第1单元 任务一 3 我爱这土地（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

我爱这土地 基础型学习 语言与文字 1.热点素材某校开展以“弘扬伟大抗战精神”为主题的系列活动，请 运用积累的知识，完成(1)一(4)题。 【开场白】 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在 14年艰苦卓绝的抗争中，诞生了无数激发全民抗战斗，志的文艺作品，让 我们或诵读，或演唱，一起在难忘的旋律中重温烽火经典。 【展演节目】 松花江上 我爱这土地 张寒晖 艾青 我的家在东北松花江上 假如我是一只鸟， 那里有森林煤矿 我也应该用$哑的喉咙歌唱： 还有那满山遍野的大豆高粱 这被暴风雨所打击着的土地， 我的家在东北松花江上 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 那里有我的同胞 这无止息地吹刮着的激怒的风， 还有那衰老的爹娘 和那来自林间的无比温柔的黎明… 九一八九一八从那个悲惨的时候 然后我死了， 九一八九一八从那个悲惨的时候 连羽毛也ǔ烂在土地里面。 脱离了我的家乡 抛弃那无尽的宝藏 为什么我的眼里常含泪水？ 流浪流浪整日价在关内流浪 因为我对这土地爱得深沉… 哪年哪月才能够回到我那可爱的故乡 1938年11月17日哪年哪月才能够收回我那无尽的宝藏 爹娘啊爹娘啊什么时候才能欢聚一堂 【过渡词】刚才，在对《我爱这土地》忧患深沉的朗诵声里，我们体会了 诗人用“$哑的喉咙”唱出对大地的赤诚，“眼里的泪水”藏满了对家国的 深情。接下来，让我们在《松花江上》 的旋律里，听东 北同胞对故乡和亲人的呼唤，感受他们对早日收复失地的强烈渴望和同 仇敌忾的抗战力量。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 sT( )哑 汹涌( fǔ( )烂 (2)诵读表演要把握作品的感情基调。请把【过渡词】中画横线处 空缺的内容补充完整。 名师导学 ○题目解说 标题中的“我”指诗人 自己，“土地”是诗人“爱”的 对象，也是整首诗的主要意 象，象征生他养他而又多灾 多难的祖国。诗题简洁明 了，点明了主旨。 ⊙考点聚焦 怎样理解事物的象 征意义（象征手法） 【考点解说】象征，通过 特定的、容易引起联想的具 体形象，表现与之相似或相 近特点的某种概念、思想和 感情的艺术手法。 【答题技巧】(1)结合文 章内容，找出本体和象征体 之间的内在联系；(2)联系 文章主旨和作者的情感进 行分析：(3)结合写作背景 和作者要表达的主题。 ⊙文化知识 新诗 新诗（主要流派有“新 月派”“七月派”“九叶诗派” “朦胧诗派”等)指五四运动 前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言 手段的诗歌体裁。 从形式上看，新诗打破 了旧体诗格律的限制，运用 白话，生动活泼，与古诗相 比，虽都为感物而作，都是 心灵的映现，但其完全突破 了古诗“温柔敦厚，哀而不 怨”的特点，更加强调自由 奔放和直率陈述，进行“可 感与不可感之间”的沟通。 第一单元鉴赏诗歌魅力 (3)小语为了给朗诵《我爱这土地》设置背景 图来增加表演效果，用AI制成两幅图。 你觉得哪一幅更好？为什么？ 图 图 (4)以“自强奋进”为主题，小明拟写了下面 这首小诗来参加展演。请你仿照第一节 把第二节补写完成。写作要求：①借助 “鸟”这一形象；②适当讲究诗歌的韵律 和节奏。 假如我是一只鸟 假如我是一只鸟， 不追逐流行的风潮， 衔着八十年前的烽火鸣叫— 掠过曾染血的战壕， 把“松花江上”的不屈， 唱进每缕晨光的怀抱。 假如我是一只鸟， 拓展型学习 素养与提升) 2.学校正在开展主题为“艾青，永远的诗人”的 综合性学习活动，请你参加。(12分) (1)关联教材请你为《我爱这土地》写几句推 荐语。(60字左右)(4分) 8语文Ⅱ九年级上册 (2)下面是小曦为《艾青诗选》写的一段读后 感，请你帮她修改。(4分) 艾青，以诗为画笔，和着时代的节 拍，为我们描绘了一幅幅动人的历史画 卷。【甲】20世纪30年代初下雪的一个 早上，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下 了《大堰河一一我的保姆》，写出了养育他 长大的“大堰河”悲苦的一生，抒发了对贫 苦农妇的怀念和感激之情。《我爱这土 地》中，诗人以鸟自喻，【乙】用饱含激情的 诗句表达出鸟儿对土地的痴情；也传达出 自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。 ①【甲】处画线句有语病，应修改为： 。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当， 修改意见： 。(2分) (3)情境式设题根据上下文，把下面关于“诗 歌学习”的讨论补充完整。(4分) 小安：我最喜欢的诗歌是艾青的《我爱这 土地》。 小鹄：为什么呢？ 小安：第一，篇幅短小，构思精巧，境界极 其广阔；第二，另辟诗境，虚实自然 转换，构筑了全诗完整的艺术空间； 第三，① 奋力抗争的革命斗争形象跃然 纸上。 小鹄：好诗可以陶治性情。关于诗歌鉴 赏，你有没有好建议？ 小安：我的想法是，首先，我们要学习鉴 赏诗歌的基本方法；其次，掌握朗 诵的技巧；最后② 小鹄：你真有想法。我们一起行动吧。参考 第一单元鉴赏诗歌魅力 大单元整合设计 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮美的 北国风光②高山、大地、森林、大海③描绘出山河破碎、风雨 飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁⑤描绘出春光风舞、云烟 星雨、月夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞 2.创作背景低沉悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、 动作等3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)骚rá0zhé(2)①②(3)他们留下传奇。(4)主 谓2.B全词通过壮阔的北国雪景展现宏大格局，赞美祖国的 壮丽山河，结尾“数风流人物”更显革命豪情，需以豪迈激昂语调 凸显磅礴气势。3.①通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪 景的勃勃生机②音调高低起伏模拟蛇形③“原驰蜡象”四字 应放缓语速，“驰”字重读拉长4.表达了作者对革命英雄的赞美 之情和对革命事业必胜的坚定信念。5.A【解析】A.“洋溢着 词人的乐观主义革命豪情”在开头三句中没有体现。6.①在内 容上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情：下片都以 叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首词描写的景物都 十分雄壮辽阔(2分)。②在表现手法上，运用对比手法，如“同学 少年”与“万户侯”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与 当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明；同时寓情于景， 抒发远大抱负和豪迈之情(2分)。7.“击”字写出了雄鹰展翅 奋飞、搏击长空的强劲有力(2分)；“翔”字写出了鱼儿在清澈的 水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点(2分)。8.抒发了词 人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。 (意近即可得4分)9.(1)示例一：诵微情诗歌，赞风流人物。示 例二：让风流人物的诗歌插上翅膀，永远飞翔。(2)示例：推荐 图片C(2分)；理由：C图主画面是远景的白雪覆盖下的延绵高 山、广阔平原，对应诗中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮 太阳，右下角是高山，对应的是“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”， 这符合诗词上片的意境，其余均不符合（理由合理即可得3分） (3)①把“就”改为“才”。②应将“支持”改为“支撑”。 2周总理，你在哪里 1.(1)mian dicàn穗弥(2)D(3)D【解析】“鼓励同学 们”是动宾短语。A偏正短语；B.偏正短语；C.并列短语；D.动宾 短语。故选D。(4)这难道不正是一个忠实守望者的本色吗？ 2.C【解析】C.有误，材料三提到“过去集中在纸本文学刊物的、 单一线性传播状态，转变为由不同媒介平台向四处扩展的弥散状 态”，说明以前文艺作品多通过纸本文学刊物传播，呈现单一线性 状态，而不是多元四散状态。3.数字媒介大众个体日常生 活4.①新技术手段改变了文学创作的工具，人们可随时随地创 作，遇到问题人工智能可提供帮助：②传播方式改变，数字化和网 络传播让创作者不再局限于向文学刊物投稿，传播呈弥散状态； ③全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升，使得文学 创作全民皆可参与。（每点2分，共6分）5.①深入生活，创作 直抵人心的文艺作品：②利用新技术手段，从唱腔、审美等方面吸 引年轻人：③深入挖掘传统文化中能与当代人产生情感共鸣的元 素，实现活态传承。（每点2分，共6分） 4 答萎 3我爱这土地 1.(1)嘶yǒng腐(2)示例：悲怆微昂(3)示例：选择图二更 好。理由：《我爱这土地》中核心意象是“用嘶哑的喉咙歌唱的 鸟”，图二直接呈现了“鸟”的形象，契合诗歌中“鸟”对土地的眷恋 与抗争：而图一仅展示了土地的荒芜，未体现诗歌的核心意象，表 现力较弱。(4)不畏惧风雨的呼啸，衔着新时代的晨光振 翅一掠过曾迷茫的街巷，把“自强奋进”的热望，织进每缕春风 的心跳。2.(1)示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶 哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这 土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。(2)①20世纪30年 代初一个下雪的早上②将分号改为逗号(3)①示例一：形象 鲜明，情感真挚/示例二：意象生动，感情浓厚真挚②示例一：在 诗歌创作实践中感受诗歌的美好/示例二：联系作者所处的历史 背景理解诗意 4乡愁 1.(1)zhu6hǎi墓峡(2)C(3)D(4)设问排比 2.(1)示例：选【甲】。理由：句式上，采用对偶句式，上下句字数相 等、结构一致，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感：内容上， “诗里藏春秋”点明诗词蕴含着深厚的历史文化内涵，“热爱抵山 河”突出对诗词的热爱拥有强大的力量，既贴合诗词活动的主题， 又传递出对诗词文化的热忱态度。(2)那在重音方面有什么需 要注意的呢那我们再来探讨一下语气语调吧(3)①将“语气 语调”后的顿号改为句号②将“忧郁”和“舒缓”互换位置 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.(1)妍ping呢(2)A(3)A(4)将“提高”改为“增强”。 2.示例：【甲】图更好，它巧妙地将撇捺的笔画变成带着新芽的枝 条，下面的“日”替换为春日绽放的花朵，洋溢着春天的气息示 例：学校三年成果丰 6我看 1.(1)zui ling戚(2)曼游漫游(3)D2.(1)示例：探马 头墙古韵，品徽州文化魂。(2)登山准备：穿防滑登山鞋，携带 饮用水和急救包。行动规范：沿指定步道行进，不擅自离队。 (3)①把“中国画里的乡村，”中的逗号放在引号外面。②我们 感受徽派文化的独特魅力，传承矢志不渝、勤劳进取的徽商精神。 (4)示例：雪裹黄山似玉裁，青松挽雾入云来一此景如诗，醉在 画中！ 基础巩固及特色题型练 l.tao rao zhésT xiong fu yan nan ye guan yùn sui gou dicànrùn2.骚戚骄凝逊漫裹驰 娉婷3.(1)江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 (2)伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。(3)我看/流云/慢慢 地/红晕/无意/沉醉了/凝望它的/大地。4.(1)提bó纠 (2)C(3)简·爱海伦·彭斯(4)①里德太太：选严苛的学 校，要求对孩子严加管教，刻意强调防范所谓的“缺点”；“我” (简·爱)：选规矩宽松、离家近的学校，注重孩子的生活舒适度与 成长适配性。②里德太太：对“我”（简·爱）厌恶、冷漠、刻薄， 毫无关爱之心：“我”（简·爱）：对阿黛勒关怀备至、爱护有加，真 心为孩子的成长着想。