精品解析：福建省南平市光泽县2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025—2026学年（上）七年级第一次综合练习卷 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）在“春日诗会”的“春花争艳”篇章中，需要吟诵朱自清《春》里描绘春花色彩绚丽、竞相开放的句子，这句是“红的像火，①__________________，②_________________”。 （2）班级“胸怀天下”主题分享会，曹操《观沧海》中以夸张手法体现大海浩瀚与诗人博大胸襟的句子十分契合主题，这句是“③_______________________，若出其中；④______________________，若出其里”。 （3）当同学遭遇挫折、情绪低落时，我们可以引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递牵挂与鼓励的诗句，这句是“⑤__________________，⑥_______________________”。 （4）马致远的《天净沙·秋思》中“⑦__________________，⑧___________________”两句，直接抒发了游子漂泊在外的思乡之情，令人动容。 【答案】 ①. 粉的像霞 ②. 白的像雪 ③. 日月之行 ④. 星汉灿烂 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意易错字“寄、郎、涯”的写法。 2. 阅读下面一段文字，完成各题。 我国科技事业跨越发展，我们的生活日新月异。微信、微博、快手、抖音等移动社交软件层出不穷。这些社交软件，虽然给我们的沟通方式提供了新的选择，但是丰富了我们生活的方方面面。 微信群里抢红包，短视频里观世界，这样的现象①__________（lǚ）见不鲜。这也是我国移动社交飞速发展的体现。移动社交给社会带来了许多积极的改变，但也有一些问题需要我们反思和警惕。一方面网络购物的狂潮，让许多人陷入②__________（máng）目消费的陷阱而不能自③_________（bá）；另一方面，移动社交在（ ）空间距离的同时，未必会（ ）人和人之间的关系，也有可能让许多人（ ）了身边人的感受。如何让移动社交更好地促进人与人之间的感情交流，需要我们用心去体会感受。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①___________________ ②___________________ ③___________________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 打破 拉进 忽略 B. 冲破 拉近 疏忽 C. 打破 拉近 忽略 D. 冲破 拉进 疏忽 （3）文中画横线的句子有语病，在不改变原意的基础上，请你对句子进行修改。 【答案】（1） ①. 屡 ②. 盲 ③. 拔 （2）C （3）这些社交软件，不仅给我们的沟通方式提供了新的选择，更丰富了我们生活的方方面面。 【解析】 【小问1详解】 注意“屡”“盲”“拔”等字的写法。 【小问2详解】 第一空：“打破”指突破原有的限制、隔阂或状态；“冲破”侧重强力冲击并突破某种障碍、束缚，常搭配防线、禁锢等。语境是移动社交消弭空间上的距离阻隔，并非强力冲击阻碍，“打破”更贴合描述社交弱化空间隔阂的表达。 第二空：“拉近”指使二者之间的距离、关系变得更近；“拉进”一般指向内部、某个空间里牵引，多搭配具体实物。语境形容人和人之间关系变得亲近，搭配抽象的人际关系应当用“拉近”。 第三空：“忽略”是主观上没有留意、忽视感受、细节这类抽象内容；“疏忽”侧重粗心大意，多搭配职守、操作等事务。语境指人们不在意身边人的感受，属于主观上漠视情感体验，适合用“忽略”。 【小问3详解】 句子关联词使用不当，“虽然……但是……”表转折关系，而句中“提供了新的选择”与“丰富了我们生活的方方面面”是递进关系，不能使用转折关联词，应将“虽然……但是……”更换为表递进关系的“不仅……更……”，修改后的句子是：这些社交软件，不仅给我们的沟通方式提供了新的选择，更丰富了我们生活的方方面面。 3. 经典引路，启迪人生 教科书中推荐了精读、略读的名著阅读方法，请结合《朝花夕拾》，按要求写一段阅读体验。 要求：（1）具体说明略读和精读方法在阅读中的运用；（2）要有作品中的相关内容；（3）要有阅读方法的体会。 【答案】阅读《朝花夕拾》时，我先通过略读快速浏览全书十篇文章的标题与内容梗概，梳理出书中涉及的主要人物类型，如亲人（阿长、父亲）、师长（寿镜吾、藤野先生）、朋友（范爱农）等，这让我对整本书的人物脉络有了初步把握。随后，我选取《从百草园到三味书屋》进行精读，仔细品味文中对百草园“不必说碧绿的菜畦……”的景物描写，以及鲁迅在书屋中“描绣像”的细节，深入体会少年鲁迅对自然的热爱与对枯燥学习的微妙反抗。通过略读，我能高效搭建作品的整体框架；通过精读，我能挖掘文字背后的情感与深意。这两种方法结合，让我既全面又深入地理解了《朝花夕拾》这部回忆性散文集。 【解析】 【详解】答题要包含三点：略读与精读的具体运用、书中具体情节内容、阅读方法带来的体会。构思上，先写略读，略读用来快速梳理全书篇目、大致背景，比如浏览《朝花夕拾》全部十篇散文，了解整体回忆往事的基调；再写精读，挑选重点篇目细读细节，例如《阿长与〈山海经〉》，品味人物描写与作者情感。接着谈体会，略读搭建整体框架，精读挖掘文字背后的情感，二者结合，既能快速把握全书，又读懂鲁迅藏在回忆里的温情与批判。答题语言要简洁，贴合阅读体验，做到方法、文本、感悟三者融合。 示例：阅读《朝花夕拾》，我结合精读与略读展开阅读。我用略读通读全部十篇散文，快速梳理出全书回忆童年、求学往事的整体脉络，大致了解每篇的主要事件，搭建起全书的阅读框架。再选取重点篇目精读，细读《阿长与〈山海经〉》，细细品味阿长粗俗却淳朴善良的细节描写，体会作者对长妈妈的怀念。略读帮我把握整体，不纠结次要细节；精读让我挖掘文字背后的情感。两种方法搭配使用，既提高阅读效率，又读懂鲁迅温情回忆之下暗含的现实思考。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 活动一：朗读 4. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《次北固山下》的“海日生残夜，江春入旧年”时，你认为哪个字词应重读？请结合诗句意境说明理由。 活动二：描写 5. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请结合诗句内容简要分析。 【答案】4. 示例一：“生”字应重读。“生”有“诞生、升起”之意，重读该字可突出海上日出冲破残夜的蓬勃生命力，展现新旧交替的壮阔意境，让读者更能感受到时光流转的力量。 示例二：“入”字应重读。“入”是“闯入、进入”的意思，重读能强调江南春景闯入旧年的动感，凸显新旧时光交替的奇妙，体现诗句中蕴含的时序变迁之美。 5. 这两句诗描绘了一幅江面开阔、波平浪静的画面。潮水涨满，与两岸齐平，使得江面显得格外宽阔；和风吹拂，船帆高悬，行船平稳。展现出长江下游潮平岸阔、风正帆悬的壮阔景象，营造出一种恢弘、宁静的氛围。 【解析】 【导语】这首羁旅诗写景开阔雄浑，行舟江上，潮水浩渺，孤帆高悬。“海日生残夜，江春入旧年”于昼夜新旧交替之间，暗含时序流转的哲思。末尾借归雁传书，轻轻托出游子深藏心底的缕缕乡愁。全诗景中含情，意境明朗，思致悠远。 【4题详解】 本诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 “生”与“入”两个动词，运用拟人手法，将红日、春意赋予生命力，写出昼夜交替、新旧更迭的自然变化，暗含时光匆匆流逝之感，也藏着诗人漂泊在外的思归之情。朗读重读的字词一般选取诗中最有表现力、承载情感的关键词，选择动词“生”或者“入”，重读可以突出新生力量冲破旧事物的画面，把诗句蕴含的时序更替、积极向上的韵味传递出来。 示例一：我认为“生”字应该重读。“生”字写出红日于残夜之中孕育升起，富有蓬勃生机，重读能够突出新旧交替的画面，表现出时光流转的意味。 示例二：我认为“入”字应该重读。“入”字将江上春意拟人化，写出新春闯入旧年的奇妙景象，重读可以强调春天悄然而至，暗含岁月匆匆、游子思乡的情绪。 【5题详解】 品读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“潮平”指春潮上涨，江水充盈，水面与江岸齐平，视野不再被岸边高地遮挡，因此生出“两岸阔”的开阔观感；“风正”点明风向和顺平稳，而非狂风劲吹，才能够让船帆笔直高高地“悬”起。整句勾勒出一幅江面开阔、水波安宁的江上春景，浩荡平缓的江水与高悬的孤帆互相映衬，既绘出长江下游恢弘辽远的自然风光，也流露出诗人乘船顺流而行时从容舒畅的心境，营造出恢弘宁静的意境。 示例：潮水涨起，江水漫上江岸，江面变得辽阔浩渺；和顺的江风吹拂而过，一叶白帆端端直直地高悬船头。诗句描绘出江面开阔、行舟平稳的壮阔画面，渲染出恢弘安宁的江上氛围。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 日中不/至则是无信/对子骂父/则是无礼 B. 日中/不至则是无信/对子骂父则是/无礼 C. 日中不至/则是无信对子骂父/则是/无礼 D. 日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼 7. 解释下列句子中加点的字在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） （1）与友期行 参考成语法：如期而至 ①_________________ （2）入门不顾 查找字典法：①顾及；②照顾；③回头看；④看 ②_________________ （3）太丘舍去 回顾旧知法：众皆弃去《破瓮救友》 ③_________________ 8. 翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）与人期行，相委而去。 9. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能体现陈元方的“方正”？结合具体内容分析。 【答案】6. D 7. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 离开 8. （1）过了中午还没到，陈太丘丢下朋友先离开了，离开后朋友才到。 （2）和别人相约出行，却丢下别人自己离开。 9. ①守时重信的认知：他清楚“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，对“信”的准则有明确且正确的认知，这是其品行方正的思想基础。 ②懂礼知节的坚守：指出“对子骂父，则是无礼”，明白在人际交往中“礼”的重要性，不容许他人违背礼的规范。 ③有理有据的反驳：面对友人的无礼，不是蛮不讲理，而是从“无信”“无礼”两个核心点进行逻辑清晰的反驳，让友人无可辩驳，体现其处事的端正严谨。 ④坚持原则的态度：友人惭愧道歉后，他“入门不顾”，不因对方的歉意就放弃对其错误行为的态度，坚决维护正确的原则，不妥协、不逢迎。 【解析】 【导语】本文选自《世说新语·方正》，全篇篇幅精短，以对话推进情节冲突，借友人失约、出言怒骂这件小事引出思辨。年少的元方紧扣信与礼两项准则从容辩驳，逻辑清晰，他入门不顾的举动直观诠释方正之义，以精炼小故事寄寓重信守礼的为人底线，叙事简练，人物形象鲜活立体。 【6题详解】 句意：正午时分没能抵达，这就是不讲信用；对着孩子责骂他的父亲，这就是没有礼貌。这句话由两个结构对称、各自独立的判断分句构成，前后分别对应“无信”与“无礼”两层评判，应在两个分句之间断开，同时每个分句内部语意连贯不宜割裂，因此可划分为“日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼”。 【7题详解】 （1）根据参考成语法，“如期而至”的句意是：按照约定的时间到来，其中“期”的释义为“约定”；放到本句“与友期行”中，句子句意是：和朋友相约同行，本句里“期”的释义仍为“约定”。 （2）根据查字典法，字典给出“顾”有①顾及；②照顾；③回头看；④看几项释义，结合文言语境，“入门不顾”句意是：元方走进家门，没有回头看友人，因此这里的“顾”选用义项③，释义为“回头看”。 （3）根据回顾旧知法，《破瓮救友》中“众皆弃去”的句意是：大家全都丢下他离开了，句中“去”释义为“离开”；放到本句“太丘舍去”中，句子句意是：陈太丘不再等候友人而离开了，本句里“去”的释义为“离开”。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）过：超过；中：正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才； （2）期：约定；行：出行；委：舍弃；去：离开。 【9题详解】 ①元方明晰守信的准则，文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信”一句，点明友人没能遵守正午相约的时限，已然违背了诚信的根本要求，小小年纪便能抓住守约这一核心标准，清晰分辨是非，这正是他品行方正的内在根基。 ②元方深知守礼的底线，从“对子骂父，则是无礼”这句话能够看出，友人迟到在先，还当众对着孩子斥责其父，逾越了待人的礼节边界，元方敏锐指出这份失礼之处，坚守人际交往应当遵从的礼法规范，不肯姑息无礼的言行。 ③元方辩驳有理有据、逻辑周全，面对友人发怒指责，他没有情绪化争执，而是依次从失信、失礼两个角度有条理地反驳，用事实和道理点明对方的两处过错，条理清晰，让友人自知理亏、无言辩驳，体现出处事端直理智。 ④元方坚守原则、不肯轻易妥协，在友人自知惭愧、主动下车示好时，元方选择“入门不顾”，他认可道理是非，不会因为对方表达歉意就淡化刚才失信无礼的过错，始终守住自身立场，不轻易迁就失当的行为，彰显方正风骨。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等了您很久您却没来，他已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离去。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方表示歉意，元方径直走进家门，没有回头看他。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （《秋天的怀念》〔节选〕） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”双腿瘫痪后，因情绪糟糕，会突然砸碎玻璃、摔东西。 B. 母亲在“我”发泄情绪时，会悄悄躲出去，又偷偷听动静，体现出她的无奈与逃避。 C. 妹妹后来告知“我”，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。 D. 母亲提议去看北海的菊花，“我”答应后，她高兴得一会儿坐，一会儿站。 11. 赏析文中画线句“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 12. 选文中多次提到“北海的菊花”，有什么作用？ 【答案】10. B 11. 示例一：“悄悄”“偷偷”这两个叠词，生动形象地写出了母亲在“我”发泄情绪时的小心翼翼。她既想让“我”能尽情释放痛苦，又担心“我”会有意外情况，表现出母亲对“我”的关爱与担忧。 示例二：运用动作描写，生动传神地写出了母亲在“我”发泄情绪时的小心谨慎，体现了母亲对“我”的理解和包容，表现了母亲的慈爱和细心。 12. 从内容上看，北海的菊花象征着生命的顽强与美好。母亲希望“我”去看菊花，是想让“我”从菊花身上获得力量，重新振作，积极面对生活。 从结构上看，多次提到“北海的菊花”，起到了贯穿全文的线索作用，同时也寄托了“我”对母亲的怀念之情，母亲虽然离世，但她的期望通过菊花得以体现，让“我”带着她的爱和希望好好生活。 【解析】 【导语】选文以双腿瘫痪后暴怒消沉的“我”与隐忍重病的母亲为核心，借北海看菊的邀约铺展情节。文字克制内敛，不靠浓烈直白的抒情，依靠细微动作、轻声对话承载母亲深沉柔软的疼爱，以菊花寄寓生命韧性，于平淡沉静的叙事里，蕴藏绵长克制的思念与好好活着的生命期许。 【10题详解】 B.根据文章第①段第三句，母亲在“我”宣泄负面情绪时悄悄躲出去，又在暗处留意动静，并不是想要逃避，她是体谅“我”需要独自释放痛苦，又放心不下、默默守护着“我”，选项B将母亲这份细心的守护曲解成无奈与逃避，违背了原文传递的母爱内涵。 【11题详解】 示例一：根据文章第①段第三句，句里“悄悄”“偷偷”两个叠词，精准勾勒出母亲进退两难的状态。她刻意放轻身形、默默避让，给情绪崩溃的“我”留出不受打扰的宣泄空间，却又无法安心离开，只能在暗处留心动静，藏着怕“我”做出极端举动的担忧，含蓄蕴藏着隐忍又厚重的母爱。 示例二：根据文章第①段第三句，本句抓住“躲出去”“听着我的动静”两处细微动作展开刻画，属于动作描写。母亲没有上前说教或强行劝慰，而是选择退让守候，充分体现她读懂了“我”瘫痪后的绝望与愤懑，愿意包容“我”失控的情绪，尽显她温柔克制、时刻牵挂孩子的慈母之心。 【12题详解】 从内容主旨角度来看，根据选文第①段末尾、第③段开篇母亲反复提议去北海看菊花的内容，北海的菊花不只是秋日景致，更是顽强生命的象征。母亲多次邀约，是希望身陷绝望、自暴自弃的“我”能观赏凌霜开放的菊花，从中体悟生命本有的韧性，走出瘫痪带来的精神阴霾，重拾直面苦难、好好生活的勇气。 从结构与情感角度来看，“北海的菊花”反复在文中出现，串联起母子间的对话与往事回忆，是贯穿节选文段的重要线索。这一意象也承载着厚重的思念，母亲离世之后，看菊花这份期许成为她留给“我”的嘱托，暗含“我”对母亲绵长的怀念，提醒“我”铭记期盼，带着暖意积极活下去。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天（李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 13. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 全文从视觉、嗅觉、听觉等角度进行了多感官描写。 B. 第④自然段在文中的结构上起着承上启下的作用。 C. 第⑥自然段中的破折号在文中起着解释说明的作用。 D. 在朗读时，第⑦自然段划线句的感情基调是忧伤悲凉。 14. 在作者笔下，秋天像一幅幅美丽的图画。通读全文，概括文中写了哪些秋天的景象。 15. 批注是阅读时常用的方法，请按要求完成任务。 （1）请从修辞手法的角度为第①段划线句作批注。 小鱼苗子，一群一群精灵似的整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 （2）请从加点词的角度为第⑥段划线句作批注。 喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 （3）根据以下批注内容，从第⑨段中找出相应的语句并摘录下来。 【批注】这句话运用了拟声词，写出麦茬地里高处鸟儿的声音带来的高远感，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达作者对这景色的喜爱与欣赏。 16. 第⑨段出现了哪些描写色彩的词语，这样写有什么好处？在第一单元的课文中，哪一篇写景抒情的课文，也同样运用色彩词描写了什么景色？ 【答案】13. D 14. 树林，池塘，池水，小鱼苗，水草，落叶，池塘静水、奔涌的喀依尔特河，牛羊，收割后的麦地，啄木鸟，白桦林，西伯利亚云杉，高山。 15. （1）运用比喻、拟人，将小鱼苗子比作一群精灵，生动形象地写出小鱼苗子动作敏捷，灵动活泼的画面，也从侧面写出了池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。 （2）“翻涌”是上下滚动、波涛翻腾的意思，“奔流”是急速流淌的意思，在文中是描写喀依尔特河奔腾不息、川流不止的澎湃气势，表达对这流动的河流，充满生命力的秋景的喜爱和赞美。 （3）我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 16. ①描写色彩的词语有：金黄，青，雪白，蓝。 ②好处：（颜色丰富），生动形象地写出了麦田，青烟、和白桦林的色彩搭配明艳美丽，表达了作者对这片秋景的喜爱和赞美之情。 ③如《春》运用色彩词描写了春草的嫩绿，春花的争奇斗艳。或《济南的冬天》运用色彩词描写了下过小雪后济南的山的美丽。 【解析】 【导语】文章以细腻笔触勾勒阿勒泰秋日图景：池塘清浅、水草精致、河流多姿、麦茬金黄，动静相生间满是质感。白描手法捕捉自然灵韵，云杉的葱茏与天地的金黄、银白形成鲜明对照，末句对秋的独特思辨更添哲思。文字质朴纯净，于寻常景致中藏着对自然的珍视，读来清润舒心。 【13题详解】 D.第⑦段“在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色”，只是客观描绘阴天河面的景色，文字平和舒缓，没有忧伤悲凉的情绪，感情基调应为宁静柔和，选项表述有误。 【14题详解】 第①段描绘了树林、池塘、池水与小鱼苗； 第②段“水边一簇一簇生着漂亮的水草”，写到水边精致的水草； 第③段“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样”，刻画水面落叶； 第⑤到⑦段分别描写静谧的水和日夜奔涌的流动河水； 第⑨段“牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄……啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天”，写河边的牛羊、收割过后的麦地、麦田中的啄木鸟、白桦林； 第⑩段“一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央……大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪”，写西伯利亚云杉与覆雪的高山。 【15题详解】 （1）第①段划线句“小鱼苗子，一群一群精灵似的整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”，运用比喻、拟人的修辞。把小鱼苗子比作精灵，赋予小鱼“接到命令”人的行为情态，生动形象地写出小鱼苗子游动敏捷、动静转换整齐划一、灵动活泼的画面；小鱼倏然静止能够看得清清楚楚，也从侧面烘托出池塘池水的清澈透亮，字里行间流露作者对池塘秋景的喜爱之情。 （2）第⑥段划线句“喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”。“翻涌”本义指水波上下翻滚、波涛腾起；“奔流”指河水急速向前流淌。两个词语精准刻画喀依尔特河河水波涛翻滚、奔腾不息、永不停歇的澎湃气势，写出流动河水蓬勃旺盛的生命力，表达出作者对这条大河、这份秋日水景由衷的喜爱与赞美。 （3）批注中“运用了拟声词”，拟声词就是模拟事物声音的词语；“写出麦茬地里高处鸟儿的声音带来的高远感”限定了地点为麦茬地，声音来自高处的鸟儿；“表现出麦茬地在秋天的诗意，表达作者对这景色的喜爱与欣赏”点明情感。回到第⑨段通读文本，句子“我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”，其中“夺、夺、夺”就是模拟啄木鸟敲击树干声响的拟声词，场景处在麦茬地，声音“在高处回荡”，刚好对应批注里高处声响带来的高远意境。 【16题详解】 根据第⑨段“河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄”可提取 “金黄”；“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕”提取“青”；“麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天”提取“雪白”“蓝”。由此得出色彩词语：金黄，青，雪白，蓝。多种色彩互相映衬，画面颜色丰富明艳，生动形象地勾勒出金黄麦田、青色青烟、雪白白桦林梢与湛蓝天空交相辉映的秋日原野图景，景色层次鲜明，画面感极强，饱含作者对这片秋日风光深深的喜爱与赞美之情。 《济南的冬天》中写到“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，作者运用青黑、白一组对比鲜明的色彩词，将苍翠的松树与洁白的薄雪组合在一起，一深一浅，冷暖相映，生动描绘出雪后小山秀丽清新的冬日景致；和本文一样，借助丰富的色彩描摹实景，让景物画面鲜活立体，借绚丽的景色抒发内心对自然风光的喜爱赞美；《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，作者用嫩绿、红、粉、白一系列色彩词，描绘青草、春花缤纷绚烂的春日画面，色彩错落，生机盎然，同样以绚丽的色彩写景抒情。二者都运用色彩词描写了景色。 示例：《济南的冬天》运用色彩词描写了下过小雪后，山上青黑的矮松顶着洁白的积雪，冷暖色彩相互映衬，展现济南冬日小山秀丽的美景。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 17. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 18. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 19. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 【答案】17. D 18. 孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。 19. 示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。 【解析】 【导语】这篇文章通过一系列材料探讨了青少年与父母之间的沟通问题及解决方法。材料一指出情绪在沟通中的重要性，并引导学生思考父母的良苦用心。材料二提供了三个实用的沟通技巧，包括读懂父母、参与家庭活动和承担责任。材料三展示了可能出现的误解，反映出沟通中情绪和理解的重要性。整体文章旨在帮助学生提高与父母的交流质量，增进家庭关系，适合作为班会主题引导学生反思自身沟通方式。 【17题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一④段“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”可知，选项“我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了”内容错误； B.根据材料二①段“孩子要了解父母，孝敬父母”可知，选项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好”内容错误； C.根据材料二③段“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任”可知，选项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”表述错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解。 从材料三②段“你心态如此好，爸爸给你点赞”可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，结果“我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系”却让孩子觉得是在讽刺自己；造成这场沟通不欢而散的原因，根据材料一⑤段“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”和①段“没有良好的情绪，说的再多也只是发泄”可知，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得没考好而内心惭愧，并希望父亲揍一顿自己，结果父亲罔顾事实，一味地夸奖孩子，因而导致沟通效果不理想。 【19题详解】 本题考查图文转化及语言表达。 由材料四可知，男孩儿爸爸妈妈的头都被手机吸入其中，代表着爸妈沉溺于手机无法自拔；而旁边的男孩儿坐在地上大哭，嘴里说着“手机你还我爸爸妈妈……”，代表着孩子渴望父母的关心和陪伴。另外，和父母沟通时注意带上称呼，语言要委婉得体。 示例：爸爸妈妈，你们两个已经沉溺于手机世界很长时间没有关心过我了，父母和孩子间的沟通不仅需要孩子主动和父母分享，也需要父母对孩子的关心和爱护，你们现在这样不光会影响到我的成绩，还会极大地影响到我们之间的父子母子关系，造成亲情的疏远。爸爸妈妈，请你们放下手机，让我们一起分享喜怒哀乐，共建温馨有爱的大家庭吧！ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 村上春树说：“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。” 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《走过风雨》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 走过风雨 人生之路，就像在茫茫大海上航行，时而风平浪静，时而波涛汹涌。那些风雨交加的时刻，如同黑夜中的暴风雨，试图将我们吞噬，但也正是这些风雨，铸就了我们前行的力量，见证了我们的成长。 犹记得那次演讲比赛，我满怀信心地准备了许久。演讲稿在我的反复修改下变得完美，每一个手势、每一个表情我都对着镜子练习了无数次。当我站在后台，听到前面选手精彩的演讲时，心中的自信开始有了一丝动摇。 而当我真正走上舞台，望着台下那一双双眼睛，紧张感如潮水般向我涌来，大脑突然一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿此时却消失得无影无踪。我磕磕巴巴地说了几句，便再也无法继续，台下传来了阵阵低笑声。那一刻，我仿佛置身于狂风暴雨之中，狼狈不堪，满心都是失败的苦涩。 比赛结束后，我躲在角落里默默地流泪，觉得自己就像一个被抛弃的失败者。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃演讲。然而，就在我陷入深深的自我否定时，老师找到了我。她轻轻地拍着我的肩膀，说：“一次失败算不了什么，那些伟大的演讲家也不是一开始就成功的。你要从这次失败中吸取教训，把它当作成长的阶梯。”老师的话如同一盏明灯，在黑暗的风雨中为我照亮了前行的路。 我重新振作起来，分析自己在演讲中出现的问题。我对着镜子练习，模拟各种演讲场景，努力克服紧张情绪。我还参加了学校的演讲社团，向有经验的同学请教。每一次练习都是一次挑战，每一次克服紧张都是一次胜利。在这个过程中，我遇到过新的挫折，比如在表达情感方面不够自然，但我没有退缩。 终于，在又一次演讲比赛中，我自信地走上舞台。当我流畅地完成演讲，听到台下热烈的掌声时，我知道，我走过了那场风雨。那一刻，阳光似乎穿透了云层，洒在我的身上，温暖而明亮。 走过风雨，我明白了挫折是成长的必经之路；走过风雨，我懂得了坚持和努力的意义；走过风雨，我更加坚定地向着未来前行，因为我知道，每一次风雨过后，都会有美丽的彩虹在等着我。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “走过”强调经历的过程，是一种跨越和度过困难时期的动态呈现，这个过程可能充满艰辛、挫折、挣扎，但最终是完成了这一阶段。“风雨”并非仅指自然界的天气现象，而是一个比喻性的说法，它象征着人生中的困难、挫折、磨难、坎坷等不如意的情况，可以是学习上的困境、生活中的逆境、人际关系的危机、心理上的压力等多种类型。立意上，应当围绕“经历磨砺后实现了怎样的自我超越”这一核心展开，可以设定为从脆弱走向坚韧、从逃避走向直面、从自我否定走向重新认同等价值维度，通过描述走过风雨的历程，突出在这个过程中自身的成长和性格上坚韧品质的培养。表现面对困难时不屈不挠，在风雨的洗礼下变得更加坚强，懂得如何应对生活中的挑战，实现自我蜕变。 二、选材构思。 优先从自己的真实生活经验里选材，尽量挖掘更有个人辨识度的细腻内容：比如可以写自己从小练习的竹笛考级前夕意外摔断了手指，在康复期里从抗拒复健到跟着老师试着用不灵活的手指重新摸笛膜，甚至在这个过程里读懂了之前一直无法共情的古曲《姑苏行》里藏着的沧桑韵味，最终不仅顺利通过考级，更跳出了之前“只为拿证书练琴”的功利心态，真正爱上了民乐本身；也可以选择更有生活温度的非个人竞技类素材，比如自己主动接下了班级里没人愿意负责的植物角打理工作，刚接手就遭遇连续一周的暴雨导致大半多肉烂根、观叶植物发蔫，自己查资料、学换土、给植物做避雨支架，折腾大半个月把植物角救回来，最后看着重新冒芽的绿植，自己也从之前做事三分钟热度的性子，变得懂得慢下来为每一个小生命的成长留足耐心。构思行文时要注意用“先抑后扬”的脉络铺展层次，开头先铺垫自己遭遇“风雨”时的挫败状态，中间用两到三个有画面感的细节片段展现“走过”的挣扎过程，比如指尖反复磨出的茧、笔记本上密密麻麻的标注、深夜里亮着的小台灯，最后在结尾处自然点出自己和之前的变化，把村上春树那句名言的内核不着痕迹地融入自己的感悟里，用具体的行为改变印证“走过风雨就不再是原来的人”的核心，让整个故事的情感真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年（上）七年级第一次综合练习卷 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）在“春日诗会”的“春花争艳”篇章中，需要吟诵朱自清《春》里描绘春花色彩绚丽、竞相开放的句子，这句是“红的像火，①__________________，②_________________”。 （2）班级“胸怀天下”主题分享会，曹操《观沧海》中以夸张手法体现大海浩瀚与诗人博大胸襟的句子十分契合主题，这句是“③_______________________，若出其中；④______________________，若出其里”。 （3）当同学遭遇挫折、情绪低落时，我们可以引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传递牵挂与鼓励的诗句，这句是“⑤__________________，⑥_______________________”。 （4）马致远的《天净沙·秋思》中“⑦__________________，⑧___________________”两句，直接抒发了游子漂泊在外的思乡之情，令人动容。 2. 阅读下面一段文字，完成各题。 我国科技事业跨越发展，我们的生活日新月异。微信、微博、快手、抖音等移动社交软件层出不穷。这些社交软件，虽然给我们的沟通方式提供了新的选择，但是丰富了我们生活的方方面面。 微信群里抢红包，短视频里观世界，这样的现象①__________（lǚ）见不鲜。这也是我国移动社交飞速发展的体现。移动社交给社会带来了许多积极的改变，但也有一些问题需要我们反思和警惕。一方面网络购物的狂潮，让许多人陷入②__________（máng）目消费的陷阱而不能自③_________（bá）；另一方面，移动社交在（ ）空间距离的同时，未必会（ ）人和人之间的关系，也有可能让许多人（ ）了身边人的感受。如何让移动社交更好地促进人与人之间的感情交流，需要我们用心去体会感受。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①___________________ ②___________________ ③___________________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 打破 拉进 忽略 B. 冲破 拉近 疏忽 C. 打破 拉近 忽略 D. 冲破 拉进 疏忽 （3）文中画横线的句子有语病，在不改变原意的基础上，请你对句子进行修改。 3. 经典引路，启迪人生 教科书中推荐了精读、略读的名著阅读方法，请结合《朝花夕拾》，按要求写一段阅读体验。 要求：（1）具体说明略读和精读方法在阅读中的运用；（2）要有作品中的相关内容；（3）要有阅读方法的体会。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 活动一：朗读 4. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《次北固山下》的“海日生残夜，江春入旧年”时，你认为哪个字词应重读？请结合诗句意境说明理由。 活动二：描写 5. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请结合诗句内容简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 日中不/至则是无信/对子骂父/则是无礼 B. 日中/不至则是无信/对子骂父则是/无礼 C. 日中不至/则是无信对子骂父/则是/无礼 D. 日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼 7. 解释下列句子中加点的字在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） （1）与友期行 参考成语法：如期而至 ①_________________ （2）入门不顾 查找字典法：①顾及；②照顾；③回头看；④看 ②_________________ （3）太丘舍去 回顾旧知法：众皆弃去《破瓮救友》 ③_________________ 8. 翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）与人期行，相委而去。 9. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能体现陈元方的“方正”？结合具体内容分析。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （《秋天的怀念》〔节选〕） 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”双腿瘫痪后，因情绪糟糕，会突然砸碎玻璃、摔东西。 B. 母亲在“我”发泄情绪时，会悄悄躲出去，又偷偷听动静，体现出她的无奈与逃避。 C. 妹妹后来告知“我”，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。 D. 母亲提议去看北海的菊花，“我”答应后，她高兴得一会儿坐，一会儿站。 11. 赏析文中画线句“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 12. 选文中多次提到“北海的菊花”，有什么作用？ （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天（李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 13. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 全文从视觉、嗅觉、听觉等角度进行了多感官描写。 B. 第④自然段在文中的结构上起着承上启下的作用。 C. 第⑥自然段中的破折号在文中起着解释说明的作用。 D. 在朗读时，第⑦自然段划线句的感情基调是忧伤悲凉。 14. 在作者笔下，秋天像一幅幅美丽的图画。通读全文，概括文中写了哪些秋天的景象。 15. 批注是阅读时常用的方法，请按要求完成任务。 （1）请从修辞手法的角度为第①段划线句作批注。 小鱼苗子，一群一群精灵似的整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 （2）请从加点词的角度为第⑥段划线句作批注。 喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 （3）根据以下批注内容，从第⑨段中找出相应的语句并摘录下来。 【批注】这句话运用了拟声词，写出麦茬地里高处鸟儿的声音带来的高远感，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达作者对这景色的喜爱与欣赏。 16. 第⑨段出现了哪些描写色彩的词语，这样写有什么好处？在第一单元的课文中，哪一篇写景抒情的课文，也同样运用色彩词描写了什么景色？ （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 17. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 18. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 19. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 村上春树说：“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人。” 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《走过风雨》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $