习作：传承好家风 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“传承好家风”主题，通过《朱子家训》等名言导入，结合范文《传承好家风》引导学生初识家风定义，再以“关键词选择-事例梳理-场景描述”搭建学习支架，形成从认知到表达的完整脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用《周易》等经典名言，结合“出门打招呼”“扶门”等生活化事例以小见大。通过小组分享、互评及细节描写指导，提升学生思维能力与表达水平，助力学生增强文化认同，为教师提供结构化教学方案与评价工具。

六年级语文 上册 传承好家风 习作 第1课时 第2课时 名言家风 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——《朱子家训》 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》 积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。 ——《周易》 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 ——颜之推《颜氏家训》 在你的家里，有没有一句话、一条规矩，是长辈经常挂在嘴边的？有没有一种习惯、一种风气，是你们家代代相传的？ 这些，就是家风。家风是指一个家庭或家族代代相传的风尚、规矩、习惯或长辈常挂在嘴边的话语，是家庭文化的重要组成部分。 初识家风 自由朗读课本上的范文《传承好家风》，思考文中提到了哪些家风？通过哪些事体现出来的？ 在爸爸的影响下，我知道晚辈要尊敬长辈，家和万事兴。早上离家时，我会说：“爷爷，奶奶，我上学去了。”下午放学回家，我一进门就喊：“爷爷，奶奶，我回来了。”平时说话我也会注意温和、有礼貌。有时爷爷、奶奶很忙，我会主动问有没有自己能帮上忙的。吃饭时我会为他们拿好碗筷。 尊敬长辈 妈妈经常跟我们说，做事要将心比心，多为他人着想。有一回去商场，妈妈给身后的陌生奶奶扶着门，一直等她进门后才松手。我也会注意从这样的小事做起，多向别人伸出援助之手。 将心比心 我们家总是干净整洁。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，这是爷爷常说的一句话。他每天做的第一件事是扫地擦桌子。每到周末，我们家都要大扫除，爸爸擦门窗，妈妈清洗床上用品，姐姐整理衣物，我擦书柜……良好的卫生习惯让我们家保持着温馨的生活氛围。 勤劳整洁 小结：家风是一个家庭的立家之本、幸福之源。一句话、一件事，点点滴滴都能体现出优良的家风。 搭建支架 关于你家的家风，你想到了什么？是和家人交流时听到的一句话？是长辈常做的一件事？还是自己亲身体会到的温暖？ 孝顺 诚信 勤俭 友善 读书 整洁 爱国 和睦 填写学习单 我家的家风关键词 __________________________ 最能体现家风的那个人 __________________________ 让我印象最深的那件事 __________________________ 当时的场景是怎样的 __________________________ 小组分享 分享提示 我家的家风关键词是______，因为______ 最能体现这个家风的人是______，他总是/她常常______ 让我印象最深的一件事是______，当时______ 倾听要求 认真听，发现同学故事中的亮点 有疑问可以追问细节 受到启发可以补充自己的想法 例文梳理 事例 看似很小 体现的家风 出门打招呼 一句话 尊敬长辈 为陌生人扶门 等几秒 将心比心 爷爷洒扫 扫院子 勤劳整洁 共同点：这些都是生活中很小的事，但处处透着好家风。 事例要真实、典型、有温度，要能“以小见大”，从平凡小事中看出家风的力量。 搭建框架 根据选材要点，学生再次筛选、确定自己要写的事例。 同桌互评这个事例能让人感受到你们家的好家风吗？ 写法指导 “早上离家时，我会说‘爷爷，奶奶，我上学去了。’”——用具体的话体现礼貌 “妈妈给身后的陌生奶奶扶着门，一直等她进门后才松开手。”——用动作细节体现友善 “黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”——用爷爷常说的话体现家风传承 写法指导 抓住人物的语言、动作、神态，把场景写具体。 可以引用长辈常说的话，让家风更有味道。 写出自己的感受和想法，让真情自然流淌。 自主写作 围绕家风主题，选择一至两件有代表性的事例，突出家风的传承与影响。 把事情写清楚、写具体，通过细节描写让人感受到你们家的好家风。 可以写自己亲身经历的事，也可以写家人的言行举止，体现家风的熏陶。 题目自拟参考 《我家的传家宝》 《一句话的力量》 《爷爷的规矩》 《______的家风故事》 第2课时 出示评价标准 这篇习作写的是家风主题吗？ 有没有选择具体事例来体现家风？ 事例是否写清楚、写具体了？（语言、动作、场景等） 读完后能否感受到这家人的好风气？ 是否有真情实感？ 小组内交换习作，对照标准进行互评，用红笔圈画出写得好的地方，对有疑问处提出建议。 添一添添上人物的语言、动作、神态，让画面动起来。 挖一挖挖出自己当时的真实想法、感受。 连一连把事例和家风关键词连起来，点明感悟。 总结修改方法 佳作赏读 选取优秀习作在全班朗读（可隐去姓名），引导学生猜一猜写的是谁家，猜一猜体现的是什么家风。 点评哪些地方写得好？为什么能打动人心？ 总结收获 通过这次习作，你对家风有什么新的理解？ 推荐阅读 谢 谢！ 本课件中的部分图片、视频引自有关图书、网络，特向这些图片、视频的制作者和有关图书的出版者和相关网络表示感谢。 $