第1单元 任务一 4 乡愁&5 你是人间的四月天—一句爱的赞颂（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

乡 基础型学习 语言与文字 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 乡愁是什么？是艾青的执着—一即使变 成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也 要用嘶哑的喉咙歌唱；是余光中的低诉 似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一 方矮矮的坟mù，是一湾浅浅的海Xiá。乡愁 是 的思念，是 的华章。可 以这样说，乡愁无时无刻不 着游子 的愁思。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 执着( 窄窄( 坟mù( 海xiá( (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确 的一项是 ( A.入木三分 炙手可热 牵动 B.刻骨铭心 炙手可热 感动 C.刻骨铭心 脍炙人口 牵动 D.人木三分 脍炙人口 感动 (3)文段中提到了思乡，下列诗句中没有体现思 乡的一项是 A.乡书何处达，归雁洛阳边 B.因思杜陵梦，凫雁满回塘。 C.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 D.感时花溅泪，恨别鸟惊心 (4)文段运用了 、比喻等修 辞手法。 一拓展型学习 素养与提升 2.(合肥模拟)复兴学校九年级(1)班开展“热 爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (12分) (1)活动前，班委拟了两条标语，请从中选择 一条作为主标语，并从句式和内容的角 度简述理由。(4分) 【甲】诗里藏春秋热爱抵山河 【乙】以诗为帆载着热爱远航 愁 (2)倩境式设题同学们想要诵读余光中先生 的《乡愁》。在朗诵前对“语速”“重音” “语气语调”进行了探讨。请你根据谈话 语境补充内容。(4分) 同学甲：这首诗在语速上整体偏缓，“小 时候”“长大后”等这些时间词后 稍作停顿；“母亲在里头”“大陆 在那头”结尾处语速放缓，凸显 情感的厚重。① 同学乙：在重音上，“小小”“窄窄”“矮矮” “浅浅”要重读，突出意象的精 巧，反衬乡愁的深沉。 同学甲：是的，你说得真是太好了。② 语气语调上前两节语调平缓，带着 对过往的温情回忆；第三节语调下 沉，语气沉重，流露失去母亲的悲 痛；第四节语调上扬后缓缓落下， 语气庄重而坚定，满含对祖国统一 的深切期盼。 (3)下面是小语同学写的有关朗诵诗歌的心 得。这段话有些问题，请你帮他解决。 (4分) 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音 和语气语调、语速的快慢安排要依情节 发展与感情的表达灵活处理。一般情节 紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧 郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要 结合句子找出规律，以更好地表情达意， 至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈 述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就 一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提 出修改意见： 。(2分) ②【乙】处画线句子搭配不当，请提出修 改意见： (2分) 第一单元鉴赏诗歌魅力9 你是人 基础型学习 语言与文字 1.请运用积累的知识，完成(1)(4)题。 经典诗文，经过悠悠岁月的沉淀，依然 光彩夺目。通过品读林徽因的《你是人间的 四月天—一一句爱的赞颂》，我们仿佛能感 受到诗中那 的春光、鲜yan的花 朵，仿佛看见那娉婷的身影，如冠冕般华美 动人。在ni喃的燕语中，诗中的爱与希望静 静 ,浸润在每一个读者心间，成为镌 刻于记忆深处的温暖印记。通过品读，我们 可以了解传统、传承文化，不断提高对中华文 化的认同感，让这份文化魅力 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 鲜yan( ) 娉婷( ni( )喃 (2)依次填入横线处的词语，最恰当的一项 是 ( A.轻灵 流淌 历久弥新 B.轻盈 流淌 经久不衰 C.轻灵 流逝 经久不衰 D.轻盈 流逝 历久弥新 (3)文段中画横线的“冠冕”一词中“冠”的意 思是 ( A.帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的 帽子。 B.形状像帽子或在顶上的东西。 C.居第一位。 D.在前面加上某种名号或文字。 10语文Ⅱ九年级上册 间的四月天 句爱的赞颂 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请提出 修改意见。 拓展型学习 素养与提升) 2.情境式设题（江苏南京模拟）班级布置“人间 四月天”主题板报，你参与其中。同学们就板 报的设计展开讨论，请你补充对话。(4分) 小语：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。 这是两幅设计图，大家帮忙看看，哪幅 的图案设计更好一些？ 【甲】 【乙】 你： 小语：你成功地说服了我，那就这么定了！ 小新：板报的内容用对联形式来概括吧！上 联就叫“人间四月春光好”，下联我想 表达这样的意思：在学校的三年里，同 学们通过不懈努力，终于收获了丰硕 果实。只是语句还没有完全组织好。 你：我来帮你完善吧，下联可以叫“ ”。 小萌：你们实在太机智了！给你们点个大大 的赞！参考 第一单元鉴赏诗歌魅力 大单元整合设计 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮美的 北国风光②高山、大地、森林、大海③描绘出山河破碎、风雨 飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁⑤描绘出春光风舞、云烟 星雨、月夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞 2.创作背景低沉悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、 动作等3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)骚rá0zhé(2)①②(3)他们留下传奇。(4)主 谓2.B全词通过壮阔的北国雪景展现宏大格局，赞美祖国的 壮丽山河，结尾“数风流人物”更显革命豪情，需以豪迈激昂语调 凸显磅礴气势。3.①通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪 景的勃勃生机②音调高低起伏模拟蛇形③“原驰蜡象”四字 应放缓语速，“驰”字重读拉长4.表达了作者对革命英雄的赞美 之情和对革命事业必胜的坚定信念。5.A【解析】A.“洋溢着 词人的乐观主义革命豪情”在开头三句中没有体现。6.①在内 容上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情：下片都以 叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首词描写的景物都 十分雄壮辽阔(2分)。②在表现手法上，运用对比手法，如“同学 少年”与“万户侯”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与 当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明；同时寓情于景， 抒发远大抱负和豪迈之情(2分)。7.“击”字写出了雄鹰展翅 奋飞、搏击长空的强劲有力(2分)；“翔”字写出了鱼儿在清澈的 水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点(2分)。8.抒发了词 人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。 (意近即可得4分)9.(1)示例一：诵微情诗歌，赞风流人物。示 例二：让风流人物的诗歌插上翅膀，永远飞翔。(2)示例：推荐 图片C(2分)；理由：C图主画面是远景的白雪覆盖下的延绵高 山、广阔平原，对应诗中的“山舞银蛇，原驰蜡象”，右上角是一轮 太阳，右下角是高山，对应的是“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”， 这符合诗词上片的意境，其余均不符合（理由合理即可得3分） (3)①把“就”改为“才”。②应将“支持”改为“支撑”。 2周总理，你在哪里 1.(1)mian dicàn穗弥(2)D(3)D【解析】“鼓励同学 们”是动宾短语。A偏正短语；B.偏正短语；C.并列短语；D.动宾 短语。故选D。(4)这难道不正是一个忠实守望者的本色吗？ 2.C【解析】C.有误，材料三提到“过去集中在纸本文学刊物的、 单一线性传播状态，转变为由不同媒介平台向四处扩展的弥散状 态”，说明以前文艺作品多通过纸本文学刊物传播，呈现单一线性 状态，而不是多元四散状态。3.数字媒介大众个体日常生 活4.①新技术手段改变了文学创作的工具，人们可随时随地创 作，遇到问题人工智能可提供帮助：②传播方式改变，数字化和网 络传播让创作者不再局限于向文学刊物投稿，传播呈弥散状态； ③全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升，使得文学 创作全民皆可参与。（每点2分，共6分）5.①深入生活，创作 直抵人心的文艺作品：②利用新技术手段，从唱腔、审美等方面吸 引年轻人：③深入挖掘传统文化中能与当代人产生情感共鸣的元 素，实现活态传承。（每点2分，共6分） 4 答萎 3我爱这土地 1.(1)嘶yǒng腐(2)示例：悲怆微昂(3)示例：选择图二更 好。理由：《我爱这土地》中核心意象是“用嘶哑的喉咙歌唱的 鸟”，图二直接呈现了“鸟”的形象，契合诗歌中“鸟”对土地的眷恋 与抗争：而图一仅展示了土地的荒芜，未体现诗歌的核心意象，表 现力较弱。(4)不畏惧风雨的呼啸，衔着新时代的晨光振 翅一掠过曾迷茫的街巷，把“自强奋进”的热望，织进每缕春风 的心跳。2.(1)示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶 哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这 土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。(2)①20世纪30年 代初一个下雪的早上②将分号改为逗号(3)①示例一：形象 鲜明，情感真挚/示例二：意象生动，感情浓厚真挚②示例一：在 诗歌创作实践中感受诗歌的美好/示例二：联系作者所处的历史 背景理解诗意 4乡愁 1.(1)zhu6hǎi墓峡(2)C(3)D(4)设问排比 2.(1)示例：选【甲】。理由：句式上，采用对偶句式，上下句字数相 等、结构一致，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感：内容上， “诗里藏春秋”点明诗词蕴含着深厚的历史文化内涵，“热爱抵山 河”突出对诗词的热爱拥有强大的力量，既贴合诗词活动的主题， 又传递出对诗词文化的热忱态度。(2)那在重音方面有什么需 要注意的呢那我们再来探讨一下语气语调吧(3)①将“语气 语调”后的顿号改为句号②将“忧郁”和“舒缓”互换位置 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.(1)妍ping呢(2)A(3)A(4)将“提高”改为“增强”。 2.示例：【甲】图更好，它巧妙地将撇捺的笔画变成带着新芽的枝 条，下面的“日”替换为春日绽放的花朵，洋溢着春天的气息示 例：学校三年成果丰 6我看 1.(1)zui ling戚(2)曼游漫游(3)D2.(1)示例：探马 头墙古韵，品徽州文化魂。(2)登山准备：穿防滑登山鞋，携带 饮用水和急救包。行动规范：沿指定步道行进，不擅自离队。 (3)①把“中国画里的乡村，”中的逗号放在引号外面。②我们 感受徽派文化的独特魅力，传承矢志不渝、勤劳进取的徽商精神。 (4)示例：雪裹黄山似玉裁，青松挽雾入云来一此景如诗，醉在 画中！ 基础巩固及特色题型练 l.tao rao zhésT xiong fu yan nan ye guan yùn sui gou dicànrùn2.骚戚骄凝逊漫裹驰 娉婷3.(1)江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 (2)伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。(3)我看/流云/慢慢 地/红晕/无意/沉醉了/凝望它的/大地。4.(1)提bó纠 (2)C(3)简·爱海伦·彭斯(4)①里德太太：选严苛的学 校，要求对孩子严加管教，刻意强调防范所谓的“缺点”；“我” (简·爱)：选规矩宽松、离家近的学校，注重孩子的生活舒适度与 成长适配性。②里德太太：对“我”（简·爱）厌恶、冷漠、刻薄， 毫无关爱之心：“我”（简·爱）：对阿黛勒关怀备至、爱护有加，真 心为孩子的成长着想。