之情；后一次，作者 塞防守。在山麓上有古城墙，可是却摇摇 把父亲的背影放在人流中，由近而远， 欲坠，一碰就倒，因为那里（赤木口关）多 由显而隐，抒发了依恋、惜别的情感。 砾石，少泉水，所以很难修建工事。 刘天 课后提升 和上奏朝廷得四万两白银用以修筑关隘 1. ①埋怨②心疼（或：担心、舍不得） 嘉靖十八年，都御史杨守礼就任宁夏巡抚， ③理解（或：明白、懂得） 他巡边考察一番，从山麓到关口 命令人 2.①这三段内容是文章的重点情节，详细 把周边的山崖和山谷都勘探一番 找到土 描写能够突出母亲对“我”深沉的爱。 壤多的地方有好几处 。而且山里面有很多 通过细致刻画母亲和“我”在车站赶车、 石头，可以作为砌墙的材料，省去 了 用斧 抬竹篓上天桥、母亲摔倒等场景，生动 铲加工。在离赤木口三十里的金塔墩有四 地展现出母亲为了让“我”能带上更多 个泉眼，可以制作上百辆水车来运输水到 的生活用品，不顾自已身体的疲惫和困 关隘，用以修筑城墙关隘，命令都指挥 吕 难，拼尽全力的过程，让母亲的爱具体 仲良监管这个工作。这个赤木口关隘比宁 可感。②这样详细的叙述可以增强文章 夏镇的其它关都要牢固和重要 可谓是百 的感染力，使读者仿佛身临其境，能深 年工程，保百年安全无忧，现在落成， 刻体会到当时紧张、焦急的氛围，以及 (我)仔细对待修葺的慎重性，可能没有哪 母亲的艰辛和伟大，从而引起读者情感 里的关隘能比它更详细地可以作为以后关 上的共鸣，让读者更深入地理解母亲的 隘的样板工程。 爱和付出。③这三段情节为后文揭示竹 14.B解析：作品中的字字形宽扁，横长 篓里的真相以及“我”得知母亲受伤的 竖短，讲究“蚕头燕尾”， 是隶书。 情节作铺垫。详细描写送站过程的艰难， A项，结体方正，横平竖直，是楷书： 更能衬托出母亲准备的物品的珍贵，也 B项，字形宽扁，横长竖短，是隶书； 使得母亲受伤隐瞒病情这一情节更加合 C项，笔势连绵，书写速度快容易写， 理，凸显出母亲对“我”的无私关怀。 容易认，是行书；D项，笔画简省，3.运用外貌描写，写出了母亲的贫穷与苍 挥洒自如，是草书 老，以及母亲对儿子的不舍，表现了 第四单元 情感哲思 “我”对母亲的担忧、心疼与关爱 4.甲文母亲生怕儿子知道自己受伤后伤 15 背影 心、内疚；乙文父亲借身体不适缓和父 课堂达标 子关系，表达对儿子的思念之情；甲 1.(1)A解析：“琐屑”的“屑”应读“xiè”。 乙两文都是源于对儿子的深切的爱 (2)姗 跚堂唐 5.交代了文章的主要内容：母亲为“我”送 (3)印象中，家务之事最是琐屑，但母 行，月台跌倒的事。表现了深切的无微不 亲总能收拾得干净清爽 至的母爱，以及“我”对母亲的感激、愧 2.D解析：D项“那个人总喜欢当众揭 疚、心疼与爱。激发读者的阅读兴趣。 别人的短，在当地可谓名噪一时”，选 6.(1)示例：望父买橘。在演员安排上 项望文生义。名噪一时：指在一个时期 找一个长得偏胖的男生：在服装安排 上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马 内名声很响，广为人知。 褂、一件深青布棉袍。 3.B解析：A项， “不要紧，他们去不 (2)示例：爸爸，是您使我拥有了更广 好！”这句话表明父亲对茶房不放心 要亲自送“我”，体现出父亲深沉、细 阔的天地，是您给我注入了无限的精神 力量，是您让我看得更高、更远。我永 腻的爱，而不是对茶房的不喜欢。C项， 远感激您！ 作者两次提到自己的年龄，是为了说明 7.示例：周末返校时，父亲执意要送我到 父亲完全不必如此操劳，反衬出父亲对 车站。风雪中，父亲一直站在我身边， “我”的关怀细致周到。D项，对勾留 笑呵呵地一手撑着伞一手搂着我的肩 南京一笔带过，不是为了表现家人们心 膀。直到车来了，我跳上车，渐渐远 情沮丧，而是勾留南京与文章主旨关系 去，父亲还站在原地笑呵呵地朝我的方 不大，应该略写。 向挥手。我的眼睛禁不住湿润起来。 4.运用反语，“聪明”实为糊涂，强调了 现在的“我”对当年的“我”不理解父 16 白杨礼赞 亲爱子之心的后悔（悔恨）、自责。 课堂达标 5. 通过写祖母去世，父亲卸职，家中惨淡 1.(1)①suō②ai③虬④苑 的光景，烘托悲凉气氛，为下文写父亲 (2)B解析：“潜滋暗长”指暗暗地生 的背影作铺垫，突出父爱的深沉。 长。“潜”：隐藏，不露在表面。 6.读出了父亲犹豫反复的心理过程；进而 (3)B解析：“寻觅生机”与B项都是 读出了父亲对儿子细致、深沉、含蓄 动宾短语。A项“潜滋暗长”是并列短 的爱 语；C项“积雪初融”是主谓短语 7. “我”与父亲在车站离别， 父亲艰难地 D项“傲然挺立”是偏正短语。 过铁道、爬月台去给“我”买橘子 (4)拟人比喻 8.“攀”“缩” “倾” 三个动词生动地表现 (5)用力使自已摆脱束缚 了父亲攀爬月台时的艰难，进而表现了 2.C 解析：“妙手偶得”指文学素养深的 父亲对儿子深沉的爱。 人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 9. 第一次流泪是看见父亲为自己艰难买橘 句。用在句中不符合语境。 子后，因感动而流泪；第二次流泪是看 3.A 解析：A项有误，第一个句号应去掉 见父亲从自己的视野中消失后，因留 4.B解析：通读语段，可以看出③句 恋、伤别而流泪。 “路边绿树成行”与“很少见到独自兀阅读纟 自然山水，总能让人流连忘返，引起无限 的情思。班级开展“领山川风物，展情怀之美” 主题活动，请你参与。 &阅读实践一：感悟自然之美 1.“仁者乐山，智者乐水。”自然山水总给予人 们无限的情思。面对自然山水，我们会有怎 样的情怀？ (1)【亲近自然】四季更替，风物长新，一朵 云，一阵风，一枝花…是否唤起你心中的 诗意？希望下面的诗句能让你跃跃欲试。请 选用恰当的修辞手法，动笔将自己观察自然 的感受用四个诗句表达出来。 枫树扎着华丽的丝巾 四野披上艳红的轻纱 我不愿显得古板 也佩戴了一枚胸花 (2)【感悟自然】古人云：“读万卷书，行万里 路。”走进自然，使你心开气阔、见识广增。 请你思考自然与人的关系，写出自己的感 悟，30字左右。 &阅读实践二：编辑“文画合璧卷” 2.中国古典诗歌是中华民族的宝贵财富，徜徉 在诗海中，我们便能尽情感受诗歌的魅力。 班级准备开展以“古诗苑漫步”为主题的活 动，请你参加并完成下面的题目。 (1)如果你是本次活动的组织者，为了活动 的顺利开展，你能想出哪些有趣的活动形 式，使同学们更加喜欢古诗词？（写出两种 即可) (2)活动中，小冀找到下面三幅画，向你请 教能否作为白居易《问刘十九》的配图，请你 帮他解答并简要说明理由。 第三单元山川美景49 综合实践 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ A.燕与柳B.荷花 C.落叶 (3)在“别出心裁品古诗”环节，同学们的 品析精彩纷呈。请你仿照示例，选择一首古 诗进行品析。（本单元中出现过的古诗除外） 示例：读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》，我从“杨花落尽子规啼，闻道龙标过 五溪”中，读出了子规哀啼的凄凉以及诗人 对友人的担忧和牵挂。 (4)请根据画面内容，分别配上相关诗句。 ② ① ② &阅读实践三：品味句式之美 (-) 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见 底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 与其奇者。 50川川2对勾·八年级语文·上 与阳休之书（节选） (二) [南北朝]祖鸿勋@ 【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 吾比③以家贫亲老，时还故郡。在本县之西 任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四 天下独绝。 匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废， ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视 今复经始⑧。即石成基，凭林起栋。萝生映宇， 无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实⑤， ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相 旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃 轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠冷 李，杂松柏而葱蒨⑥。时一褰裳”涉涧，负杖登 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复 自知在天地间矣。 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴 世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏 对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思， 条交映，有时见日。 闻鹤唳以动怀。首戴萌蒲，身衣缊被⑧，出艺⑨ (选自吴均《与朱元思书》) 粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已 【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁千 适①矣。 尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之 (选自《北齐书·文苑传·祖鸿勋》) 鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为 注：①阳休之：北齐学者。②祖鸿勋：北齐文 霜，春萝被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信心足 学家。③比：近来。④今复经始：现在重新经营建 荡累⑧颐物，悟衷③散赏。 造。⑤云实：生于山巅多云处的果实。⑥葱隋 (选自吴均《与施从事书》，有删改) (qiàn):苍翠茂盛的样子。⑦赛(qian)裳：撩起衣 注：①信：真，确实。②荡累：消除疲劳。③悟 摆。⑧缊被(bó)：粗麻布短衣。⑨艺：种植。⑩缓 步当车：慢慢行走，就当乘车一样。①适：舒服。 衷：内心领会。衷，内心。 3.※《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上有 4.※请比较《与朱元思书》《与施从事书》两篇文 什么共同特点？文章采用这样的句式来抒写 章，从句式运用和情感表达上说说有何共同 有什么作用？ 之处。 阅读方法点拨 【对点练习：见阅读实践三3、4题】 文言句式之美 文言文中好用骈句（整句）和散句相结合的方式，构成文章句式之美。 骈句，指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不 像对偶那样在音韵上有严格的要求。 散句，则是相对于骈句而言，骈句以外的句子都是散句。骈句在先秦文章中就有，汉代产 生赋这一文体之后，才盛行起来，到六朝时更发展成为骈体文，而且多用四言六言的句子排比 对偶，称为“骈四俪六”。中唐以后，骈体文衰落，但人们在文章中仍常用骈句，而且不限于 四言六言。 骈散结合的作用：骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读起来抑扬顿挫，和谐悦 耳，在听觉上给人音乐的美感。