学易金卷：三年级语文上学期9月学情自测·情境基础卷（1-2单元）（统编版·新教材）

2026-2027学年三年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.字词综合练习（13分） （1）看拼音写词语：粗壮、热闹、狂欢、扬、笛、湿润、朗读、轰动、洁白、急忙、功课 （2）文中加点多音字原读音：shèng、cān、āi ①圈（quān）出了羊圈（juàn） ②假（jiǎ）如，放假（jià） ③挨（ái）打，紧紧挨（āi）着 （3）字义选择：②、③ （4）词语练习 ①示例：张牙舞爪、提心吊胆（符合人物动作、神态即可） ②飘扬、飘荡 ③近义词：潮湿；反义词：干燥 2.补充词语并选词填空（3分） 补全词语：提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、披头散发、张牙舞爪 ①面红耳赤 ②眼疾手快 ③提心吊胆 3.判断修辞手法（4分） （1）比喻 （2）拟人 （3）排比 （4）反问 4.选择理解词语的方法（2分） （1）③ （2）① （3）⑦ （4）② 5.按要求完成句子练习（6分） （1）陈述句：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （2）转述句：他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生给他讲讲。 （3）示例：五颜六色；尽情舞蹈；肆意狂欢；舒展身姿；追逐嬉戏 （4）修改病句：我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是张秋生写的。 6.课文内容回顾（7分） （1）好朋友；小鸟 （2）印度 （3）学问学问，不懂就要问 （4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；潭面无风镜未磨 （5）缤纷的色彩、香甜的气味、动听的声音 二、综合性学习（8分） 1.② 2.B 3.①②③④ 4.示例：清晨入校和睦温馨；课堂学习专注认真；课间嬉戏热闹欢快 三、现代文阅读（27分） （一）课内阅读《秋天的雨》（节选）（8分） 1.正确读音：shàn、shān；填写颜色：红色、金黄色、橙红色、淡黄、雪白、紫红 2.中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3.修辞手法：比喻、拟人 比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子。 拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。（或：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！） 4.近义词示例：五颜六色、五彩斑斓；释义：形容色彩繁多、鲜艳丰富。 5.体现丰收和欢乐的语句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （二）课外阅读《美丽的秋天》（10分） 1.诗句排序：B、A、D、C 2.①纟；丝线、纺织品 ②流口水 ③脸蛋、面部 3.续写示例：当稻谷金黄的那一刻，当瓜果飘香的那一瞬间 4.和蔼；火红；丰收景象；喜爱与赞美 5.四字词语：草长莺飞、骄阳似火、冰天雪地、秋高气爽 （三）古诗《山行》（9分） 1.理解诗意方法：借助插图想象画面、联系字词释义、查阅工具书、结合生活实际、向他人请教 2.景物：寒山、石径、白云、枫林 3.斜：弯弯曲曲、绵延不绝；生：升腾缭绕、灵动飘逸 4.划线句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗句释义：我停下马车，只因喜爱傍晚时分枫林的美景，经秋霜浸染的枫叶，比早春二月的鲜花还要红艳美丽。 5.C 四、交流与表达（30分） 1.场景写话（4分） 示例：教室里，同学们坐姿端正、认真听讲，朗朗的读书声清脆响亮，大家静心练字、品读课文，处处是浓郁的书香；操场上，阳光洒满大地，同学们肆意奔跑、跳绳嬉戏、结伴玩耍，欢声笑语回荡在校园，满是朝气蓬勃的气息。 2.习作：（26分） 难忘的一件小事 2026年9月12日 星期三 晴 成长路上，发生过许许多多的小事，它们像点点星光，照亮我的童年。其中，有一件平凡的小事，让我久久难忘，也让我收获了成长。 上周班级大扫除，老师特意安排我独立负责教室后排的卫生清扫。以往我总是和同学分工合作，独自打扫对我来说，是一次全新的挑战，我的心里既紧张又忐忑。 刚开始，我手足无措，看着满地的纸屑和铅笔灰，一时不知道从哪里下手。我深吸一口气，想起平时老师和妈妈打扫卫生的样子，慢慢找准方法。我轻轻挪开桌椅，从角落开始一点点清扫，粘在地面的碎纸，我弯腰徒手捡起，不放过任何一处死角。扫地、拖地、整理桌椅，我认认真真、一丝不苟地完成每一个步骤。 一番忙碌过后，教室地面变得一尘不染、干净整洁。虽然我的额头渗出了汗珠，手臂也有些发酸，但看着整洁的教室，我的心里充满了满满的成就感。老师看到焕然一新的教室，温柔地表扬我认真踏实、责任心强，同学们也向我投来了赞许的目光。 这件小小的劳动经历，让我深深明白：一分耕耘，一分收获。劳动虽然辛苦，却能收获快乐与成长。凡事只要认真坚持、用心付出，就一定能做好。这件难忘的小事，将会一直珍藏在我的成长记忆里，激励我踏实前行。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养9月学情自测·情境基础卷 （1-2单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年三年级语文上册9月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（13分） 周三下午的社团活动开始了。乒乓球队的同学们正在操场上那棵cū zhuàng的白杨树下进行比赛，那里很rè nào，不时传来一阵kuáng huān声。音乐教室里传来悠yáng的dí声，夹杂着shī rùn的风迎面扑来，让人神清气爽。文学社团的成员们正在lǎng dú诗歌，那摇头晃脑的样子真可爱！曾经因在省里参加比赛获得第一名而hōng dòng全市的小合唱团的成员们，身穿jié bái的礼服，正要乘车外出表演。大课间休息时，有些用功的同学还jí máng拿出课本预习gōng kè，圈画重点。校园生活真是丰富多彩啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） 【答案】粗壮、热闹、狂欢、扬、笛、湿润、朗读、轰动、洁白、急忙、功课 【精细解析】：本题为三年级上册1-2单元核心基础题型，聚焦课内必会生字词，重点考查字音认读、字形书写与词语积累能力，是月考、期中必考基础题。高频易错字整理：“热闹”的“闹”不带宝盖头，切忌多笔；“湿润”二字均为三点水旁，字义与水汽相关，不可写错偏旁；“朗读”的“朗”右部为“良”，区别于形近字“郎”；“洁白”的“洁”为三点水，与“结”严格区分。所有词语均出自单元精读课文，要求书写规范、无错别字、无涂改，是语文基础得分关键。 （2）文中加点字是多音字，在文中分别读_________、__________、__________。请根据下面语境给多音字选择正确读音，画“___”。（3分） ①牧羊人用铁丝网圈（quān juàn）出了羊圈（quān juàn）。 ②假（jiǎ jià）如爸爸明天也放假（jiǎ jià），那该多好啊！ ③他因为犯错误挨（āi ái）打，可还是紧紧挨（āi ái）着妈妈不松手。 【答案】文中加点多音字语境读音：盛（shèng）、参（cān）、挨（āi） ①quān、juàn ②jiǎ、jià ③ái、āi 【精细解析】：多音字是小学语文字词核心重难点，读音随字义、语境变化，本题覆盖三年级最高频三组多音字，考点固定、考法经典。 圈：读quān（名词/动词），表环形、范围、圈定，例：圆圈、圈画；读juàn（名词专用），指养殖牲畜的围栏场地，例：羊圈、猪圈。 假：读jiǎ，表虚假、假设、借用，例：真假、假如；读jià，专指法定休息日，例：假期、放假。 挨：读āi，表紧靠、依次排列，例：挨着、挨近；读ái，表承受、遭受，例：挨打、挨饿。 （3）给下列加点字选择正确的解释（填序号）（2分） “扬”在字典里的解释有：①高举，向上飘；②在空中飘动；③传播出去；④称赞。在句子“五星红旗迎风飘扬”中应该选（ ）。在句子“合唱团获奖，轰动全市，美名远扬”应该选（ ）。 【答案】② ③ 【精细解析】：本题考查一字多义、语境辨义，是三年级核心语文要素。汉字字义不固定，必须结合句子语境判断。“飘扬”：形容红旗在空中随风摆动，对应字义②在空中飘动。“美名远扬”：美好的名声传到很远的地方，“扬”指名声传播出去，对应字义③传播出去。 （4）词语练习（3分） ①照样子，写成语（描写人物动作神态） 摇头晃脑： 、 ②选词填空：飘扬 飘荡 五星红旗迎风（ ）；轻柔的歌声在校园里（ ）。 ③“湿润”的近义词： ；反义词： 【答案】①示例：张牙舞爪、提心吊胆（符合人物动作、神态即可） ②飘扬、飘荡 ③近义词：潮湿 反义词：干燥 【精细解析】：①本题严格限定词语范畴，必须是描写人物动作、神态的四字词语，不可填写景物、景色类词语，同类拓展：手舞足蹈、挤眉弄眼、目瞪口呆；②近义词辨析为高频易错点：“飘扬”侧重旗帜、衣裙等硬质有形物体迎风舒展；“飘荡”侧重落叶、烟雾、声音等轻盈无形事物随风浮动，语境差异明显；③“湿润”为本课重点实词，近义词、反义词为基础必考积累内容，需精准记忆。 2.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）（3分） 提( )吊( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )疾( )快 披( )散( ) 张( )舞( ) （1）在激烈的辩论中，他因为坚持自己的观点而争得____________。 （2）眼看水杯要掉落下来，她____________地一把抓住了杯子。 （3）他生怕自己考得不好，____________地看着课代表发卷子。 【答案】补全词语：提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、披头散发、张牙舞爪 语境填空：（1）面红耳赤 （2）眼疾手快 （3）提心吊胆 【精细解析】：本组词语为三上1-2单元必考四字词语，全部用于描写人物神态、动作、心理，是课内重点积累内容。词义精准适配：面红耳赤形容争辩、争执时激动脸红的状态，适配辩论场景；眼疾手快形容反应灵敏、动作迅速，适配突发应急场景；提心吊胆形容内心忐忑、极度担忧，适配焦虑紧张的心理场景。答题关键：拒绝望文生义，结合句子场景精准匹配词义。 3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分） （1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（ ） （2）雨一来，花儿们便放假了；风一吹，树叶便唱起歌。（ ） （3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。（ ） （4）孙中山不懂就问，这种求知精神难道不值得我们学习吗？（ ） 【答案】（1）比喻 （2）拟人 （3）排比 （4）反问 【精细解析】：四大基础修辞是小学中段阅读与写作核心考点，本题精准考查修辞辨识能力，特征区分清晰：（1）比喻：本体、喻体不同类但有相似点。句中把“梧桐落叶”比作“金色小巴掌”，直观写出落叶的形状与色彩，画面感极强；（2）拟人：赋予事物人的动作、情感、语言。“放假”“唱歌”是人类专属行为，将花草拟人化，景物更鲜活、富有童趣；（3）排比：三个及以上结构一致、句式整齐的短句并列，强化语气，突出环境极致安静的氛围；（4）反问：无疑而问，暗含肯定答案，无需作答，相比陈述句，赞美语气更强烈、情感更鲜明。 4.【语文要素】从泡泡语小提示中选择理解加点词语的方法。（填序号）（2分） （1）读句子，我联想起我见过的放晴的天空，我想“明朗”的意思是天空湛蓝清亮。（ ） （2）“明朗”让我想到其近义词是“晴朗”。（ ） （3）看到“明朗”，我想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，那这个词就表示天晴。（ ） （4）读到课文中“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”，我知道“明朗”指天空又亮又蓝。（ ） 【答案】（1）③ （2）① （3）⑦ （4）② 【精细解析】：本题紧扣教材语文要素，考查小学生规范的词语理解方法，是新课标重点能力考点。（1）结合生活所见场景理解词义，为联系生活实际；（2）借助近义词替换解读词义，为近义释义法；（3）拆分单字字义再组合理解词语，为拆字释义法；（4）依托上下文语句语境推导词义，为联系上下文法。四种方法可替代字典，是日常阅读理解生词的核心方法。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）(1分) 【答案】孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【精细解析】：句式转换必考题型，通用步骤：①去掉反问语气词；②正反词义互换（有→没有）；③问号改为句号；④保留原句语义不变。本题原反问句表否定态度，修改后语句平实规范，符合陈述句表达要求。 （2）他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（改为转述句。注意人称的变化）(1分) 【答案】他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生给他讲讲。 【精细解析】：小学句式难点题型，改写规则：①删除冒号、双引号；②第一人称“我”改为第三人称“他”；③第二人称“您”结合语境改为对应称谓“先生”；④微调语句，保证通顺无语病、语义不改变。核心考点：人称转换与语境适配。 （3）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 想象画面：花孩子们穿着_____________的衣服，在绿草上_____________，_______________。 他们有的，有的_____________，还有的_____________，共赴一场花的宴会。(2分) 【答案】示例：五颜六色、尽情舞蹈、肆意狂欢、舒展身姿、追逐嬉戏 【精细解析】：本题依托《花的学校》拟人化写景手法，考查语境词语运用。题干描绘雨后花朵盛放、热闹欢快的画面，填写词语需贴合花朵鲜艳、灵动、活泼的特点，语言富有童真、画面感，贴合课文文风即可，答案不唯一。 （4）我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文一定是张秋生写的。（修改病句）(2 分) 【答案】我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是张秋生写的。 【精细解析】：原句语病为语义重复累赘。“断定”表示百分百确定，“一定”同义重复，成分赘余。修改原则：保留核心语义，删去冗余词语，使句子逻辑严谨、表达简洁。属于三年级最常见病句类型，需重点掌握。 6.课文内容回顾。（7分） （1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走来各族学生，大家穿戴不同，都成了________________；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来________________和松鼠。 （2）《花的学校》作者是______（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，他们便放假冲出家门。 （3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“________________________，________________________。” （4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：______________________，______________；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，________________________。 （5）回忆课文《秋天的雨》补充思维导图。 【答案】（1）好朋友、小鸟 （2）印度 （3）学问学问，不懂就要问 （4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；潭面无风镜未磨 （5）缤纷的色彩、香甜的气味、动听的声音 【精细解析】：本题全覆盖1-2单元课内必背、必记知识点，包含课文内容填空、文学常识、课文主旨、课内古诗、课文结构梳理。所有内容为考试默写高频考点，答题要求：字迹工整、无错字、漏字、添字。古诗重点易错字：霜、潭、磨；文学常识需精准识记，主旨填空贴合课文核心思想，不可偏离主题。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“多彩校园”成果分享会 班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。 1.小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最得体、有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！ ②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？ ③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！ ④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！ 【答案】② 【精细解析】：口语交际核心考点：语言得体、礼貌委婉、贴合场景。①③语气强硬生硬，带有命令、催促意味，不礼貌；④话题偏离题干“校园课间活动”主题；②语气谦和友好、表述得体，符合同学间合作交流的礼貌规范，为最优选项。 2.想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看书籍的（ ）。（2分）​ A.封面 B.目录 C.封底 【答案】B 【精细解析】：图书基础常识考点。目录是书籍检索核心板块，专门标注篇目名称与对应页码，可快速定位文章位置；封面仅展示书名、作者，封底为版权、简介信息，均无检索功能。本题考查学生基本阅读素养与图书使用能力。 3.适合本次“多彩校园”主题展示的形式有( )。（多选，填序号）（2分）​ ①朗读描写校园、花朵的课文片段。 ②绘制大青树、校园课间活动示意图。 ③分享自己在学校课间玩耍的趣事。 ④用彩泥制作校园、花朵手工展示。 ⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。 【答案】①②③④ 【精细解析】：主题筛选核心原则：内容紧扣“多彩校园”主题。朗读课文、绘制校园图景、分享校园趣事、校园手工创作均贴合校园生活；童话故事与校园主题无关，直接排除。多选题需逐项甄别，杜绝漏选、错选。 4.结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。（2分） 【答案】示例：清晨入校和睦温馨、课堂学习专注认真、课间嬉戏热闹欢快 【精细解析】：依托《大青树下的小学》行文脉络解题，课文按照“清晨入校—课堂学习—课间活动”的顺序描写校园生活。答题需精准贴合课文场景，语言简洁凝练、概括准确，突出不同时段校园的特点，答案言之有理即可。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・秋韵阅成长 秋，是藏在文字里的浪漫画卷！温柔的秋雨晕染山河，缤纷的秋叶装点大地，丰收的秋景治愈人心。走进秋日美文，我们可以品读课内经典，领略秋雨的缤纷多彩；畅游课外篇章，感受秋日的灵动绚烂；品读千古古诗，体悟山林秋景的独特韵味。在阅读中捕捉秋之色彩、聆听秋之声响、感悟秋之美好，积累优美词句，提升阅读素养，在笔墨秋韵中快乐成长！ （一）课内阅读。（8分） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把___________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。___________是给田野的，看，田野像金色的海洋。___________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，___________的、___________的、___________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。（2分） 【答案】读音：shàn、shān 色彩填空：红色、金黄色、橙红色、淡黄、雪白、紫红 【精细解析】：本题双考点结合，均出自课内精读课文。“扇”为高频多音字，名词读shàn（扇子），动词读shān（扇风），语境区分明确；色彩词语为课文原词，集中体现秋天五彩缤纷的特点，是课文重点积累内容，要求精准默写、无错别字。 2.选文中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。（1分） 【答案】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【精细解析】：中心句统领全段、概括段落主旨。本段后文全部围绕秋天的各类色彩展开，依次描写银杏、枫树、田野、果实、菊花的颜色，首句总起全文，是段首中心句，为阅读必掌握知识点。 3.【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。 这一自然段运用了__________、__________的修辞手法，用波浪线各画出一句。（2分） 【答案】修辞：比喻、拟人 比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子。 拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。（橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！） 【精细解析】：本段综合运用两种核心修辞，是课内写景范文的经典手法。比喻将落叶比作小扇子，形象具象，写出叶片外形与作用；拟人赋予菊花、果实人的动作情态，“频频点头”“你挤我碰”生动描绘出秋日繁花盛放、硕果累累的热闹景象，让静态秋景灵动鲜活，极大增强了文章画面感与感染力。 4.“五彩缤纷”的近义词有：____________、____________。我通过选文中所要填写的词语体会到“五彩缤纷”的意思是________________________________________。（2分） 【答案】近义词：五颜六色、五彩斑斓、五光十色 释义：形容色彩繁多、艳丽缤纷、各式各样。 【精细解析】：“五彩缤纷”是本课核心重点词，专门用于描绘景物色彩丰富。结合文段中多种秋日色彩，可直观理解词语内涵，近义词积累是词语运用的基础，需熟练掌握并灵活运用在写景习作中。 5.用“___”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。（1分） 【答案】橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 【精细解析】：该句运用拟人修辞，以“你挤我碰”“争着”生动写出果树枝头果实饱满、挂满枝头的丰收盛况，同时烘托出秋日丰收热闹、喜悦的氛围，完美契合题干“丰收与欢乐”的核心要求。 （二）课外阅读。（10分） 美丽的秋天 ①有人喜欢“____________”的春天；有人喜欢“____________”的夏天；有人喜欢“____________”的冬天；但我更喜欢“____________”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍拍我的肩膀，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼(lín)粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻浪一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎(xián)欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，________________________，________________________，便是秋姑娘来问候你啦！ 1.【四季诗句】把下面的诗句填在第①自然段的横线上。（填序号）（2分） A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D.墙角数枝梅，凌寒独自开 【答案】B、A、D、C 【精细解析】：本题考查诗句意象与季节匹配。B草长莺飞→春季；A小荷蜻蜓→夏季；D寒梅傲雪→冬季；C秋鹤凌空→秋季。按照题干春、夏、冬、秋的顺序匹配即可，考查学生古诗积累与景物辨识能力。 2.【要素题】理解词语的方法有很多。①读到“绸缎”时我发现它们的偏旁都是__________，所以猜测这个词语可能和__________有关；②读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住__________，从而理解了这个词语的意思；③读到“脸庞”一词，我用找近义词的方法，猜出它的意思是__________________。（2分） 【答案】①纟、丝线、纺织品 ②流口水 ③脸蛋、面部 【精细解析】：本题考查三年级三大词语理解方法：①偏旁表意法：绞丝旁汉字大多与丝线、织物相关；②生活联想法：结合生活体验理解垂涎欲滴的含义；③近义替换法：用熟悉的“脸蛋、面部”解读“脸庞”。方法实用、适配小学生阅读解题。 3.【点亮思维】读短文第⑥自然段，秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？写在文中横线上。（2分） 【答案】示例：当稻谷金黄的那一刻，当瓜果飘香的那一瞬间 【精细解析】：句式仿写要求：结构一致、意象贴合秋季、画面优美。前文以“当……一刹那/那一刻”描写秋景，续写需选取秋日典型景物，贴合丰收、绚烂的秋日特点，句式整齐、语义连贯即可。 4.短文从____________的秋风、____________的秋叶和稻子的____________________三个方面展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的__________________之情。（2分） 【答案】描写景物：秋风、秋叶、秋日丰收景象；表达情感：对秋天的喜爱与赞美 【精细解析】：整体感知是阅读核心能力。文章分层写景，依次描绘温柔秋风、唯美秋叶、丰收秋景，层层递进展现秋天的独特美感，全文基调积极明快，字里行间抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的真挚情感。 5.【学以致用】请你试着把第①自然段所引用的诗句换成恰当的四字词语，写一写。 有人喜欢______________的春天，有人喜欢______________的夏天，有人喜欢______________的冬天，但我更喜欢______________的秋天。（2分） 【答案】示例：草长莺飞、骄阳似火、冰天雪地、秋高气爽 【精细解析】：本题考查四季词语积累运用。所选词语精准对应四季典型特征：春之生机、夏之酷热、冬之严寒、秋之清爽，词语贴合语境、对仗工整，适配三年级词汇储备，可直接用于四季写景习作。 （三）品读古诗，完成练习。（9分） 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？（1分） 【答案】示例：借助插图想象画面、联系关键字词释义、结合生活经验、查阅工具书、请教师长同学 【精细解析】：本题考查古诗学习的科学方法，纠正死记硬背的学习误区。三年级古诗学习重在理解意境、想象画面，灵活运用多元方法，能帮助学生快速读懂诗意、体会情感，是新课标要求的基础语文素养。 2.诗中描绘了一幅由__________、________、________、__________等构成的生机盎然的山林秋色图。（2分） 【答案】寒山、石径、白云、枫林 【精细解析】：本题考查诗歌意象提取与画面整体感知。诗歌前两句勾勒出一幅层次分明的秋日山景图：远山清幽、山路绵延、白云缭绕、枫林静立，远近结合、动静相生，为后文赞美红叶美景铺垫画面基础。 3.借助插图可知,“斜”指山间小路_________________的样子,“生”写出了白云___________________的动态美。（2分） 【答案】斜：弯弯曲曲、绵延悠长；生：升腾缭绕、飘忽灵动 【精细解析】：炼字赏析是古诗高阶考点。“斜”不指单纯倾斜，写出山间小路蜿蜒曲折、连绵不绝的悠远意境；“生”字极具动态美，区别于静态的“有”，生动写出白云从山间缓缓升腾、缭绕飘荡的状态，为清冷寒山增添灵动仙气，让画面更鲜活立体。 4.用“_____”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。（2分） 【答案】主旨句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 翻译：我停下马车，只因为喜爱傍晚枫林的绝美景色，经秋霜浸染的枫叶，比早春二月的鲜花更加红艳绚烂。 【精细解析】：本题考查古诗核心名句理解与翻译。重点字词：坐（古义，因为）、晚（晚秋晚景）、于（比）。诗句运用对比手法，将经霜枫叶与春日繁花对比，打破春花最美的固有认知，赞美了秋日红叶绚烂热烈、生机勃勃的独特美感，表达诗人对秋景的由衷喜爱与赞美。 5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）。（2分） A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。 B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。 C.从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。 D.“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈 【答案】C 【精细解析】：本题考查古诗赏析正误辨析。C选项理解错误，属于典型字义误区。“停车坐爱枫林晚”中“坐”意为“因为”，诗人停车驻足是沉醉于傍晚枫林的绝美秋色，并非天色昏暗看不清景物。A、B、D三项赏析贴合诗句意境与写作手法，表述准确。 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：日常拾光・笔墨留忆 校园时光温暖鲜活，日常点滴藏着无尽美好！我们每天徜徉校园、认真学习、快乐嬉戏，每一处角落、每一个瞬间都独具特色。同时，生活里的平凡小事、细微瞬间，都藏着真挚的心情与珍贵的回忆，一次小小的尝试、一次认真的劳动、一次意外的发现，都能成为难忘的过往。请用心观察细节、捕捉美好画面，完成下面的写话与习作，定格专属你的温暖时光。 1.对照式比较，感受“新鲜感”。（4分） 不同于大青树下的小学，你所在的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？结合图片，用上有新鲜感的词句写一写你的校园生活。 教室里，_______________________________________________________；操场上，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【答案·优质范文】教室里，同学们坐姿端正、凝神听讲，朗朗的读书声清脆悦耳，大家认真练字、品读课文，沉浸在浓郁的书香氛围中；操场上，阳光明媚，同学们肆意奔跑、跳绳嬉戏、结伴追逐，清脆的欢声笑语洒满校园，处处洋溢着朝气蓬勃、热闹欢快的校园气息。 【精细评分解析】：本题考查场景描写与有新鲜感词句的运用能力。满分：场景层次清晰（室内+室外）、语句流畅优美、画面感充足、词汇鲜活；扣分点：场景单一、语句生硬、无细节描写、语序混乱。答案不唯一，贴合校园主题、文笔通顺即可得分。 2.写作。（26分） 题目：难忘的一件小事 生活中的劳动、尝试、发现，都是珍贵的回忆。请你选取一天中印象最深刻的生活小事，写一篇日记，记录事情经过、自己的做法和真实心情。 写作提示： ①格式规范，完整填写日期、星期、天气； ②一事一写，重点突出，有细节、有画面、有真情实感； ③语句通顺，书写工整，字数300字以上，杜绝流水账。 【优质满分范文】 2026年9月12日 星期三 晴 成长路上，发生过许许多多的小事，它们像点点星光，照亮我的童年。其中，有一件平凡的小事，让我久久难忘，也让我收获了成长。 上周班级大扫除，老师特意安排我独立负责教室后排的卫生清扫。以往我总是和同学分工合作，独自打扫对我来说，是一次全新的挑战，我的心里既紧张又忐忑。 刚开始，我手足无措，看着满地的纸屑和铅笔灰，一时不知道从哪里下手。我深吸一口气，想起平时老师和妈妈打扫卫生的样子，慢慢找准方法。我轻轻挪开桌椅，从角落开始一点点清扫，粘在地面的碎纸，我弯腰徒手捡起，不放过任何一处死角。扫地、拖地、整理桌椅，我认认真真、一丝不苟地完成每一个步骤。 一番忙碌过后，教室地面变得一尘不染、干净整洁。虽然我的额头渗出了汗珠，手臂也有些发酸，但看着整洁的教室，我的心里充满了满满的成就感。老师看到焕然一新的教室，温柔地表扬我认真踏实、责任心强，同学们也向我投来了赞许的目光。 这件小小的劳动经历，让我深深明白：一分耕耘，一分收获。劳动虽然辛苦，却能收获快乐与成长。凡事只要认真坚持、用心付出，就一定能做好。这件难忘的小事，将会一直珍藏在我的成长记忆里，激励我踏实前行。 【精细解析】：卷面分是语文考试固定评分项，独立于答题内容之外，重点考查学生书写习惯与答题态度。卷面评分不以字迹漂亮为唯一标准，核心看重工整度、整洁度、规整度。书写工整、排版整齐、无涂改，能给阅卷老师良好观感，助力整体得分；字迹潦草、涂改频繁、卷面杂乱，会直接扣分。三年级是练字、养书写习惯的关键阶段，日常作业、考试需做到一笔一划书写，尽量不涂改、不勾画，保持卷面干净清爽，养成良好的答题书写习惯。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版六三制） 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元) 答题卡 姓 名： 贴条形码区 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核 准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 、 积累与运用， 1.字词综合绩 (1)(5分 (2)(3分) ①网圈(quan juan) 羊圈(quan juan) ②假(jiǎjia)如 放假(iǎjia) ■ ③挨(aii)打 挨(ii)着 (3)( )( )(2分) (4)(3分)① ②( ）() ③】 2.(3分) 提()吊()()红()赤()忙()乱 ()疾()快 披()散()张()舞() (1) (2) (2) 3.(4分) (1)( 4.(2分) (1)( (2)()(3)()(4() 5.(6分) (1)(1分) (2)(1分) (3)(2分)】 (4)(2分) 6.(7分) (1) (2) (3) (4) (5) 二、综合性学习。(8分)（第1一3题请用2B铅笔填涂） 1.(2分)[①][②][③][④] 2.(2分)[A][B][C] 3.(2分)[①][②][③][④[⑤] 4.(2分) 三、阅读理解。 (27分) (一)课内阅读。(8分) L.(2分)扇(shan shan)子扇((shan shan) 2.(1分) 3.(2分) 4.(2分) 5.(1分) (二)课外阅读。(10分)（第3题请用2B铅笔填涂） 1.(2分)[A][B][C][D] 2.(2分) 3.(2分) 4.(2分) 5.(2分) (三)品读经典，完成填空。(9分) 1.(1分) 2.(2分) 3.(2分) ■ ■ 4.(2分) 5.(2分)[A][B][C][D] 四、交流与表达。(30分) 1.根据提供的信息写一份通知。(4分) 教室里， ；操场 上 2.写作。（26分) ■ a ■ ■ ■ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年三年级语文上册9月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（13分） 周三下午的社团活动开始了。乒乓球队的同学们正在操场上那棵cū zhuàng的白杨树下进行比赛，那里很rè nào，不时传来一阵kuáng huān声。音乐教室里传来悠yáng的dí声，夹杂着shī rùn的风迎面扑来，让人神清气爽。文学社团的成员们正在lǎng dú诗歌，那摇头晃脑的样子真可爱！曾经因在省里参加比赛获得第一名而hōng dòng全市的小合唱团的成员们，身穿jié bái的礼服，正要乘车外出表演。大课间休息时，有些用功的同学还jí máng拿出课本预习gōng kè，圈画重点。校园生活真是丰富多彩啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）文中加点字是多音字，在文中分别读_________、__________、__________。请根据下面语境给多音字选择正确读音，画“___”。（3分） ①牧羊人用铁丝网圈（quān juàn）出了羊圈（quān juàn）。 ②假（jiǎ jià）如爸爸明天也放假（jiǎ jià），那该多好啊！ ③他因为犯错误挨（āi ái）打，可还是紧紧挨（āi ái）着妈妈不松手。 （3）给下列加点字选择正确的解释（填序号）（2分） “扬”在字典里的解释有：①高举，向上飘；②在空中飘动；③传播出去；④称赞。在句子“五星红旗迎风飘扬”中应该选（ ）。在句子“合唱团获奖，轰动全市，美名远扬”应该选（ ）。 （4）词语练习（3分） ①照样子，写成语（描写人物动作神态） 摇头晃脑： 、 ②选词填空：飘扬 飘荡 五星红旗迎风（ ）；轻柔的歌声在校园里（ ）。 ③“湿润”的近义词： ；反义词： 2.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）（3分） 提( )吊( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )疾( )快 披( )散( ) 张( )舞( ) （1）在激烈的辩论中，他因为坚持自己的观点而争得____________。 （2）眼看水杯要掉落下来，她____________地一把抓住了杯子。 （3）他生怕自己考得不好，____________地看着课代表发卷子。 3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分） （1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（ ） （2）雨一来，花儿们便放假了；风一吹，树叶便唱起歌。（ ） （3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。（ ） （4）孙中山不懂就问，这种求知精神难道不值得我们学习吗？（ ） 4.【语文要素】从泡泡语小提示中选择理解加点词语的方法。（填序号）（2分） （1）读句子，我联想起我见过的放晴的天空，我想“明朗”的意思是天空湛蓝清亮。（ ） （2）“明朗”让我想到其近义词是“晴朗”。（ ） （3）看到“明朗”，我想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，那这个词就表示天晴。（ ） （4）读到课文中“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”，我知道“明朗”指天空又亮又蓝。（ ） 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）(1分) （2）他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（改为转述句。注意人称的变化）(1分) （3）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 想象画面：花孩子们穿着_____________的衣服，在绿草上_____________，_______________。 他们有的，有的_____________，还有的_____________，共赴一场花的宴会。(2分) （4）我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文一定是张秋生写的。（修改病句）(2 分) 6.课文内容回顾。（7分） （1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走来各族学生，大家穿戴不同，都成了________________；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来________________和松鼠。 （2）《花的学校》作者是______（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，他们便放假冲出家门。 （3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“________________________，________________________。” （4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：______________________，______________；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，________________________。 （5）回忆课文《秋天的雨》补充思维导图。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“多彩校园”成果分享会 班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。 1.小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最得体、有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！ ②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？ ③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！ ④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！ 2.想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看书籍的（ ）。（2分）​ A.封面 B.目录 C.封底 3.适合本次“多彩校园”主题展示的形式有( )。（多选，填序号）（2分）​ ①朗读描写校园、花朵的课文片段。 ②绘制大青树、校园课间活动示意图。 ③分享自己在学校课间玩耍的趣事。 ④用彩泥制作校园、花朵手工展示。 ⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。 4.结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。（2分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・秋韵阅成长 秋，是藏在文字里的浪漫画卷！温柔的秋雨晕染山河，缤纷的秋叶装点大地，丰收的秋景治愈人心。走进秋日美文，我们可以品读课内经典，领略秋雨的缤纷多彩；畅游课外篇章，感受秋日的灵动绚烂；品读千古古诗，体悟山林秋景的独特韵味。在阅读中捕捉秋之色彩、聆听秋之声响、感悟秋之美好，积累优美词句，提升阅读素养，在笔墨秋韵中快乐成长！ （一）课内阅读。（8分） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把___________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。___________是给田野的，看，田野像金色的海洋。___________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，___________的、___________的、___________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。（2分） 2.选文中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。（1分） 3.【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。 这一自然段运用了__________、__________的修辞手法，用波浪线各画出一句。（2分） 4.“五彩缤纷”的近义词有：____________、____________。我通过选文中所要填写的词语体会到“五彩缤纷”的意思是________________________________________。（2分） 5.用“___”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。（1分） （二）课外阅读。（10分） 美丽的秋天 ①有人喜欢“____________”的春天；有人喜欢“____________”的夏天；有人喜欢“____________”的冬天；但我更喜欢“____________”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍拍我的肩膀，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼(lín)粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻浪一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎(xián)欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，________________________，________________________，便是秋姑娘来问候你啦！ 1.【四季诗句】把下面的诗句填在第①自然段的横线上。（填序号）（2分） A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D.墙角数枝梅，凌寒独自开 2.【要素题】理解词语的方法有很多。①读到“绸缎”时我发现它们的偏旁都是__________，所以猜测这个词语可能和__________有关；②读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住__________，从而理解了这个词语的意思；③读到“脸庞”一词，我用找近义词的方法，猜出它的意思是__________________。（2分） 3.【点亮思维】读短文第⑥自然段，秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？写在文中横线上。（2分） 4.短文从____________的秋风、____________的秋叶和稻子的____________________三个方面展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的__________________之情。（2分） 5.【学以致用】请你试着把第①自然段所引用的诗句换成恰当的四字词语，写一写。 有人喜欢______________的春天，有人喜欢______________的夏天，有人喜欢______________的冬天，但我更喜欢______________的秋天。（2分） （三）品读古诗，完成练习。（9分） 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？（1分） 2.诗中描绘了一幅由__________、________、________、__________等构成的生机盎然的山林秋色图。（2分） 3.借助插图可知,“斜”指山间小路_________________的样子,“生”写出了白云___________________的动态美。（2分） 4.用“_____”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。（2分） 5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）。（2分） A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。 B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。 C.从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。 D.“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：日常拾光・笔墨留忆 校园时光温暖鲜活，日常点滴藏着无尽美好！我们每天徜徉校园、认真学习、快乐嬉戏，每一处角落、每一个瞬间都独具特色。同时，生活里的平凡小事、细微瞬间，都藏着真挚的心情与珍贵的回忆，一次小小的尝试、一次认真的劳动、一次意外的发现，都能成为难忘的过往。请用心观察细节、捕捉美好画面，完成下面的写话与习作，定格专属你的温暖时光。 1.对照式比较，感受“新鲜感”。（4分） 不同于大青树下的小学，你所在的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？结合图片，用上有新鲜感的词句写一写你的校园生活。 教室里，_______________________________________________________；操场上，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2.写作。（26分） 题目：难忘的一件小事 生活中的劳动、尝试、发现，都是珍贵的回忆。请你选取一天中印象最深刻的生活小事，写一篇日记，记录事情经过、自己的做法和真实心情。 写作提示： ①格式规范，完整填写日期、星期、天气； ②一事一写，重点突出，有细节、有画面、有真情实感； ③语句通顺，书写工整，字数300字以上，杜绝流水账。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年三年级语文上册9月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（13分） 周三下午的社团活动开始了。乒乓球队的同学们正在操场上那棵cū zhuàng的白杨树下进行比赛，那里很rè nào，不时传来一阵kuáng huān声。音乐教室里传来悠yáng的dí声，夹杂着shī rùn的风迎面扑来，让人神清气爽。文学社团的成员们正在lǎng dú诗歌，那摇头晃脑的样子真可爱！曾经因在省里参加比赛获得第一名而hōng dòng全市的小合唱团的成员们，身穿jié bái的礼服，正要乘车外出表演。大课间休息时，有些用功的同学还jí máng拿出课本预习gōng kè，圈画重点。校园生活真是丰富多彩啊！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）文中加点字是多音字，在文中分别读_________、__________、__________。请根据下面语境给多音字选择正确读音，画“___”。（3分） ①牧羊人用铁丝网圈（quān juàn）出了羊圈（quān juàn）。 ②假（jiǎ jià）如爸爸明天也放假（jiǎ jià），那该多好啊！ ③他因为犯错误挨（āi ái）打，可还是紧紧挨（āi ái）着妈妈不松手。 （3）给下列加点字选择正确的解释（填序号）（2分） “扬”在字典里的解释有：①高举，向上飘；②在空中飘动；③传播出去；④称赞。在句子“五星红旗迎风飘扬”中应该选（ ）。在句子“合唱团获奖，轰动全市，美名远扬”应该选（ ）。 （4）词语练习（3分） ①照样子，写成语（描写人物动作神态） 摇头晃脑： 、 ②选词填空：飘扬 飘荡 五星红旗迎风（ ）；轻柔的歌声在校园里（ ）。 ③“湿润”的近义词： ；反义词： 2.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）（3分） 提( )吊( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )疾( )快 披( )散( ) 张( )舞( ) （1）在激烈的辩论中，他因为坚持自己的观点而争得____________。 （2）眼看水杯要掉落下来，她____________地一把抓住了杯子。 （3）他生怕自己考得不好，____________地看着课代表发卷子。 3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分） （1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（ ） （2）雨一来，花儿们便放假了；风一吹，树叶便唱起歌。（ ） （3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。（ ） （4）孙中山不懂就问，这种求知精神难道不值得我们学习吗？（ ） 4.【语文要素】从泡泡语小提示中选择理解加点词语的方法。（填序号）（2分） （1）读句子，我联想起我见过的放晴的天空，我想“明朗”的意思是天空湛蓝清亮。（ ） （2）“明朗”让我想到其近义词是“晴朗”。（ ） （3）看到“明朗”，我想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，那这个词就表示天晴。（ ） （4）读到课文中“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”，我知道“明朗”指天空又亮又蓝。（ ） 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）(1分) （2）他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（改为转述句。注意人称的变化）(1分) （3）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 想象画面：花孩子们穿着_____________的衣服，在绿草上_____________，_______________。 他们有的，有的_____________，还有的_____________，共赴一场花的宴会。(2分) （4）我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文一定是张秋生写的。（修改病句）(2 分) 6.课文内容回顾。（7分） （1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走来各族学生，大家穿戴不同，都成了________________；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来________________和松鼠。 （2）《花的学校》作者是______（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，他们便放假冲出家门。 （3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“________________________，________________________。” （4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：______________________，______________；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，________________________。 （5）回忆课文《秋天的雨》补充思维导图。 二、综合性学习。（8分） 情境二：“多彩校园”成果分享会 班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。 1.小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最得体、有礼貌的一项是( )。（填序号）（2分） ①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！ ②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？ ③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！ ④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！ 2.想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看书籍的（ ）。（2分）​ A.封面 B.目录 C.封底 3.适合本次“多彩校园”主题展示的形式有( )。（多选，填序号）（2分）​ ①朗读描写校园、花朵的课文片段。 ②绘制大青树、校园课间活动示意图。 ③分享自己在学校课间玩耍的趣事。 ④用彩泥制作校园、花朵手工展示。 ⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。 4.结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。（2分） 三、现代文阅读。（27分） 情境三：美文小乐园・秋韵阅成长 秋，是藏在文字里的浪漫画卷！温柔的秋雨晕染山河，缤纷的秋叶装点大地，丰收的秋景治愈人心。走进秋日美文，我们可以品读课内经典，领略秋雨的缤纷多彩；畅游课外篇章，感受秋日的灵动绚烂；品读千古古诗，体悟山林秋景的独特韵味。在阅读中捕捉秋之色彩、聆听秋之声响、感悟秋之美好，积累优美词句，提升阅读素养，在笔墨秋韵中快乐成长！ （一）课内阅读。（8分） 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把___________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。___________是给田野的，看，田野像金色的海洋。___________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，___________的、___________的、___________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。（2分） 2.选文中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。（1分） 3.【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。 这一自然段运用了__________、__________的修辞手法，用波浪线各画出一句。（2分） 4.“五彩缤纷”的近义词有：____________、____________。我通过选文中所要填写的词语体会到“五彩缤纷”的意思是________________________________________。（2分） 5.用“___”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。（1分） （二）课外阅读。（10分） 美丽的秋天 ①有人喜欢“____________”的春天；有人喜欢“____________”的夏天；有人喜欢“____________”的冬天；但我更喜欢“____________”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍拍我的肩膀，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼(lín)粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻浪一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎(xián)欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，________________________，________________________，便是秋姑娘来问候你啦！ 1.【四季诗句】把下面的诗句填在第①自然段的横线上。（填序号）（2分） A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D.墙角数枝梅，凌寒独自开 2.【要素题】理解词语的方法有很多。①读到“绸缎”时我发现它们的偏旁都是__________，所以猜测这个词语可能和__________有关；②读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住__________，从而理解了这个词语的意思；③读到“脸庞”一词，我用找近义词的方法，猜出它的意思是__________________。（2分） 3.【点亮思维】读短文第⑥自然段，秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？写在文中横线上。（2分） 4.短文从____________的秋风、____________的秋叶和稻子的____________________三个方面展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的__________________之情。（2分） 5.【学以致用】请你试着把第①自然段所引用的诗句换成恰当的四字词语，写一写。 有人喜欢______________的春天，有人喜欢______________的夏天，有人喜欢______________的冬天，但我更喜欢______________的秋天。（2分） （三）品读古诗，完成练习。（9分） 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？（1分） 2.诗中描绘了一幅由__________、________、________、__________等构成的生机盎然的山林秋色图。（2分） 3.借助插图可知,“斜”指山间小路_________________的样子,“生”写出了白云___________________的动态美。（2分） 4.用“_____”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。（2分） 5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）。（2分） A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。 B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。 C.从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。 D.“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：日常拾光・笔墨留忆 校园时光温暖鲜活，日常点滴藏着无尽美好！我们每天徜徉校园、认真学习、快乐嬉戏，每一处角落、每一个瞬间都独具特色。同时，生活里的平凡小事、细微瞬间，都藏着真挚的心情与珍贵的回忆，一次小小的尝试、一次认真的劳动、一次意外的发现，都能成为难忘的过往。请用心观察细节、捕捉美好画面，完成下面的写话与习作，定格专属你的温暖时光。 1.对照式比较，感受“新鲜感”。（4分） 不同于大青树下的小学，你所在的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？结合图片，用上有新鲜感的词句写一写你的校园生活。 教室里，_______________________________________________________；操场上，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2.写作。（26分） 题目：难忘的一件小事 生活中的劳动、尝试、发现，都是珍贵的回忆。请你选取一天中印象最深刻的生活小事，写一篇日记，记录事情经过、自己的做法和真实心情。 写作提示： ①格式规范，完整填写日期、星期、天气； ②一事一写，重点突出，有细节、有画面、有真情实感； ③语句通顺，书写工整，字数300字以上，杜绝流水账。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $