题组3 第三单元(积累与运用+文言文阅读)(抓分小卷)（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

带断裂重接处(3分)：(2)勤劳、坚韧：傍晚接男孩时带着疲惫，还 要顺路继续递送剩余包裹，为生活努力工作(3分)。9.B【解 析】B.结合材料一第②段第一句可知，全国已认定国家、省、市、县 四级非遗代表性传承人超9万人，并非是“近9万人”。10.(1)中 央财政专门设立非遗保护专项资金；(2)国家发展改革委为建设 非遗保护设施拨付经费：(3)给国家级非遗代表性传承人发放补 助，支持他们授徒传艺。（一点1分，共3分）11.(1)让非遗 “唱”进生活里(2)非遗十购物12.示例：(1)需要国家、政府为 非遗保护与传承给予政策与财政的支持；(2)紧抓文旅融合机遇， 打破非遗“小众传承”的局限，以多元路径推动非遗的传承：(3)推 动非遗对接消费市场，让非遗实现文化传承与经济效益的双向共 赢：(4)积极开展非遗进校园活动，培养一批青少年非遗爱好者； (5)为年轻人传承非遗提供平台，调动他们的积极性。（一点2 分，任答三点即可得6分)13.D【解析】D.含义不同。“法度 不修”的“修”是“整治”的意思，“邹忌修八尺有余”的“修”是“身 高”的意思。14.盖夫天下至大器也/非大明法度/不足以维持 15.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。(2)不广泛地任用贤 才，就不足以保持（它）。16.【甲】文中，曹刿认为民心向背是作 战的基础，“忠之属也”是民从的关键，也是战争取胜的重要保证， 突出了民本思想(2分)。【乙】文中，王安石认为君主应有真诚哀 怜忧虑天下的心意，考察任用贤才，讲求法度，避免“大乱”，使百 姓免受战乱之苦，间接体现了民本思想(3分)。 参考译文： 【乙】我私下观察自古以来的君主，在位时间长久的，（如果） 没有真诚哀怜忧虑天下的心意，即使没有暴政酷刑施加于百姓， 天下也没有不发生动乱的。大概因为天下是最大最宝贵的事物， 不大力阐明法度，就不能够维持（它）；不广泛地任用贤才，就不足 以保持（它）。如果没有真诚哀怜忧虑天下的心意，就不能询问考 察贤才，讲求法令制度。贤才不被任用，法度不加整治，苟且虚度 岁月，那么侥幸或许可以（暂时）没有变故。但时间一长久，（天 下)就没有不因大乱而终结的。 17.略 题组抓分特训 题组一第一单元（积累与运用十散文阅读） 1.(1)pi漫jùn(2)C(3)夏洛蒂·勃朗特追求平等、自 尊自爱(4)①简·爱发现罗切斯特已经结婚，他的妻子仍然活 着，简·爱无法接受，因此选择离开，以维护自己的尊严和自由。 ②简·爱得知罗切斯特为了救助妻子而变成残疾人，需要有人照 顾；而且她一直深爱着罗切斯特，因此回到了桑菲尔德。2.B 【解析】B.应是意在突出五爪子独有的山野滋味，为后文抒发乡愁 作铺垫，并非为了“表现家乡人对山野美食的无比热衷”。3.运 用拟人的修辞手法(1分)。“躲”字将五爪子人格化，生动形象地 展现出五爪子的俏皮和灵动(1分)，抒发了作者对五爪子的喜爱 (2分)。4.①形成对比（衬托），突出五爪子始终是作者心中不可 替代的故乡滋味。②以苜蓿少了泥土气息和童年回忆，深化了作者 对乡土和往昔生活的怀恋之情。（一点2分，共4分）5.①全文以 “五爪子”为线索，贯穿全文，串联采摘、品尝、寄送等日常琐事，脉 络清晰，层次分明。②首尾均以五爪子为情感载体，从“绿起来” 到“咽下去”，从外在之物到内在之情，结构完整，浑然一体。（一 点3分，共6分)6.①将山野拟人化，新颖别致，激发读者的阅 读兴趣。②本文围绕“山野”与“来信”展开，标题高度概括了本文 的主要内容。③含蓄点出文章乡思的主题，蕴含了作者对山野故 土、年少时光的深切眷恋。（一点2分，共6分） 6 题组二第二单元（积累与运用十非连阅读） 1.(1)9月25日上午9：00、学校小礼堂、举行“自强不息”主题演 讲比赛。(2)①C②B③A(3)①“要”后面加上“以”。 ②将分号改为逗号。2.B【解析】B.材料二明确指出，“不满 足于做低端代工，敢于在核心技术上下血本”是新一代中国制造 业者的特征，并非中国制造业者“从一开始”就有这样的追求。 3.【乙】处(1分)。理由：这句话上承第③段重庆摩托车产业链对 张雪机车的支撑作用，下启第④段制造业从业者在“技术研发创 新”方面做出的努力，放在【乙】处具有承上启下的作用(2分)。 4.①组建观察团队深入一线，识别创新“潜力股”②协同机制 5.①个人梦想的胜利：张雪凭着对摩托车的痴迷和超常的努力， 从修车学徒逆袭为品牌创始人，实现了个人梦想。②中国制造的 胜利：重庆完整的产业链和国家日趋完善的制度建设为个人成功 创造条件。③两者相互成就：没有个人努力，就难以打破国际品 牌垄断：没有中国制造的深厚实力和国家的制度支撑，个人也难 以走得更远。（一点2分，共6分） 题组三第三单元（积累与运用十文言文阅读） 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然(3)但愿人长久千里共婵娟(4)长风破浪 会有时直挂云帆济沧海(5)大雪三日湖中人鸟声俱绝 2.(1)①去市工人文化官8楼报告厅听李教授的主题讲座：②9月 25日下午3点：③学校南大门集合。(2)D(3)①示例：“自强 不息”这个成语出自哪句话？是什么意思呢②示例：寻找自强 不息的榜样人物，讲述他们动人的故事。(4)①“引发”改为“微 发”。②将句号放在引号内。③示例：《秋天的怀念》的主人 公史铁生因病致双腿瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》。 3.C【解析】C.含义不同，“既反国而隐焉”的“反”是“返回”的意 思，“始一反焉”的“反”同“返”，是“往返”的意思。4.开户而望/ 大河之东/雷首之山苍然突兀5.(1)不要说相公您痴，还有像您 一样痴的人呢。(2)再从这里向东，太行山、碣石山之间，便是 帝王宫殿与陵墓所在的地方。6.【甲】文借金陵人在湖心亭饮 酒一事，从侧面表现了西湖雪景的迷人，也借金陵人的出现表达 了作者的故国之思(2分)。【乙】文用伯夷、叔齐守节饿死首阳山 的典故，赞扬了范君明亡后隐居华山、坚守气节的品行，寄托作者 怀念故国、坚守民族气节的情怀(3分)。 参考译文： 【乙】我曾经在这座庵里往过一晚。推开门远望，黄河的东 边，雷首山苍翠高耸。这里是伯夷、叔齐采薇充饥、饿死的地方， 他们仿佛在山中互相谦让，这正是范君所仰慕并想要效仿的。从 这里再向东，就是汾河的一处曲折河段，绵上的山峰在云烟之外 若隐若现，好像可以看见：介子推追随晋国公子，公子回国后他便 隐居于此，这又是范君心怀志向却没能实现的。再从这里向东， 太行山、碣石山之间，便是帝王宫殿与陵墓所在的地方。 题组四期中（积累与运用十非连阅读） 1.(1)jiyuán甘(2)A(3)洛伍德学校海伦·彭斯 (4)简·爱表现出敢于反抗，勇于追求人格独立的性格特征。在 盖茨海德府，她奋勇反抗表哥约翰·里德的欺凌，也体现这种性 格特征。2.B【解析】B.材料二第②段表述为“常规的算法拿 到临床去用，准确率可能只有70%，需要结合临床的患者数据保 证算法训练的准确性与稳定性”，而选项中“准确率可稳定维持在 70%,无需结合患者数据就能保证系统稳定”的表述与原文相悖。 3.采集脑信号(2分)，解码脑信号(2分)。4.(1)信号采集的时 间精度、系统的稳定性受多种因素影响。(2)个体差异影响系统题组三 第三单元（积累 、 建议用时：30分钟 总分：39分 一、语文积累与运用(23分) 1.默写。(10分) (1)当今社会，日新月异，我们要用发展的 眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗 中“ 两句恰好表达了这种观点。 (2)古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被 赐金还山后，在《行路难》（其一）中用 46 抒发了自己抑郁苦闷、激荡起伏的心情。 (3)一轮明月，惹动几多情思。“举杯邀明 月，对影成三人”是李白对自己的宽慰； “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是 李白对友人的思念；“ ”[《水调歌头》（明月几时 有)]是苏轼对亲人的祝愿。 (4)假如我们身处逆境，那就要善于从经典 中汲取力量。李白《行路难》（其一）中的 ”两 句就可以作为座右铭激励自己积极进 取、乐观向上。 (5)张岱《湖心亭看雪》中的“ ”让我们感受到了 与《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪 灭”相似的意境。 2.班级开展以“君子自强不息”为主题的综合 性学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)班级发布活动通知，正文如下： 为了让同学们更好地认识“君子 自强不息”的内涵，明确其重要意义， 我班拟组织全体同学去市工人文化宫 8楼报告厅，聆听李教授的“君子自强 不息”主题讲座。请大家于9月25日 下午3点在学校南大门集合。 小皖同学因请假在家，不了解通 知的内容，你觉得其中哪三个重要信 息需要转告他？(3分) ·5 与运用十文言文阅读) 得分： 日期： (2)你发现报告厅里张贴的标语中有一条 与本次讲座主题不契合。这条标语是 ( )(3分) A.士不可以不弘毅，任重而道远。 B.拼搏进取，追求卓越，创造美好人生。 C.胜人者有力，自胜者强。 D.由俭入奢易，由奢入俭难。 (3)在主题讲座中场休息时，同学们与李 教授就“自强不息”的话题展开交流。 请你根据情境将对话内容补充完整。 (2分) 李教授：自强不息是中华民族的传 统美德，哪位同学能告诉我， ① ? 小皖：“自强不息”这个成语出自“天 行健，君子以自强不息”，这句 话的意思是天道运行刚健有 力，永无止息，而君子处世，也 应该遵循天道，刚毅坚韧，持 之以恒，努力奋发。 李教授：很棒。那在“君子自强不息” 主题活动课上，你们会开展哪 些活动？ 刘萌：我会搜集有关自强不息的名言， 并据此理解自强不息的内涵。 李亮：我会② 李教授：你们的活动真丰富！希望同 学们以梦为马，不负韶华，自 强不息，成为朝气蓬勃的新时 代青年！ (4)活动结束后，小宇同学写了一篇活动 总结，你发现其中有一些错误，请帮他 修改。(5分) 【甲】李教授的报告让我受益匪 浅，大大引发了我的进取心。…何 谓自强？自强是直面困苦的意志，是 身处低谷的坚持。翻开我们的课本， 这样的事例不胜枚举： … 能在残酷现实中顽强拼搏，在跌倒后 奋力爬起，这就是自强不息的真谛所 在。【乙】习近平总书记说：“中国以自 强不息的精神奋力攀登，到处都是日 新月异的创造”。2026年，我将继续 以自强不息的精神奋力攀登，为建设 更加美好的中国积蓄力量。 ①【甲】处画线句存在搭配不当的语 病，请修改。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点符号使用 不当，请修改。(1分) ③请你结合语境，从初中语文课本中 举出一个事例，为空缺处补写一个 事实论据。(2分) 二、阅读理解(16分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其 姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】余尝一宿其庵。开户而望大河之 东雷首之山苍然突兀。伯夷、叔齐之所采薇 而饿者，若揖让乎其间，固范君之所慕而为 之者也。自是而东，则汾之一曲，绵上之山 出没于云烟之表，如将见之；介子推之从晋 公子，既反国而隐焉，又范君之所有志而不 遂者也。又自是而东，太行、碣石之间，宫阙 山陵之所在。 (选自顾炎武《复庵记》) 3.下列对文中加点词语的理解与分析，不正 确的一项是 ( )(3分) A.“上下一白”的“一”与“而或长烟一空” 的“一”含义相同。 B.“湖中焉得更有此人”的“焉”与“不复出 焉”的“焉”含义不同。 C.“既反国而隐焉”的“反”与“始一反焉” 的“反”含义相同。 D.“余尝一宿其庵”的“尝”与“尝射于家 圃”的“尝”含义相同。 4.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断 句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 开户而望大河之东雷首之山苍 然突兀 5.把两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分) (1)莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2)又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山 陵之所在。 6.【甲【乙】两文在写景之余还写到了事，如 【甲】文中写到金陵人在湖心亭饮酒一事， 【乙】文中写到伯夷、叔齐饿死于首阳山一 事。试分析作者这样写分别有什么作用。 (5分)