第一次月考自编练习卷（成都专用）2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以文化传承与现实关怀为双轴，通过文学体裁文段、传统中秋习俗等素材，分层设题实现基础知识与核心素养的有机融合，适配九年级上册第三单元教学检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题/24分|字音字形、词语运用、病句辨析、文言文实词虚词|以文学体裁文段为语境，考查基础语言运用能力| |文言文阅读|4题/12分|《湖心亭看雪》《核舟记》对比阅读|结合写景与状物文本，考查翻译与内容理解| |现代文阅读|2篇/28分|食品科普文、中秋习俗散文|从信息筛选到文化分析，梯度考查思维能力| |写作|1题/60分|“奋进”主题写作|引导联系生活实际，体现文化自信与奋斗精神| |名著阅读|2题/4分|《简·爱》人物分析|关注女性勇气与精神成长，渗透审美创造|

2026-2027学年度上学期四川省成都市九年级语文第一次月考卷 （时间：120分钟 满分：150分 范围：九年级上册第三单元） A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成1~4题。 文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。①在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……正如“春种一粒粟，秋收万颗子”所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持续濡养我们，灌溉我们，让我们汲取精华，让我们茅塞顿开。②那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的奥妙不言而喻。 当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千资百态，但它们大致可以归纳为四大体裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂，等候我们的瞻仰。③在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点，或以优美的语言抒发细腻的情感，或以尖锐的冲突展现人性的复杂。④根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 1．下列加点字注音有误的一项是（ ） （3分） A灌溉（gài） 汲取（jí ） B 箴言（zhēn ）瞻仰（zhān ） C． 茅塞顿开（sāi）　魅力（mèi） D．脉络（mài）　广袤（mào） 2.文段中画双横线的词语书写有误的一项是（ ） （3分） A. 存储 B.千资百态 C.细腻 D.游弋 3．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ）（3分） A．濡养 B．不言而喻 C．附庸风雅 D．别具一格 4．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．① B.② C. ③ D ④ 【答案】1． C 2.B 3．C 4．C 【解析】1． C项“茅塞顿开”中的“塞”应读 sè，表示阻塞、不通，比喻思路突然开通。注成 sāi 是错误的。有误的一项是 C。 2. B正确写法应该是千姿百态。 3．本题考查词语运用。 A.濡养：指滋润养育，多用于抽象事物如文化、精神等对人的滋养。文中“前人用文学存储的一切……将持续濡养我们”符合语境，使用恰当； B.不言而喻：意思是不用说就能明白，形容道理显而易见。文中“文学的奥妙不言而喻”表达其价值显明，使用恰当； C.附庸风雅：原指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人、参与文化活动，含贬义。文中“支撑起了附庸风雅的文学殿堂”将“附庸风雅”用于形容庄严崇高的“文学殿堂”，感情色彩与语境严重不符，属于褒贬误用，使用不当； D.别具一格：指另有一种独特的风格。文中形容不同文学体裁各有特色，使用恰当； 故选C。 4．本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声”缺少主语，导致句子结构不完整。应补充主语，如改为“人们借由文学……”或“文学在历史长河中反映……”； B.搭配不当，“箴言……会在我们心中收获沉甸甸的谷穗”中，“箴言”不能作“收获”的主语，“收获谷穗”的应是“我们”。可改为“让我们在心中收获沉甸甸的谷穗”； D.句式杂糅，“根据体裁为脉络”将“以……为脉络”和“根据……”两种结构混用，造成语病。应改为“以体裁为脉络”或“根据体裁这一脉络”； 故选C。 二．文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成5~8题 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 ③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 ④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ）（3分） A．如有所语   语：说话 B．佛印绝类弥勒   类：相似 C．高可二黍许   可：可能 D．是金陵人，客此   客：客居 6．下列语句中加点词意义和用法相同的一组是（   ）（3分） A．湖中焉得更有此人    雕栏相望焉 B．余强饮三大白而别    而竖其左膝 C．更有痴似相公者    中峨冠而多髯者为东坡 D．左臂挂念珠倚之    盖简桃核修狭者为之 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ）（3分） 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 A．这一天晚上八时左右，我划着一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 B．这一天更加安静的时候，我选了一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 C．这一天更加安静的时候，我划着一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 D．这一天晚上八时左右，我划着一艘小船，裹着裘皮衣服围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 8．下列内容两文都写到的一项是（   ）（3分） A．乘船看雪 B．知己之乐 C．舟子怡然 D．旷达心胸 【答案】5．C 6．C 7．D 8．D 【导语】本组对比阅读选取《湖心亭看雪》与《核舟记》，一文以雪夜游湖叙事，借雪景抒怀，尽显作者孤傲淡泊、超凡脱俗的情怀；一文细致描摹核舟精巧雕刻，赞叹民间匠人高超技艺。两文一抒情志、一赞技艺，语言凝练雅致，兼具写景叙事与状物说明之妙，蕴含文人闲适旷达的精神志趣。 【解析】5．C.句意：大约有两个黄米粒那么高。可：大约。 6．A.副词，哪里/句末语气词，无实义； B.连词，表顺承，就、然后/连词，表并列，可不译； C.都是代词，……的人； D.代词，代左膝/代词，代核舟。 7．注意重点字词： 是日：这一天；更定：指初更以后，晚上八时左右；拏：撑、划（小船）；拥毳衣炉火：裹着皮衣，围着火炉。 8．A.结合甲文“独往湖心亭看雪”可知，甲文写乘船赏雪；乙文《核舟记》只写核舟雕刻内容，并无看雪情节； B.甲文中作者与湖心亭偶遇的二人此前互不相识，仅为志趣相投的陌生人，不存在知己之乐；乙文为状物说明文，仅客观描摹核舟雕刻的苏黄同游场景，未体现知己之乐； C.结合甲文“舟子喃喃曰”可知，甲文船夫只是随口感慨，并无悠然闲适之态；乙文舟子神态一呼一静，也并非都怡然自得； D.甲文作者大雪三日后独往湖心亭赏雪、随性与陌生人饮酒的行为，体现出超凡脱俗的旷达心胸；乙文核舟雕刻的苏轼、佛印的闲适情态，以及核舟上雕刻的《赤壁赋》相关名句，也体现出旷达的特质，两文均有涉及。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天夜深之后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花弥漫，天空、云朵、山峦、湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡席相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还会有您这样的人！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝下三大杯酒才和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫低声喃喃说道：“别说您痴迷雪景，还有像您一样痴迷的人啊！” 【乙】船从头到尾大约八分多长，大约有两个黄米粒那么高。中间高起宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱两旁开有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高帽子、长着浓密胡须的是苏东坡，佛印在右边，黄鲁直在左边。苏东坡和黄鲁直一同看着一幅手卷。东坡右手拿着手卷右端，左手搭在鲁直背上。鲁直左手拿着手卷左端，右手指着手卷，好像在说着什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，两人身子都微微侧着，他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷底下的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放右膝，弯着右臂支撑在船上，竖起左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠能够清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。船桨两旁各有一个船夫。右边那个梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声呼喊的样子。左边那个人右手拿着蒲葵扇，左手按着茶炉，炉子上放着茶壶，此人眼睛正视前方，神色平静，好像在聆听茶水烧开的声音。 总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻了船篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字一共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊，这雕刻技艺也真是神奇精妙啊！ 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。（6分） ①________________，万古惟留楚客悲。 ②________________，夕贬潮州路八千。 ③_________________，拔剑四顾心茫然。 ④但愿人长久，________________。 ⑤请默写《月夜忆舍弟》颔联。_____________________________________ ⑥请默写《商山早行》尾联。__________________________________ 【答案】 三年谪宦此栖迟 一封朝奏九重天 停杯投箸不能食 千里共婵娟 露从今夜白，月是故乡明。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【解析】注意“谪”“宦”“栖”“箸”“婵””“陵”“凫”等字词的书写。 4、 现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成10~12题。 食品味道大不如前 ①现在的西红柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都发生了一些变化。它们从美学上讲都变得更好看了，但是它们都失去了其原本的特点，即已经没有过去那种味道了。这些食品虽然好看，但吃起来没有味道，甚至就连鼻子也蒙骗不过去。这种说法不是没有依据的。巴伦西亚理工大学农业多样化保护和改良中心已经得出证据，现在西红柿的味道指数(即酸甜度)是2.77，而过去是3.24，损失了近15%。维生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，从原来的5.29%降到了4.95%。相反，西红柿的硬度比过去大了，从过去的6.86上升到12.10。 ②当蔬菜和水果的产量提高时，其特点即可感结构(气味和味道)就会受到影响。现在盛行这种疯狂生产(即产量第一，质量第二的生产方式)。我们吃的98%的产品几乎是来自疯狂生产。它们的种植方式都会降低产品的味道。 ③疯狂生产的一种表现是温室种植，这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟，这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。 ④为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收。“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。绿色生菜或用传统方式种植的生菜比现在我们吃到的生菜口感要好上30%，也就是说其蛋白质、纤维素和矿物质含量都高。蔬菜味道的好坏与种植地的远近有很大关系。 ⑤如果通过化肥或利用一种高产品种强行让一棵植物比正常情况多生产果实，那么它从土壤中吸收到的所有养分就会分散到所有的果实之中，因此每个果实中所含的养分水平就会降低。以柑橘为例，据西班牙生物农业协会专家戴维·托马斯说，疯狂种植会使柑橘的维生素含量降低10%，钙和碘的含量将会减少一半，而铁和铜的含量甚至会减少75%。 ⑥几年前，一棵梨树只可生产70公斤梨。而今天由于使用了高产的转基因种子和各种化肥，一棵梨树可以生产190公斤梨。生态农业专家蒙特塞拉特埃斯库蒂亚说，混合化肥的使用使得梨树生长加快，不仅能够多产水果而且也能增大水果的体积。这种大梨虽然比正常的水分含量大，但是不比小个的梨口感好，因为小个的梨中的纤维素好、矿物质、维生素和糖分含量更高。那些生长速度快的蔬菜和那些高产果树结出的果实，由于达不到生产的日期和缺少各种矿物成分，其原有味道都会降低。 ⑦现在有越来越多的无核蜜桔品种上市。但是情况并不令人乐观。专家化验表明，在这种果品中，锌的含量已经减少50%，而这种矿物质对人体的免疫系统是极其重要的。不仅如此，它们的口感也不如以前了，这是因为甜的水果不可能在离开果树之后成熟。由于考虑运输问题，水果在还没有完全成熟之前就被采摘下来，所以摆到餐桌上的水果不会有同样的甜度。 ⑧ 除了上述产品，还有许多食品也都不同程度地存在着这样或那样的问题，这些应该引起人们足够的关注。 10．结合文章，指出“食品味道大不如前”具体表现在哪些方面？（3分） 11．结合上下文内容，回答下面括号内的问题。（4分） ①这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。 (为什么说食物是“早产儿”“难产儿”？) ②“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。 （“双保险”在文中具体指什么？） 12．联系文章内容，对下列两位阿姨购买蔬菜和水果的做法进行评价。（3分） 李阿姨：这个季节西红柿很少的，我买几个大的回去尝尝鲜，一定很好吃。 张阿姨：现在的蔬菜和水果我基本不买，味道不比以前好，还对身体健康有害。 【答案】10．食品的味道只是降低了；食品可感结构受影响了；食品蛋白质、纤维素、矿物质、维生素和糖分含量降低了。 11．（1）因为这些食品不是按正常时间成熟，是人们让他们提前或推迟成熟的。 （2）选用耐存放的转基因种子和在成熟期15天之前就采收。 12．李阿姨的做法：没有认识到一些反季节西红柿是人为干预的，味道不会很好吃的。 张阿姨的做法：认识到现在的食品问道没有以前好，但认为一定会伤害人们健康说法不科学。 【解析】10．试题分析：考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。本题可结合“当蔬菜和水果的产量提高时，其特点即可感结构(气味和味道)就会受到影响。……它们的种植方式都会降低产品的味道”“绿色生菜或用传统方式种植的生菜比现在我们吃到的生菜口感要好上30%，也就是说其蛋白质、纤维素和矿物质含量都高。蔬菜味道的好坏与种植地的远近有很大关系”“那些生长速度快的蔬菜和那些高产果树结出的果实，由于达不到生产的日期和缺少各种矿物成分，其原有味道都会降低”等语句概括作答。 11．试题分析：考查对句子的理解。在理解句意的基础上筛选并概括作答。（1）依据“这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟”可知，这些“早产儿”“难产儿”是指：不是按正常时间成熟，是人们让他们提前或推迟成熟的产品。（2）依据“为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收”可知，句子中的“双保险”是指：选用转基因种子和在成熟期15天之前就采收。 12．试题分析：考查对文章内容的理解。依据“疯狂生产的一种表现是温室种植，这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟，这些‘早产儿’‘难产儿’的味道当然不会完美”可知，李阿姨所说的“这个季节西红柿很少的”表明是反季节的，味道不会好。依据“那些生长速度快的蔬菜和那些高产果树结出的果实，由于达不到生产的日期和缺少各种矿物成分，其原有味道都会降低”可知，张阿姨所说的“现在的蔬菜和水果味道不比以前好”的说法是正确，但“还对身体健康有害”没有科学依据。 五、写作（60分） 13．阅读下面文字，根据要求写作。 “奋进”，饱含着生命向上生长的力量。古人云“天行健，君子以自强不息”，指君子应如天体运行般，始终保持积极进取、永不停歇的姿态。生活中，奋进是学子面对试题的攻坚克难，是运动员日复一日的刻苦训练，是科研工作者为打破国外技术垄断的日夜钻研…… 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】 例文： 以奋进为翼，赴人生远方 “天行健，君子以自强不息。”奋进，是藏在生命里的向上力量，是人生路上最动人的姿态。它不是轰轰烈烈的宣言，而是脚踏实地的前行，是迎难而上的勇气，是永不言弃的坚守。人生当奋进，方能行稳致远，绽放光彩。 奋进，是直面困境的不屈脊梁。人生难免遭遇风雨，真正的强者，从不向挫折低头。古有匡衡凿壁偷光，于贫寒中苦读不辍，终成博学之士；今有科研工作者，在技术封锁面前毫不退缩，日夜钻研，屡败屡战，最终攻克难关。困境是试金石，奋进是开山斧。唯有挺起胸膛，勇敢向前，才能跨过荆棘，迎来坦途。 奋进，是日积月累的默默坚守。真正的成功，从不是一蹴而就，而是日复一日的坚持。运动员在训练场上挥洒汗水，冬去春来从不间断；学子在书桌前埋头苦学，点滴积累只为不断提升。奋进不在一时的热血，而在长久的坚持。水滴石穿，绳锯木断，默默耕耘的人，终会收获属于自己的果实。 奋进，是突破自我的成长力量。安于现状，只会停滞不前；勇于奋进，才能不断超越。很多时候，阻碍我们前行的不是外界的困难，而是内心的怯懦。敢于挑战短板，敢于走出舒适区，在一次次尝试中突破极限，生命才会更加丰盈。个人因奋进而成长，时代因奋进而进步。 青年如初春，如朝日，正是奋力拼搏的年纪。我们不必畏惧前路漫长，不必担心暂时的落后。以奋进为灯，照亮前行之路；以坚持为笔，书写人生篇章。学习上攻坚克难，生活中勇往直前，把每一次努力都化作成长的阶梯。 人生没有白走的路，每一步奋进都算数。愿我们以自强不息为信念，以拼搏奋斗为行动，不负时光，不负自己，在奋进中奔赴更广阔的远方。 【解析】第一，审题立意。本题围绕核心词“奋进”展开，材料先阐释“奋进”是生命向上生长的力量，再引用“天行健，君子以自强不息”点明奋进的精神内核——积极进取、自强不息、永不停歇。立意应紧扣自强不息、拼搏进取、迎难而上、坚持到底、突破自我等内涵，立足个人成长或社会生活，展现奋进的力量与意义，表达积极健康、昂扬向上的人生态度，传递直面困难、不懈奋斗的价值追求。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，要选取亲身经历、真实可感的事例，比如在学习上面对薄弱科目不放弃、反复刷题总结突破瓶颈、在体育训练中咬牙坚持或是在生活中遭遇挫折后重新振作。结构上，开头用景物、名言或生活场景引出“奋进”主题，快速入题；中间部分详细叙述事件，重点刻画遇到的困难、坚持的过程、内心的挣扎与最终的突破；结尾升华主旨，点明奋进对自身成长的意义，抒发感悟。若写成议论文，可围绕“自强不息、拼搏进取、迎难而上、坚持奋进”等角度确立中心论点，比如“奋进铸就人生精彩”“以奋进之姿，赴时代之约”；中间设置三个分论点，比如“奋进，是直面困境、永不言弃的态度”“奋进，是脚踏实地、日积月累的坚持”“奋进，是突破自我、成就价值的力量”选用古今名人奋斗故事、科研工作者攻坚克难、时代楷模坚守奉献、平凡人默默拼搏等素材，搭配名言警句展开论证；结尾总结全文，发出呼吁，升华“奋进”的时代价值与人生意义。 B卷（50分） 一、诗歌阅读（4分） 阅读下面的唐诗，完成1~2题。 除夜有怀 （唐）崔涂 迢递①三巴②路，羁危③万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于④僮仆亲。 那堪正飘泊，明日岁华⑤新。 （选自清·蘅塘退士《唐诗三百首》，人民文学出版社）【注】①迢递：遥远的样子。②三巴：巴郡、巴东、巴西。泛指今四川一带。③羁危：羁旅艰危。④转于：反与。⑤岁华：岁月。明日即新年，故曰“岁华新”。 1．请你借助联想和想象，用生动形象的语言描述颔联的画面内容。（2分） 2．有评论家认为：（崔涂）诗多记游之作，工写景抒怀，尽是羁愁别恨，音调低沉。请结合这首诗的内容，谈一谈你对这一观点的理解。（任选一个方面）（2分） 【答案】1．示例1：群山嶙峋，层叠交错，如墨色刀锋刺破夜空，将旅人围困于无边的荒寒之中；残雪未消，斑驳覆于枯枝与岩隙，微光下泛着冷冽的青白，仿佛岁月遗落的叹息。 示例2：除夕，万籁俱寂，唯有风过山坳的呜咽，与雪粒轻叩衣襟的细响，时间在此刻凝滞，旧岁将尽，新岁未至，人如悬于两界之间的孤影。 示例3：一盏孤烛，在破败旅舍的窗棂下摇曳，烛火微弱，却固执地撑开一方暖色，映照出诗人枯坐的身影——衣衫单薄，眉目低垂，目光所及，非家国，非故人，唯此烛、此夜、此身。 示例4：烛光愈小，天地愈大；人影愈孤，山雪愈重。这不是简单的写景，而是一场无声的对峙——个体的微温，对抗着自然的苍茫与命运的无依。 2．示例1（记游之作）：崔涂一生辗转巴蜀、湘鄂、秦陇，诗中“三巴路”“万里身”“正飘泊”等语，皆为行旅实录。其诗非闭门造车，而是以足丈量山河，以眼记录风尘，每一首皆是驿站残灯下的心迹刻痕。 示例2（工写景抒怀）：全诗无一“愁”字，而愁满纸。“乱山”非仅山势，“残雪”非仅积雪，“孤烛”非仅灯火——皆为心境外化。景物被赋予情感重量，成为灵魂的镜像，此即“工”之所在：以极简之笔，拓出极深之境。 示例3（尽是羁愁别恨）：颔联写孤寂，颈联写疏亲，尾联写岁新而身未归，层层递进，由外境入内心，由物理漂泊升华为精神无根。“渐与骨肉远，转于僮仆亲”一句，道尽人伦崩解之痛，比直呼“思乡”更刺骨。 示例4（音调低沉）：全诗押真韵，音节沉缓，无激越之语，无豪迈之辞。通篇无一亮色意象，唯“残雪”“孤烛”“乱山”“飘泊”等词，如暮鼓轻敲，一声一声，叩击人心。晚唐国运式微，诗人命途多舛，其声自是哀婉低回，非刻意为之，实时代之回响。 示例5（综合评论）：评论家之言，非泛泛之论，实为精准提要。崔涂之诗，是乱世游子的血泪笔记，是晚唐诗坛最沉郁的低语之一。其价值，正在于以最朴素的语言，承载了最深重的孤独。 【导语】崔涂这首《除夜有怀》是羁旅除夕抒怀名作，以乱山残雪、孤烛异乡的清冷暮景衬孤苦，道尽远游万里、骨肉疏离的羁旅愁思，语调沉郁低婉，情真意切，极易牵动客子的漂泊之感。 【解析】1．颔联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”意思是：在群山纷乱、残雪未消的除夕夜晚，只有一盏孤独的烛光陪伴着漂泊异乡的诗人。 此句分别从景物描写、氛围时间、人物形象、对比抒情四个角度展开描绘：既勾勒出乱山、残雪、寒夜的清冷之景，又点出辞旧迎新的除夕佳节，诗人独处异乡、清冷寂寥的特殊氛围，既刻画了诗人孤身一人、形单影只、落寞憔悴的羁旅形象，又以苍茫辽阔的环境与渺小孤寂的人物形成鲜明对比。在描绘画面时应紧扣景物、氛围、人物与情感，突出孤寂悲凉的整体氛围。 示例一（侧重景物描写）：除夕夜，四周一片寂静，连绵的群山在夜色中交错杂乱，山上还残留着未融化的白雪，在黑暗中泛着清冷的微光。寒风轻轻吹过，山野间一片萧瑟荒寒，清冷的景物处处透着凄凉，将孤寂的气氛渲染得十分浓烈。 示例二（侧重氛围）：旧岁将尽，新年将至，本是万家团圆的除夕夜，诗人却独自漂泊在异乡。山野间万籁俱寂，没有欢声笑语，只有残雪与寒夜相伴，在这辞旧迎新的特殊时刻，更显出孤身在外的冷清、落寞与怅惘。 示例三（侧重人物形象）：诗人独自坐在简陋的旅舍里，眼前只有一盏微弱摇曳的烛火。昏黄的光影映着他孤单的身影，他默默枯坐，神情落寞，满心都是对家乡亲人的思念，在这寒冷的除夕夜，尽显漂泊异乡的孤寂与凄凉。 示例四（侧重对比抒情）：苍茫的山野辽阔无边，残雪遍地，寒夜凄冷，天地显得格外空旷冷寂。而诗人只有一盏小小的烛火相伴，天地之大与人影之孤形成强烈对比，更突出了诗人漂泊无依、孤独悲凉的深沉情感。 2．结合整首诗，任选一个角度谈谈你对评论家评价的理解：崔涂的诗多写漂泊旅途，擅长借景抒情，充满羁旅愁恨，音调低沉哀婉。 若选“诗多记游之作”的观点。“迢递三巴路，羁危万里身”直接点明诗人身处偏远艰险的巴蜀之地，孤身漂泊万里之外，是真实旅途的写照。“乱山残雪夜”描绘出漂泊途中所见的荒山残雪之景，记录了旅途环境的凄清与艰辛。“那堪正飘泊，明日岁华新”更是直接抒发除夕之夜仍四处流离、无家可归的处境。崔涂一生辗转多地，居无定所，其诗歌皆来源于亲身跋涉的真实经历，并非凭空虚构。全诗以路途、处境、心境为线索，如实书写游子漂泊的困顿与沧桑，充满真切的行旅气息，是典型的记游诗，充分印证了评论家的评价； 示例：崔涂一生辗转漂泊，足迹遍及远方，诗中“三巴路”“万里身”“正飘泊”都是他真实行旅的体现。他以亲身经历入诗，不做虚构之语，每一句都是行走天涯的真实刻痕。 若选“工写景抒怀”的观点。“乱山残雪夜，孤烛异乡人”勾勒出除夕之夜凄冷孤寂的画面。乱山不仅是眼前实景，更是诗人内心烦乱不安的投射；残雪渲染出凄凉萧瑟的氛围；孤烛则凸显出诗人孤身一人的孤独无依。诗人没有直接抒发愁苦之情，而是将思乡之苦、漂泊之愁完全融入景物之中，让景物带上深沉的情感重量。以极简练的景物描写，传达极浓郁的内心感受，做到景中有情、情因景生，含蓄蕴藉，意境深远。这种以景传情、凝练传神的写法，充分体现诗人高超的写景抒情功力； 示例：诗人不直抒愁绪，而是将心事寄托于乱山、残雪、孤烛之中，让景物成为心境的外化。以极简之景写极深之情，情景浑然一体，笔法凝练精妙，尽显写景抒怀的高超水平。 若选“尽是羁愁别恨”的观点。“羁危万里身，孤烛异乡人”写诗人远离家乡、孤身在外的凄凉，奠定愁苦基调。“渐与骨肉远，转于僮仆亲”道尽心酸，漂泊日久，与亲人日渐疏远，只能与僮仆相依为亲，写尽离别之痛与思乡之苦。“那堪正飘泊，明日岁华新”将愁绪推向高潮，新年将至，万象更新，而自己仍漂泊无依，更添悲凉。诗歌由景入情，由外在处境写到内心痛苦，层层递进，把游子的羁旅之愁、离别之恨表达得淋漓尽致。全诗无一句欢语，字字皆悲，情感真挚刺骨，充分体现“尽是羁愁别恨”的特点； 示例：诗歌从异乡孤苦、亲人疏远，写到岁末难归，层层深入，将游子的漂泊之苦、思乡之恨抒发得真切动人。无一句欢语，字字皆是羁愁别恨，道尽游子无依的心酸与悲凉。 若选“音调低沉”的观点。在意象上，诗人选用“乱山”“残雪”“孤烛”等清冷萧瑟的意象，全无新春佳节的温暖明亮，营造出低沉凄凉的氛围。在语言上，“迢递三巴路，羁危万里身”写路途遥远、处境艰危，语气沉重；“渐与骨肉远，转于僮仆亲”写人情疏离，语调哀伤；“那堪正飘泊，明日岁华新”满是叹息，全无昂扬之气。全诗音韵沉缓，无豪迈之语，无激昂之调。诗人身世坎坷，加之晚唐社会衰败，时代之悲与个人之苦相融，使诗歌自然带上低沉哀婉的色调，如轻声叹息，声声悲凉； 示例：全诗意境清冷，音韵沉缓，无明快昂扬之语，只有凄清之景与哀伤之情。意象冷寂、情感压抑，读来低回凄切，如轻声叹息，尽显沉郁哀婉之风。 若选评论家对崔涂诗的综合评价。本诗正是其诗歌风格的集中体现。它是记游之作，“迢递三巴路”“羁危万里身”记录诗人万里漂泊的真实行迹；它工于写景抒情，“乱山残雪夜，孤烛异乡人”以清冷之景写深沉羁愁，情景交融；全诗充满羁愁别恨，“渐与骨肉远”“明日岁华新”道尽孤独悲苦；同时音调低沉哀婉，意象凄清，气韵沉郁。诗人以朴素自然的语言，将漂泊之苦、思乡之情、身世之悲融为一体，把个人悲苦与时代落寞紧密结合，情感真挚，格调沉郁。这首诗在题材、手法、情感、格调上都完全符合评论家的评价，是崔涂诗歌风格的最佳代表，足见评论之精准深刻； 示例：评论家的评价精准全面，这首诗既是行旅实录，又善借景抒情，饱含羁旅愁情，且格调低沉。诗人以朴素语言写尽游子孤独，将个人悲苦与时代沉郁相融，堪称其风格的最佳印证。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成3~5题。 大将军卫青，七击匈奴，功冠天下。元朔五年，青率铁骑出朔方，夜袭右贤王庭，俘获万五千，富产百万。捷书至，武帝大说，使使者持大将军印绶至军中拜之，益封八千七百户，并封其三子皆为列侯。青闻诏，伏地固辞曰：“臣幸得待罪戎伍，赖陛下威灵，军获大捷，此皆诸校尉力战之功。臣子尚于襁褓，无尺寸劳于国，陛下幸而裂土封之，非惟臣心难安，亦恐塞将士效命之途。”使者三反，青叩首流涕曰：“陛下加恩愈厚，则臣惧愈深。古之贤将辞第，今臣请效之，愿陛下录诸将微劳，则三军感奋矣。”帝乃悟，大封从征诸校尉者十余。 青既贵，愈恭谨，每朝议，恂恂①如不能言。苏建尝劝其养士，青叹曰：“人臣奉法守职而已，招贤任能，人主之权也。魏其、武安之祸②，可不戒哉！”故终身无过失，天下称其长者。 （节选自《汉书·卫青传》，有删改） 注释：①恂恂（xún）：恭谨的样子。②“魏其、武安之祸”是西汉初年汉武帝在位初期，外戚势力之间的一场残酷内斗，最终以两位权臣魏其侯窦婴、武安侯田蚡和一位将军三败俱伤的悲剧收场。 3．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．并封其三子皆为列侯                或异二者之为 B．陛下加恩愈厚，则臣惧愈深         此则岳阳楼之大观 C．而年又最高                 执策而临之 D．帝乃悟，大封从征诸校尉者十余        亚夫乃传言开壁门 4．请将文中划画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）愿陛下录诸将微劳，则三军感奋矣。 （2）故终其身无过失，天下称其长者。 5．卫青身居高位却有“谦谨”品质。试列举两例。（4分） 【答案】3．D 4．（1） 希望陛下记录各位将领的微小功劳，那么全军就会感动振奋。 （2） 所以他一生没有过失，天下人称赞他是忠厚长者。 5．① 武帝封赏他与三个儿子，他坚决推辞，请求封赏将士，认为功劳属于诸将； ② 为人恭谨，不养士，坚守臣子本分，不结党营私； ③ 每次朝议，都恭敬谨慎，像不会说话一样，低调谦逊。 【导语】这篇节选自《汉书》的短文，选材凝练，以小见人，仅选取卫青辞封拒赏、不纳养士之议两件小事，就鲜活刻画出人物特质。文中借卫青言行，辅以魏其武安外戚争权的背景衬照，凸显卫青不居功、知进退、守本分的谦谨品格，行文简洁干净，史笔传风神，寥寥数百字便将这位西汉名将的过人格局写得立体可感。 【解析】3．A.动词，成为/名词，心情； B.连词，表顺承，就/动词，表判断，是； C.连词，表递进，而且/连词，表修饰，不译； D.都是副词，于是、就。 4．注意重点字词： （1）愿，希望；录，记录；微劳，微小的功劳；三军，全军；感奋，感动振奋。 （2）故，所以；终其身，一生；称，称赞；长者，忠厚有德的人。 5．卫青在获得朝廷重赏时主动辞让，不贪图个人与家人的封赏，坚持将战功归于部下将士，充分体现他谦逊不居功的品格； 他恪守臣子本分，拒绝招揽门客、结党营私，时刻坚守礼法与职责，进一步凸显他谨慎自律、不越权争权的处世原则； 他身居高位却始终低调内敛，在朝堂议事时态度恭敬谦和，从不骄纵炫耀，展现出恭谨稳重的行事作风。 【点睛】参考译文： 大将军卫青，七次攻打匈奴，功劳天下第一。元朔五年，卫青率领精锐骑兵从朔方郡出兵，趁夜袭击右贤王的王庭，俘虏一万五千人，缴获的财物数以百万计。捷报传到京城，汉武帝十分高兴，派使者拿着大将军的印信到军中任命卫青，加封八千七百户，同时封他的三个儿子都为列侯。卫青接到诏令，趴在地上坚决推辞说：“我侥幸能够在军队中任职，仰仗陛下的神威，军队取得大胜，这都是各位校尉奋力作战的功劳。我的儿子还在襁褓之中，对国家没有丝毫功劳，陛下却分割土地封他们为侯，这不仅让我内心难安，也恐怕会堵塞将士们舍命报效国家的道路。”使者多次往返传达旨意，卫青叩头流泪说：“陛下施加的恩宠越厚重，我内心的恐惧就越深。古代贤明的将领推辞皇上的赏赐，现在我请求效仿他们，希望陛下记录各位将领的微小功劳，那么全军就会感动振奋了。”汉武帝这才醒悟，大力封赏跟随出征的校尉十多人。 卫青地位显贵以后，更加恭敬谨慎，每次上朝议论政事，都恭恭敬敬，好像不会说话一样。苏建曾经劝他招揽供养贤士，卫青感叹说：“臣子只要奉公守法、恪尽职守就够了，招纳贤才、任用能人，是君主的权力。魏其侯、武安侯的灾祸，难道不引以为戒吗！”所以他一生没有过失，天下人都称赞他是忠厚有德的长者。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 6．女性人物身上不乏勇气。请你参照示例，结合具体情节，说说简・爱的勇气表现在哪里，给了你怎样的精神启示。（2分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的达雅，在保尔的影响与鼓励下脱离了原生家庭，成为共产党员，在政治上越来越成熟，最终走上了革命道路。她启示我要勇敢地突破自我，塑造自己，追求自己的理想，实现自己的价值。 【答案】示例：《简·爱》中的简·爱在得知罗切斯特已婚且疯妻还活着时，毅然选择离开。罗切斯特在火灾中为救妻子和仆人而失明，财产受损、身体残疾，她毅然回到罗切斯特身边。她启示我要自尊自爱，勇于坚守自己内心的原则，勇于追求真挚的情感与自我价值。 【解析】答题要仿照示例的固定结构，先点明名著人物，结合书中具体情节概括人物行为，再谈带来的精神启示。简·爱的勇气体现在反抗不公、追求人格平等，要选取原著典型情节，语言流畅，贴合题目“女性的勇气”的核心。 示例：《简·爱》中的简·爱，自幼寄人篱下，面对舅母的苛待，她敢于反抗不公的对待；在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，即便深爱对方，她也毅然选择离开，绝不接受不平等的爱情。她始终坚守独立的人格，不向命运与世俗的偏见低头。这启示我，无论身处怎样的困境，都要有敢于抗争的勇气，坚守人格的尊严，不依附他人，保持精神上的独立，勇敢追寻属于自己的平等与幸福。 7．小说《简・爱》讲述了贫苦孤女简・爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选择一个，结合具体情节或事件加以分析。（2分） A．玛利亚・谭波儿    B．罗切斯特 【答案】示例一：我选择玛利亚·谭波儿。谭波儿小姐是洛伍德学校的教师，是简・爱成长路上重要的引路人。简・爱刚到洛伍德时，被勃洛克赫斯特先生当众污蔑说谎，受尽同学的冷眼。谭波儿小姐没有轻信谗言，她耐心倾听简・爱的辩解，认真核实真相，当众为简・爱洗刷冤屈。生活上，她关心贫苦的孩子们，改善学校艰苦的伙食，给予简・爱尊重与温情。在谭波儿小姐的影响下，简・爱学会理性思考、宽容待人，努力读书提升自我，塑造了自尊善良的品格，这份温暖支撑简・爱勇敢追求人格独立。 示例二：我选择罗切斯特。罗切斯特是简・爱的爱人，他看见简・爱独特的灵魂，不以出身卑微轻视简・爱。桑菲尔德庄园里，他愿意平等地和简・爱交谈心事，尊重她的想法，欣赏她的聪慧与倔强，让简・爱体会到被理解、被珍视的爱情。当婚礼秘密败露，简・爱为坚守尊严选择离开；后来罗切斯特历经磨难，失去财富与健康，简・爱重返他身边。他们的爱情不是依附，而是灵魂对等的相守。罗切斯特让简・爱懂得真正的爱情建立在人格平等之上，推动简・爱完成对爱情与尊严的追求。 【解析】本题要求选取人物，结合原著具体情节，分析人物对简·爱产生的积极影响。谭波儿小姐在洛伍德学校，以温柔公正的态度善待遭受屈辱的简·爱，教会她自尊善良；罗切斯特与简·爱精神平等相爱，让简·爱体会真挚爱情，更加坚定人格独立的追求，答题要紧扣人物事迹，落脚到对简·爱心灵、性格成长的积极作用。 示例一：我选择玛利亚·谭波儿。在洛伍德学校，简·爱被勃洛克赫斯特先生当众污蔑为撒谎者，当众蒙受羞辱。谭波儿小姐没有轻信流言，她倾听简·爱的辩解，帮简·爱洗刷冤屈，还公开为简·爱正名。她宽厚、公正、温和，给孤苦的简·爱带来关怀，在她的影响下，简·爱学会宽容、克制，懂得坚守自尊，也努力读书提升自我，塑造了简·爱善良正直的品格。 示例二：我选择罗切斯特。桑菲尔德庄园中，罗切斯特不以地位财富俯视简·爱，他平等地和简·爱交谈，尊重简·爱的思想与见解。简·爱深深被这份精神平等的感情打动。当婚礼秘密败露，简·爱不愿做依附他人的情妇毅然出走；后来罗切斯特遭遇变故、失去财富与健康，简·爱选择回到他身边。和罗切斯特的相遇相爱，让简·爱懂得真正的爱情建立在人格对等之上，更加坚定了追求尊严与平等的人生信念。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成8~11题。 与天下共明月 ①每到中秋，人们总会想起苏东坡的《水调歌头》，苏轼独坐雪堂饮酒赏月，吃着自己制作的小月饼，提笔写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，给后人展开了一个怅恨无限却又万家晴明的空间。 ②在我的家乡小镇上，很少有人能吟出这样妙旨幽深的诗句，但人们知道怎样以自己的方式与天下共明月，那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的精神财富。 ③走进八月，要开始打月饼了。把软高粱穗子剔掉，把甜甜的高粱秸铡成小几段，用大锅煮，把煮过高粱秸的水在大火上熬。熬成黏黏的、甜腻腻的糊状，那是“汤”。“汤”是自己熬的，核桃、红枣是从自己树上打下来的，芝麻、瓜子是自己地里种的。打月饼所有的原料几乎都是自己生产的，这就叫自食其力吧。 ④小镇上打月饼的总领是五爷。五爷邀请小镇的师傅们来他院子里，把秸饼、红枣、核桃、花生等原料捣碎，连同青红丝、汤、冰糖，掺和到蒸熟的白面里，用麻油揉搓成酥酥的月饼馅。 ⑤在做月饼的同时，也要做好月饼皮儿。把面、汤与麻油掺和到一起，在大案子上揉搓摔打。特别重要的一个动作是“提”。把面提起来，猛猛地摔下去；再提起来，再猛地摔下去。如此反复，直到把“汤和面”提溜到如胶似漆，如瓷如玉。那个“提”的功夫是做月饼的重要程序，名叫“提糖”。所以在我们小镇上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：“提糖”。 ⑥“提糖”馅做好后，抟成青核桃大小的团，用做好的月饼皮包起来，放到梨木雕花的模子里，拿木槌用力往模子里打。只有用力打出来的提糖才会没有瑕疵，才会有清晰的花纹和文字。这就叫“打提糖”。 ⑦提糖是用力打到模子里去了，怎么脱出来呢？把梨木雕花模子的四个角放在大案子上依序轮番磕。砰！砰！砰！……远远听着，犹如长安捣衣声。一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。周遭是清晰的瓦楞，中间端端正正的四个字：“中秋月饼”。两旁两朵牡丹，寓意花好月圆，荣华富贵。 ⑧烤提糖在院子中间的廊厦底下，烧的是梨木、柿木、杜梨木、枣木、桃木和杏木，只有果木烤出来的提糖才是正经味儿。鏊子在下边烤，盖子在上边熏。一烤一熏，上下夹攻。熏烤出来的提糖不变色，不变形，模样端雅，品相娴静，莹如蜜蜡，玉质含章。 ⑨小镇上有两种月饼，一种是五爷院子里打的，上边尽管有“中秋月饼”四个字，但我们却习惯叫“提糖”；另一种是各家母亲蒸的，没有别名，单叫“月饼”。 ⑩母亲蒸的月饼一个五层，每层原料各异，味道不同。月饼并不一样大，最大的如初升明月，一个比一个小，最小的像寿桃，蒸熟之后的月饼一套五个，摆起来像一座小小的白塔。母亲蒸的月饼，既可以品尝，也可以欣赏，还可以当饭吃。如果把提糖比作一章赋，母亲蒸的月饼就是一首诗。母亲蒸的月饼，不但有提糖应有的味道，还有新麦香和伏面香，与伏面的白，以及母亲的巧和母亲的自我心裁。要讲风味，母亲蒸的月饼才是我的家乡地地道道的中秋风味。 ⑪中秋节送“提糖”是敬意，只有小辈送给长辈。给岳丈，给祖父和外公，给婶婶、姨姨和姑姑。在我们小镇，有那么一个人，人们在过节的时候都会记得他，得给他送一个“提糖”，或者送一个“月饼”。那个人就是我们的老师，一个寒微的教书先生。我们小镇上很少有人奢望先生把孩子推出龙门，只要孩子能识几个字，能看住“门户”，就全凭了人家教书先生。尊师重教，是风尚，也是传统。 ⑫尽管这些都是八月十五时候送的，却不能叫“送十五”，只有母亲蒸的月饼送给女儿才叫“送十五”。把母亲蒸的“月饼”从大到小摞到篮子里，还会放些核桃、柿子、枣儿、嫩玉茭、毛豆。女儿家里虽然也有这些东西，但是父母却总想把一整个秋天都送给女儿，送给女婿，送给外孙。 ⑬除了给女儿送十五，母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送给左邻右舍家。其实我们并不叫送，用一个“送”字，没有意思，不近人情。我们叫“花”，给左邻右舍“花月饼”，文雅，悦耳。别说乡村少文化，几千年的乡愁，几千年的文明，都沉沉地裹在一个灿若锦绣的花字里。母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”一角月饼一句话，小镇的小巷里就像刮起来一阵春风，小镇的天空也似飘浮过一片带春雨的轻云。 ⑭一家“月饼”几家尝，几家“月饼”一家尝。咬上一口月饼，把中秋的欣悦和明月播洒在人世间的光华，一起咽到肚子里。一轮月饼，殷殷多情，积淀到千年万古不开。 8．小镇中秋的两种月饼在制作、名称、特色上各有不同，请完成下表。（4分） 月饼类型 五爷院子里打的月饼 母亲蒸的月饼 制作方式 熬汤、调馅、提糖、打模、果木熏烤 分层蒸制，每层原料各异 专属名称 ①_______________________ 月饼 核心特色 花纹清晰、品相端雅、莹如蜜蜡 ③________________________________ 送礼用途差异 ②________________________，表敬意 送女儿叫“送十五”，送邻居叫 ④___________ 9．请按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。（从修辞角度赏析） （2）母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”（从描写角度赏析） 10．文章以“与天下共明月”为题，却用大量篇幅写“月饼”，是否偏题？请结合文章内容与主旨，谈谈你的理解。（4分） 11．本文中的“小镇中秋”与苏轼《水调歌头》中的“赏月怀人”，代表了中国人过中秋的两种典型模式。你更向往哪一种？请结合文本与现实，阐述你的理由。（4分） 【答案】8． 提糖 小辈送给长辈 有新麦香和伏面香，兼具食用与观赏价值 “花月饼” 9．（1）运用比喻的修辞手法，把脱模而出的月饼比作柔软娇嫩的婴孩，生动形象地写出了人们打月饼的技艺高超，表达了作者对月饼寄予的特殊情感。 （2）运用语言描写，写出了母亲的热情与谦虚，邻家婶婶的客气及对母亲的夸奖。朴实的语言表现了淳朴、热情、和谐的邻里关系。 10．没有偏题。①内容上，“月饼”是小镇人过中秋的核心载体，文章通过描写月饼的制作、馈赠与分享，具体展现了小镇独特的中秋习俗与文化，这正是他们“与天下共明月”的独特方式。②主旨上，文章运用了“以小见大”的手法。写“月饼”之“小”，是为了表示人伦亲情、邻里和睦、尊师重道、文化传承之“大”。小镇人以“月饼”为媒介，实现了情感的联通与文化的传承，这本身就是对“与天下共明月”这一宏大主题最朴实、最深沉的诠释。 11．示例一：更向往“小镇中秋”模式。理由：①情感更具体充盈：小镇的中秋，围绕着月饼的制作与互赠，充满了劳动的成就感、家庭的温情、邻里的友善和对师长的尊敬，所有人伦情感都在具体的行为中得到安放，踏实而温暖。②文化根脉更深厚：“打提糖”“送十五”“花月饼”等一系列习俗，是鲜活的文化传承，让人有强烈的归属感和仪式感。③现实意义：在快节奏的现代生活中，这种充满烟火气和人情味的中秋，更能抚慰心灵，重建人与人之间的亲密联结。 示例二：更向往苏轼的“赏月怀人”模式。理由：①精神境界更超脱：苏轼面对离别，能跳出个人感伤，以“月有阴晴圆缺”的哲思达成自我疏解，并以“千里共婵娟”寄托美好祝愿，展现出士大夫的旷达胸襟与高远的精神追求。②更具个人空间：这种模式更注重内心的观照与沉思，适合在现代社会中寻求精神独立和内心宁静的个体。③现实意义：对于身处异乡的游子或崇尚精神生活的人而言，这种与明月进行精神对话的方式，同样是一种深刻的情感寄托和文化体验。 【导语】这篇散文以小镇特色中秋月饼为核心载体，将乡土中秋的烟火气铺展得细腻动人：从繁复的手工制饼工序，到送饼、“花月饼”的淳朴民俗，把藏在食物里的乡愁、邻里温情与传统礼俗娓娓道来，既呼应了东坡中秋的文化根脉，也写出了普通人家“与天下共明月”的鲜活日常，满是接地气的治愈感。 【解析】8．第一空：根据第⑤段“那个‘提’的功夫是做月饼的重要程序，名叫‘提糖’。所以在我们小镇上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：‘提糖’”，第⑨段“一种是五爷院子里打的，上边尽管有‘中秋月饼’四个字，但我们却习惯叫‘提糖’”可知，五爷制作的月饼因为独有“提糖”这道关键工序，当地人不称它中秋月饼，有专属乡愁名字“提糖”。 第二空：根据第⑪段“中秋节送‘提糖’是敬意，只有小辈送给长辈。给岳丈，给祖父和外公，给婶婶、姨姨和姑姑……得给他送一个‘提糖’”可知，文中明确规定提糖的赠送对象只能是晚辈赠予家中长辈、教书先生，用来表达敬重之情。 第三空：根据第⑩段可知，外观上五层大小错落，造型好看；功能上能吃、能观赏、能饱腹；风味上独有新麦、伏面清香，整合起来即为母亲蒸制月饼的核心特色。 第四空：根据第⑬段“母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送给左邻右舍家。其实我们并不叫送……我们叫‘花’，给左邻右舍‘花月饼’，文雅，悦耳”可知，小镇有独特说法，把分月饼赠予邻里的行为称作“花月饼”，不用直白的“送”，更有人情味。 9．（1）句中“如婴孩一般”，将刚脱模的月饼比作婴儿，运用比喻修辞。“柔软娇婉”本是形容婴儿细嫩、娇柔的模样，此处用来写月饼，生动写出脱模后的月饼质地软糯、外形精致好看，侧面体现五爷等人打月饼、磕模具的手艺精湛，能做出品相极好的月饼。作者用温柔美好的喻体形容家乡的月饼，暗含对家乡传统手工月饼的喜爱、眷恋之情。 （2）整段引用母亲和婶婶的对话，属于语言描写。母亲说“蒸得不好，让你笑话”，言语谦卑客气，体现母亲待人温和、谦虚大方，主动分享月饼可见她热情和善；婶婶回应“看你的手多么巧呀”，直白夸赞，真诚友善。两人对话朴实口语化，没有客套疏离，寥寥几句展现小镇邻里之间真诚和睦、温情满满的相处氛围，凸显乡土间淳朴温暖的人情。 10．内容上：根据第②段可知，文人依靠诗词寄托望月抒怀、千里同心的情怀，小镇百姓没有典雅诗文，制作、赠送、分享月饼，就是他们独有的呼应“共明月”的方式，月饼是承载中秋情思的核心事物。 根据第③段，第④段，第⑤段，第⑥段，第⑦段，第⑧段，第⑨段和第⑩段可知，详细描写两种月饼复杂的制作流程，写“提糖”的熬汤、打模、果木熏烤，写母亲蒸制五层造型的月饼。大篇幅细致描摹月饼制作工艺，完整展现小镇独有的中秋民俗，小镇人用心制作月饼的整套仪式，就是他们迎接中秋、共赏明月的烟火形式。 根据第⑭段可知，人们互相分食月饼，共享中秋喜悦，人与人相连相通，实实在在践行了“与天下共明月”的内涵。 主旨上：根据第⑪段可知，写小辈送提糖给长辈、教书先生。一块月饼承载孝道与尊师重教的传统美德。 第⑫段“女儿家里虽然也有这些东西，但是父母却总想把一整个秋天都送给女儿，送给女婿，送给外孙”可知，写母亲蒸月饼送给出嫁女儿，顺带装满秋日鲜果。月饼寄托绵长厚重的骨肉亲情，对应中秋明月代表团圆的美好寓意。 根据第⑬段“一角月饼一句话，小镇的小巷里就像刮起来一阵春风”可知，写邻里之间“花月饼”，邻里温和寒暄夸赞。小小的月饼拉近邻里距离，体现邻里和睦温情，勾勒万家和睦、共沐月光的画面。 根据第⑤段和第⑨段可知，本地月饼取名“提糖”，根据第⑬段可知，邻里分月饼叫“花月饼”。独特乡土叫法藏着千年乡愁与乡土文化传承。 标题“与天下共明月”是宏大的中秋理想，代表人间团圆、心意相通；月饼是落地的乡土载体。作者浓墨书写月饼，借一块小小的月饼，串联起亲情、邻里情、尊师美德与乡土文化，普通人借着月饼互通心意、共享佳节，以平凡烟火诠释“与天下共明月”的主题，紧扣标题，不存在偏题。 11．可以分别提取小镇月饼习俗、人情、乡土文化，或是文中苏轼望月写词、旷达心境相关内容作为依据；联系当下城市生活、异地游子、人际关系疏离、快节奏生活等现实情况分析。 向往文中的“小镇中秋”模式： 根据第⑪段，第⑫段“女儿家里虽然也有这些东西……送给外孙”，第⑬段“一角月饼一句话……小镇的天空也似飘浮过一片带春雨的轻云”可知，小镇中秋不靠望月抒怀，而是依靠打月饼、赠月饼、分月饼这些实实在在的行动传递情感：送提糖敬长辈、送月饼惦念出嫁女儿、邻里互分月饼彼此寒暄，亲情、孝心、邻里温情全部有具象载体，情感踏实饱满，烟火气息浓厚，不像苏轼独自望月，带着孤身怅惘。 第⑤段“那个‘提’的功夫是做月饼的重要程序……月饼就另有了一个很乡愁的名字：‘提糖’”，第⑬段：其实我们并不叫送……给左邻右舍‘花月饼’，文雅，悦耳”可知，小镇独有的“提糖”“送十五”“花月饼”都是代代相传的民俗，从熬制糖料、木模打饼、果木烘烤，到中秋送礼的整套规矩，完整保留乡土文化仪式。亲身参与制作、分享月饼，能真切触摸乡土文化，获得强烈的归属感。 向往苏轼《水调歌头》“赏月怀人”模式： 根据第①段“苏轼独坐雪堂饮酒赏月……给后人展开了一个怅恨无限却又万家晴明的空间”可知，苏轼孤身望月，虽有亲人分离的伤感，但没有沉溺忧愁，看透“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生常态，跳出个人离别之苦，祝愿天下所有人共享明月清辉。这份超脱豁达的人生哲思，拥有更高远的精神境界。 示例一：我更向往小镇中秋。首先，小镇中秋的温情真切可感，以月饼为载体传递各类真情。邻里之间互“花月饼”，几句家常拉近彼此距离；晚辈送提糖孝敬长辈、尊敬师长，父母蒸月饼送给出嫁女儿，亲情、邻里情、敬老之风都藏在实实在在的相处与馈赠中，情感饱满又踏实。其次，小镇保留完整独特的民俗文化，熬糖、打提糖、分层蒸月饼等专属仪式，还有“提糖”“送十五”这类充满乡愁的叫法，亲身参与制作、分享月饼，能让人真切感受乡土文化，拥有强烈的归属感。放到当下现实来看，城市生活节奏快，邻里生疏、亲人常常分隔两地，缺少面对面的温情互动。小镇中秋互相分享、彼此牵挂的氛围，恰好能治愈现代人际关系的疏离，拥有难得的人间暖意。 示例二：我更向往苏轼赏月怀人的中秋模式。第一，这种中秋拥有开阔旷达的精神境界。苏轼独自赏月，虽有思念亲人的惆怅，却悟出月圆月缺、离合无常的人生道理，写下“但愿人长久，千里共婵娟”，跳出个人离愁，祝福世间所有人，拥有超脱世俗烦恼的通透格局。第二，它给予人独处自省的精神空间。小镇中秋热闹繁杂，重在人群往来交际，而独自望月是和自我、与明月对话，在喧嚣的现代生活里，难得拥有一段安静时光梳理心事，获得内心安宁。第三，这种过节方式不受地域条件束缚。如今很多游子在外打拼，难以回家团聚，也没有条件制作、互赠月饼。但明月普天同照，无论身在何方都能借月色寄托思念，是简单自由、不受外物限制的精神寄托。 四、语言运用（共12分） 12．班级开展“自强不息”主题学习活动，请你完成下面的任务。 （1）采访显自强 下面是小组成员在采访自强不息的大学生钟华时的一段对话，请你根据语境向钟华提两个问题，填写在横线处。（每处限15字以内）（3分） 小文：你不仅学业优秀，还参加了许多社会实践活动，取得了不错的成绩，你这么努力的原因是什么？ 钟华：实现理想。学习成绩优秀是实现理想的前提，除此之外，我认为实现理想还需要很多条件，要尽可能借助更多途径实现它。 小文：我们了解到，你曾为了一个社会问题，带领团队收集大量信息，向地方人大和政协人员提出建议。①__________________？ 钟华：遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息。 小文：看到你的简历，我们得知你参加志愿服务的时间达到四百多个小时。②__________________？ 钟华：作为一个志愿者，在助人的同时，也是在自助。在帮其他生命活出色彩的同时，我作为志愿者也能从中得到思想上的升华。这些认识帮助我更好地进行志愿服务，使我长久地坚持下去。 小文：我从你身上看到了一位当代优秀青年的风采，我们也会汲取力量，不断历练，做一个有理想、有担当的人。 (2)活动二：书签明自强 根据下面同学制作的名言警句书签，概括自强不息有哪些内涵。（3分） 书签（1）__________________书签（2）__________________书签（3）________________ (3)活动三：诗歌颂自强（3分） 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学们的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面诗歌创作。 自强不息，/需志存高远，/如光之耀眼，/照亮前路； 自强不息，/需奋斗向前，/如火之热情，/燃烧不止； 自强不息，/__________________________________________。 (4)活动后，班委会决定出一期“自强不息”主题的黑板报，以下哪个故事最适合放在“自强不息”这一版块？请说明理由。（3分） A．屈原投江，以死明志         B．司马迁忍辱负重，完成《史记》 C．诸葛亮借东风，智取赤壁    D．陶渊明归隐田园，悠然自得 【答案】 （1） 示例：调研途中遇到过哪些困难？ 示例：是什么支撑你长久坚持志愿活动的？ (2) 战胜、超越自我 反躬自省，勇于担责 兼顾学习与实践 (3)示例：需坚韧不拔，/如松之挺拔，/屹立不倒 (4)B选项最合适。理由：司马迁在遭受宫刑这一极大屈辱后，没有选择沉沦或放弃，而是将个人的不幸转化为追求事业的动力。他忍辱负重，坚持不懈地完成《史记》。这种在逆境中不屈不挠、勇往直前的精神，正是“君子自强不息”的生动体现。将司马迁的故事放在这一版块，可以激励同学们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇于克服困难，实现自己的梦想。 【解析】（1）第①空：结合后文钟华的回答“遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息”可知，主要讲述开展调研时碰上的阻碍，能看出他在回应调研过程里遇到的难处，所以采访提问需要围绕调研途中遭遇的困难展开。 示例：开展调研时曾遭遇哪些难题？ 第②空：钟华的答话开头点明志愿者助人亦是自助，之后讲解自己坚持志愿服务的内心感悟，整段内容都在解释自己长久投身志愿工作的内在动力，据此可以设置发问，询问能够支撑你长期坚持志愿服务的缘由。 示例：你为何能够长久坚持志愿工作？ （2）（1）“胜人者有力，自胜者强”这句话侧重强调能够战胜自己的弱点、突破自我，才是真正的强大，由此概括出“战胜、超越自我”。 （2）“不怨天，不尤人”这句话指遭遇挫折时，不埋怨天命、不归咎他人，向内反省自身，主动承担责任，由此概括出“反躬自省，勇于担责”。 （3）“读万卷书，行万里路”这句话既强调读书求知，又提倡亲身实践，要把求知和实践结合起来，由此概括出“兼顾学习与实践”。 示例： 书签（1）“克服弱点，超越自我” 书签（2）“正视挫折，自省自立” 书签（3）“勤学善思，躬身实践” （3）参考给出的诗句，要沿用“自强不息，/需+四字品质短语，/如+自然物象+之+特质，/四字短句”的句式结构，紧扣自强不息的主题，选取合适的自然事物设喻，借助物象的特点诠释自强的精神内核，同时保持分句换行的诗歌节奏，和前文行文风格保持统一。 示例：需勇往直前，/如舟之破浪，/一往无前。 （4）本题核心是紧扣“君子自强不息”的内涵筛选匹配故事，“自强不息”指身处困境时不屈服、不放弃，依靠自身坚持发奋进取、完成理想。 A选项屈原投江是因报国无门、以死明志，核心是忠贞爱国，没有体现逆境中自我振作、持续奋斗的自强内核； C选项诸葛亮借东风是依靠智谋取胜，侧重神机妙算的智慧谋略，和自我磨砺、坚韧奋进的自强精神无关； D选项陶渊明归隐田园是看淡仕途、淡泊名利的隐逸情怀，追求闲适自在，不存在迎难而上、自我图强的特质； 而B选项司马迁遭受残酷宫刑，深陷人生巨大屈辱与低谷，却没有消沉沉沦，凭借坚韧意志忍辱负重，耗费多年心血完成史学巨著《史记》，完美诠释了身处逆境不低头、发奋自立、持之以恒的自强不息精神，与板报主题高度契合，将该故事放在板块中，也能直观激励同学们面对挫折时坚守初心、奋勇向前。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期四川省成都市九年级语文第一次月考卷 （时间：120分钟 满分：150分 范围：九年级上册第三单元） A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成1~4题。 文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。①在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……正如“春种一粒粟，秋收万颗子”所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持续濡养我们，灌溉我们，让我们汲取精华，让我们茅塞顿开。②那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的奥妙不言而喻。 当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千资百态，但它们大致可以归纳为四大体裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂，等候我们的瞻仰。③在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点，或以优美的语言抒发细腻的情感，或以尖锐的冲突展现人性的复杂。④根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 1．下列加点字注音有误的一项是（ ） （3分） A灌溉（gài） 汲取（jí ） B 箴言（zhēn ）瞻仰（zhān ） C． 茅塞顿开（sāi）　魅力（mèi） D．脉络（mài）　广袤（mào） 2.文段中画双横线的词语书写有误的一项是（ ） （3分） A. 存储 B.千资百态 C.细腻 D.游弋 3．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ）（3分） A．濡养 B．不言而喻 C．附庸风雅 D．别具一格 4．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．① B.② C. ③ D ④ 二．文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成5~8题 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 ③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 ④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ）（3分） A．如有所语   语：说话 B．佛印绝类弥勒   类：相似 C．高可二黍许   可：可能 D．是金陵人，客此   客：客居 6．下列语句中加点词意义和用法相同的一组是（   ）（3分） A．湖中焉得更有此人    雕栏相望焉 B．余强饮三大白而别    而竖其左膝 C．更有痴似相公者    中峨冠而多髯者为东坡 D．左臂挂念珠倚之    盖简桃核修狭者为之 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（   ）（3分） 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 A．这一天晚上八时左右，我划着一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 B．这一天更加安静的时候，我选了一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 C．这一天更加安静的时候，我划着一艘小船，抱着裘皮衣服和火炉，独自前往湖心亭看雪。 D．这一天晚上八时左右，我划着一艘小船，裹着裘皮衣服围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 8．下列内容两文都写到的一项是（   ）（3分） A．乘船看雪 B．知己之乐 C．舟子怡然 D．旷达心胸 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．默写古诗文中的名篇名句。（6分） ①________________，万古惟留楚客悲。 ②________________，夕贬潮州路八千。 ③_________________，拔剑四顾心茫然。 ④但愿人长久，________________。 ⑤请默写《月夜忆舍弟》颔联。_____________________________________ ⑥请默写《商山早行》尾联。__________________________________ 4、 现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成10~12题。 食品味道大不如前 ①现在的西红柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都发生了一些变化。它们从美学上讲都变得更好看了，但是它们都失去了其原本的特点，即已经没有过去那种味道了。这些食品虽然好看，但吃起来没有味道，甚至就连鼻子也蒙骗不过去。这种说法不是没有依据的。巴伦西亚理工大学农业多样化保护和改良中心已经得出证据，现在西红柿的味道指数(即酸甜度)是2.77，而过去是3.24，损失了近15%。维生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，从原来的5.29%降到了4.95%。相反，西红柿的硬度比过去大了，从过去的6.86上升到12.10。 ②当蔬菜和水果的产量提高时，其特点即可感结构(气味和味道)就会受到影响。现在盛行这种疯狂生产(即产量第一，质量第二的生产方式)。我们吃的98%的产品几乎是来自疯狂生产。它们的种植方式都会降低产品的味道。 ③疯狂生产的一种表现是温室种植，这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟，这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。 ④为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收。“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。绿色生菜或用传统方式种植的生菜比现在我们吃到的生菜口感要好上30%，也就是说其蛋白质、纤维素和矿物质含量都高。蔬菜味道的好坏与种植地的远近有很大关系。 ⑤如果通过化肥或利用一种高产品种强行让一棵植物比正常情况多生产果实，那么它从土壤中吸收到的所有养分就会分散到所有的果实之中，因此每个果实中所含的养分水平就会降低。以柑橘为例，据西班牙生物农业协会专家戴维·托马斯说，疯狂种植会使柑橘的维生素含量降低10%，钙和碘的含量将会减少一半，而铁和铜的含量甚至会减少75%。 ⑥几年前，一棵梨树只可生产70公斤梨。而今天由于使用了高产的转基因种子和各种化肥，一棵梨树可以生产190公斤梨。生态农业专家蒙特塞拉特埃斯库蒂亚说，混合化肥的使用使得梨树生长加快，不仅能够多产水果而且也能增大水果的体积。这种大梨虽然比正常的水分含量大，但是不比小个的梨口感好，因为小个的梨中的纤维素好、矿物质、维生素和糖分含量更高。那些生长速度快的蔬菜和那些高产果树结出的果实，由于达不到生产的日期和缺少各种矿物成分，其原有味道都会降低。 ⑦现在有越来越多的无核蜜桔品种上市。但是情况并不令人乐观。专家化验表明，在这种果品中，锌的含量已经减少50%，而这种矿物质对人体的免疫系统是极其重要的。不仅如此，它们的口感也不如以前了，这是因为甜的水果不可能在离开果树之后成熟。由于考虑运输问题，水果在还没有完全成熟之前就被采摘下来，所以摆到餐桌上的水果不会有同样的甜度。 ⑧ 除了上述产品，还有许多食品也都不同程度地存在着这样或那样的问题，这些应该引起人们足够的关注。 10．结合文章，指出“食品味道大不如前”具体表现在哪些方面？（3分） 11．结合上下文内容，回答下面括号内的问题。（4分） ①这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。 (为什么说食物是“早产儿”“难产儿”？) ②“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。 （“双保险”在文中具体指什么？） 12．联系文章内容，对下列两位阿姨购买蔬菜和水果的做法进行评价。（3分） 李阿姨：这个季节西红柿很少的，我买几个大的回去尝尝鲜，一定很好吃。 张阿姨：现在的蔬菜和水果我基本不买，味道不比以前好，还对身体健康有害。 五、写作（60分） 13．阅读下面文字，根据要求写作。 “奋进”，饱含着生命向上生长的力量。古人云“天行健，君子以自强不息”，指君子应如天体运行般，始终保持积极进取、永不停歇的姿态。生活中，奋进是学子面对试题的攻坚克难，是运动员日复一日的刻苦训练，是科研工作者为打破国外技术垄断的日夜钻研…… 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 B卷（50分） 一、诗歌阅读（4分） 阅读下面的唐诗，完成1~2题。 除夜有怀 （唐）崔涂 迢递①三巴②路，羁危③万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于④僮仆亲。 那堪正飘泊，明日岁华⑤新。 （选自清·蘅塘退士《唐诗三百首》，人民文学出版社）【注】①迢递：遥远的样子。②三巴：巴郡、巴东、巴西。泛指今四川一带。③羁危：羁旅艰危。④转于：反与。⑤岁华：岁月。明日即新年，故曰“岁华新”。 1．请你借助联想和想象，用生动形象的语言描述颔联的画面内容。（2分） 2．有评论家认为：（崔涂）诗多记游之作，工写景抒怀，尽是羁愁别恨，音调低沉。请结合这首诗的内容，谈一谈你对这一观点的理解。（任选一个方面）（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成3~5题。 大将军卫青，七击匈奴，功冠天下。元朔五年，青率铁骑出朔方，夜袭右贤王庭，俘获万五千，富产百万。捷书至，武帝大说，使使者持大将军印绶至军中拜之，益封八千七百户，并封其三子皆为列侯。青闻诏，伏地固辞曰：“臣幸得待罪戎伍，赖陛下威灵，军获大捷，此皆诸校尉力战之功。臣子尚于襁褓，无尺寸劳于国，陛下幸而裂土封之，非惟臣心难安，亦恐塞将士效命之途。”使者三反，青叩首流涕曰：“陛下加恩愈厚，则臣惧愈深。古之贤将辞第，今臣请效之，愿陛下录诸将微劳，则三军感奋矣。”帝乃悟，大封从征诸校尉者十余。 青既贵，愈恭谨，每朝议，恂恂①如不能言。苏建尝劝其养士，青叹曰：“人臣奉法守职而已，招贤任能，人主之权也。魏其、武安之祸②，可不戒哉！”故终身无过失，天下称其长者。 （节选自《汉书·卫青传》，有删改） 注释：①恂恂（xún）：恭谨的样子。②“魏其、武安之祸”是西汉初年汉武帝在位初期，外戚势力之间的一场残酷内斗，最终以两位权臣魏其侯窦婴、武安侯田蚡和一位将军三败俱伤的悲剧收场。 3．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．并封其三子皆为列侯                或异二者之为 B．陛下加恩愈厚，则臣惧愈深         此则岳阳楼之大观 C．而年又最高                 执策而临之 D．帝乃悟，大封从征诸校尉者十余        亚夫乃传言开壁门 4．请将文中划画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）愿陛下录诸将微劳，则三军感奋矣。 （2）故终其身无过失，天下称其长者。 5．卫青身居高位却有“谦谨”品质。试列举两例。（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 6．女性人物身上不乏勇气。请你参照示例，结合具体情节，说说简・爱的勇气表现在哪里，给了你怎样的精神启示。（2分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的达雅，在保尔的影响与鼓励下脱离了原生家庭，成为共产党员，在政治上越来越成熟，最终走上了革命道路。她启示我要勇敢地突破自我，塑造自己，追求自己的理想，实现自己的价值。 7．小说《简・爱》讲述了贫苦孤女简・爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选择一个，结合具体情节或事件加以分析。（2分） A．玛利亚・谭波儿    B．罗切斯特 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成8~11题。 与天下共明月 ①每到中秋，人们总会想起苏东坡的《水调歌头》，苏轼独坐雪堂饮酒赏月，吃着自己制作的小月饼，提笔写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，给后人展开了一个怅恨无限却又万家晴明的空间。 ②在我的家乡小镇上，很少有人能吟出这样妙旨幽深的诗句，但人们知道怎样以自己的方式与天下共明月，那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的精神财富。 ③走进八月，要开始打月饼了。把软高粱穗子剔掉，把甜甜的高粱秸铡成小几段，用大锅煮，把煮过高粱秸的水在大火上熬。熬成黏黏的、甜腻腻的糊状，那是“汤”。“汤”是自己熬的，核桃、红枣是从自己树上打下来的，芝麻、瓜子是自己地里种的。打月饼所有的原料几乎都是自己生产的，这就叫自食其力吧。 ④小镇上打月饼的总领是五爷。五爷邀请小镇的师傅们来他院子里，把秸饼、红枣、核桃、花生等原料捣碎，连同青红丝、汤、冰糖，掺和到蒸熟的白面里，用麻油揉搓成酥酥的月饼馅。 ⑤在做月饼的同时，也要做好月饼皮儿。把面、汤与麻油掺和到一起，在大案子上揉搓摔打。特别重要的一个动作是“提”。把面提起来，猛猛地摔下去；再提起来，再猛地摔下去。如此反复，直到把“汤和面”提溜到如胶似漆，如瓷如玉。那个“提”的功夫是做月饼的重要程序，名叫“提糖”。所以在我们小镇上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：“提糖”。 ⑥“提糖”馅做好后，抟成青核桃大小的团，用做好的月饼皮包起来，放到梨木雕花的模子里，拿木槌用力往模子里打。只有用力打出来的提糖才会没有瑕疵，才会有清晰的花纹和文字。这就叫“打提糖”。 ⑦提糖是用力打到模子里去了，怎么脱出来呢？把梨木雕花模子的四个角放在大案子上依序轮番磕。砰！砰！砰！……远远听着，犹如长安捣衣声。一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。周遭是清晰的瓦楞，中间端端正正的四个字：“中秋月饼”。两旁两朵牡丹，寓意花好月圆，荣华富贵。 ⑧烤提糖在院子中间的廊厦底下，烧的是梨木、柿木、杜梨木、枣木、桃木和杏木，只有果木烤出来的提糖才是正经味儿。鏊子在下边烤，盖子在上边熏。一烤一熏，上下夹攻。熏烤出来的提糖不变色，不变形，模样端雅，品相娴静，莹如蜜蜡，玉质含章。 ⑨小镇上有两种月饼，一种是五爷院子里打的，上边尽管有“中秋月饼”四个字，但我们却习惯叫“提糖”；另一种是各家母亲蒸的，没有别名，单叫“月饼”。 ⑩母亲蒸的月饼一个五层，每层原料各异，味道不同。月饼并不一样大，最大的如初升明月，一个比一个小，最小的像寿桃，蒸熟之后的月饼一套五个，摆起来像一座小小的白塔。母亲蒸的月饼，既可以品尝，也可以欣赏，还可以当饭吃。如果把提糖比作一章赋，母亲蒸的月饼就是一首诗。母亲蒸的月饼，不但有提糖应有的味道，还有新麦香和伏面香，与伏面的白，以及母亲的巧和母亲的自我心裁。要讲风味，母亲蒸的月饼才是我的家乡地地道道的中秋风味。 ⑪中秋节送“提糖”是敬意，只有小辈送给长辈。给岳丈，给祖父和外公，给婶婶、姨姨和姑姑。在我们小镇，有那么一个人，人们在过节的时候都会记得他，得给他送一个“提糖”，或者送一个“月饼”。那个人就是我们的老师，一个寒微的教书先生。我们小镇上很少有人奢望先生把孩子推出龙门，只要孩子能识几个字，能看住“门户”，就全凭了人家教书先生。尊师重教，是风尚，也是传统。 ⑫尽管这些都是八月十五时候送的，却不能叫“送十五”，只有母亲蒸的月饼送给女儿才叫“送十五”。把母亲蒸的“月饼”从大到小摞到篮子里，还会放些核桃、柿子、枣儿、嫩玉茭、毛豆。女儿家里虽然也有这些东西，但是父母却总想把一整个秋天都送给女儿，送给女婿，送给外孙。 ⑬除了给女儿送十五，母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送给左邻右舍家。其实我们并不叫送，用一个“送”字，没有意思，不近人情。我们叫“花”，给左邻右舍“花月饼”，文雅，悦耳。别说乡村少文化，几千年的乡愁，几千年的文明，都沉沉地裹在一个灿若锦绣的花字里。母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”一角月饼一句话，小镇的小巷里就像刮起来一阵春风，小镇的天空也似飘浮过一片带春雨的轻云。 ⑭一家“月饼”几家尝，几家“月饼”一家尝。咬上一口月饼，把中秋的欣悦和明月播洒在人世间的光华，一起咽到肚子里。一轮月饼，殷殷多情，积淀到千年万古不开。 8．小镇中秋的两种月饼在制作、名称、特色上各有不同，请完成下表。（4分） 月饼类型 五爷院子里打的月饼 母亲蒸的月饼 制作方式 熬汤、调馅、提糖、打模、果木熏烤 分层蒸制，每层原料各异 专属名称 ①_______________________ 月饼 核心特色 花纹清晰、品相端雅、莹如蜜蜡 ③________________________________ 送礼用途差异 ②________________________，表敬意 送女儿叫“送十五”，送邻居叫 ④___________ 9．请按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）一直磕到如婴孩一般柔软娇婉的月饼脱模而出。（从修辞角度赏析） （2）母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸一句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”（从描写角度赏析） 10．文章以“与天下共明月”为题，却用大量篇幅写“月饼”，是否偏题？请结合文章内容与主旨，谈谈你的理解。（4分） 11．本文中的“小镇中秋”与苏轼《水调歌头》中的“赏月怀人”，代表了中国人过中秋的两种典型模式。你更向往哪一种？请结合文本与现实，阐述你的理由。（4分） 四、语言运用（共12分） 12．班级开展“自强不息”主题学习活动，请你完成下面的任务。 （1）采访显自强 下面是小组成员在采访自强不息的大学生钟华时的一段对话，请你根据语境向钟华提两个问题，填写在横线处。（每处限15字以内）（3分） 小文：你不仅学业优秀，还参加了许多社会实践活动，取得了不错的成绩，你这么努力的原因是什么？ 钟华：实现理想。学习成绩优秀是实现理想的前提，除此之外，我认为实现理想还需要很多条件，要尽可能借助更多途径实现它。 小文：我们了解到，你曾为了一个社会问题，带领团队收集大量信息，向地方人大和政协人员提出建议。①__________________？ 钟华：遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息。 小文：看到你的简历，我们得知你参加志愿服务的时间达到四百多个小时。②__________________？ 钟华：作为一个志愿者，在助人的同时，也是在自助。在帮其他生命活出色彩的同时，我作为志愿者也能从中得到思想上的升华。这些认识帮助我更好地进行志愿服务，使我长久地坚持下去。 小文：我从你身上看到了一位当代优秀青年的风采，我们也会汲取力量，不断历练，做一个有理想、有担当的人。 (2)活动二：书签明自强 根据下面同学制作的名言警句书签，概括自强不息有哪些内涵。（3分） 书签（1）__________________书签（2）__________________书签（3）________________ (3)活动三：诗歌颂自强（3分） 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学们的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面诗歌创作。 自强不息，/需志存高远，/如光之耀眼，/照亮前路； 自强不息，/需奋斗向前，/如火之热情，/燃烧不止； 自强不息，/__________________________________________。 (4)活动后，班委会决定出一期“自强不息”主题的黑板报，以下哪个故事最适合放在“自强不息”这一版块？请说明理由。（3分） A．屈原投江，以死明志         B．司马迁忍辱负重，完成《史记》 C．诸葛亮借东风，智取赤壁    D．陶渊明归隐田园，悠然自得 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $