3.9拜占庭帝国教学设计--2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史教学设计聚焦拜占庭帝国兴衰、《罗马民法大全》、文化特点及历史地位，以“时空来信”拟人化导入，通过君士坦丁堡独白串联395年建立至1453年灭亡的时间线，引出法典、建筑、文明桥梁等内容，搭建知识支架。 特色在于拟人情境贯穿教学，通过模拟法庭（奴隶自由案）、地图对比（查士丁尼疆域）、动画演示（圣索菲亚大教堂建造）等活动，落实史料实证、时空观念。注重辩证评价法典双重性，突出文明传承主题，帮助学生形成历史解释能力，为教师提供结构化资源，提升课堂效率。

课题 九上第9课 拜占庭帝国 课型 新授课 课 标 解 读 关于本课《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》要求知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 本课是理解中古欧洲文明多元发展的关键内容。本课要求学生掌握拜占庭帝国的兴衰脉络：395年罗马帝国分裂，东罗马帝国以君士坦丁堡为都城延续发展；6世纪查士丁尼统治时期一度走向鼎盛，对外扩张、整顿吏治、编纂法典；7世纪后因外族入侵、十字军打击逐渐衰落，1453年被奥斯曼帝国灭亡。这一线索有助于学生理解古代欧洲与地中海世界的政权更迭与文明延续。 课标明确要求学生知道《查士丁尼法典》。它与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》共同构成《罗马民法大全》，是罗马法的集大成者。法典在一定程度上改善了奴隶地位，对财产、买卖、债务、契约等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，体现了古代欧洲法治文明的传承与发展。同时，教材强调法典仍维护奴隶制，引导学生以历史视角辩证评价历史事物。 课标还要求初步认识拜占庭帝国的历史地位。拜占庭地跨欧亚非，继承并融合希腊罗马古典文化、基督教文化与西亚北非文化，形成独具特色的拜占庭文明。它保存了大量古典文化典籍，促进了东西方经济文化交流，对东欧宗教、文字、建筑影响深远，并为文艺复兴提供了重要文化养料，堪称连接东西方的文明金桥。 教学中应依托教材图文、史料研读与地图信息，落实知识目标，引导学生理解文明传承与交流的意义，树立尊重多元文明、以历史眼光看待世界文化发展的价值观念。 教 材 分 析 地位与作用：本课是封建时代欧洲单元的重要组成部分，承接罗马帝国历史，是理解中世纪东西方文明交流的关键一课。拜占庭帝国既延续罗马法统与古典文化，又融汇基督教与东方文明成果，起到承古开新、沟通东西的桥梁作用。教材通过本课帮助学生认识中古欧洲文明的多元性，理解《罗马民法大全》的法治价值与拜占庭文化的深远影响，落实史料实证、历史解释与家国情怀素养，为学习文艺复兴和近代欧洲文明奠基。 内容结构：教材围绕三大板块展开，逻辑清晰、层层递进。第一板块“帝国兴亡”以时间线梳理395年立国、查士丁尼鼎盛、军区制改革至1453年灭亡的历程；第二板块“法典成就”重点介绍《查士丁尼法典》及《罗马民法大全》的内容与意义；第三板块“拜占庭文化”阐释其兼收并蓄的特点及对东欧、西欧的影响。图文结合、史料研读与问题探究并重，符合初中生认知规律，便于开展探究式学习。 学 情 分 析 知识基础：九年级学生已具备初步的时空观念和史料阅读能力，能够理解国家兴衰、制度创新等基本历史概念。他们对君士坦丁堡、圣索菲亚大教堂等文明符号有一定好奇心，可快速进入本课情境。但学生对拜占庭帝国的延续性、东西方文明交融等内容接触较少，对《罗马民法大全》的历史价值认识较浅，知识体系零散，需要教师以线索梳理与对比探究帮助其构建系统认知。 心理特点：九年级学生思维活跃，乐于探究历史现象背后的原因，喜欢通过图片、史料、故事参与课堂互动。他们具备一定的合作探究能力，愿意在小组讨论中表达观点。但本课内容时间跨度大、概念较多，涉及东西方文明交流、法律条文理解等抽象知识，易产生枯燥感。学生对历史事物的辩证评价能力尚不成熟，需要教师创设情境、引导思辨，激发学习兴趣与历史认同感。 学习难点：学生难以理清拜占庭帝国与古罗马的继承关系，易混淆帝国发展阶段。理解军区制、《罗马民法大全》的双重性、拜占庭文化“兼收并蓄”的特点存在困难。同时，学生难以全面认识拜占庭“东西方金桥”的历史地位，难以辩证评价法典的进步性与局限性。此外，对中世纪文明交流的意义理解抽象，需要教师依托教材史料、地图与问题链，降低理解难度。 素 养 目 标 时空观念：掌握拜占庭帝国兴衰关键节点，理解地理环境对帝国千年存续的影响。 史料实证：运用权威原文史料分析帝国兴衰与法典价值，做到论从史出。 历史解释：综合解释帝国兴衰逻辑，理解"帝国灭亡≠文明消亡"的核心立意。 唯物史观：认识经济基础的决定作用，体会文明交流互鉴的历史意义。 家国情怀：尊重世界多元文明，树立开放包容的国际视野。 重点 知道《查士丁尼法典》及《罗马民法大全》的内容与历史价值。 了解拜占庭帝国的兴衰历程与历史地位。 难点 理解拜占庭帝国在东西方文明交流中的桥梁作用。 辩证认识《罗马民法大全》的进步性与时代局限性。 教学准备 PPT 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 【导入·时空来信】 教师：同学们，上课！今天这节课，老师带来一封跨越千年的时空来信。 “我是君士坦丁堡，生于公元330年5月11日，死于1453年5月29日。我曾是罗马帝国的新心脏，是东西方贸易的十字路口。一千一百二十三年里，我见证了查士丁尼的辉煌，承受了十字军的劫掠。但我从未真正死去，我的灵魂化作一座桥，连接着过去与未来。” 教师：信中的“我”是谁？从它的自述中，你能提取到哪些历史信息？ 预设答案：它叫君士坦丁堡，存在了1123年。 它见证了查士丁尼的辉煌，还被十字军劫掠过。 它是东西方贸易的十字路口，像一座桥。 教师：同学们，刚刚我们通过君士坦丁堡的独白，捕捉到了太多珍贵的历史信息。这座城市从诞生到陷落，跨越了1123年的漫长岁月，它不仅是拜占庭帝国的都城，更是帝国兴衰的亲历者、东西方贸易的交汇点，更是古典文明与中世纪文明之间的一座桥梁。 它见证了查士丁尼时代的辉煌鼎盛，也承受过十字军东征的无情劫掠；它曾是地中海世界最繁华的都市，最终也难逃覆亡的命运。但更重要的是，这座城市从未真正死去——它留下的法律、建筑、文化与信仰，穿越时空继续影响着后世。 这一座城，就是一个帝国的缩影；一段独白，就是一段千年的历史。那么，这座传奇城市所见证的拜占庭帝国，究竟是怎样建立、怎样强盛、又为何走向衰落的呢？接下来，就让我们一起走进第9课拜占庭帝国，揭开这个千年帝国的神秘面纱。 以“时空来信”拟人化导入，用君士坦丁堡独白营造历史情境，激发学生兴趣与情感共鸣。通过提取关键信息，初步感知帝国时间、人物、事件与地位，自然引出本课主题，落实时空观念与史料实证素养，为后续学习奠定基础。 新课教学 壹 一城定兴衰 过渡词：同学们，刚刚我们聆听了来自君士坦丁堡的千年独白，感受到了这座城市的传奇与厚重。现在，就让我们跟随它的讲述，一同回到帝国诞生的时刻。 君士坦丁堡自述：“公元330年，罗马帝国的太阳在西方落下，却在东方的我身上重新升起。我的地理位置，注定了我将成为一个不平凡帝国的都城。” 展示：4世纪末君士坦丁堡地图及相关材料 教师：新都落成典礼持续了多少天？体现出怎样的氛围？ （学生回答） 教师：40天庆典，载歌载舞，彻夜狂欢，足以看出当时整个帝国对新都的无限期待与自豪。这不仅是一座城市的诞生，更是一个新时代的开始。 教师：这座城市为什么被称为“君士坦丁堡”？ 预设答案：因为是君士坦丁大帝建立的，意思是“君士坦丁的城市”。 教师：君士坦丁堡，意为“君士坦丁之城”。它还有一个更骄傲的名字——新罗马。这标志着拜占庭帝国以罗马继承者自居，开启了属于自己的千年帝国史。 教师总结：同学们，一座城，定一国之兴衰；一个都，启一千年之传奇。君士坦丁堡的建立，不仅是罗马帝国重心东移的标志，更是拜占庭帝国登上历史舞台的起点。 【帝国建立·新都的诞生】 展示：4世纪末君士坦丁堡地图及相关材料 教师：同学们，如果你是君士坦丁大帝的顾问，你会支持他迁都这个决定吗？你要帮他找出最有说服力的理由。现在，请大家结合地图和你们面前的材料，从军事防御和经济发展两个角度，来找一找这座城市的独到之处。给大家两分钟时间，同桌之间可以先讨论一下。 （学生回答教师引导总结） 教师：现在我们把答案完整总结一遍：君士坦丁大帝选择这里做都城，主要有两大原因：第一，军事上：三面环海，地势险要，易守难攻，便于防御外敌；第二，经济上：扼守欧亚海陆交通要冲，商贸繁荣，是东西方贸易的枢纽。 教师：正是凭借易守难攻的军事位置和联通东西的经济优势，君士坦丁堡才能成为千年不败的帝都，支撑拜占庭帝国延续上千年。一座城，占尽天时地利；一个帝国，就此崛起！ 【帝国分裂・东西殊途】 过渡语：同学们，刚刚我们共同见证了君士坦丁堡的诞生，了解了它易守难攻、联通东西的独特优势。然而，历史的车轮滚滚向前，罗马帝国并没有一直保持统一。接下来，让我们继续聆听君士坦丁堡的讲述，走进帝国分裂的时刻。 出示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》 教师：请大家看屏幕上的《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》地图。西部以罗马为都城，称为西罗马帝国；东部以君士坦丁堡为都城，称为东罗马帝国，也就是我们今天学习的拜占庭帝国。 教师：为了让大家更清晰地把握历史脉络，我们一起来梳理罗马的发展历程： （教师引导学生共同梳理） 最早是罗马城邦，公元前8世纪到公元前509年；随后建立罗马共和国，公元前509年到公元前27年；公元前27年进入罗马帝国时期；公元395年帝国分裂，形成西罗马帝国和东罗马帝国；476年，西罗马帝国灭亡；而东罗马帝国（拜占庭帝国）一直延续到1453年。 教师：大家看，西罗马帝国在476年就灭亡了，而拜占庭帝国却继续存在了近千年。这也印证了君士坦丁堡的那句话——西罗马沉没了，而东罗马承载着罗马的荣光，继续前行。 教师：这一分，分出了两条截然不同的命运；这一别，让拜占庭帝国以独立的姿态，开启了属于自己的千年传奇。 【帝国鼎盛·查士丁尼时代】 过渡语：同学们，时间来到公元6世纪，拜占庭帝国迎来了它的黄金时代。让我们继续聆听君士坦丁堡的自述。 君士坦丁堡自述：“6世纪，一位名叫查士丁尼的皇帝登上了我的土地。他发誓要恢复罗马帝国的荣光，让地中海再次成为罗马的内湖。” 展示图片：查士丁尼镶嵌画（保存于拉文纳圣维他教堂） 教师：这位让拜占庭走向鼎盛的皇帝，就是查士丁尼。请看屏幕上的镶嵌画，他头戴皇冠、身着紫袍，威严庄重，彰显着帝王的权威。 教师：查士丁尼有一句雄心勃勃的名言，从这句话里，你读出了查士丁尼怎样的志向？ 预设答案：他想恢复罗马帝国的疆域，重现昔日辉煌。 教师：为了实现这一目标，查士丁尼对内整顿吏治、加强中央集权，对外发动大规模征服战争，使拜占庭帝国在6世纪达到鼎盛。 教师总结过渡：一个雄心万丈的皇帝，一个即将走向巅峰的帝国。那么，查士丁尼是如何巩固统治、留下宝贵遗产的呢？我们继续学习下一环节。 【黄金时代：查士丁尼的“复兴梦”】 展示地图4世纪末的拜占庭与6-7世纪的拜占庭帝国 教师：请大家仔细对比屏幕上的两幅地图，一幅是4世纪末的拜占庭，一幅是6—7世纪查士丁尼统治时期的拜占庭。前后桌四人小组讨论1分钟，完成探究任务：查士丁尼的“复兴罗马”梦想实现了吗？ （学生观察、讨论，教师巡视指导） 教师：通过对外战争，查士丁尼征服意大利半岛、西班牙东南部，并扩大北非领土，拜占庭帝国版图达到最大，地中海再次成为帝国的内湖。所以我们可以说，查士丁尼基本实现了复兴罗马的梦想，拜占庭帝国由此进入政治稳定、经济繁荣、疆域辽阔的黄金时代。 【危机时刻·尼卡暴动】 过渡语：师：同学们，就在查士丁尼志得意满、帝国版图达到巅峰时，一场突如其来的危机，狠狠击碎了他的复兴美梦。让我们继续聆听君士坦丁堡的诉说。 君士坦丁堡自述：“就在查士丁尼雄心勃勃准备大展拳脚的时候，一场暴动席卷了全城。火焰吞噬了我的街道，皇宫被团团包围，查士丁尼甚至准备弃城而逃。” 教师：这场暴动，就是历史上著名的尼卡暴动。当时人们在竞技场集会，捣毁监狱、烧毁宫殿，高呼“尼卡”，也就是胜利的意思。那么，这场暴动爆发的根本原因是什么？请大家快速阅读教材，找到答案。 （学生阅读教材，回答） 预设答案：查士丁尼对民众实行高压统治，课以重税，竭力维护奴隶制，招致人民反抗。 展示图片《狄奥多拉的半身像》 教师：长期的高压、重税、维护奴隶制，最终激起了民众的强烈不满。危机关头，连皇帝查士丁尼都想逃跑，而他的皇后狄奥多拉却说出了一句震撼千古的话——“紫色皇袍，乃最高贵之寿衣”，坚决主张镇压平叛。正是这句话，坚定了查士丁尼的决心，最终镇压了暴动。 教师：尼卡暴动虽然被平息，但它也暴露了查士丁尼统治的危机，更成为拜占庭帝国由盛转衰的重要转折点。 【制度创新・军区制】 过渡语：查士丁尼时代的辉煌过后，拜占庭帝国渐渐走向危机。7世纪，阿拉伯人强势崛起，帝国接连失去大片富庶地区。在生死存亡之际，一场关键改革挽救了帝国。 教师：面对外敌压境、领土丧失的危局，拜占庭帝国推行了军区制改革。请同学们结合两则史料，思考：军区制为什么能帮助拜占庭抵御外族入侵？ （学生回答，教师引导总结） 教师：军区把军事和行政合在一起，长官权力集中，指挥更高效。这就是军政合一，指挥高效，动员迅速。军队由农兵组成，平时种地、战时打仗，兵源很稳定。农兵阶层稳定，使得兵源充足，战斗力强。再结合史料看，全国趋向军事化，整体防御能力大大增强。军区制通过军政合一、稳定农兵、国家军事化，有效增强了国力，帮助帝国渡过危机。 【致命打击·第四次十字军东征】 过渡语：同学们，拜占庭帝国虽靠军区制暂时稳住了局势，但更大的灾难还在后面。本应是宗教盟友的西欧十字军，却给了帝国最致命的一击。让我们继续倾听君士坦丁堡的诉说。 教师：1204年，第四次十字军东征，本该前往东方对抗穆斯林，却调转矛头，攻陷了君士坦丁堡。请同学们阅读这段史料，思考：这次劫掠给拜占庭带来了哪些毁灭性后果？ （学生阅读、思考回答） 教师：政治上帝国分裂变弱；经济上商业霸权被威尼斯取代；文化上大量珍贵文物被毁；宗教上东西方教会矛盾更深。政治割据、经济衰落、文化浩劫、宗教裂痕，这一记重创，让拜占庭帝国再也无力回天，从此一蹶不振，一步步走向灭亡。 【帝国终章·1453年的悲歌】 过渡语：同学们，经历了第四次十字军东征的致命打击，拜占庭帝国已经摇摇欲坠。时间来到1453年，来自东方的奥斯曼帝国，给了它最后一击。让我们一起倾听君士坦丁堡的最后告白。 出示图片君士坦丁堡保卫战（1453）及相关材料 教师：请大家阅读史料，找一找，除了敌人的强大攻势，还有哪些内部因素导致了帝国的最终陷落？ （学生阅读思考回答，教师引导总结） 教师：首相和皇帝的亲戚准备投降，热那亚商人还勾结敌人，帮他们把战舰运进了金角湾，让君士坦丁堡腹背受敌。腐朽的统治、内部分裂、商人的背叛，加上敌人的强大攻势，最终导致了这座千年帝都的陷落。1453年，君士坦丁堡被奥斯曼帝国攻陷，拜占庭帝国灭亡。 教师：下面我们一起回顾拜占庭帝国从建立到灭亡的全过程。从4世纪末罗马帝国分裂，到6世纪查士丁尼黄金时代，再到阿拉伯入侵、十字军打击，直至1453年最终灭亡。 教师：千年帝国，终成绝响。拜占庭的灭亡，是古典文明的终结，也为新时代的到来埋下了伏笔。 贰 一法典天下 过渡语：同学们，我们刚刚一起走完了拜占庭帝国从建立到灭亡的千年历程。而在这漫长的历史中，除了战争与兴衰，还有一项伟大的遗产，深刻影响了整个欧洲的未来。让我们继续聆听君士坦丁堡的讲述。 展示图片摘自手稿"查士丁尼法典第九卷” 教师：在查士丁尼的时代，他不仅想靠武力恢复罗马荣光，更想用法律来巩固统治。屏幕上这份来自13世纪的手抄本，就是他下令编纂的《查士丁尼法典》的一部分。这部法典，正是我们接下来要深入学习的核心内容。 【法典编纂·背景与目的】 过渡语：查士丁尼皇帝不仅要靠武力恢复罗马荣光，更要用法律治理国家。那么，他为什么一定要编纂一部新法典呢？让我们听听君士坦丁堡的诉说。 展示：君士坦丁堡自述、史料与探究任务 教师：请大家阅读屏幕上的史料，思考查士丁尼编纂法典的根本目的是什么？ 预设答案：稳定帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。 教师：法律的混乱会动摇统治根基，查士丁尼编纂法典，根本目的就是稳定帝国社会秩序，保证皇帝的专制权力，让帝国在法律的框架下高效运转。 【法典构成·四部巨著】 过渡语：同学们，为了解决法律混乱的问题，查士丁尼组织委员会，花了整整6年时间，完成了一套影响深远的法律著作。让我们继续聆听君士坦丁堡的讲述。 展示君士坦丁堡自述、《罗马民法大全》四部构成、罗马法发展历程 教师：这四部巨著分别是什么？请大家看屏幕： 《查士丁尼法典》：收录历代罗马皇帝颁布的法令； 《法学汇纂》：摘录历代罗马法学家的论文与著作； 《法理概要》：供学生使用的法学教材； 《新法典》：收录查士丁尼颁布的新赦令。 教师：这四部著作合在一起，就是《罗马民法大全》。我们一起来回顾一下罗马法的发展历程： 教师：我们把时间拨回到罗马共和国时期，也就是公元前509年到公元前27年。这个时候的罗马，法律主要是大家口口相传的习惯法，没有明确的文字记录，贵族常常随意解释法律，平民的利益得不到保障。为了改变这种不公，平民们经过长期斗争，终于在公元前450年左右颁布了《十二铜表法》，这是罗马第一部成文法。它把法律条文刻在十二块铜板上，公之于众，打破了贵族对法律的垄断，标志着罗马成文法的诞生。 教师：时间来到罗马帝国时期，也就是公元前27年到公元395年。随着罗马的扩张，它的疆域越来越大，公民和被征服地区的居民之间的矛盾也越来越突出。原来只适用于罗马公民的公民法，已经无法满足帝国的需要了。于是，适用于罗马境内一切自由民的万民法逐渐形成。万民法更注重调解贸易和财产关系，也更加灵活务实，成为罗马帝国统治的重要工具。 教师：到了东罗马帝国，也就是拜占庭帝国时期，查士丁尼皇帝下令编纂的《罗马民法大全》，则把历代罗马法律的精华都汇集了起来。它系统整理了皇帝的法令、法学家的著作，还编写了法学教材，让罗马法从零散的条文，变成了一个结构完整、逻辑严密的法律体系。 教师：所以，我们可以清晰地看到一条脉络：从罗马共和国的习惯法→成文法（以《十二铜表法》为代表），到罗马帝国的公民法→万民法，再到东罗马帝国的《罗马民法大全》。这不是简单的重复，而是罗马法从起源、发展到完备的全过程。《罗马民法大全》的诞生，标志着罗马法体系的最终完成，也为后世欧洲的法律制度奠定了坚实的基础。 【法典进步性·人性的微光】 过渡语：同学们，《罗马民法大全》不只是冰冷的条文，也在历史缝隙中透出了人性的微光。接下来我们开展模拟法庭活动，一起化身陪审团，审理奴隶马克的自由案。 展示模拟法庭情境、探究任务 教师：请大家仔细阅读教材P49的法典条文，小组讨论：马克能不能获得自由？理由是什么？ 预设答案：马克可以获得自由。因为《查士丁尼法典》明确规定，奴隶可以通过合法方式获得自由，攒够赎金就是正当途径，主人不能单方面阻止。 教师：判决公正合理！这部法典虽然仍维护奴隶制，但承认奴隶可依法获得自由，相比过去已经体现出一定的进步性。 【法典局限性·时代的烙印】 过渡语：同学们，刚才我们通过模拟法庭，看到了法典里允许奴隶获得自由的进步规定。但大家再仔细读一读条文后半句：“奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务”。这就很值得我们深思了。为什么法典一边允许奴隶获得自由，一边又给他们套上新的枷锁？这恰恰说明了法典的本质。 展示材料及探究任务 （学生阅读思考） 预设答案：因为这部法典从根本上还是在维护奴隶主的利益。 教师：查士丁尼编纂法典，根本目的是巩固统治、维护奴隶制度，所以它不可能真正废除奴隶制。即便允许解放奴隶，也依然要求他们继续履行义务，这就是时代的局限。 所以我们可以这样总结：第一，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，本质上维护奴隶主阶级的利益，这是它最大的局限性；第二，它在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像过去那样把奴隶完全视作会说话的工具，这是历史的进步；第三，法典还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，体系完备、影响深远，奠定了欧洲民法的基础。 教师：因此，我们评价任何历史事物，都要把它放在特定的时空背景下，坚持一分为二、辩证看待的原则，既看到它的进步之处，也不忽视它的时代局限。 叁 一穹顶文明 过渡语：同学们，拜占庭帝国不仅留下了影响深远的法律遗产，更创造了辉煌灿烂的建筑文明。接下来，就让我们一同走进这座千年帝国的精神象征——圣索菲亚大教堂。 展示君士坦丁堡自述、圣索菲亚大教堂图片、相关史料与问题 教师：这座教堂建成之时，查士丁尼站在富丽堂皇的殿堂中，情不自禁地感叹：“所罗门！我已经超越了你！”所罗门是以色列最伟大的国王，曾为上帝修建第一圣殿，在西方文明中地位极高。请大家结合图片和史料思考：查士丁尼为什么敢说自己超越了所罗门？ （学生观察、思考、发言） 预设答案：圣索菲亚大教堂规模空前，建筑精美，穹顶技术高超，在当时无与伦比。 教师：圣索菲亚大教堂规模宏大、装饰华丽，巨大穹顶代表了当时世界顶尖的建筑水平，此后拜占庭再无建筑可与之比肩。它不仅是宗教圣地，更是帝国强盛与文明高度的象征，所以查士丁尼才会认为自己超越了前人。 【穹顶秘密·建筑技术的巅峰】 过渡语：这座举世无双的教堂，不仅是艺术的瑰宝，更藏着拜占庭人登峰造极的建筑智慧。下面我们就一起揭开它的穹顶秘密，看看古人是如何攻克建筑难题的。 展示相关材料 教师：请大家阅读屏幕上的史料，想一想：圣索菲亚大教堂在建筑技术上，有哪些令人惊叹的设计？ 预设答案：教堂用了107根柱子，柱头是科林斯柱式，柱身还有金属环扣，最大的圆柱又高又重，是花岗岩做的。 展示圣索菲亚大教堂 教师：大家看，107根柱子作为整个建筑的根基，尤其是那几根高19到20米、重逾70吨的花岗岩圆柱，稳稳撑起了整个教堂的重量，而柱身上的金属环扣，更是巧妙地防止了柱子开裂，这体现了古人的严谨与智慧。 教师：除了坚固的柱子，圣索菲亚大教堂最核心、最令人称奇的，就是它的穹顶。这就是圣索菲亚大教堂最伟大的技术突破——帆拱。大家可以想象一下，四个三角凹面的帆拱，就像四个“桥梁”，完美衔接了立方体的墙体和圆形的穹顶，把巨大的穹顶重量，均匀分散到角落的四根巨型柱子上，既解决了承重难题，又让整个建筑显得恢弘大气。 教师：正是这些巧妙的设计——坚固的花岗岩立柱、防开裂的金属环扣，还有突破性的帆拱技术，让圣索菲亚大教堂成为当时世界建筑技术的巅峰，也让它历经千年风雨，依然屹立不倒，成为拜占庭文明最耀眼的标志之一。 下面我们通过互动演示动画体验圣索菲亚大教堂的建造过程。 【文化熔炉：拜占庭文化的特点】 教师：同学们，圣索菲亚大教堂不只是一座建筑，更是一座文明的熔炉。接下来请大家以小组为单位，结合材料和地图，合作探究：在这座教堂里，我们能找到哪些不同的文明元素？ 展示地图6-7世纪拜占庭帝国及相关材料 （学生阅读材料回答，教师引导） 教师：材料里提到了科林斯柱式，这是希腊罗马的古典建筑风格。再结合地图看一看，从地理位置上可以看出拜占庭帝国地跨欧亚非三洲，它的东面是西亚，南边是北非，西边是希腊罗马，内部又盛行基督教。因此，拜占庭文化对基督教文化、希腊罗马古典文化，以及西亚、北非的东方文化兼收并蓄，造就了它兼容并蓄、辉煌灿烂的特点。 【文化成就·史学】 过渡语：同学们，除了辉煌的建筑，拜占庭帝国在史学领域也留下了宝贵的遗产，其中最具代表性的，就是6世纪历史学家普洛柯比的著作。 教师：普洛柯比代表作有《战争史》和《秘史》。先看《战争史》，它分为八卷，前两卷记录波斯战争，三四卷讲述汪达尔战争，后四卷记载哥特战争。大家结合旁边的地图看看，这些战争都和拜占庭帝国的疆域扩张、对外征战密切相关。 教师：《战争史》详细记录了查士丁尼时期拜占庭帝国的对外战争，不仅是珍贵的史学资料，更能让我们直观了解当时帝国的疆域范围和军事行动，为我们研究拜占庭鼎盛时期的历史提供了重要依据。 教师：而另一部著作《秘史》，则和《战争史》截然不同。它没有记录战争的辉煌，反而揭露了查士丁尼皇帝、塞奥多拉皇后、大将贝利撒留等名人的丑事，大胆抨击当时的专制统治。更特别的是，这本书写成后一直秘密传阅，直到17世纪初才在罗马教廷书库被发现、公开出版。大家可以思考一下，为什么《秘史》要秘密传阅？ （学生回答） 教师：《秘史》其实这也反映出当时专制统治的严苛，普洛柯比敢于记录真相、抨击权贵，这份勇气难能可贵。而这部著作，也让我们看到了拜占庭宫廷不为人知的一面，让我们对查士丁尼时代的统治有了更全面、更客观的认识。 教师总结：师：总的来说，普洛柯比的《战争史》和《秘史》，一扬一抑、一明一秘，共同构成了拜占庭史学的重要成果，也为后世研究这段历史留下了不可替代的珍贵资料。 肆 一桥连东西 过渡语：同学们，1453年，千年帝都君士坦丁堡陷落，改名伊斯坦布尔。但它的历史使命并未结束，正如它自己所说，它化作一座桥梁，让文明火种继续传递。 君士坦丁堡自述、丝绸之路示意图、拜占庭丝绸图片、相关史料 请大家看丝绸之路示意图，君士坦丁堡正好坐落在东西方交通的十字路口。它东连亚洲，西接欧洲，南临地中海，北望黑海，地理位置得天独厚。让我们继续聆听它的诉说。 教师：屏幕上这件拜占庭丝绸，甚至作为查理曼大帝的陪葬品，可见其珍贵与影响力。史料也告诉我们，当时君士坦丁堡商贾云集，仅外国商人就多达六万，市场上奇珍异宝琳琅满目。 教师：中国的丝绸、印度的香料、西亚的珠宝在此中转交易，欧洲的毛织品、金属器具也由此运往东方。它不只是一座城市，更是名副其实的“东西方之间的一道金桥”，是连接东西方贸易的枢纽，促进了不同地区的经济交流与共同繁荣。 【文化之桥·文明的接力棒】 过渡语：同学们，刚才我们感受到了君士坦丁堡作为贸易之桥的繁华。而在文明长河中，它还有一个更伟大的身份——文化之桥，承担着传递文明火种的使命。让我们一起倾听它深情的自述。 教师：大家想一想，中世纪早期的西欧，战乱频繁，古希腊、罗马的经典著作几乎被人遗忘。而此时的拜占庭，又是怎么做的呢？请大家阅读第一段材料。 （学生阅读材料回答） 教师：拜占庭不仅重视教育，还系统保存、整理古典著作，更把罗马法、建筑、浮雕、绘画等文化成果发扬光大。可以说，拜占庭是古典文明忠实的守护者。 教师：可历史总有转折。后来拜占庭陷入战乱，大批学者、工匠被迫前往西欧。请大家继续阅读第三则材料，思考：这一迁徙带来了怎样的影响？ 预设答案：他们带去了大量手稿、文物，激发了意大利人对古典文化的热爱，推动了文艺复兴。 教师：拜占庭学者西迁，把保存千年的古典文化带回西欧，直接点燃了文艺复兴的火炬。所以我们说，拜占庭就像一根文明的接力棒：在西欧黑暗时代，它守护古典文化；当自身危难时，又把文化火种传递给西欧，催生了文艺复兴。它一头连着古典文明，一头通向近代欧洲，是当之无愧的东西文化桥梁。 以城市独白衔接导入，通过时空叙事带领学生回到帝国诞生之初。借助地图与史料，引导学生感知新都落成的盛况与命名由来，理解君士坦丁堡的历史地位。以问题驱动思考，落实时空观念与历史解释素养，自然点明拜占庭帝国的开端，为后续学习帝国兴衰做好铺垫。 通过角色扮演与小组探究，结合地图与材料引导学生从军事、经济角度分析迁都原因，培养史料实证与合作探究能力，帮助理解君士坦丁堡的战略价值，自然引出帝国建立的核心内容。 以君士坦丁堡自述创设历史情境，结合地图与时间线，帮助学生梳理罗马发展脉络，清晰认识395年帝国分裂及拜占庭帝国的由来。通过东西罗马对比，强化时空观念，突出拜占庭帝国的历史延续性，为学习帝国发展与文明成就奠定基础。 以君士坦丁堡自述引入查士丁尼时代，借助画像与名言感受帝王雄心，帮助学生感知拜占庭鼎盛时期的历史背景，落实时空观念与历史解释素养，为学习法典与帝国扩张做好铺垫。 通过地图对比探究，引导学生直观感知查士丁尼时期的疆域扩张，理解帝国鼎盛局面，培养时空观念与历史解释素养，自然推进课堂学习。 以城市自述创设危机情境，结合史料与皇后名言，引导学生阅读教材、提取信息，理解尼卡暴动的原因与影响。通过盛极而衰的对比，培养历史解释与唯物史观，让学生全面认识查士丁尼统治的两面性。 以帝国危机情境引入军区制改革，依托史料开展探究学习，引导学生提炼制度优势，培养史料实证与历史解释能力。在危机与自救的对比中，让学生理解制度创新对国家存续的重要意义。 以君士坦丁堡的悲愤自述营造历史悲情氛围，结合图片与文献史料，引导学生分析十字军东征的多重危害，培养学生史料实证与历史解释素养，深刻理解拜占庭由盛转衰的关键转折，为帝国灭亡做铺垫。 以君士坦丁堡的悲情自述与战争图片营造历史情境，结合史料引导学生分析帝国灭亡的内外因素，落实史料实证素养。通过回顾时间轴，梳理拜占庭千年兴衰脉络，帮助学生构建完整的历史时序，理解其灭亡的必然性与历史影响。 借助珍贵手稿图片创设情境，引导学生感知《查士丁尼法典》的历史地位，激发学习兴趣，自然过渡到法律成就的学习。 通过城市自述与史料探究，引导学生理解法典编纂的背景与根本目的，落实史料实证素养，为学习《查士丁尼法典》的内容与影响做好铺垫。 通过梳理四部巨著与罗马法发展脉络，帮助学生构建知识体系，理解《罗马民法大全》的历史地位，落实时空观念。 以模拟法庭活动创设情境，让学生在角色扮演中研读法典条文，做出历史判断。既调动学习兴趣，又培养史料实证与法治意识，引导学生客观认识《罗马民法大全》的进步性，树立全面评价历史事物的观念。 依托法典条文深入探究，引导学生辩证分析法典的进步性与局限性，理解其维护奴隶主利益的本质。培养学生时空观念与唯物史观，学会运用一分为二的原则客观评价历史文献。 以城市自述与帝王名言创设情境，结合图片与史料引导学生感受圣索菲亚大教堂的宏伟成就，理解其文明象征意义。培养学生审美鉴赏与历史解释能力，体会拜占庭在建筑领域对世界文明的贡献。 通过史料解读圣索菲亚大教堂的建筑技术，引导学生感受拜占庭工匠的智慧与建筑成就，培养史料实证和历史解释素养，体会拜占庭文明的辉煌。 以建筑为载体，结合史料与地图开展小组探究，引导学生提炼拜占庭文化兼容并蓄的特点。在探究中培养时空观念、史料实证与合作探究能力，帮助学生理解其作为文化熔炉的历史地位。 以普洛柯比的史学著作为核心，结合地图与史料拓展，引导学生了解拜占庭史学成就，体会史料的多元价值，培养史料实证与历史解释素养，丰富对拜占庭文化的认知。 依托地图与史料，突出君士坦丁堡东西方交通枢纽的地位，感受其“贸易金桥”的作用，培养学生时空观念，理解拜占庭在东西方经济交流中的重要意义。 以“守夜人—接力棒”为主线，依托史料梳理拜占庭对古典文化的保存与传播，理解其在文艺复兴中的作用，培养时空观念与历史解释，认识其文明桥梁地位。 拓展阅读 1.陈家岭《拜占庭文明》 2.阚天下《流光千年拜占庭帝国》 3.【美】西里尔·曼戈《拜占庭建筑》 4.陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》 5.陈志强《拜占庭帝国史》 6.葛定华《拜占庭帝国》 7.【英】朱迪斯・赫林《拜占庭：一个中世纪帝国的传奇历史》 8.西班牙派拉蒙出版社《拜占庭艺术》 课程小结 【帝国虽亡，文明永存】 教师：同学们，整节课我们跟随君士坦丁堡的自述，走过了拜占庭帝国的兴衰荣辱。从建立到强盛，从危机到陷落，这座城市见证了一个千年帝国的全部历程。正如君士坦丁堡所说：“一个帝国的寿命是有限的，但文明的生命力是无限的。”拜占庭帝国在1453年走向终结，可它留下的文明，却从未消失。 展示图片欧洲鹰徽 大家看屏幕上这些欧洲国家的国徽，上面都有一只鹰的图案。它们大多可以追溯到古罗马文明。而君士坦丁大帝更设计出著名的双头鹰徽章，一头望向东方，一头望向西方，象征着拜占庭地跨欧亚、兼纳东西的格局。直到今天，这一符号依然出现在欧洲多国的国徽上，成为拜占庭文明延续的鲜活证明。 教师：回望整个拜占庭历史，它不仅用《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，用圣索菲亚大教堂达到了古代建筑的巅峰，更以兼容并蓄的胸怀融合了各大文明。当中西欧陷入迷茫时，它守护着希腊罗马的文化火种；当自身遭遇战乱，又把古典文明送回西欧，点燃了文艺复兴的曙光。 教师：所以，拜占庭不只是一个帝国，更是一座桥梁、一位守护者、一个文明的传递者。帝国可以灭亡，但文明永远不朽。这，就是拜占庭留给世界最珍贵的遗产。 以“帝国亡而文明存”为核心，结合双头鹰徽直观说明拜占庭文明的深远影响，回顾法制、建筑、文化、交流四大成就，帮助学生构建完整知识体系，树立文明传承与延续的历史观念。 作业布置 一、思维导图作业（必做） 以一城定兴衰、一法典天下、一穹顶文明、一桥连东西为四大核心主题，绘制本课完整知识思维导图，要求结构清晰、关键词准确。 二、历史小写作（必做） 题目：《千年拜占庭：一座城・一部法・一座穹顶・一座桥》字数：80–100 字要求：用简洁语言概括拜占庭帝国的兴衰、法制成就、建筑文明与历史地位。 三、实践创意题（二选一） 制作“拜占庭文明名片”：包含帝国兴亡时间、《罗马民法大全》、圣索菲亚大教堂、文化特点、历史地位五项核心信息。 设计“文明桥梁”手抄报：主题为拜占庭——东西方贸易与文化的金桥，突出其交流与传承作用。 板书设计 第 9 课 拜占庭帝国 一、一城定兴衰 395 年建立 → 查士丁尼鼎盛 → 1453 年灭亡 二、一法典天下 《罗马民法大全》奠定欧洲民法基础 三、一穹顶文明 圣索菲亚大教堂；兼收并蓄；史学成就 四、一桥连东西 贸易枢纽/文化桥梁/助力文艺复兴 学科网（北京）股份有限公司 $